"Politisk karta över världen" - Typer av länder. Island Peninsular Archipelagos Mainland. Land. Jordens största delstat per område: a) Kanada; b) Ryssland; Till Kina; d) USA. politisk karta världen - en slags spegel av eran. Politisk geografi. Kina -1 Ryssland - 7. Slutsats. Typologi av länder. Antal och gruppering av länder.
"Politisk fragmentering" - Övervakade indrivningen av skatter, ledde milisen. Veche - Folkförsamlingen. Biskop (ärkebiskop) hade hand om kyrkliga angelägenheter, skattkammaren, övervakade utrikespolitik. Karta "Politisk fragmentering av Ryssland i XII - tidiga XIII". Saltfyndigheter var av stor betydelse för regionen. Main politiska centra Ryssland.
"Det politiska systemet i Ryssland" - Den enda anledningen till att vägra registrering kan vara partiprogrammets extremistiska bestämmelser. Vi har att göra med en kris i förvaltningen av både staten och socio-politiska processer. 5 teser om den ryska välfärdsstaten. Vem kommer att driva moderniseringen? Förord avsnitt i. Rysk modernisering i 2000-talet: kort kurs avsnitt ii.
"Former av politiskt beteende" - 1. Olika former av politiskt beteende. 2. Politisk terrorism. 3. Reglering av politiskt beteende. politisk terrorism. politiskt beteende. MARGINAL (från franska marginal - sida, i marginalerna), obetydlig, obetydlig, sekundär; mellanliggande. Orsaker till terrorism:
"Ändra det politiska systemet" - Fyll i tabellen. Fram till den 17 oktober 1905, kejsaren. Funktioner i det ryska flerpartisystemet. Efter den 17 oktober 1905, kejsaren. Förändringar i det politiska systemet. Rysslands vallag: placera symbolerna på diagrammet. Förändringar i det ryska imperiets politiska system.
"Människan i det politiska systemet" - Typologi av politisk kultur. Den politiska kulturens funktioner. Provincial (brist på intresse för politik och kunskap om det politiska systemet). Vertikal, vilket återspeglar de befintliga skillnaderna i "massornas" och "eliternas" politiska inriktning. Aspekter av politisk socialisering. Subservient (orientering mot politiska institutioner med låg individuell aktivitet).
- 1 –Lektionen utvecklades av en historielärare i den första kategorin
MBOU "Secondary School No. 29", Norilsk, Krasnoyarsk territorium
Polenok Tatyana Mikhailovna
Lektionen utvecklades enligt kursen "Rysslands historia" för årskurs 9
Lektion "Politisk utveckling på 1920-talet"
Syftet med lektionen: att föra eleverna till en förståelse för de förändringar som har skett i det politiska
statens sfär på 20-talet, för att avslöja orsakerna och resultaten av det inre partiet
bekämpa.
Lektionstyp: kombinerad (lärarföreläsning kombinerad med självständigt arbete
elever i grupp och individuellt med texten i läroboken, dokument,
tabell, utförandet av problematiska uppgifter, elevernas prestationer på
preliminära uppgifter, fylla i tabellen, hålla en diskussion)
Lektionsutrustning: lärobok § 21 "Rysslands historia i XX - början av XXI-talet"
A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M.Yu. Brandt.
Läsare om Rysslands historia XX-talet
Tabell "Partiets och statens ledare på 20-talet."
Tabell "Kamp om makten i bolsjevikpartiet"
Lektionsplanering
1. Splitsning av stats- och partiapparaten
2. Godkännande av ett politiskt enpartisystem
3. Inompartikamp om makten
Under lektionerna
1. Sammanslagning av stats- och partiapparaten.
Studiet av denna fråga börjar med formuleringen av en problematisk uppgift till klassen, följt av en föreläsning av läraren, avslöjandet av begreppet "politiskt system", elevernas arbete med texten i läroboken, en tabell, arbetet med frågan om elevernas slutsatser är avslutat.
Lärare
Uppgift till klassen Det politiska systemet etablerades under inbördeskrigets år vid den 12:e kongressen
RCP(b) kallades "partiets diktatur"
Varför kom kongressen till denna slutsats?
Lärare
Vad menar vi med "politiskt system"?
Det politiska systemet är en uppsättning institutioner (dvs. organ, organisationer) som utför politiska funktioner. På 1920-talet var separata länkar till det politiska systemet: sovjetstaten, bolsjevikpartiet, offentliga organisationer, bland vilka de mest massiva var Komsomol och fackföreningar. Man trodde att alla organ och organisationer deltar i allmän administration. Men var det verkligen så?
Elevernas arbete med texten i läroboken och den föreslagna tabellen.
Uppgift för studenter. Utifrån texten i läroboken (§21, s.155), studera politbyråns sammansättning, återkalla de mest aktiva partiledarna och bekanta dig med innehållet i tabellen.
Vilken slutsats kan dras av dessa uppgifter?
2 -
tabell
Parti- och statsledare på 20-talet.
ordförande
All-ryska centrala verkställande kommittén för RSFSR och
Centrala exekutivkommittén för Sovjetunionens chefer
SNK RSFSR
och Sovjetunionens ledare
kroppar
säkerhet
(VChK - OGPU - NKVD) Ledare
väpnad
krafter
Kamenev L.B.
oktober-november 1917
Sverdlov Ya.M.
1917-1919
Kalinin M.I.
1919-1946 Lenin V.I.
1917-1924
Rykov A.I.
1924-1930
Molotov V.M.
1930-1941
Stalin I.V.
1941-1953 Dzerzhinsky F.E.
1917-1926
Menzhinsky V.R.
1926-1934
Yagoda G.G.
1934-1936
Ezhov N.I.
1936-1938
Beria L.P.
1938-1941 Trotskij L.D.
1918-1925
Frunze M.V.
Januari-oktober
1925
Voroshilov K.E.
1925-1940
Timosjenko S.K.
1940-1941
Stalin I.V.
1941-1947
Lärare (sammanfattar vad eleverna har sagt)
Huvudpositionerna i det politiska systemet på 1920-talet ockuperades av RCP(b) (sedan 1925 - VKP(b)). RCP(b) utförde faktiskt funktionerna hos statens organ. Politiska beslut fattades först av partiets centralkommitté och fastställdes sedan i sovjeternas beslut. Partiledare ledde också statliga organ. Partiet genomförde "urval och placering av kadrer".
Eleverna formulerar svaret på uppgiften till klassen
En totalitär stat håller på att bildas i Sovjetunionen, vars viktigaste egenskaper är sammanslagning av partiet och statsapparaten och det politiska partiets monopol på makten. Efter att ha koncentrerat stats- och partimakten i sina händer etablerade RCP (b) fullständig kontroll över det politiska systemet, varför det vid RCP:s XII kongress (b) kallades partiets diktatur
2. Godkännande av ett politiskt enpartisystem.
Denna fråga studeras genom att kombinera lärarens berättelse, självständigt arbete elever med handlingar, elevers tal om förarbeten hörs
Studenters arbete med dokument
Dokumentera
Från V.I. Lenins öppningstal vid RCP:s tionde kongress (b)
…..Vi har upplevt ett exceptionellt år, vi har tillåtit oss lyxen av diskussioner och dispyter inom vårt parti. För ett parti som är omgivet av fiender, de mäktigaste, starkaste fienderna som förenar hela den kapitalistiska världen, för ett parti som bär en ohörd börda, var denna lyx verkligen fantastisk!
Frågor till dokumentet
Mot vem är Lenins tal riktat?
Varför kallar han diskussioner i partiet för en lyx?
Vilka faror uppstår oundvikligen av detta?
Dokumentera
Från resolutionen från RCP:s tionde kongress(b) "Om partiets enhet"
.... Kongressen beordrar omedelbar upplösning av alla, utan undantag, grupper som bildats på en eller annan plattform, och instruerar alla organisationer att strikt övervaka förhindrandet av fraktionsaktioner. Underlåtenhet att följa detta kongressbeslut bör leda till ovillkorlig uteslutning ur partiet.
Frågor till dokumentet
Vilken fråga togs upp i resolutionen?
Vilka åtgärder bör vidtas mot personer som skapat eller gått med i oppositionen i RCP(b)?
Vilka fördelar ger förbudet mot fraktioners verksamhet partiet?
Lärare (sammanfattar elevernas svar)
Antagandet av kongressen av resolutionen "Om partiets enhet", som förbjöd skapandet av fraktioner och grupper i RCP (b) som hade en annan synvinkel än partiledningen, öppnade för möjligheten till repressalier mot människor som är förkastliga mot partiledningen och stärker partiet inifrån. Den svåra ekonomiska och politiska situationen i landet i början av 20-talet krävde förstörelsen av alla manifestationer och extern ideologisk och politisk opposition. För detta ändamål inleder RCP (b) en avgörande kamp mot socialistrevolutionärerna och mensjevikerna.
Elever (elevmeddelanden hörs på avancerade uppgifter)
Material till studentens rapport: "Bolsjevikernas kamp mot den politiska oppositionen - mensjevikernas och socialistrevolutionärernas partier"
Efter upplösningen av den konstituerande församlingen fram till sommaren 1918 var de mensjevikiska och socialrevolutionära partierna lagliga: deras tidningar publicerades och lokala partikommittéer nominerade kandidater för val till lokala sovjeter, fackföreningar, kooperativa organisationer, etc. Men pressorganen stängdes gradvis, och där socialistrevolutionärerna och mensjevikerna vann i valet till sovjeterna förklarades valresultatet ogiltigt (så var fallet i Tambov våren 1918). - Vänstersocialistisk-revolutionär koalition bröt upp, och "vänsteroppositionen" dök upp i bolsjevikernas led. Men mensjevikerna och socialistrevolutionärerna lyckades inte hitta en bundsförvant i person av vänstersocialistrevolutionärerna eller "vänsterkommunisterna".
I maj 1918 deltog de socialrevolutionära trupperna i den tjeckoslovakiska kårens tal, i Samara utropades makten för kommittén av medlemmar av den konstituerande församlingen (Komuch). Genom en resolution från den allryska centrala exekutivkommittén den 14 juni 1918 anklagades socialistrevolutionärerna och mensjevikerna för att ha organiserat väpnade uppror mot arbetarna och
bönder, och det föreslogs att avlägsna dem från sovjeterna. Val till den femte allryska sovjetkongressen skulle hållas utan deltagande av mensjeviker och socialistrevolutionärer.
Representanter för Komuch i september 1918 deltog i skapandet av katalogen i det territorium som befriats från bolsjevismen. Den 18 november 1918 störtade Kolchak katalogen och upprättade en militärdiktatur. Fångade 1918 mellan två diktaturer - bolsjevikerna och de vita - tvingades mensjevikerna och socialrevolutionärerna välja det minsta av två onda och föredrog, under omständigheterna, samarbete med de röda. Mensjevikpartiet legaliserades i november 1918, det socialistrevolutionära partiet - i februari 1919. Trots detta fullfjädrade politiska organisationer det gjorde dessa partier aldrig.
Ledarna för mensjevikerna och socialistrevolutionärerna använde tribunerna från den sjunde och åttonde allryska sovjetkongressen för att kritisera "krigskommunismens" politik. Strejker i Petrograd, tal i Kronstadt, Tambovupproret, oroligheter i Don, Kuban och Sibirien visade att rebellerna spontant upprepar mensjevikernas och socialistrevolutionärernas politiska paroller. Bolsjevikerna förklarade alla antibolsjevikiska tal för sovjetiska, även om rebellerna inte motsatte sig sovjeterna. Sålunda gick bolsjevikerna i början av 1921 åter över till en skoningslös kamp mot mensjevikerna och socialistrevolutionärerna, utan att överge sitt program för ekonomisk återupplivning av landet. Socialrevolutionärerna tog i sin tur en aktiv del i den väpnade oppositionen mot bolsjevismen.
I ett försök att förklara förtrycket mot de socialistiska partierna höll bolsjevikerna öppna rättegångar, varav den mest kända var rättegången i Moskva i juni-augusti 1922. Ledarna för det socialistrevolutionära partiet anklagades för att ha organiserat konspirationer för att störta sovjetmakten, för medverkan
Vita gardister och utländska interventionister, i kontrarevolutionär propaganda och agitation. Den Allryska centrala exekutivkommitténs högsta domstol dömde de tilltalade till döden, men suspenderade verkställigheten av straffet. De dömda blev politiska gisslan för att varna SR:erna som förblev på fri fot från att tala ut mot regeringen.
I juni 1923 utvecklade RCP(b)s centralkommitté en hemlig instruktion "Om åtgärder för att bekämpa mensjevikerna", som satte uppgiften att krossa mensjevikpartiet. Under 1923, mensjevikerna och socialistrevolutionärerna, misstänkta för illegala politisk verksamhet utsatt för systematiskt förtryck.
Det bästa resultatet för de förtryckta var emigration, men den sträckte sig bara till de mest kända personerna från oppositionspartierna. De som inte visade ånger var dömda till exil i Sibirien eller i läger speciell anledning- Arkhangelsk, Kholmogorsk, Pertominsky. Sommaren 1923 skickades dessa fångar till Solovki.
Material till en studentrapport om ämnet: "Vänstersocialistrevolutionära partiets öde"
Vänsterpartiets fraktion bildades vid AKP:s III-kongress i maj 1917. I alla efterföljande händelser, inklusive förberedelserna och genomförandet av oktoberrevolutionen, samarbetade de vänstra SR:erna med bolsjevikerna. Den 19 november sammanträdde Vänstersocialistrevolutionära partiets konstituerande kongress i Petrograd, vilket bekräftade kursen mot en koalition med bolsjevikerna, inklusive i frågan om den konstituerande församlingen. Vid den andra sovjetkongressen anslöt sig vänstersocialrevolutionärerna till den allryska centrala exekutivkommittén; som ett oppositionsparti använde de taktiken för förfrågningar till SNK. Den 18 november 1917 beslöt PLSR att bli en del av folkkommissariernas råd och leda sex folkkommissarier. Samarbetet mellan parterna fortsatte fram till ratificeringen av Brestfördraget. PLSR drog sig ur folkkommissariernas råd, men stannade kvar i den allryska centrala exekutivkommittén, kollegier av folkkommissarier och andra institutioner. På senvåren 1918 motsatte sig socialistrevolutionärerna aktivt dekreten "Om matdiktaturen" och "Om de fattigas kommittéer". De protesterade också mot beslutet från den allryska centrala exekutivkommittén den 14 juni 1918. Ledarna för PLSR trodde att bolsjevikernas politik berodde på deras inriktning mot Tyskland. Den 24 juni beslutade Vänstersocialistrevolutionära partiets centralkommitté att genomföra en rad terrordåd mot den tyska imperialismens mest framstående representanter.
Vid den femte sovjetkongressen, efter det första mötet, stod det klart att bolsjevikerna inte hade för avsikt att revidera den politiska linjen. Sedan beslutar PLSR:s centralkommitté om mordet den tyska ambassadören Greve Mirbach. Detta var, enligt deras plan, för att förmå Tyskland att bryta fredsfördraget. Konsekvenserna av denna händelse var helt motsatta. Åtgärden den 6 juli ledde inte bara till att framstående representanter för partiet arresterades, utan också splittrade partiet. Den mest oförsonliga delen av den ändrade inte sin inställning till bolsjevikernas politik.
Sommaren 1919 avvisade PLSR:s centralkommitté metoderna för väpnad kamp mot sovjetregimen. Alla partimedlemmar höll dock inte med om detta. 1920 bildades ett självständigt centrum, som inte underkastade sig majoriteten. Men på det hela taget tunnades partiets led märkbart ut. Vid vänster-SRs sista konferens i juni 1922 var 23 delegater närvarande. I slutet av 1922 blev organisationens kollaps ett faktum. Några av dess ledare gick till bolsjevikerna, andra var i exil och fängelser och andra var i exil. Partiet tappade helt folkets stöd.
Lärare
Med de mensjevikiska och socialistrevolutionära partiernas nederlag upphörde den politiska oppositionen utanför bolsjevikpartiet att existera. Landet har ett enpartipolitiskt system.
3. Inompartikamp om makten.
För att studera denna fråga, efter inledande anmärkningar lärare, klassen delas in i fyra grupper, varje grupp får en uppgift, efter varje grupps prestation upprättas en tabell.
5 –
Lärare
I mitten av december 1922 försämrades Lenins hälsa kraftigt. Bekymrad över partiets öde dikterade Lenin i slutet av 1922 och början av 1923 ett "brev till kongressen", känt som Lenins "testamente", där han karakteriserade de politiska och personliga egenskaperna hos sex framstående partifigurer: Stalin, Trotskij. , Kamenev, Zinovjev, Bucharin och Pjatakov och varnade för möjliga konflikter mellan Trotskij och Stalin, som kan leda till splittring i partiet. Lenin noterade att Stalin hade koncentrerat enorm makt i sina händer och uttryckte tvivel om Stalin skulle kunna, i kraft av negativa egenskaper karaktär, använd den alltid försiktigt på generalsekreterarens kontor. Lenin föreslog att Stalin skulle avlägsnas från posten som generalsekreterare för RCP:s centralkommitté (b). Efter Lenins död blossade en skarp kamp om makten upp i partiledningen. Den 13:e partikongressen beslutade att lämna Stalin på posten som generalsekreterare, eftersom han lovade att rätta till bristerna i hans karaktär.
Efter slutet av inbördeskriget var RCP(b) tvungen att lösa komplexa politiska och ekonomiska problem, i vars lösning olika synpunkter uppstod i partiledningen, och oppositionsgrupper bildades.
Träning
Bestäm orsakerna till bildandet av oppositionsgrupper i partiet, kärnan i deras meningsskiljaktigheter (studenters arbete i grupper med texten i läroboken)
Grupp 1 överväger skälen till bildandet av "arbetaroppositionen" (21 § s. 155, s. 1)
Grupp 2 överväger orsakerna till konfrontationen mellan Stalin och Trotskij (§ 21 s. 158, s. 4)
Grupp 3 överväger skälen till bildandet av en ”ny opposition” (21 § s. 159, s. 4)
Grupp 4 överväger skälen till bildandet av ”högeroppositionen” (§ 21 s. 160, s. 5)
Varje grupps slutsatser registreras av alla elever i en tabell.
År Motståndare Kärnan i meningsskiljaktigheter
1921 "Arbetarnas opposition"
Shaposhnikov A.G. Stalin I.V.
Kollontai A.M. och hans anhängare
Medvedev S.P. "Arbetaroppositionen" motsatte sig partiets ingripande på alla sfärer av samhället och staten (partiet borde ägna sig åt agitation och propaganda, sovjeterna - staten)
På den 10:e partikongressen antogs en resolution "Om partiets enhet", och synpunkterna från "arbetaroppositionen" fördömdes.
1923-1924
Trotskij L.D. Stalin I.V.
och hans anhängare och hans anhängare
. Trotskij L.D. - kritiserade uppdelningen av partiet i professionella partifunktionärer, valda uppifrån, och i partimassan, som inte deltar i partilivet.
Trotskij L.D. trodde att utan en världsrevolution var uppbyggnaden av socialismen i Sovjetunionen omöjlig.
Stalin I.V. anklagade Trotskij L.D. och hans anhängare i att de inte tror på möjligheten att bygga socialism i Sovjetunionen, anti-leninism, genom att undergräva partiets enhet.
1926
"Ny opposition"
Kamenev L.B. Stalin I.V.
Zinoviev G.E. Bucharin N.I.
"Ny opposition" - motsatte sig Bucharin N.I. inom jordbruket
(markarrende, användning av inhyrd arbetskraft, skattelättnader, anrikningskurs) kallad "by NEP"
Stalin I.V. stödde Bucharin N.I.
1927
"Rätt opposition"
Bucharin N.I. Stalin I.V.
Rykov A.I. och hans anhängare
Tomsky M.P. Politiska motsättningar uppstod i samband med spannmålsanskaffningskrisen.
"Högeroppositionen" trodde att orsakerna till krisen var partiledningens misstag
IV Stalin och hans anhängare ansåg att orsakerna till krisen var en kränkning av ekonomiska proportioner. Stalin föreslog att alla resurser skulle satsas på industrialisering och omorganisation Lantbruk, påskynda skapandet av stora kollektivjordbruk.
Stalin anklagade Bucharin och alla hans anhängare för en "rätt avvikelse" som inte är förenlig med att vara med i partiet
Lärare
I slutet av 20-talet. oppositionsgrupper krossades av Stalin, och deltagarna drogs tillbaka från partiet, några fördrevs från Sovjetunionen som "fiender till folket och spioner av främmande stater".
Vissa historiker tror att det var en politisk kupp 1929. Det åtföljdes inte av en förändring av maktformer, det förekom inga våldsamma händelser. Sammansättningen av partiledningen förändrades helt enkelt dramatiskt, Stalins politiska motståndare eliminerades från politbyrån, personalförändringar började i centrum och på orterna; slutligen var det bara Stalins anhängare kvar i politbyrån, som erkände honom som den enda ledaren för partiet.
4. Varför I.V. Stalin vann i kampen om makten
Lärare
Fråga till klassen
Var de interna partiskillnaderna en tvist om vägarna för landets fortsatta utveckling, eller var det en kamp om makten?
Lärare (sammanfattar elevernas prestationer)
Mellan 1923 och 1928 i bolsjevikpartiet utspelade sig en kamp om makten mellan Trotskij, Zinovjev, Kamenev, Bucharin och Stalin. 1929 vann I.V. Stalin den interna partikampen. Hans främsta motståndare - Trotskij, Zinovjev, Kamenev och Bucharin avlägsnades från ledande partiposter.
Med enastående organisatoriska färdigheter lyckades han uppnå befordran till nyckelpositioner i centrum och inom området för sina medarbetare i det revolutionära förflutna - V.M. Molotov, S.M. Kirov, L.M. Kaganovich, G.K. Orzhonikidze och andra.
Centralkommitténs generalsekreterare utförde lömsk taktik mot sina motståndare. Han kände väl till deras svagheter, deras rivalitet med varandra, delade upp dem, framkallade konflikter och dispyter mellan dem om teoretiska frågor, som han själv till en början inte deltog i. Så, i kampen mot Trotskij, huvudrollen 1923-1925. spelad av Zinoviev och Kamenev. Bucharin var i sin tur den mest aktiva i att motbevisa deras åsikter.
JV Stalin och hans följe utnyttjade det faktum att innebörden av teoretiska diskussioner var obegriplig för majoriteten av medlemmarna i SUKP (b), som var vana vid enkla och tydliga paroller. Det visade sig vara lätt för vanliga partimedlemmar att övertyga om att de "teoretiker" som påtvingade SUKP(b) diskussioner faktiskt ägnade sig åt splittring och borde bekämpas.
7 –
Gradvis började de flesta medlemmar av partiet uppfatta Stalin som en försvarare av partiets enhet, en oförsonlig kämpe mot alla typer av "avvikare".
Stalin lade fram den tes som blev grundläggande för hela hans politik: när landet rör sig mot socialism klasskamp kommer oundvikligen att eskalera. Avhandlingen, bekväm genom att den lätt förklarade varför de gamla revolutionärerna blev fiender, ledde till idén om behovet av att samlas kring ledaren.
Lektionen avslutas med en sammanfattning av det studerade materialet.
Frågor till studenter
Vilka förändringar skedde i det politiska systemet i landet på 1920-talet? Vilken betydelse hade de för landets fortsatta politiska utveckling?
Läxa
21 §, frågor och uppgifter s.162
Kommunal budgetutbildningsanstalt
Fedorovskaya gymnasieskola nr 5
Plan - abstrakt av en öppen lektion
«POLITISKT SYSTEM PÅ 20-TALET. DE FÖRSTA DECEDENA AV SOVJETMAKT
I OB-IRTYSH NORR»
Lärare i historia och samhällskunskap
Tsatsueva Nadezhda Vladimirovna
Fedorovsky
MBOU "Fedorovskaya gymnasieskola nr 5"
Plan - sammanfattning av lektionen av Rysslands historia på 1900-talet.
Ämne:”Politisk utveckling på 1920-talet. Första decennierna sovjetisk makt i Ob-Irtysh North.
Mål: att studera egenskaperna hos den politiska regimen i Sovjetunionen på 1920-talet. , deras inflytande på det sovjetiska samhällets framtida liv, såväl som baserat på material från skolmuseet, för att visa deras förhållande till Khanty-Mansi autonoma Okrugs historia.
Uppgifter:
1. Att hos eleverna bilda en förståelse för dragen i den politiska regimen på 1920-talet. om exemplet på händelser och fakta från KhMAOs historia;
2. Att föra eleverna till en förståelse för behovet av ett humant förhållningssätt till studiet av frågorna om inbördeskriget och etableringen av sovjetmakten i KhMAO, och i allmänhet i Ryssland, för att bevara kontinuiteten i generationer och ta hänsyn till historiska erfarenheter;
3. Fortsätt förmågan att ge jämförande egenskap historiska händelser, arbeta med historiska källor och dokument, dra slutsatser.
Utbildningsutrustning:
interaktiv skrivtavla, bildprojektor, presentationer, material och utställningar av skolmuseet.
Litteratur:
Samling vetenskapliga artiklar"History of Siberia in biographys" Surgut Publishing Center of SurSU 2009.
V.V. Kirilov, M.N. Chernova lektion metodiska utvecklingar och scenarier med lektioner för Rysslands historia under 1900-talet. En guide för läraren. Moskva "Centrum för humanitär utbildning" 2000.
Vetenskaplig och metodisk tidskrift "Undervisning i historia och samhällskunskap i skolan" nr 9 2009 Ya.V. Solovyov "Museumspedagogik i det nuvarande utvecklingsstadiet av historisk utbildning"
Mstory KhMAO från antiken till idag. Lärobok för seniorklasser. Jekaterinburg NPMP "Volot" 1999
Internetresurser.
Under lektionerna:
Organisera tid.
Uppdatering av grundläggande kunskaper.
Idag på lektionen ska vi studera ämnet "Politisk utveckling på 20-talet. De första decennierna av sovjetisk makt i norra Ob-Irtysh.
För att studera ämnet måste vi komma ihåg innebörden av följande begrepp och termer:
1.intervention- väpnad inblandning i främmande staters inre angelägenheter
2.suveränitet t-fullständigt oberoende av staten från andra stater 3. Krigskommunism- bolsjevikernas ekonomiska politik under åren inbördeskrig
4. hyra-användning av annans egendom under vissa förutsättningar
5.koncession- Uthyrning till utländska företag och personer i industriföretag
6 .matskatt-skatt från bönder
7.NEP.
Låt oss komma ihåg kronologi över historiska händelser. Uppgift i styrelsen:
UPPGIFT №1.
A Reforms of Stolypin P.A.
I rysk-japanska kriget
D Inbördeskriget
D Blodig söndag
(NYCKEL: VDAGB)
UPPGIFT №2.
Början av första världskriget
B Antagande av RSFSR:s konstitution
Till första statsduman
D Bildandet av Sovjetunionen
D Början av NEP (nyckel VABDG)
Utforska ett nytt ämne:
Sammanslagning av stats- och partiapparaten. Partidiktatur. Rita ett diagram på tavlan.
(Allvarlig regeringsbeslut antogs av RCP:s centralkommitté (b) efter en preliminär diskussion i en nära krets av bolsjevikledare i den politiska byrån (politbyrån) i RCP:s centralkommitté (b) som skapades 1919. Kompositionen ingår (oberoende enligt texten i läroboken). Partiets chef är också statschef. Vem? (Lenin. Position som ordförande för folkkommissariernas råd)SCHEMA
RCP(b) PARTY GOVERNMENT SNK
Politbyrå (sedan 1919)
LENIN Ordförande för folkkommissariernas råd (1918-1924) - (hade formellt inte positioner i partiet, ledde plenumet)
Centralkommitténs sekretariat
Stalin (chef för sekretariatet)
GENERALSEKRETERARE (1922-1953)
Den som sköter personalen, han sköter allt.
Närvaro av opposition (Shlyapnikov, Klontai, Medvedev)
I samband med det antibolsjevikiska upproret i Kronstadt, vars deltagare i förtrycket var delegater RCP:s 10:e kongress (b) 1921, Huvudtanken med kongressen var idén om partienhet. Kongressen antogs resolution om partiets enhet. Början av godkännande....
Etablering av ett enpartipolitiskt system.
(anklagelse om delaktighet med vita gardister och interventionister, kontrarevolutionär propaganda och agitation);
andra etappen 1923 Centralkommittén för RCP(b) hemlig "Instruktion om åtgärder för att bekämpa mensjevikerna"
« mensjevik" negativ ideologisk karaktärisering.
Mensjevikpartiets sammanbrott och faktiska förstörelse
3. Motsättningar i NEP.
Åtgärder av NEP? (Studenter: Fri handel och entreprenörskap, hyra, koncessioner, etc.) I ekonomin, steg mot marknaden, mot frihet för ekonomiska relationer, och i politiken, tvärtom, en åtstramning av regimen.
I slutet av 1922-början av 1923. Lenin "Brev till kongressen", som innehåller en politisk beskrivning av Trotskij, Bucharin, Kamenev, Stalin. Mottagaren namngavs inte. En speciell egenskap hos Stalin. (Mer i ämnet "Stalins personlighetskult")
Stalin vs Trotskij. Vilka är motsättningarna mellan Stalin och Trotskij? (Hitta själv i läroboken s. 158.-159)
Stalin anklagade Trotskij och hans anhängare för att inte tro på socialismens seger i Sovjetunionen "i ett enda land".
1924 13:e kongressen. Hotet om partiets upplösning från Trotskij. 1925 döptes RCP (b) om till VKP (b)
Resultat: 1927 uteslöts Zinovjev från partiet för att ha försökt organisera en demonstration; Kamenev och Trotskij förvisades till Alma-Ata 1929.
"Rätt avvikelse". Varför vann Stalin?(PÅ EGEN HAND)
Arbeta med källan. (Bilaga 1)
Inrättande av ett riksdistrikt. Förhandsuppgift: på eleverna förbereder sitt eget budskap och presentation Bilaga(Under protokollet, den 10 december 1930, bildades Ostyako-Vogulsky National District, 1940 döptes det om till Khanty-Mansiysk.)
7. Ord till guiderna.
Vi kommer att introduceras till andra evenemang i distriktet av chefen. museum.
De första decennierna av sovjetmakt i norra Ob-Irtysh. Ideologisering av befolkningen - museum (bilder och utställningar, musik)
De processer som ägde rum i de centrala regionerna i Ryssland, politiska, ekonomiska, sociala, gick inte förbi vårt distrikt och Surgut-regionen. Vårt museum har utställningar som kan berätta om den period som du studerar på historielektionerna.
På grund av den växande rollen kommunistiska partiet, började massidealisering av befolkningen. År 1920 i Surgut skapades den första organisationen av Komsomol, i början av 20-talet. pionjär och oktober, som utvecklades under ledning av Komsomol. På 1930-talet fick pionjärrörelsen en särskilt bred utveckling. Om det i oktober 1931 fanns 1 200 pionjärer i Ostyako-Vogulsky-distriktet, så fanns det i april 1938 - nästan 4 tusen 700. Det bör noteras att pionjärorganisationerna inte bara var engagerade i klassutbildning av barn. Tillsammans med andra skolbarn arbetade pionjärerna på kollektivjordbruk och på företag, ägnade sig åt jakt, fiske och bärplockning, hjälpte dem som släpade efter i studierna och deltog i cirklar.
(utställningar - skoluniform, slips, märken, dagbok för en pionjärledare, etc.)
(FOTO - pionjärer, Komsomol-medlemmar, etc.)
Mediernas bildande. För att upplysa massorna viktig roll tillhörde tidskriftspressen. Kort efter skapandet av distriktet öppnades ett tryckeri i Samarovo och den 7 juli 1931. det första numret av tidningen Khanty-Manchi shop (shoy) publicerades. Sedan 1935 har det blivit känt som "Ostyako-Vogulskaya Pravda".
Senast 1940 6 regionala tidningar på ryska och Khanty publicerades i distriktet. Man måste komma ihåg att alla pressens organ då stod under strikt partikontroll och ständigt följde den officiella linjen att mobilisera massorna för socialistisk uppbyggnad, för bildandet av en man i ett nytt samhälle.
(utställningar - "Pionerskaya Pravda", "Komsomolskaya Pravda", böcker om Lenin, etc.).
Studentreseledare: Snart blir Surgut-regionen en av exilplatserna för de fördrivna, de så kallade "folkets fiender", "kulaker". De gjorde en betydande insats på 30-talet. i regionens utveckling och socioekonomiska utveckling. Produktiviteten i de speciella nybyggarnas arbete skulle givetvis bli ännu högre om det inte vore för den ytterst svåra situation som de hamnat i på grund av de lokala myndigheternas fel, som var helt oförberedda att ta emot ett så stort antal människor (mer än 1 700 familjer bara i Surgut-regionen). För byggandet av bostäder i de tilldelade, som regel, obebodda platser, speciella nybyggare, förklarade fiender till folket, hade inte de mest nödvändiga sakerna och dog ofta redan den första vintern. De fick inte flytta från en plats till en annan. Varje dag fick de checka in hos kommendanten. De speciella nybyggarna berövades sina medborgerliga rättigheter, de isolerades från lokalbefolkningen på bostads- och arbetsplatsen. Från ordern: "Man bör bestämt komma ihåg att speciella bosättare är ett socialt farligt element som är på en viss regim av människor som berövats medborgerliga och politiska rättigheter. De ska inte betraktas som lokalbefolkningen.”
Museichef: Så de skrev om människor som inte begick några brott, helt enkelt vräkts som förment "klassfrämmande element". Myndigheterna kände till de fruktansvärda levnadsförhållandena, men vidtog medvetet inga åtgärder. Arbetande människor tvingades svälta, äta surrogat - sågspån, mossa, vedröta, fiskben, fiskfjäll, damm, rivet hö ... Folk slitna, nästan barfota, gick till jobbet i hård frost, frostskador på fötterna. Och myndigheterna skrev att de medvetet "rullar in på sjukhus istället för att jobba". Särskilda nybyggare förbjöds att plocka bär, svamp, kottar etc. i skogen. På många ställen var de förbjudna att fiska, de berövades sjukvård, de mejades ner av epidemier av tyfus och andra sjukdomar. I allmänhet gjordes allt som bidrog till den fysiska förstörelsen av de speciella nybyggarna. Trots den orättvisa som myndigheterna begått mot dem, arbetade de speciella bosättarna in nationalekonomi, och under den stora Fosterländska kriget Tillsammans med andra försvarade de sitt hemland.
(Utställningar - en samovar, en skrivmaskin, träskedar, glasunderlägg, en grammofon).
Det här är vårt första möte på lektionen hoppas jag kommer att utvecklas till ett nära samarbete. Museet har en mängd material på nyare historia Ryssland, distriktet, Surgut-regionen, byn, som kan hjälpa dig i utbildningsprocess och fritidsaktiviteter av historien. Välkommen till vårt museum, vi väntar på en inbjudan till nästa historielektion.
Låt oss sammanfatta lektionen:
Reflexion. Bilaga 1. SLID (3-5)
Idag har vi bekantat oss med funktionerna i den politiska regimen på 20-talet.
Kommer du ihåg vilka politiska händelser som tas upp i lektionen? (enligt lektionsplanen)
Vad nytt lärde du dig om distriktets och Surgutregionens historia? När bildades distriktet?
Vad är förhållandet mellan händelserna i landet och vad som händer i Ob-Irtysh norra?
Hur betygsätter du arbetet...
Lektionssammanfattning: på tavlan
D C.p. 21 lär dig materialet i lektionen, använd materialet i läroboken, identifiera självständigt orsakerna till Stalins seger, meddelanden och presentationer om ämnena: ”Kyrkan under sovjeternas första decennier. makt", "Andligt liv på 20-talet"
Betyg
Sida 1
Temat för lektionen: De viktigaste riktningarna för den sociopolitiska och statliga utvecklingen av Sovjetunionen under 1900-talets år. Utvecklingen av ekonomin i Sovjetunionen i slutet av 1990-talet. Påtvingad modernisering.
Lektionsplan: 1. Sovjetsamhället på 1900-talet. 2. Bildandet av det totalitära systemet i Sovjetunionen på 20-30-talet. 3. Antagande av Sovjetunionens konstitution.
1. Sovjetsamhället på 1900-talet. De ekonomiska omvandlingarna under slutet av 1920-talet och början av 1930-talet förändrade radikalt befolkningens struktur. 7% av landsbygdens invånare arbetade på statliga jordbruksföretag - i statliga gårdar och MTS. Intensivt industriellt byggande ledde till födelsen av nya städer. Antalet stadsbefolkning under åren. ökade årligen med 1,6 miljoner människor under åren. med 2,04 miljoner. År 1939 fanns det 56,1 miljoner invånare i städerna (32,9 % av den totala befolkningen).
Arbetarklassens storlek ökade avsevärt: från 8,7 miljoner 1928 till 20,6 miljoner 1937. Arbetslösheten avskaffades. Den huvudsakliga källan till påfyllning av arbetarklassen var bönderna som lämnat landsbygden. Tillströmningen av gårdagens bönder fyllde på raden av okvalificerad arbetskraft, vilket ledde till personalomsättning, minskad disciplin, arbetsskador, produktion av defekta produkter och många negativa moraliska och sociala konsekvenser. En del av yrkesarbetarna uppnådde dock i samband med övergången till ackordslön höga resultat i sitt arbete.
Landsbygdsbefolkningens struktur har förändrats. Antalet bönder minskade flera gånger. Över 90 % av det totala antalet bönder arbetade på kollektivjordbruk. De utgjorde en ny social kategori av befolkningen ("kollektivistiska bönder", klassen för kollektivjordbruksbönderna).
Under åren som gick: kollektiviseringen av jordbruket och industrialiseringen Kollektivisering är processen att förena bondegårdar till kollektivjordbruk (kollektivgårdar i Sovjetunionen). Beslutet om kollektivisering fattades vid SUKP:s XV-kongress (b) 1927. Det hölls i Sovjetunionen i slutet av 1920-talet och början av 1930-talet (); v västra regioner Ukraina, Vitryssland och Moldavien, i Estland, Lettland och Litauen fullbordades kollektiviseringen under åren.
2. Bildandet av det totalitära systemet i Sovjetunionen på 20-30-talet. På 20-talet. bildandet av ett enpartisystem fullbordades. Monarkistiska och liberala partier likviderades de första åren efter Oktoberrevolutionen 1917 Inompartikamp på 1920-talet slutade med Stalins personliga seger, som 1929 hade tagit den absoluta makten i partiet och staten. En kurs togs för industrialisering, kollektivisering av jordbruket och upprättande av en kommandoekonomi.
Vad är totalitarism? de kallar ett sådant samhälle där 1) flerpartisystemet har eliminerats och det finns ett enpartipolitiskt system; 2) det styrande partiet har vuxit ihop med statsapparaten och lagt den under sig själv; 3) en enda, obligatorisk ideologi har etablerats; 4) det finns inget samhälle oberoende av partiets och statens kontroll.
5) alla offentliga organisationer och all PR kontrolleras direkt av staten; 6) det fanns en ledarekult; 7) det finns en omfattande polisapparat som utövar återverkningar mot medborgare; åtta) medborgerliga rättigheter formellt erkända, i själva verket elimineras.
Tecken på totalitarism: tvingande påtvingande av offentliga ordningar på medborgare som bekräftar en enda ideologi; total kontroll över samhällets alla sfärer; ett partis politiska monopol; ideologisk sterilitet och eliminering av oppositionen; närvaron av en ideologisk ledare; närvaron av fysiska system, socioekonomiska och psykologisk hot; massterror;
- I kontakt med 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
