Centro risorse: certificazione. Certificazione di formazione degli insegnanti Quali domande nei test di certificazione degli insegnanti

I nostri test su insegnanti, educatori e dipendenti organizzazioni educative sviluppato sulla base di molti anni di esperienza nella certificazione di insegnanti in vari campi. Abbiamo tenuto conto di tutti i desideri dei nostri clienti:

- tutte le certificazioni sono sviluppate su temi di attualità nell'istruzione;
- interfaccia intuitiva per l'interazione con il sito;
- i documenti giustificativi vengono rilasciati IMMEDIATAMENTE il giorno della domanda!

Il costo del certificato è solo 85 rubli . I documenti vengono rilasciati IMMEDIATAMENTE dopo aver inserito i dati anagrafici del docente in forma interattiva.

La certificazione degli insegnanti è un modo a distanza per confermare la competenza in una determinata area di attività durante un esame indipendente di conoscenze e abilità, seguito dal rilascio di documenti giustificativi. Il test delle abilità durante il test degli insegnanti viene effettuato in modo ritmico sequenziale, coprendo aree rilevanti della pratica pedagogica.

Come partecipare alla certificazione degli insegnanti?

La certificazione degli insegnanti è un modo remoto per testare insegnanti, educatori, insegnanti, che non richiede tempi e costi finanziari significativi. La partecipazione alla certificazione degli insegnanti organizzata dal NMP Metodichka.org è una scelta assolutamente volontaria di un insegnante. Il progetto non è responsabile dei risultati finali ottenuti. Il numero di tentativi per superare una certificazione è illimitato, ma non più di 1 volta al giorno.

Dopo aver scelto la certificazione, il docente è invitato a superare un test di conoscenza in corso di risposta compiti di prova all'aperto. Il docente può conoscere l'esito finale del successo della certificazione subito dopo il completamento della prova. A seconda dei punti ottenuti, verrà offerto sia per ricevere un documento di conferma della partecipazione alla certificazione degli insegnanti, sia per rinfrescare le proprie conoscenze e cimentarsi a testare gli insegnanti la prossima volta.

Certificazione- la procedura per confermare la conformità del livello di competenza informatica e comunicativa del docente ai requisiti della norma di riferimento.

Certificazione del personale docenteè un processo pluriennale che dovrebbe fornire:
- approvazione di una norma statale periodicamente aggiornata competenza professionale varie categorie di educatori come utenti della tecnologia dell'informazione, garantendone la conformità stato attuale l'informatica, da un lato, e le esigenze attuali e future del sistema educativo, dall'altro;
- passaggio graduale di tutto il personale del sistema educativo al livello di competenza informatica corrispondente allo standard;
- incoraggiare dirigenti e specialisti dell'istruzione a raggiungere un livello appropriato di competenza informatica, padroneggiare e utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel processo educativo, nella gestione dell'istruzione, nel lavoro educativo e metodologico e altri tipi attività pedagogica;
- adozione e sviluppo da parte del sistema educativo della procedura di certificazione del personale come strumento di valutazione e sviluppo delle risorse umane ed estendendone l'applicazione ad altre aree disciplinari (tipologie di attività), ad esempio lingua straniera, gestione didattica, ecc.

esame di certificazione- una procedura a due componenti per la valutazione delle conoscenze, abilità e capacità della persona certificata, comprendente un test informatico e un compito completo di orientamento professionale.

La certificazione viene effettuata in 3 categorie:
"Lavoro educativo" (per insegnanti di materie, leader di associazioni metodologiche di insegnanti, psicologi, educatori sociali, organizzatori, educatori, leader di circoli creativi per bambini, insegnanti di correzione, ecc.)
"Lavoro amministrativo" (per direttori e vicedirettori di istituzioni educative e educative, capi di autorità educative, ecc.)
"Tecnologie dell'informazione nell'istruzione" (per i vicedirettori istituzioni educative nell'informatica, dirigenti e dipendenti delle risorse centri educativi, ingegneri informatici di istituzioni educative, insegnanti di informatica, ecc.). Si consiglia di sostenere il test "IT in education" dopo aver superato i test "UVR", "AR"

La certificazione avviene in 3 fasi:
0. autodeterminazione di uno specialista
I. test al computer
II. esecuzione di un compito complesso a orientamento professionale per la categoria selezionata

Fase preliminare. Autodeterminazione di uno specialista:
Lo specialista del sistema educativo determina bisogno individuale nell'esame di certificazione, seleziona la categoria in cui verrà sostenuto l'esame di certificazione. Superamento del test di certificazione di prova sul sito http://spk.academy.edu.by. Sezione "Sei pronto per l'esame di certificazione?" Accesso (utente), Password (Sert_2012). Con un set superiore al 70% al primo superamento del test, possono provare a superare un test di certificazione di controllo rivolgendosi a un istituto di istruzione o dipartimento di istruzione per inserirlo nell'elenco dei partecipanti all'esame di uscita, oppure compilare autonomamente nelle informazioni per la certificazione con i propri dati in cabina. 222 (per gli studenti di alta formazione).
Nota: da febbraio 2012 esame di certificazione può essere eseguito in Microsoft Windows XP, Microsoft Office 2003 o Microsoft Windows 7 e Microsoft Office 2010 (a scelta dell'esaminatore)

1a fase. Test al computer
Il candidato porta all'esame
- Il passaporto
- documento di pagamento. Conto di liquidazione 3632000000576 Filiale n. 400 dell'Istituto statale di istruzione di ASB "Belarusbank", codice 752, UNP 500055348, Istituto di istruzione statale "Grodno OIRO",
- contratto regolarmente eseguito per la prestazione di servizi a pagamento per persone fisiche (download) o per persone giuridiche (download)

Il test informatico viene svolto nella modalità di accesso remoto al sito http://spk.academy.edu.by Il tempo di esecuzione del test in 1 categoria di certificazione non è superiore a 1 ora accademica. Ogni test contiene 30 domande. 1 prova. La prova si considera superata con esito positivo se il punteggio è almeno del 70%.
Le persone che superano con successo il test svolgono un compito complesso orientato alla professionalità.

2a fase. Completamento di un compito complesso di orientamento professionale
Il candidato sceglie casualmente un'opzione di attività dall'esaminatore. Per la sua attuazione non sono assegnate più di 2 ore accademiche. Il risultato della sua esecuzione è un archivio inviato via e-mail all'indirizzo [email protetta] Sulla base dei risultati dell'attività completata, la mappa tecnologica viene compilata. Come risultato della compilazione mappa tecnologicaè l'ammontare dei punti ottenuti dal richiedente. Con un insieme di punti superiore al 75%, l'attività si considera completata con successo e si considera che il richiedente abbia superato l'esame per un certificato. Per le persone che non hanno superato l'esame è consentito il ricorso all'esaminatore e l'analisi del compito, mentre decisione finale accetta un tutor (esaminatore).
Il certificato viene rilasciato alla persona sottoposta al test entro un mese dalla data di superamento dell'esame di certificazione.


Raccomandazioni e regole per l'esecuzione di un test informatico di certificazione
Durante il test, si consiglia di seguire le seguenti regole:
- se hai domande procedurali durante il test, dovresti contattare il tutor, in tutti gli altri casi non sono consentite conversazioni;
- non è consentito comunicare con altri fiduciari, discutere con loro domande o risposte, fare riferimento agli schermi dei loro computer, al materiale di prova o alle note scritte;
- telefoni cellulari e altri mezzi di comunicazione dovrebbero trovarsi al di fuori dell'area di prova.
Il tutor del centro di certificazione monitora l'attuazione delle regole di cui sopra durante l'intera sessione di test. In caso di violazione sistematica di queste regole, i risultati del test verranno annullati.
Secondo i materiali del GRIOIRO
AIUTO QUI

Il governo e le comunità di esperti stanno discutendo l'aggiunta del progetto nazionale "Educazione". Comprende 9 grandi progetti federali, comprese le basi di un nuovo approccio per testare la professionalità degli insegnanti. In particolare, il Fronte popolare russo propone l'abbandono sistema operativo certificazione, e introdurre invece un unico esame professionale. E mentre gli obiettivi della valutazione degli insegnanti non cambieranno, il nuovo esame consentirà a educatori e insegnanti di pianificare i propri sviluppo professionale, secondo esperti indipendenti.

L'ONF sottolinea che l'esame deve soddisfare i requisiti dello standard professionale dell'insegnante e degli standard educativi federali per l'istruzione generale.

Non è noto se i funzionari acconsentiranno a tale proposta, ma ora è in corso un altro esperimento nella Federazione Russa: un nuovo modello di certificazione degli insegnanti è in fase di sperimentazione nell'ambito dello stesso progetto nazionale sull'istruzione. La sua principale differenza è che gli insegnanti devono sottoporsi a una valutazione delle qualifiche indipendente basata sull'uso di materiali di valutazione federali unificati. Non saranno necessari portfolio, certificati e altri materiali che dimostrino che uno specialista insegna bene ai bambini. Si prevede che la certificazione inizierà nel 2020 secondo il nuovo modello. Allo stesso tempo, rimarrà la divisione in obbligatoria e volontaria e non cambierà nemmeno la frequenza delle ispezioni.

Quali sono i tempi per la certificazione?

La certificazione per il rispetto della posizione ricoperta nell'istituto di istruzione prescolare (2019) viene effettuata, a seconda della sua tipologia, nei seguenti termini:

1. Attestazione del personale docente al fine di attestare il rispetto della posizione ricoperta. È obbligatorio e si svolge entro i termini previsti dalla legislazione della Federazione Russa. Dovrebbe essere tenuto almeno una volta ogni 5 anni. Questo tipo è un test per la conformità professionale alla posizione ricoperta.
2. La certificazione del personale docente per stabilire una categoria di qualificazione è volontaria e viene effettuata su richiesta del dipendente. Questo tipo è un test di idoneità professionale per un aggiornamento.

Se la categoria è valida per 5 anni, è possibile ripetere il test dopo 2 anni dalla data di ricezione della categoria precedente. Se il richiedente riceve un rifiuto di riesaminare, può presentare nuovamente domanda dopo 1 anno dal rifiuto.

Secondo il regolamento sulla prevista certificazione degli insegnanti, il periodo per la conferma del rispetto della posizione ricoperta è di 5 anni. Pertanto, nel 2019, vi sarà inviato il personale docente, certificato nel 2014.

Per superare il test di conformità alla posizione ricoperta, il dipendente viene inviato dal capo dell'istituto di istruzione.

In caso di tardiva conferma della categoria, la stessa viene annullata.

• un dipendente di prima categoria deve richiedere l'attestato per ricevere la prima categoria e seguire la procedura generale;
• se l'insegnante aveva la categoria più alta, allora sarà ridotto alla prima, mentre non è necessario attendere due anni per fare domanda per la categoria più alta (cioè se una persona è in questa posizione da due anni).

Contestualmente restano valide per il periodo per il quale sono state assegnate le categorie di qualificazione assegnate prima del 01/01/2011. Viene però abrogata la norma secondo la quale ad un insegnante che ha svolto la professione per 20 anni è stata assegnata la seconda categoria “a vita”. Anche questi educatori devono essere valutati ogni cinque anni.

Elenco dei documenti richiesti

L'elenco dei documenti richiesti per la certificazione:

1. Domanda di certificazione di un insegnante per la categoria più alta (2019).
2. Copia dell'esito della precedente certificazione, se disponibile.
3. Copie dei diplomi di istruzione specializzata (istruzione pedagogica secondaria e superiore).
4. In caso di cambio nominativo si allega copia del documento.
5. Una lettera di presentazione o un riferimento dal luogo di lavoro, che può servire come conferma della competenza professionale dell'educatore.

Domanda di certificazione insegnante

La domanda per la categoria più alta di insegnante di scuola materna (2019 secondo il Federal State Educational Standard) deve essere compilata su un modulo speciale in forma gratuita. Le informazioni sul destinatario sono inserite nell'angolo in alto a destra. Successivamente, è necessario inserire le informazioni di base sul richiedente. Queste informazioni includono il nome completo. un dipendente dell'istituto di istruzione prescolare, il suo indirizzo e numero di telefono, il nome completo dell'istituto di istruzione in cui lavora il richiedente. Inoltre, le seguenti informazioni sono indicate nella domanda passo dopo passo:

• richiesta di attestazione per la categoria prescelta;
• informazioni sulla categoria in questo momento e la sua durata;
• sono indicati i motivi per l'assegnazione della categoria. A questo punto è importante concentrarsi sui requisiti per la qualifica prescelta;
• un elenco di eventi educativi a cui ha partecipato il dipendente dell'istituto di istruzione prescolare;
• informazioni sul richiedente. Dati sull'istruzione, l'esperienza di insegnamento generale, l'esperienza lavorativa in ultimo. Se l'insegnante ha certificati, documenti sul completamento di corsi di formazione avanzata, è necessario riflettere queste informazioni nel testo della domanda.

Alla fine del documento c'è la data e la firma del richiedente.

Esempio di applicazione

Durante la compilazione della domanda, vengono evidenziati i risultati dell'educatore. Se hai partecipato sviluppi metodologici, creando lezioni interattive o altre innovazioni, è necessario menzionarlo nel testo dell'applicazione. Inoltre, i materiali applicati che dimostrano gli sviluppi, ecc. possono essere allegati all'applicazione.

In alcune regioni vengono svolte procedure di attestazione in più fasi. Ad esempio, il Ministero dell'Istruzione della Repubblica del Tatarstan ha incluso test aggiuntivi nella verifica degli educatori: l'elenco delle forme varianti relative all'esame della competenza professionale del dipendente certificato include un test informatico. Sulla base dei risultati dei test, al dipendente viene rilasciato un certificato che indica il numero di punti segnati. Per superare con successo il test, il candidato per la categoria di qualificazione più alta deve ottenere 90 punti.

Pubblichiamo esempi di test del Ministero dell'Istruzione della Repubblica del Tatarstan per la certificazione degli educatori.

Compiti di prova per educatori

Test di pedagogia prescolare

Il riferimento analitico per la certificazione per la categoria più alta di educatore è un documento che mostra il livello di qualificazione di un insegnante sulla base delle conclusioni sulla sua attività professionale. Indica tutto conquiste professionali per il periodo di intercertificazione.

Il rapporto analitico dell'educatore secondo il Federal State Educational Standard per la certificazione 2019 è composto da:

• annotazioni;
• parte analitica;
• parte di progettazione;
• conclusioni;
• applicazioni.

Il rapporto analitico dell'educatore per la prima categoria (campione secondo il Federal State Educational Standard) contiene i seguenti dati personali:

1. Cognome, nome, patronimico del richiedente.
2. Informazioni sull'istruzione.
3. Esperienza lavorativa generale.
4. Durata del servizio in posizione certificata.
5. Esperienza lavorativa in un istituto di istruzione che ha inviato la certificazione.
6. Livello di qualificazione per questa posizione.

Il prossimo passaggio obbligatorio durante la compilazione del documento è indicare le informazioni richieste:

1. Obiettivi e obiettivi, la cui attuazione è svolta dal richiedente.
2. Obiettivi raggiunti.
3. Applicazione delle innovazioni nell'attività pedagogica.
4. Dati sull'attività professionale del dipendente dell'istituto di istruzione prescolare: la composizione del gruppo di alunni, dinamiche positive nel loro sviluppo, formazione del loro qualità personali, i risultati di varie attività e altri indicatori.
5. Applicazione delle conoscenze della psicologia nel processo dell'attività professionale: tecniche e metodi.
6. Recensioni positive sull'attività pedagogica del richiedente da parte dei genitori degli alunni dell'istituto prescolare. Questi dati possono essere verificati dalla commissione.
7. Informazioni sull'attuazione di misure volte a preservare la salute degli studenti e la prevenzione di uno stile di vita sano.
8. Informazioni su formazione docenti, corsi di perfezionamento, partecipazione a concorsi, ecc.
9. Le comunicazioni dell'educatore, le sue pubblicazioni sull'educazione e l'educazione dei bambini e altri materiali relativi alle sue attività professionali.
10. Capacità di documentazione e altre abilità richieste per la posizione.
11. Prospettive per lo sviluppo personale e professionale del candidato: piani di formazione, ecc.
12. Data e firma personale del richiedente.

Il documento compilato è timbrato dall'istituto di istruzione in cui il richiedente attualmente lavora e la firma del capo.

Questo certificato è una sorta di autoanalisi dell'insegnante di scuola materna per la categoria 1 per la certificazione 2019 secondo lo standard educativo statale federale e mostra i risultati del dipendente e i suoi piani di sviluppo professionale.

Esempio di certificato analitico dell'educatore per la certificazione

Procedura di attestazione

Obbligatorio

Test di idoneità professionale degli educatori istituzioni prescolari tenuto ogni cinque anni. Fanno eccezione le persone che hanno difficoltà a superare il test per buoni motivi. Questi includono:

• incinta. Per loro, il test viene svolto non prima di due anni dopo che l'educatrice ha lasciato il congedo di maternità per lavoro;
• dipendenti con meno di 2 anni di esperienza lavorativa;
• dipendenti che hanno trascorso più di 4 mesi in congedo per malattia continuativo. Il test è consigliato per loro 12 mesi dopo il ritorno al lavoro.

La procedura del test di conoscenza si compone di diverse fasi:

1. Formazione commissione di attestazione.
2. Redigere un elenco di coloro che sono certificati e redigere un programma per l'audit.
3. Formazione di rappresentanza per ogni materia.
4. La procedura stessa.
5. Valutazione e presentazione dei risultati.

Se negli anni precedenti un'esperienza di insegnamento di 20 anni o più era garante della conservazione per tutta la vita della seconda categoria, oggi non c'è tale sollievo. Per confermare le qualifiche è necessaria anche la certificazione degli educatori.

Attualmente, il Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa sta sviluppando nuovi criteri per valutare la conformità professionale del personale docente:

1. Al completamento con successo dell'attestazione, la commissione emette una conclusione sull'idoneità della posizione ricoperta.
2. In caso di esito negativo della verifica, la commissione decide sul mancato rispetto della posizione ricoperta.

Secondo tale decisione, un contratto di lavoro con un insegnante può essere risolto sulla base del comma 3 della parte 1 dell'art. 81 del Codice del lavoro della Federazione Russa. Tuttavia, il verdetto di inosservanza della posizione ricoperta non richiede il licenziamento obbligatorio del docente. Un datore di lavoro può inviare un dipendente che non ha superato la certificazione a corsi di alta formazione in modo che dopo averli completati possa riprenderla.

Ma un insegnante non può essere licenziato se è possibile trasferirlo, previo suo consenso scritto, ad altro posto, di grado inferiore o meno retribuito. È altresì impossibile licenziare un insegnante che rientri nell'elenco delle persone di cui all'art. 261 del Codice del lavoro della Federazione Russa.

Volontario

Qualsiasi educatore può sostenere un test per migliorare il proprio livello e presentare una domanda da solo.

I passaggi di verifica volontaria includono:

1. Verifica della domanda presentata.
2. Appuntamento del periodo di prova. Il periodo di verifica non può eccedere i 60 giorni dalla data di inizio della condotta fino alla data della decisione.
3. Notifica scritta al richiedente circa l'ora e il luogo dell'ispezione. La notifica viene inviata entro 30 giorni.
4. Valutazione del soggetto.
5. Formulazione dei risultati delle prove.

La categoria ha validità 5 anni. È possibile inviare una richiesta per un test di conoscenza professionale dopo 2 anni dal conseguimento del livello precedente. Se al candidato è stata negata la certificazione, una seconda richiesta può essere inviata non prima di un anno dal rifiuto.

Se l'insegnante supera con successo la certificazione, la commissione decide sul rispetto da parte dell'insegnante dei requisiti che si applicano alla prima categoria (più alta). L'assegnazione della qualifica avviene lo stesso giorno e gli stipendi secondo la nuova tariffa vengono pagati dal giorno della qualifica. Viene fatta una voce nel libro di lavoro sulla categoria corrispondente senza menzionare la materia insegnata.

Se il docente non ha potuto superare la certificazione, la commissione decide sul mancato rispetto dei requisiti. Coloro che hanno superato la prima categoria vengono lasciati senza categoria e sono tenuti a essere testati per il rispetto della loro posizione.

Se l'insegnante è passato alla categoria più alta, in caso di fallimento, rimane con la prima fino alla fine del suo periodo di validità. Trascorso il termine, sarà necessario o confermare la prima categoria, oppure essere certificati per la più alta.

La decisione della commissione di attestazione può essere impugnata secondo la "Procedura per l'attestazione degli operatori pedagogici". La domanda di ricorso può essere presentata alla Commissione per le controversie di lavoro presso l'Autorità regionale per l'istruzione o al tribunale. La domanda al tribunale deve essere presentata prima della scadenza di 3 mesi dalla data in cui il dipendente è venuto a conoscenza della violazione del suo diritto.

D. A. MAKHOTIN

CERTIFICAZIONE DEL PERSONALE PEDAGOGICO COME FATTORE PER AUMENTARE LA QUALITÀ DELL'ISTRUZIONE IN BV3E

Viene considerato il problema della valutazione della qualità del lavoro pedagogico nell'università. L'analisi dell'autore degli approcci alla valutazione delle qualifiche professionali e delle competenze del personale docente consente di formulare proposte per la creazione di un sistema di certificazione del personale docente dell'Ateneo.

Parole chiave: qualità istruzione superiore, valutazione del lavoro pedagogico presso l'università, standard professionali, certificazione del personale docente.

Questo articolo affronta il problema della valutazione della qualità del lavoro pedagogico all'università. L'autore ha condotto un'analisi degli approcci alla valutazione delle qualifiche professionali e delle competenze degli insegnanti che ha consentito di formulare proposte per un sistema di certificazione degli insegnanti delle scuole superiori.

Parole chiave: qualità dell'istruzione superiore, valutazione degli insegnanti che lavorano nelle scuole superiori, standard professionali, certificazione degli insegnanti.

All'inizio del 21° secolo, in molti paesi d'Europa e in America, sono iniziati i processi di aggiornamento e riforma dei sistemi educativi nazionali. La tendenza generale è stata l'introduzione dell'unificazione standard educativi, decentramento nella gestione dell'istruzione e miglioramento della qualità dei servizi educativi. Le innovazioni hanno portato al fatto che il problema principale della modernizzazione è diventato la figura dell'insegnante stesso, le sue qualifiche e competenze professionali.

Formazione, formazione avanzata e riqualificazione del personale docente, nonché approcci alla valutazione e misurazione del lavoro pedagogico in paesi diversi differiscono in modo significativo. Ciò che rimane comune è la valutazione della qualità del lavoro di un insegnante in un modo nuovo, nell'ottica di creare opportunità per la sua crescita professionale e personale, massimizzando il potenziale dell'apprendimento formale e non formale, comprese tutte le forme di miglioramento professionale abilità. Allo stesso tempo, tale valutazione dovrebbe basarsi sui principi di obiettività, volontarietà e competenza, che

tnvnos la partecipazione al processo di scambio dell'esperienza pedagogica e la conferma del suo livello da parte dell'intera comunità professionale.

In generale, possiamo notare le seguenti tendenze nella valutazione delle attività professionali degli insegnanti che esistono in paesi europei, Stati Uniti, Australia:

L'idea centrale della modernizzazione dell'istruzione oggi è l'insegnante, da cui dipende la qualità dell'istruzione;

Poiché la qualità dell'istruzione è direttamente correlata alle attività dell'insegnante, il processo di miglioramento delle sue capacità professionali, il suo sviluppo professionale dovrebbe essere gestibile, diagnosticabile e graduato;

Per valutare il livello di sviluppo professionale degli insegnanti in quasi tutti i paesi, ci sono standard professionali, meno spesso - requisiti per il livello delle qualifiche per diverse categorie di insegnanti;

Sulla base degli standard sviluppati, esiste una regolare certificazione delle qualifiche professionali degli insegnanti.

goga, valutazione del livello di padronanza di nuove competenze, raggiungimento di migliori performance;

Per migliorare il livello delle qualifiche degli insegnanti vengono utilizzati vari incentivi materiali e immateriali, nonché una valutazione obbligatoria del livello delle qualifiche, fissata dal regolamento, necessaria per l'ammissione alle attività pratiche;

I sistemi di valutazione e certificazione delle qualifiche professionali in campo pedagogico nei diversi paesi si distinguono per una varietà di approcci e modelli proposti, il che suggerisce l'assenza di metodi uniformi per risolvere questo problema.

La certificazione delle qualifiche professionali è una necessità oggettiva nella logica dei processi di modernizzazione formazione professionale, chiamato modifiche Processo di Bologna. Il passaggio della società all'era del postindustrialismo ha portato a un aumento del valore della conoscenza, all'emergere di una strategia di apprendimento permanente e alla necessità di investire nel capitale umano. Il nuovo paradigma dell'istruzione, basato su un sistema di qualifiche e competenze, è concepito per offrire le massime opportunità di autorealizzazione professionale e personale dei cittadini.

Il processo di Bologna ha riconosciuto l'importanza dell'apprendimento non formale e spontaneo, ovvero di tale apprendimento che porta all'acquisizione di competenze al di fuori del quadro dell'istruzione formale, garantendo il processo complessivo di sviluppo professionale e mobilità dei lavoratori.

La creazione di standard professionali e di un quadro delle qualifiche unificato ha portato alla possibilità di riconoscere i risultati dell'apprendimento non formale e spontaneo utilizzando l'unità di qualificazione come base.

La certificazione è un processo di conferma della padronanza

un gruppo di competenze o una nuova qualifica fissata da standard professionali, tra cui domanda, valutazione, decisione di certificazione, ricertificazione, definizione della tipologia e dei requisiti per i certificati, ecc.

Importante nell'adozione del sistema di certificazione da parte della comunità professionale, istituzioni educative, autorità educative, studenti e loro genitori, nonché altre parti sociali interessate alla qualità dell'istruzione, è la fiducia nel riconoscimento dei risultati dell'apprendimento non formale e spontaneo degli insegnanti. La fiducia si ottiene attraverso l'attuazione di tre meccanismi;

1) organizzazione di una procedura indipendente di valutazione e riconoscimento delle qualifiche professionali dei docenti, che prevede la rimozione del sistema di certificazione dalla struttura statale istruzione e finanziamento del bilancio. Tuttavia, il controllo della standardizzazione del sistema di certificazione, così come il supporto legale di questo sistema, è una funzione importante. ordine pubblico nel campo dell'istruzione Pertanto, è necessario attuare l'idea di gestione pubblica e statale del sistema di certificazione delle qualifiche professionali degli operatori pedagogici;

2) la creazione di una procedura trasparente e obiettiva di valutazione e certificazione delle qualifiche professionali dei docenti, comprensibile sia al personale docente stesso, sia al datore di lavoro, e ai fruitori dei servizi educativi;

3) creazione di un meccanismo di incentivazione del personale docente, volto a creare le condizioni per il loro sviluppo professionale e opportunità per una certificazione di successo.

L'idea centrale della certificazione dell'insegnante, in cui l'insegnante gioca un ruolo decisivo, è quella di garantire l'elevata qualità dell'istruzione. Svantaggi e problemi del formale

una tantum, principalmente legati alla mancanza di una reale esperienza pedagogica tra gli studenti, sono compensati dall'autoeducazione, dallo scambio di esperienze pedagogiche, dal lavoro costante su se stessi, dalle loro qualità personali e professionali. Secondo una ricerca condotta in Russia e all'estero, un insegnante diventa un professionista dopo 12-20 anni di lavoro pedagogico, soggetto a un costante miglioramento personale. Questi indicatori possono essere ridotti solo mediante investimenti aggiuntivi in ​​capitale umano e la creazione di condizioni per uno sviluppo professionale mirato e controllato degli insegnanti (per analogia sistemi esistenti nella gestione e nella gestione del personale).

Pertanto, la certificazione delle qualifiche professionali e delle competenze degli insegnanti funge da strumento pubblico e statale per garantire l'elevata qualità dell'istruzione.

Le principali aree di certificazione degli insegnanti sono:

Conferma dello sviluppo di un nuovo gruppo di competenze che ampliano le qualifiche del docente, ma non lo migliorano;

Più conferme alto livello titoli di studio;

Ammissione a un certo tipo di attività, occupazione di determinate posizioni;

Autorizzazione a svolgere un nuovo tipo di attività.

Il sistema delle qualifiche si basa su uno standard professionale, uno dei cui scopi è valutare le qualifiche e la certificazione dei dipendenti, dei laureati degli istituti di istruzione professionale, nonché standardizzare e unificare vari requisiti per il contenuto e la qualità dell'attività professionale, posizioni specifiche, ecc.

Il problema della certificazione del personale docente risiede principalmente nel fatto che la valutazione della qualità del lavoro degli insegnanti si basa esclusivamente sulle loro qualifiche professionali, che, di norma, includono esperienza nell'insegnamento, istruzione corrispondente al profilo delle discipline leggibili , la presenza grado e titoli. In alcuni casi vengono presi in considerazione anche i requisiti dell'industria e dell'università interna per gli insegnanti, come la capacità di tenere lezioni in inglese. lingua straniera, disponibilità di premi e riconoscimenti del settore, titoli e status pubblici, possesso di moderni tecnologie dell'informazione, numero pubblicazioni scientifiche(borse di studio, ricerca) nell'area insegnata, ecc. Per valutare il livello di

Oltre alla competenza professionale, a volte viene utilizzata anche la verifica delle conoscenze accademiche degli insegnanti.

Inoltre, in molti università straniere viene utilizzata la valutazione della valutazione degli insegnanti da parte degli studenti stessi, che copre sia il rapporto tra docente e studenti, sia il grado di soddisfazione dei consumatori per la qualità dei servizi educativi.

Questi approcci alla valutazione della qualità e dell'insegnamento (pedagogico) del lavoro riflettono solo alcune caratteristiche processo educativo e il docente come soggetto dal punto di vista della valutazione delle sue qualifiche e competenze e non forniscono una valutazione complessiva della qualità del proprio lavoro, finalizzata a creare opportunità di crescita delle sue capacità professionali, gestendo la qualità delle risorse umane dell'Ateneo.

Per creare un sistema completo di valutazione e certificazione dei titoli e delle competenze del personale docente dell'Ateneo è necessario:

Stabilire una valutazione periodica delle qualifiche e delle competenze degli insegnanti (almeno una volta all'anno);

Coinvolgere nella valutazione tutti i partecipanti al processo educativo interessati alla qualità dell'istruzione (insegnanti, studenti, dipendenti dei dipartimenti educativi, metodologici, scientifici e altri, esperti esterni, membri della comunità pedagogica, ecc.);

Costruire un sistema di certificazione che includa almeno tre (e non più di sette) livelli (classi) di eccellenza professionale, tenendo conto di una varietà di criteri e indicatori per

tutte le aree di attività pedagogica (educativa, metodologica, di ricerca, educativa, psicologica e pedagogica, ecc.);

Organizzare una procedura per la certificazione indipendente dei docenti universitari, riducendo al minimo la possibilità di valutazione parziale e discriminazione dei candidati;

Utilizzare metodi di valutazione e certificazione volti non ad identificare il livello di visione professionale di un insegnante, ma il grado di manifestazione delle capacità professionali in situazioni reali (o prossime a reali) di attività professionale, utilizzando, tra l'altro, l'esperienza maturata in ambito umano gestione delle risorse. Tali metodi possono essere un portfolio, una partecipazione gare professionali, esercizi e compiti di simulazione, autovalutazione, interviste situazionali, metodo di valutazione round robin, ecc.;

Sviluppare un sistema di incentivi materiali e non materiali affinché gli insegnanti partecipino alla valutazione delle loro qualifiche e competenze, per migliorare le loro capacità professionali, per realizzare il loro potenziale in varie aree dell'attività pedagogica.

La creazione di un sistema di valutazione e certificazione delle qualifiche e delle competenze dei docenti consentirà di creare un processo olistico di gestione del personale docente dell'ateneo, basato sul miglioramento professionale e sul massimo sviluppo del potenziale didattico, che sicuramente inciderà sul miglioramento della qualità dei servizi educativi erogati.

LETTERATURA

1. Linee guida europee per il riconoscimento nell'istruzione professionale // Risultati medi dell'istruzione professionale non formale e spontanea. 2010. N. 12. apprendimento. Sesle/op, 2008, pp. 7-10.

2. Zorin AI, Makhotin DA Relazione 3. Norma Internazionale 180/1EC per i concetti di "quantificazione" e "competenza" 17024:2003. Valutazione della conformità. Generale

requisiti per gli organismi che conducono la certificazione di una persona.

4. Sull'approvazione di un elenco unico delle qualifiche per le posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti. Sezione “Caratteristiche di qualificazione dei lavoratori dell'istruzione” (Ordinanza del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale 14 agosto 2009 n. 593).

5. Oleinikova ON, Muravyova A.A. Certificazione delle qualifiche: principi e procedure di base: una guida metodologica. M.: ANO centro IRG!0.2011. 6S pag.

6. Regolamento sullo standard professionale (approvato con Decreto del Presidente del RSPP 28 giugno 2007 n. RP-46).

7. Regolamento sul sistema di valutazione indipendente della qualità dell'istruzione professionale (approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 31 luglio 2009 n. AF-318/03).

S. Regolamento in materia di valutazione e certificazione dei titoli di studio dei laureati in pedagogia

ny istituti di istruzione professionale, altre categorie di cittadini che hanno superato educazione professionale in altre forme (approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 31 luglio 2009 n. AF-317/03)."

9. Ryabov V.V., Frolov Yu.V., Makhotin D.A. Criteri per valutare l'attività pedagogica nella lingua delle competenze e delle competenze: proposte per la creazione di standard professionali e educativi per un insegnante: scientifico e pratico. manuale per dirigenti e specialisti del sistema educativo. M.: Ingegnere NIT, 2007.

10. Ryabov V.V., Frolov Yu.V., Makhotin D.A. Certificazione del personale docente come strumento di valutazione indipendente delle proprie qualifiche e competenze // Nuovo insegnante per nuova scuola: esperienza teorica e prospettive di modernizzazione formazione degli insegnanti in Russia: Materiali del Forum delle Università Pedagogiche. M., 2011.

2018-03-02T16:22:51+03:00

Certificazione degli operatori dell'istruzione

La certificazione degli educatori è un processo di verifica del livello professionale delle competenze degli insegnanti che superano i test a distanza e ricevono un documento speciale che attesta il loro livello di istruzione e formazione professionale. Questa procedura è considerata una conferma ufficiale delle competenze e delle qualifiche.

Qual è la procedura per ottenere un certificato?

La certificazione degli insegnanti è un processo conveniente e poco costoso in termini di finanze e tempo. Gli educatori devono semplicemente richiedere un certificato istruzione aggiuntiva e quindi inizierà il processo di certificazione. Di solito si tratta solo di test a distanza, che hanno una serie di domande con risposte multiple. Dopo aver superato il test, i risultati vengono inviati per l'approvazione e si decide di rilasciare il documento. È vero, nonostante la procedura in sé non sia così complicata, è necessario prepararsi bene: raccogliere tutti i documenti, verificare il rispetto dei requisiti di base, ecc.

Procedura per la certificazione di educatori e insegnanti

La formazione con il rilascio di un certificato può avvenire solo in un determinato ordine e dopo la piena approvazione del rispetto dei requisiti:

1. Solo gli insegnanti con un diploma di istruzione professionale superiore riconosciuto dallo stato possono certificare gli educatori.
2. Avere 3 o più anni di esperienza.
3. Essere nella posizione appropriata o in presenza della prima o della categoria più alta.
4. Nessun problema di prestazioni doveri ufficiali che deve essere compilato per intero.
5. C'è la conferma dell'efficacia del lavoro da parte del capo dell'organizzazione, o da parte del pubblico (potrebbero essere rappresentanti dei governi locali o agire dei genitori).

Dopo aver soddisfatto i requisiti, inizia il processo di accesso alla procedura:

1. Viene presentata una domanda congiunta per la certificazione dei lavoratori dell'istruzione, che include una domanda del capo e del governo locale. È inoltre accompagnato dall'intero pacchetto di documenti necessari del richiedente.
2. Entro due settimane, la commissione considera tutti i dati forniti e prende una decisione.
3. Se questa è seguita da una decisione positiva, inizia il test, che influisce su aspetti della teoria e della pratica dell'attività pedagogica, vengono presi in considerazione metodi e mezzi, viene influenzata la direzione psicologica e pedagogica, ecc. (di solito la quantità totale di domande raggiunge un indicatore di 100 pezzi).
4. Per superare con successo, è necessario completare l'attività dell'80%.
5. I risultati stessi sono pubblicati sul sito web dell'organismo di certificazione.
6. In caso di esito sfavorevole è possibile ripetere il test nel corso dello stesso anno con reinvio di tutta la documentazione necessaria.

Un ricorso è disponibile nelle seguenti situazioni:

1. L'insegnante ha ricevuto una decisione negativa nell'accettare i documenti per la formazione con il rilascio di un certificato.
2. In caso di esito positivo del test è stato ricevuto il rifiuto di rilasciare un certificato.
3. Puoi dichiarare il tuo disaccordo con i risultati del test (questo è possibile solo se superi il 75%).
4. Cessazione irragionevole della validità del certificato ricevuto.

Quanto alla regolamentazione legislativa, tale iter si basa sull'ordinanza (con allegati) del Dipartimento di Scienze dell'Educazione e della Scienza della regione in cui lo specialista si sta certificando. L'ordine specificato si basa sul 29/12/2012. N. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa". È nell'ordine in cui è prescritta la decisione sulla certificazione dei lavoratori dell'istruzione, i loro diritti, opportunità, procedura di certificazione, ecc.