Metodo complesso di psicologia. Metodi di ricerca psicologica

I metodi di ricerca in psicologia sono quelle tecniche e mezzi attraverso i quali gli psicologi ottengono informazioni affidabili utilizzate per costruire teorie scientifiche e svilupparle Consiglio pratico. La forza della scienza dipende in gran parte dalla perfezione dei metodi di ricerca, dalla loro validità e affidabilità, dalla rapidità con cui un determinato sapere è in grado di assorbire e utilizzare tutto ciò che è più nuovo e avanzato che appare nei metodi delle altre scienze. Dove questo può essere fatto, di solito c'è un notevole passo avanti nella conoscenza del mondo.

Tutto quanto sopra si applica alla psicologia. Grazie all'applicazione dei metodi delle scienze naturali ed esatte, la psicologia, a partire dalla seconda metà del secolo scorso, si è distinta come scienza indipendente e ha iniziato a svilupparsi attivamente. Fino a quel momento, la conoscenza psicologica era ottenuta principalmente attraverso l'autoosservazione (introspezione), il ragionamento speculativo e l'osservazione del comportamento delle altre persone. L'analisi dei fatti ottenuti con tali metodi è servita come base per la costruzione delle prime teorie scientifiche che spiegano l'essenza dei fenomeni psicologici e del comportamento umano. Tuttavia, la soggettività di questi metodi, la loro mancanza di affidabilità furono la ragione per cui la psicologia rimase a lungo una scienza non sperimentale, avulsa dalla pratica, capace di assumere, ma non di provare, le relazioni causali esistenti tra i fenomeni mentali e gli altri.

Nella scienza, ci sono requisiti generali per l'obiettività della ricerca psicologica scientifica. Il principio della ricerca psicologica oggettiva è attuato con una varietà di mezzi metodologici.

1. , la coscienza è studiata nell'unità dell'interno e manifestazioni esterne. Tuttavia, la relazione tra il flusso esterno del processo e la sua natura interna non è sempre adeguata. Il compito generale di tutti i metodi di ricerca psicologica oggettiva è di rivelare adeguatamente questa relazione - di determinare la sua natura psicologica interna dal corso esterno di un atto.
2. La nostra psicologia afferma l'unità di mentale e fisico, quindi la ricerca psicologica include spesso un'analisi fisiologica dei processi psicologici. Ad esempio, è difficile studiare i processi emotivi senza analizzare le loro componenti fisiologiche. La ricerca psicologica non può studiare i fenomeni mentali separatamente dai loro meccanismi psicofisiologici.
3. Le basi materiali della psiche non si riducono alle sue basi organiche, il modo in cui le persone pensano è determinato dal loro modo di vivere, la coscienza delle persone è determinata dalla pratica sociale. Pertanto, la metodologia della ricerca psicologica dovrebbe basarsi sull'analisi dell'attività umana.
4. I modelli psicologici vengono rivelati nel processo. Lo studio dello sviluppo non è solo un campo speciale, ma anche un metodo specifico di ricerca psicologica. Il punto non è fissare diversi livelli di sviluppo, ma studiare forze motrici questo processo.

La psicologia, come ogni scienza, usa un intero sistema di metodi differenti. IN psicologia domestica Si distinguono i seguenti quattro gruppi di metodi:
1. includere:
a) metodo genetico comparativo (confronto di diversi gruppi di specie secondo indicatori psicologici);

• metodo trasversale (confronto degli stessi indicatori psicologici selezionati in diversi gruppi di soggetti);
• metodo longitudinale - il metodo delle sezioni longitudinali (esami multipli delle stesse persone per molto tempo);
• un metodo integrato (allo studio partecipano rappresentanti di varie scienze, mentre, di regola, un oggetto viene studiato con mezzi diversi). Studi di questo tipo consentono di stabilire connessioni e dipendenze tra i fenomeni. tipo diverso, ad esempio, tra lo sviluppo fisiologico, psicologico e sociale dell'individuo.

• autoformazione;
• formazione di gruppo;
• metodi di influenza psicoterapeutica;
• formazione scolastica.

Caratteristiche del metodo di ricerca sperimentale:

1. Il ricercatore stesso provoca il fenomeno che sta studiando e lo influenza attivamente.
2. Lo sperimentatore può variare, cambiare le condizioni in cui si verifica il fenomeno.
3. Nell'esperimento, è possibile riprodurre ripetutamente i risultati.
4. L'esperimento consente di stabilire regolarità quantitative che consentono la formulazione matematica.

Il compito principale di un esperimento psicologico è rendere accessibili le regolarità mentali all'osservazione oggettiva. Nella struttura dell'esperimento, è possibile designare un sistema di fasi e compiti di ricerca:
IO- fase teorica della ricerca (affermazione del problema). In questa fase vengono risolti i seguenti compiti:

• la formulazione del problema e l'argomento dello studio, il titolo dell'argomento dovrebbe includere i concetti di base dell'oggetto dello studio,
• definizione dell'oggetto e del soggetto della ricerca,
• determinazione di compiti sperimentali e ipotesi di ricerca.

Sul questa fase viene effettuato il chiarimento di fatti noti sul tema della ricerca, ottenuto da altri scienziati, che consente di determinare la gamma di problemi risolti e problemi irrisolti e formulare ipotesi e problemi di un particolare esperimento. Questa fase può essere considerata relativamente indipendente attività di ricerca carattere teorico.

II - fase metodica ricerca. In questa fase vengono sviluppati la metodologia sperimentale e il piano sperimentale. Ci sono due insiemi di variabili in un esperimento: indipendenti e dipendenti. Il fattore che lo sperimentatore cambia è chiamato variabile indipendente; Il fattore che la variabile indipendente fa cambiare è chiamato variabile dipendente.

Lo sviluppo di un piano sperimentale prevede due punti:

1. redigere un piano di lavoro e una sequenza di procedure sperimentali,
2. modello matematico di elaborazione sperimentale dei dati.

III - fase pilota. In questa fase vengono effettuati esperimenti diretti. Il problema principale di questa fase è creare nei soggetti un'identica comprensione del compito della loro attività nell'esperimento. Questo problema viene risolto attraverso la riproduzione delle stesse condizioni per tutti i soggetti e le istruzioni, che mira a portare tutti i soggetti a una comprensione comune del compito, agendo come una sorta di atteggiamento psicologico.

IV- fase analitica. In questa fase viene effettuata un'analisi quantitativa dei risultati (elaborazione matematica), interpretazione scientifica dei fatti ottenuti; formulazione di nuove ipotesi scientifiche e raccomandazioni pratiche. Per quanto riguarda i coefficienti matematici della statistica, va ricordato che sono esterni in relazione all'essenza dei fenomeni mentali studiati, descrivendo la probabilità della loro manifestazione e il rapporto tra le frequenze degli eventi confrontati, e non tra le loro essenze. L'essenza dei fenomeni si rivela attraverso la successiva interpretazione scientifica dei fatti empirici.

L'espansione dell'uso dell'esperimento si è spostata dai processi elementari della sensazione ai processi mentali superiori. Il metodo sperimentale moderno esiste in tre forme: esperimento di laboratorio, naturale e formativo.

Tre considerazioni vengono avanzate contro l'esperimento di laboratorio. Vengono sottolineati l'artificialità dell'esperimento, l'analiticità e l'astrattezza dell'esperimento, il ruolo complicante dell'influenza dello sperimentatore.

Una versione peculiare dell'esperimento, che rappresenta, per così dire, una forma intermedia tra osservazione ed esperimento, è il metodo del cosiddetto esperimento naturale proposto dallo scienziato russo A.F. Lazursky (1910). La sua principale tendenza è quella di coniugare la natura sperimentale dello studio con la naturalezza delle condizioni. Invece di tradurre i fenomeni oggetto di studio in condizioni di laboratorio, i ricercatori cercano di trovare condizioni naturali adatte ai loro obiettivi. Un esperimento naturale che risolve i problemi della ricerca psicologica e pedagogica è chiamato esperimento psicologico e pedagogico. Il suo ruolo è eccezionalmente grande nello studio delle capacità cognitive degli studenti in vari stadi di età.

Un'altra variante del metodo sperimentale è chiamata sperimentazione formativa. In questo caso, l'esperimento agisce come un mezzo per influenzare, cambiare la psicologia delle persone. La sua originalità sta nel fatto che funge contemporaneamente da mezzo di ricerca e da mezzo per formare il fenomeno in esame. L'esperimento formativo è caratterizzato dall'intervento attivo del ricercatore nei processi mentali che sta studiando. Come esempio di esperimento formativo si può considerare la modellizzazione di situazioni psicologiche e pedagogiche. Questo metodo si basa sulla progettazione di nuovi programmi di istruzione e formazione e sui modi per implementarli.

• tutti i metodi di formazione di gruppo sono focalizzati sull'insegnamento dell'interazione di gruppo;
• questi metodi sono basati sull'attività dello studente (attraverso l'inclusione di elementi di ricerca nella formazione).

Se i metodi tradizionali si concentrano principalmente sulla trasmissione di conoscenze preconfezionate, allora qui gli stessi partecipanti alla ricerca devono venire da loro.

Tutte le molteplici forme di formazione socio-psicologica possono essere suddivise in due grandi classi:

• giochi incentrati sullo sviluppo delle abilità sociali (ad esempio, la capacità di condurre una discussione, risolvere i conflitti interpersonali). Tra i metodi di gioco, il metodo dei giochi di ruolo è il più utilizzato;
• discussioni di gruppo mirate alle capacità di analizzare le situazioni di comunicazione - analizzare se stessi, un partner di comunicazione, una situazione di gruppo nel suo insieme. Il metodo della discussione di gruppo è più spesso utilizzato sotto forma di casi di studio.

Le forme di formazione di gruppo sono molto diverse. Le lezioni possono essere registrate su nastro o videoregistrate. L'ultima forma di formazione si chiama "formazione video". Questa registrazione audio e video viene utilizzata dal leader della formazione per consentire ai membri del gruppo di rivedere e quindi condurre la discussione di gruppo appropriata.

Attualmente, la pratica della formazione di gruppo è una branca in forte espansione della psicologia applicata. La formazione socio-psicologica viene utilizzata per formare specialisti di vario profilo: dirigenti, insegnanti, medici, psicologi, ecc. Viene utilizzata per correggere le dinamiche dei conflitti coniugali, migliorare le relazioni tra genitori e figli, correggere il disadattamento socio-psicologico degli adolescenti, ecc. .

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I metodi della psicologia sono un insieme di tecniche e metodi con cui i ricercatori possono ottenere informazioni ed espandere le conoscenze necessarie per creare teorie scientifiche in psicologia e formulare raccomandazioni pratiche. Insieme alla definizione del concetto di "metodo", vengono utilizzati i termini "metodologia" e "metodologia". Il metodo è implementato in una metodologia, che è un insieme di regole necessarie per la ricerca, descrive un insieme di strumenti applicati e oggetti che vengono utilizzati in determinate circostanze e sono regolati dalla sequenza di influenze del ricercatore. Ogni tecnica psicologica sulla base di informazioni su età, sesso, etnia, appartenenza professionale e religiosa.

La metodologia è un sistema di principi e metodi di organizzazione ricerca scientifica, che determina le modalità per raggiungere le conoscenze scientifiche teoriche e i metodi per organizzare le attività pratiche. La ricerca si basa sulla metodologia, che riflette la visione del mondo del ricercatore, le sue opinioni e la sua posizione filosofica.

I fenomeni che vengono studiati dalla psicologia sono molto complessi e diversificati, sono molto difficili per la conoscenza scientifica, perché il successo di questa scienza dipendeva dal miglioramento dei metodi di ricerca.

La materia, i compiti e i metodi della psicologia sono cambiati durante lo sviluppo della scienza. Per utilizzare correttamente le tue conoscenze psicologiche, devi conoscere i metodi di base della psicologia. La ricezione di informazioni affidabili dipende dall'osservanza di principi speciali e dall'applicazione di tecniche specifiche.

I metodi della psicologia sono brevemente intesi come modi di studiare fatti reali realtà circostante. Ogni metodo è accompagnato solo dal tipo appropriato di tecniche che soddisfano gli scopi e gli obiettivi dello studio. Sulla base di un metodo qualsiasi, puoi creare diversi metodi.

Soggetto, compiti e metodi della psicologia Questi sono i tre aspetti importanti su cui poggia tutta la scienza. IN tempo diverso il tema della psicologia era definito in modi diversi, ora è la psiche, lo studio dei suoi schemi e meccanismi di formazione tratti della personalità. I compiti della psicologia derivano dal suo soggetto.

I metodi della psicologia possono essere brevemente descritti come modi di studiare la psiche e le sue attività.

Metodi di ricerca in psicologia

I metodi esplorativi della psicologia sono brevemente descritti come metodi mediante i quali si ottiene una conoscenza affidabile necessaria per creare concetti e teorie di test. Attraverso determinate norme e tecniche, la maggior parte metodo efficace applicazione pratica delle conoscenze nel campo della psicologia.

caratteristiche generali metodi di psicologia utilizzati nello studio, consiste nel distribuirli in quattro gruppi: organizzativi, empirici, metodi di correzione ed elaborazione dei dati.

Metodi organizzativi di base della psicologia:

Genetica comparata: confronto di diversi tipi di gruppi secondo determinati criteri psicologici. Ha ricevuto la massima popolarità nella zoopsicologia e nella psicologia infantile. Il metodo evolutivo, che si è formato in linea con quello comparativo, consiste nel confrontare lo sviluppo mentale di un animale con le caratteristiche evolutive di individui che si trovano ai livelli precedenti e successivi dell'evoluzione animale;

Il metodo trasversale è un confronto delle caratteristiche di interesse di diversi gruppi (ad esempio, lo studio delle caratteristiche psicologiche di bambini di età diverse, con diversi livelli di sviluppo, diversi tratti della personalità e reazioni cliniche);

Longitudinale: ripetizione a lungo dello studio delle stesse materie;

Complesso: allo studio partecipano rappresentanti di diverse scienze che studiano lo stesso oggetto in modi diversi. In un metodo complesso si possono trovare connessioni e dipendenze tra diversi fenomeni (fenomeni mentali e fisiologici, sociali e psicologici).

Il metodo trasversale in psicologia presenta vantaggi e svantaggi. Il vantaggio delle sezioni trasversali è la velocità dello studio, cioè la possibilità di acquisire risultati in tempi abbastanza brevi. Nonostante il grande vantaggio di questo tipo di metodi di ricerca in psicologia, è impossibile dimostrare la dinamica del processo di sviluppo con il suo aiuto. La maggior parte dei risultati sulle leggi dello sviluppo sono molto approssimativi. Per quanto riguarda il metodo delle sezioni trasversali, quello longitudinale presenta un gran numero di vantaggi.

I metodi longitudinali di ricerca in psicologia aiutano a elaborare i dati in determinati periodi di età. Con il loro aiuto, puoi stabilire le dinamiche dello sviluppo individuale del bambino. Grazie ai metodi longitudinali della ricerca psicologica, è possibile identificare e risolvere il problema delle crisi legate all'età nello sviluppo umano. Uno svantaggio significativo in uno studio longitudinale è che richiede una grande quantità di tempo necessario per organizzarlo e conducerlo.

I metodi empirici sono i principali metodi della psicologia nella ricerca, poiché si sono separati in una scienza separata:

Osservazione oggettiva (esterna) e auto-osservazione (interna);

Analisi dei prodotti dell'attività;

Metodi sperimentali (naturali, formativi, di laboratorio) e psicodiagnostici (questionari, test, questionari, interviste, sociometria, conversazione).

La psicologia della direzione introspettiva considerava l'autoosservazione la principale via di cognizione in psicologia.

Nel processo di osservazione oggettiva, il ricercatore indaga sui motivi, le esperienze e le sensazioni individuali del soggetto, il ricercatore lo indirizza a compiere azioni, azioni appropriate, in modo che osservi gli schemi dei processi mentali.

Il metodo di osservazione viene utilizzato quando è necessaria la minima interferenza nei comportamenti naturali, nelle relazioni interpersonali delle persone, nel caso di sforzarsi di ottenere un quadro olistico di tutto ciò che accade. L'osservazione deve essere effettuata con metodi oggettivi.

L'osservazione scientifica è direttamente correlata all'osservazione della vita ordinaria. Ecco perché, in primo luogo, è desiderabile creare le condizioni di base che soddisfino l'osservazione, in modo che diventi un metodo scientifico.

Uno dei requisiti è la presenza di un chiaro obiettivo dello studio. In base all'obiettivo, è necessario definire un piano. Nell'osservazione, come nel metodo scientifico, le caratteristiche più essenziali sono pianificate e sistematiche. Se l'osservazione procede da un obiettivo ben consapevole, allora deve acquisire un carattere selettivo e parziale.

I metodi prassimetrici sono stati sviluppati principalmente in linea con la psicologia del lavoro nello studio dei vari aspetti mentali, delle azioni umane, delle operazioni e del comportamento professionale. Questi metodi sono la cronometria, la ciclografia, i professiogrammi e gli psicogrammi.

Il metodo di analisi dei prodotti dell'attività è utilizzato in molte aree della scienza: da Psicologia Generale all'età ed è uno studio completo dei risultati del lavoro, come la materializzazione dell'attività mentale. Questo metodo viene applicato allo stesso modo sia al disegno del bambino che saggio scolastico o un'opera di uno scrittore o un quadro dipinto.

Il metodo biografico in psicologia è percorso di vita persona, una descrizione della sua biografia. Quando una personalità si sviluppa, cambia, ricostruisce orientamenti di vita, punti di vista, sperimentando determinate trasformazioni personali durante questo.

La modellazione in psicologia ha una varietà di opzioni. I modelli possono essere strutturali o funzionali, simbolici, fisici, matematici o informativi.

Il terzo gruppo di metodi della psicologia è rappresentato dai metodi di elaborazione dei risultati ottenuti. Questi includono - un'unità più organica di analisi significative qualitative e quantitative. Il processo di elaborazione dei risultati è sempre creativo, esplorativo e prevede la selezione degli strumenti più adeguati e sensibili.

Il quarto gruppo di metodi della psicologia è interpretativo, che spiega teoricamente la proprietà o il fenomeno oggetto di studio. Qui ci sono insiemi complessi e sistemici di diverse varianti di metodi strutturali, genetici e funzionali, che chiudono il ciclo generale del processo di ricerca psicologica.

Relatore del Centro Medico e Psicologico "PsychoMed"

La psicologia svolge i suoi compiti attraverso l'uso di determinate tecniche, metodi che fungono da metodi di ricerca psicologica.

Metodi di psicologia- i principali modi e metodi di conoscenza scientifica dei fenomeni mentali e delle loro leggi.

I metodi della ricerca psicologica rivelano anche una dipendenza dai principi teorici di base alla base della materia della psicologia e dai compiti specifici che risolve.

Come tutti gli altri Scienze naturali, la psicologia ha due metodi principali per ottenere fatti psicologici: il metodo di osservazione (metodo descrittivo) e il metodo di esperimento.

Ciascuno di questi metodi ha una serie di modifiche che chiariscono, ma non cambiano la loro essenza.

I metodi di ricerca psicologica devono soddisfare i seguenti requisiti:

- obiettività , cioè l'unificazione delle manifestazioni esterne e interne della psiche, basata sulla natura oggettiva del mentale.

- affidabilità , ovvero la qualità di un metodo di ricerca che consente di ottenere gli stessi risultati con l'uso ripetuto di questo metodo.

- validità , cioè una misura della conformità dei risultati della ricerca a criteri esterni oggettivi.

In psicologia, ci sono quattro gruppi di metodi (secondo Ananiev):

1. Modalità organizzative:

Metodo comparativo– confronto di diversi gruppi per età, attività, ecc.

Longitudinale: esame ripetuto delle stesse persone per un lungo periodo di tempo

Complesso: allo studio prendono parte rappresentanti di diverse scienze, mentre un oggetto viene studiato in modi diversi.

2. Metodi empirici:

- Osservazione- un metodo psicologico, che consiste nel fissare le manifestazioni del comportamento e ottenere giudizi sui fenomeni mentali soggettivi. Questo metodo è indispensabile laddove le procedure standardizzate non siano state sviluppate o siano sconosciute. Allo stesso tempo, il ricercatore non ha bisogno del consenso o di altra forma di partecipazione dell'osservato per condurre l'osservazione. Questo metodo è di particolare importanza per lo studio delle caratteristiche psicologiche dei bambini, poiché il bambino come oggetto di studio presenta maggiori difficoltà di studio sperimentale rispetto a un adulto.

- Autoosservazione- l'osservazione, il cui oggetto sono gli stati mentali, le azioni del soggetto stesso.

Metodi sperimentali:

Il metodo principale di ricerca psicologica è sperimentare - basato su una contabilizzazione accurata delle variabili indipendenti dalle variabili che influiscono sulla variabile dipendente. L'esperimento è:

Laboratorio: procede in condizioni speciali, viene utilizzato speciale. attrezzatura.

Naturale: procede in condizioni normali. Viene utilizzato nello studio delle capacità cognitive in diversi stadi di età.

Accertamento - a volte in esso vengono modellati alcuni aspetti dell'attività umana.

- metodi psicodiagnostici:

- Test- un test psicologico standardizzato, a seguito del quale si tenta di valutare un particolare processo mentale o personalità nel suo insieme. I test possono essere:

Per modulo:

Individuale e di gruppo.

Orale e scritto (secondo la forma della risposta).

Vuoto, soggetto, strumentale, computer (a seconda del materiale dell'operazione).

Verbale e non verbale (a seconda della natura del materiale di stimolo).

Test di intelligenza.

Prove di abilità.

Prove di successo.

Test di personalità.

- Questionario- un questionario per ricevere le risposte ad un sistema di domande precompilato.

- questionario- questo è un gruppo di metodi psicodiagnostici in cui i compiti sono presentati sotto forma di domande e affermazioni. Sono atti a ricavare dati dalle parole del soggetto.

I questionari sulla personalità possono essere considerati autovalutazioni standardizzate, di gruppo e individuali nella forma. Molto spesso scritto, vuoto o al computer. A seconda della natura delle risposte alle domande, sono suddivise in questionari con risposte prescritte (questionari chiusi "sì", "no", "non so") e con risposte libere (aperte).

I questionari-questionari servono per ottenere qualsiasi informazione su una persona che non sia direttamente correlata alle sue caratteristiche psicologiche (ad esempio, per ottenere dati sulla sua storia di vita). Implicano un ordine, un contenuto e una forma delle domande rigidamente fissati, una chiara indicazione delle forme delle risposte. Le risposte possono essere date dall'intervistato da solo con se stesso (sondaggio per corrispondenza) o in presenza dello sperimentatore (sondaggio diretto). I questionari-questionari sono classificati in base al contenuto e alla struttura delle domande poste. Distinguere tra questionari domande aperte(l'intervistato parla in forma libera), questionari a domande chiuse (tutte le risposte sono fornite in anticipo) e questionari a domande semichiuse (l'intervistato può scegliere una risposta tra quelle fornite o fornire la propria). Le domande sono spesso combinate.

- Sociometria– metodo di ricerca psicologica relazioni interpersonali in un gruppo, squadra per determinare la struttura delle relazioni e la compatibilità psicologica.

- Colloquio- metodo psicologia sociale, consistente nella raccolta di informazioni ottenute sotto forma di risposte ai quesiti posti.

- Conversazione- uno dei metodi della psicologia, che prevede l'ottenimento diretto o indiretto di informazioni attraverso la comunicazione.

- analisi del prodotto- (analisi del contenuto) è un'analisi quantitativa e qualitativa delle fonti documentarie (lettere autobiografiche, diari, fotografie di registrazioni di film, opere d'arte, materiali multimediali mass media, giornali, riviste), permettendo di studiare i prodotti dell'attività umana. Al fine di superare la soggettività del ricercatore durante lo studio dei documenti, è stato sviluppato un metodo speciale di "analisi del contenuto". La principale procedura di analisi dei contenuti è relativa alla traduzione di informazioni qualitative nella lingua del conto. Esistono due tipi di unità: semantica (qualitativa, unità di analisi) e unità di conteggio (quantitativa).

- metodi biografici- lo studio della personalità secondo i documenti disponibili della sua biografia.

- Metodi proiettivi- Questo è un gruppo di metodi progettati per diagnosticare la personalità. Sono caratterizzati da un approccio globale alla valutazione della personalità, piuttosto che evidenziare le caratteristiche individuali. La caratteristica più significativa tecniche proiettiveè l'uso di simboli indefiniti in essi, che il soggetto stesso deve integrare, interpretare, sviluppare, ecc. Al soggetto viene chiesto di interpretare il contenuto delle immagini della trama, completare frasi incompiute, interpretare contorni indefiniti, ecc. a differenza dei test intellettuali, le risposte ai compiti dei metodi proiettivi non possono essere giuste o sbagliate; è possibile una vasta gamma di soluzioni diverse. Si presume che la natura delle risposte sia determinata dalle caratteristiche della personalità del soggetto, che vengono "proiettate" sulle risposte.

Si distinguono i seguenti gruppi di metodi proiettivi:

Modalità di strutturazione: la formazione degli incentivi, dando loro significato;

Metodi di progettazione: creazione di un insieme significativo dai dettagli progettati;

Metodi di interpretazione: interpretazione di qualsiasi evento, situazione;

Tecniche di supplemento: completamento di una frase, racconto, racconto;

Metodi di catarsi: realizzazione di attività di gioco in condizioni appositamente organizzate;

Metodi di studio dell'espressione: attingere a un argomento libero o dato;

Tecniche di studio dell'impressione: preferenza per alcuni stimoli (come i più desiderabili) rispetto ad altri.

- Metodi psicofisiologici. Diagnosticano caratteristiche naturali umano, per le sue proprietà fondamentali sistema nervoso. (BM Teplov - V.D. Nebylitsyn nel quadro della "psicologia differenziale"). A differenza dei test, hanno una chiara giustificazione teorica: il concetto psicofisiologico delle differenze individuali, le proprietà del sistema nervoso e le loro manifestazioni. Le differenze individuali, dovute alle proprietà del sistema nervoso, non implicano il contenuto dello sviluppo mentale. Trovano la loro manifestazione nelle caratteristiche formali-dinamiche della psiche e del comportamento umano (in velocità, andatura, resistenza, prestazioni, immunità al rumore, ecc.).

I metodi psicofisiologici sono privi di un approccio valutativo all'individuo, poiché è impossibile dire quali proprietà del sistema nervoso siano migliori e quali peggiori. Nel determinare il significato diagnostico dei risultati, vengono utilizzati tutti quei criteri che sono stati sviluppati nell'ambito della testologia tradizionale (standardizzazione, affidabilità, validità). Questi metodi sono strumentali: vengono utilizzati elettroencefalogrammi e altre apparecchiature speciali. Ma recentemente sono state sviluppate tecniche con carta e matita (tecniche in bianco).

- Indagine. Questo è un metodo per raccogliere dati primari basato sulla comunicazione verbale. L'arte di usare questo metodo è sapere come chiedere, come porre domande, come assicurarsi di potersi fidare delle risposte che si ottengono. Le modalità di interrogatorio possono essere svolte oralmente o per iscritto, individualmente o in gruppo, le domande possono essere formulate direttamente o indirettamente, possono essere aperte o chiuse.

Uno dei tipi più comuni di indagine è l'intervista.

- Colloquio. Questa è una conversazione condotta secondo un determinato piano, che prevede il contatto diretto tra l'intervistatore e l'intervistato. Nella forma può essere libero, standardizzato, parzialmente standardizzato. Molto spesso, l'intervista ha la seguente struttura:

introduzione: impostazione per una conversazione, per la cooperazione;

dichiarazioni libere del soggetto;

domande generali (“Puoi dirmi qualcosa sulla scuola?);

ricerca dettagliata;

alleviare la tensione ed esprimere gratitudine per aver partecipato alla conversazione.

A seconda dello scopo previsto, il colloquio si divide in diagnostico e clinico. Un colloquio diagnostico è un metodo per ottenere informazioni sui tratti della personalità utilizzati nelle prime fasi della psicoterapia. Può essere gestito e non gestito (confessionale). Un colloquio clinico è un metodo di conversazione terapeutica che aiuta una persona a diventare consapevole delle sue difficoltà interiori, dei conflitti, dei motivi nascosti del comportamento.

3. Modalità del trattamento dei dati:

Quantitativo - statistico

Qualitativo: differenziazione del materiale in gruppi, analisi.

4. Metodi di interpretazione:

Genetica: analisi del materiale in termini di sviluppo con assegnazione di singole fasi, fasi, ecc.

Strutturale: stabilisce collegamenti strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità.

In psicologia, i concetti vicini, ma non identici, sono ampiamente utilizzati: individuo, personalità, individualità. Si può parlare di una persona come di una persona a partire da una certa fase della sua vita. La personalità è un'acquisizione ontogenetica di una persona, il risultato di un complesso processo del suo sviluppo sociale, che avviene in stretta connessione con lo sviluppo della società.

Personalità- l'individuo umano come soggetto di relazione interpersonale e relazioni sociali e attività cosciente. Il processo di formazione della personalità è lungo, complesso e ha un carattere storico. Perché la personalità è un prodotto sviluppo della comunità, è studiato da varie scienze: filosofia, sociologia, psicologia, pedagogia, medicina, ma ognuna sotto un certo aspetto. Quindi, la psicologia studia i modelli di sviluppo e formazione della personalità.

1.2. Metodi di psicologia

Il concetto di metodo. Il termine "metodo" ha almeno due significati.

1. Metodo come metodologia - un sistema di principi e metodi per organizzare e costruire attività teoriche e pratiche, una posizione iniziale e di principio come approccio alla ricerca.

La base metodologica della psicologia scientifica è l'epistemologia (teoria della conoscenza), che considera il rapporto tra il soggetto e l'oggetto nel processo attività cognitiva, le possibilità della conoscenza umana del mondo, i criteri per la verità e l'affidabilità della conoscenza.

La metodologia della ricerca psicologica si basa sui principi del determinismo, dello sviluppo, della connessione tra coscienza e attività, dell'unità di teoria e pratica.

2. Il metodo come tecnica speciale, un modo di condurre la ricerca, un mezzo per ottenere fatti psicologici, la loro comprensione e analisi.

Si chiama l'insieme dei metodi utilizzati in uno studio particolare (nel nostro caso, in uno studio psicologico) e determinati dalla metodologia ad essi corrispondente metodologia.

I requisiti scientifici per i metodi di ricerca psicologica, o principi, sono i seguenti.

1. Principio obiettività presuppone che:

a) nello studio dei fenomeni mentali, si dovrebbe sempre sforzarsi di stabilire i fondamenti materiali, le cause del loro verificarsi;

b) lo studio della personalità dovrebbe procedere nel processo di attività caratteristico di una persona di una determinata età. La psiche si manifesta e si forma nell'attività, ed essa stessa non è altro che un'attività mentale speciale, durante la quale una persona conosce il mondo che lo circonda;

c) ogni fenomeno mentale va considerato in condizioni diverse (tipiche e atipiche per questa persona), in stretta connessione con altri fenomeni;

d) le conclusioni dovrebbero basarsi solo sui fatti ottenuti.

2. Genetico principio (lo studio dei fenomeni mentali nel loro sviluppo) è il seguente. Il mondo oggettivo è in continuo movimento, cambiamento e il suo riflesso non è congelato e immobile. Pertanto, tutti i fenomeni mentali e la personalità nel suo insieme devono essere considerati nella loro comparsa, cambiamento e sviluppo. È necessario mostrare la dinamica di questo fenomeno, per il quale segue:

a) individuare la causa del mutamento del fenomeno;

b) studiare non solo le qualità già formate, ma anche quelle che stanno emergendo (soprattutto quando si studiano i bambini), poiché l'insegnante (e lo psicologo) deve guardare avanti, prevedere il percorso di sviluppo e costruire correttamente il processo educativo;

c) tenere conto del fatto che il tasso di cambiamento dei fenomeni è diverso, alcuni fenomeni si sviluppano lentamente, altri - più velocemente e persone diverse questo ritmo è molto individuale.

3. Approccio analitico-sintetico nella ricerca suggerisce che, poiché la struttura della psiche include una varietà di fenomeni strettamente correlati, è impossibile studiarli tutti in una volta. Pertanto, i fenomeni mentali individuali vengono gradualmente individuati per lo studio e sono considerati in modo completo in varie condizioni di vita e di attività. Questa è una manifestazione dell'approccio analitico. Dopo aver studiato i singoli fenomeni, è necessario stabilire la loro relazione, che consentirà di identificare la relazione dei singoli fenomeni mentali e trovare quella stabile che caratterizza una persona. Questa è una manifestazione dell'approccio sintetico.

In altre parole, è impossibile comprendere e valutare correttamente le caratteristiche mentali della personalità nel suo insieme senza studiarne le manifestazioni individuali, ma è anche impossibile comprendere le caratteristiche individuali della psiche senza correlarle tra loro, senza rivelarne le interconnessione e unità.

Metodi di ricerca psicologica. I metodi principali della ricerca psicologica sono l'osservazione e l'esperimento.

L'osservazione è il più antico metodo di conoscenza. La sua forma primitiva - osservazioni mondane - è usata da ogni persona nella sua pratica quotidiana. Ma le osservazioni quotidiane sono frammentarie, non sono svolte in modo sistematico, non hanno un obiettivo specifico, quindi non possono svolgere le funzioni di un metodo scientifico e oggettivo.

Osservazione- un metodo di ricerca in cui i fenomeni mentali vengono studiati nella forma in cui si manifestano in situazioni ordinarie, senza l'intervento del ricercatore. È rivolto alle manifestazioni esterne dell'attività mentale: movimenti, azioni, espressioni facciali, gesti, affermazioni, comportamento e attività umane. Secondo indicatori oggettivi espressi esternamente, lo psicologo giudica le caratteristiche individuali del corso dei processi mentali, dei tratti della personalità, ecc.

L'essenza dell'osservazione non è solo la registrazione dei fatti, ma anche spiegazione scientifica le loro cause, nello scoprire modelli, nel comprendere la loro dipendenza ambiente, educazione, dai lineamenti

funzionamento del sistema nervoso.

La forma di transizione dalla descrizione del fatto del comportamento alla sua spiegazione è ipotesi- un presupposto scientifico per spiegare un fenomeno che non è stato ancora confermato, ma nemmeno confutato.

Affinché l'osservazione non si trasformi in contemplazione passiva, ma corrisponda al suo scopo, deve soddisfare i seguenti requisiti: 1) finalità; 2) sistematico; 3) naturalezza; 4) fissazione obbligatoria dei risultati. L'obiettività dell'osservazione dipende principalmente dalla finalità e dalla natura sistematica.

Requisiti intenzionalità suggerisce che l'osservatore deve avere un'idea chiara di cosa osserverà e per cosa (definizione di scopi e obiettivi), altrimenti l'osservazione si trasformerà in una fissazione di fatti casuali e secondari. L'osservazione deve essere effettuata secondo un piano, uno schema, un programma. È impossibile osservare “tutto” in generale a causa della varietà illimitata degli oggetti esistenti. Ogni osservazione dovrebbe essere selettiva: è necessario evidenziare la gamma di questioni su cui è necessario raccogliere materiale fattuale.

Requisiti sistematico significa che l'osservazione non deve essere effettuata occasionalmente, ma sistematicamente, il che richiede un certo tempo più o meno lungo. Più lunga è l'osservazione, più fatti può accumulare lo psicologo, più facile sarà per lui separare il tipico dall'accidentale e più profonde e affidabili saranno le sue conclusioni.

Requisiti naturalezza impone la necessità di studiare le manifestazioni esterne della psiche umana in condizioni naturali: ordinarie, a lui familiari; allo stesso tempo, il soggetto non dovrebbe sapere di essere osservato in modo speciale e attento (natura nascosta dell'osservazione). L'osservatore non deve interferire nell'attività del soggetto o influenzare in alcun modo il corso dei processi che lo interessano.

Il prossimo requisito è registrazione obbligatoria dei risultati(di fatti, non la loro interpretazione) osservazioni in un diario o protocollo.

Affinché l'osservazione sia completa, è necessario: a) tenere conto della diversità delle manifestazioni della psiche umana e osservarle in varie condizioni (in classe, a nei luoghi pubblici eccetera.); b) fissare i fatti con tutta l'accuratezza possibile (parola, frase, filo di pensiero pronunciati in modo errato); c) tenere conto delle condizioni che influenzano il corso dei fenomeni mentali (situazione, ambiente, condizione umana, ecc.).

L'osservazione può essere esterna e interna. Esterno l'osservazione è un modo per raccogliere dati su un'altra persona, il suo comportamento e la sua psicologia attraverso l'osservazione dall'esterno. Si distinguono i seguenti tipi di osservazione esterna:

Continuo, quando tutte le manifestazioni della psiche vengono registrate per un certo tempo (in classe, durante il giorno, durante il gioco);

Selettivi, cioè selettivi, rivolti a quei fatti che sono rilevanti per la questione in esame;

Longitudinale, cioè a lungo termine, sistematico, su un certo numero di anni;

Slice (osservazione a breve termine);

Incluso, quando lo psicologo diventa temporaneamente un partecipante attivo del processo monitorato e lo risolve dall'interno (in gruppi criminali chiusi, sette religiose, ecc.);

Non incluso (non coinvolto), quando l'osservazione è effettuata dall'esterno;

Diretto - viene eseguito dal ricercatore stesso, osservando il fenomeno mentale durante il suo corso;

Indiretto - in questo caso, vengono utilizzati i risultati delle osservazioni fatte da altre persone (registrazioni audio, film e video).

interno l'osservazione (auto-osservazione) è l'acquisizione di dati quando il soggetto osserva i propri processi e stati mentali al momento del loro verificarsi (introspezione) o dopo di essi (retrospezione). Tali auto-osservazioni sono di natura ausiliaria, ma in un certo numero di casi è impossibile farne a meno (quando si studia il comportamento dei cosmonauti, i sordomuti, ecc.).

I vantaggi essenziali del metodo di osservazione sono i seguenti: 1) il fenomeno in esame si verifica in condizioni naturali; 2) la possibilità di utilizzare metodi accurati per fissare i fatti (film, riprese foto e video, registrazione su nastro, tempi, stenografia, specchio di Gesell). Ma questo metodo ha lati negativi: 1) posizione passiva dell'osservatore (il principale inconveniente); 2) l'impossibilità di escludere fattori casuali che influenzano l'andamento del fenomeno in studio (quindi, è quasi impossibile determinare con precisione la causa di questo o quel fenomeno mentale); 3) l'impossibilità di ripetere l'osservazione di fatti identici; 4) soggettività nell'interpretazione dei fatti; 5) l'osservazione molto spesso risponde alla domanda "cosa?" e alla domanda "perché?" rimane aperto.

Sorveglianza inclusa parte integrale in altri due metodi: esperimento e conversazione.

Sperimentareè lo strumento principale per ottenere nuovi fatti psicologici. Questo metodo prevede l'intervento attivo del ricercatore nelle attività del soggetto al fine di creare condizioni in cui si rivela un fatto psicologico.

L'interazione dell'esperimento con l'osservazione è stata rivelata dall'eccezionale fisiologo russo I.P. Pavlov. Ha scritto: "L'osservazione raccoglie ciò che la natura le offre, mentre l'esperienza prende dalla natura ciò che vuole".

Un esperimento è un metodo di ricerca le cui caratteristiche principali sono:

La posizione attiva del ricercatore: lui stesso provoca il fenomeno che gli interessa e non aspetta che un flusso casuale di fenomeni fornisca l'opportunità di osservarlo;

Capacità di creare le condizioni necessarie e, controllandoli attentamente, ne assicuri la costanza. Conducendo uno studio nelle stesse condizioni con soggetti diversi, i ricercatori stabiliscono l'età e le caratteristiche individuali del decorso dei processi mentali;

Ripetibilità (uno degli importanti vantaggi dell'esperimento);

La possibilità di variazione, modificando le condizioni in cui si studia il fenomeno.

A seconda delle condizioni dell'esperimento, se ne distinguono due tipi: di laboratorio e naturale. Laboratorio l'esperimento si svolge in una stanza appositamente attrezzata, con l'uso di apparecchiature, dispositivi che consentono di tenere accuratamente conto delle condizioni dell'esperimento, del tempo di reazione, ecc. Un esperimento di laboratorio è molto efficace se sono soddisfatti i requisiti di base per esso e sono previsti:

Atteggiamento positivo e responsabile verso di lui dei soggetti;

Istruzioni accessibili e comprensibili per i soggetti;

Uguaglianza delle condizioni per la partecipazione all'esperimento di tutti i soggetti;

Numero sufficiente di soggetti e numero di esperimenti.

I vantaggi innegabili dell'esperimento di laboratorio sono:

1) la possibilità di creare le condizioni per l'emergere del fenomeno mentale necessario; 2) maggiore accuratezza e purezza; 3) la possibilità di una contabilizzazione rigorosa dei suoi risultati; 4) ripetizione ripetuta, variabilità; 5) la possibilità di elaborazione matematica dei dati ottenuti.

Tuttavia, l'esperimento di laboratorio presenta anche degli svantaggi, che sono i seguenti: 1) l'artificialità dell'ambiente influisce sul corso naturale dei processi mentali in alcuni soggetti (paura, stress, eccitazione in alcuni ed eccitazione, alta produttività, buon successo in altri );

2) l'intervento dello sperimentatore nell'attività del soggetto si rivela inevitabilmente un mezzo di influenza (benefica o dannosa) sulla personalità studiata.

Il famoso medico e psicologo russo A.F. Lazursky (1874-1917) propose di utilizzare una versione peculiare della ricerca psicologica, che è una forma intermedia tra l'osservazione e l'esperimento - naturale sperimentare. La sua essenza sta nella combinazione della natura sperimentale dello studio con la naturalezza delle condizioni: le condizioni in cui si svolge l'attività in studio sono soggette ad influenza sperimentale, mentre l'attività del soggetto è osservata in un corso naturale in condizioni normali condizioni (nel gioco, in classe, in classe, durante la ricreazione, in sala da pranzo, in passeggiata, ecc.), e i soggetti non sospettano di essere oggetto di studio.

L'ulteriore sviluppo dell'esperimento naturale ha portato alla creazione di una tale varietà come psicologico e pedagogico sperimentare. La sua essenza sta nel fatto che lo studio della materia viene svolto direttamente nel processo della sua formazione e educazione. Allo stesso tempo, si distinguono l'esperimento di accertamento e di formazione. Un compito accertare L'esperimento consiste semplicemente nel fissare e descrivere i fatti al momento dello studio, cioè nell'affermare ciò che sta accadendo senza un intervento attivo nel processo da parte dello sperimentatore. I risultati ottenuti non sono paragonabili a niente. Formativo L'esperimento consiste nello studio di un fenomeno mentale nel processo della sua formazione attiva. Può essere educativo ed educativo. Se c'è un apprendimento di qualsiasi conoscenza, abilità e abilità, allora questo è - insegnamento sperimentare. Se, nell'esperimento, si verifica la formazione di determinati tratti della personalità, il comportamento del soggetto cambia, il suo atteggiamento nei confronti dei suoi compagni, allora questo è - nutrire sperimentare.

L'osservazione e la sperimentazione sono i principali metodi oggettivi per lo studio delle caratteristiche psicologiche di una persona nell'ontogenesi. Ulteriori metodi (ausiliari) sono lo studio dei prodotti dell'attività, i metodi di indagine, i test e la sociometria.

In studio dei prodotti dell'attività, o meglio, le caratteristiche psicologiche dell'attività basata su questi prodotti, il ricercatore non ha a che fare con la persona stessa, ma con i prodotti materiali della sua precedente attività. Studiandoli, può giudicare indirettamente le caratteristiche sia dell'attività che del soggetto recitante. Pertanto, questo metodo è talvolta chiamato il "metodo di osservazione indiretta". Ti permette di studiare le abilità, l'attitudine alle attività, il livello di sviluppo delle capacità, la quantità di conoscenze e idee, orizzonti, interessi, inclinazioni, caratteristiche della volontà, caratteristiche di vari aspetti della psiche.

I prodotti dell'attività creata nel processo Giochi, sono vari edifici fatti di cubi, sabbia, attributi per giochi di ruolo realizzati dalle mani dei bambini, ecc. Prodotti lavoro l'attività può essere considerata una parte, un pezzo, produttivo- disegni, applicazioni, artigianato vario, ricamo, pezzo d'arte, una nota sul giornale da parete, ecc. Ai prodotti attività didattiche includere test, saggi, disegni, bozze, compiti, ecc.

Al metodo di studio dei prodotti dell'attività, così come ad ogni altro, si impongono determinati requisiti: la presenza di un programma; lo studio di prodotti creati non a caso, ma nel corso di attività tipiche; conoscenza delle condizioni per lo svolgimento dell'attività; analisi non di singoli, ma di molti prodotti dell'attività del soggetto.

I vantaggi di questo metodo includono la possibilità di raccogliere una grande quantità di materiale in breve tempo. Ma, sfortunatamente, non c'è modo di tener conto di tutte le caratteristiche delle condizioni in cui sono stati creati i prodotti dell'attività.

Una variazione di questo metodo è metodo biografico, associati all'analisi di documenti appartenenti a una persona. I documenti sono qualsiasi testo scritto, registrazione audio o video realizzata secondo l'intenzione del soggetto, opere letterarie, diari, patrimonio epistolare, ricordi di altre persone su questa persona. Si presume che il contenuto di tali documenti rifletta la sua persona caratteristiche psicologiche. Questo metodo è ampiamente utilizzato nella psicologia storica per studiare il mondo interiore di persone vissute in tempi passati, inaccessibili all'osservazione diretta. Ad esempio, per la maggior parte dell'arte e Lavori letterari in una certa misura, si può giudicare la psicologia dei loro autori: questa circostanza è stata a lungo utilizzata con successo da critici letterari e d'arte che stanno cercando di comprendere meglio la psicologia dell'autore "attraverso" l'opera e viceversa, avendo conosciuto il psicologia dell'autore, per approfondire il contenuto e il significato delle sue opere.

Gli psicologi hanno imparato a usare i documenti ei prodotti delle attività delle persone per rivelare la loro psicologia individuale. A tal fine sono state sviluppate e standardizzate apposite procedure per l'analisi significativa di documenti e prodotti dell'attività, che consentono di ottenere informazioni del tutto attendibili sui loro creatori.

Metodi di indagine- si tratta di modalità per ottenere informazioni basate sulla comunicazione verbale. Nell'ambito di questi metodi è possibile individuare una conversazione, un'intervista (sondaggio orale) e un questionario (sondaggio scritto).

Conversazioneè un metodo per raccogliere fatti sui fenomeni mentali nel processo di comunicazione personale secondo un programma appositamente compilato. L'intervista può essere vista come un'osservazione diretta, incentrata su un numero limitato di questioni di grande importanza in questo studio. Le sue caratteristiche sono l'immediatezza della comunicazione con la persona studiata e il modulo domanda-risposta.

La conversazione viene solitamente utilizzata: per ottenere dati sul passato dei soggetti; studio più approfondito del proprio individuo e caratteristiche dell'età(inclinazione, interessi, convinzioni, gusti); studiare l'atteggiamento verso le proprie azioni, le azioni degli altri, verso la squadra, ecc.

Il colloquio o precede lo studio oggettivo del fenomeno (nella conoscenza iniziale prima di condurre lo studio), oppure lo segue, ma può essere utilizzato sia prima che dopo l'osservazione e la sperimentazione (per confermare o chiarire quanto rivelato). In ogni caso, la conversazione deve necessariamente essere abbinata ad altre modalità oggettive.

Il successo della conversazione dipende dal grado di preparazione da parte del ricercatore e dalla sincerità delle risposte date ai soggetti.

Ci sono alcuni requisiti per una conversazione come metodo di ricerca:

È necessario determinare lo scopo e gli obiettivi dello studio;

Dovrebbe essere redatto un piano (ma, essendo pianificato, la conversazione non dovrebbe essere di tipo standardizzato, è sempre individualizzata);

Per condurre con successo la conversazione, è necessario creare un ambiente favorevole, garantire il contatto psicologico con il soggetto di qualsiasi età, osservare il tatto pedagogico, la facilità, la buona volontà, mantenere un'atmosfera di fiducia, sincerità durante la conversazione;

È necessario riflettere attentamente in anticipo e delineare le domande che verranno poste all'argomento;

Ogni domanda successiva deve essere posta tenendo conto della mutata situazione che si è creata a seguito della risposta del soggetto alla domanda precedente;

Durante la conversazione, il soggetto può anche porre domande allo psicologo che conduce la conversazione;

Tutte le risposte dell'argomento sono accuratamente registrate (dopo la conversazione).

Durante la conversazione, il ricercatore osserva il comportamento, l'espressione facciale del soggetto, la natura delle dichiarazioni vocali: il grado di fiducia nelle risposte, l'interesse o l'indifferenza, la particolarità della costruzione grammaticale delle frasi, ecc.

Le domande utilizzate nella conversazione dovrebbero essere chiare per l'argomento, non ambigue e adeguate all'età, all'esperienza, alla conoscenza delle persone oggetto di studio. Né nel tono né nel contenuto dovrebbero ispirare il soggetto con determinate risposte, non dovrebbero contenere una valutazione della sua personalità, comportamento o qualità.

Le domande possono completarsi a vicenda, cambiare, variare a seconda del corso di studio e delle caratteristiche individuali delle materie.

I dati sul fenomeno di interesse possono essere ottenuti sia sotto forma di risposte a domande dirette che indirette. Diretto le domande a volte confondono l'interlocutore e la risposta potrebbe non essere sincera ("Ti piace il tuo insegnante?"). In questi casi, è meglio usare domande indirette quando i veri obiettivi dell'interlocutore sono mascherati (“Cosa pensi significhi essere un “bravo insegnante^?”).

Se è necessario chiarire la risposta dell'argomento, non si dovrebbero porre domande guida, suggerire, suggerire, scuotere la testa, ecc. È meglio formulare la domanda in modo neutro: "Come dovrebbe essere inteso?", "Per favore, spiega il tuo pensiero ”, oppure fai una domanda proiettiva: “Cosa pensi che dovrebbe fare una persona se è stata offesa immeritatamente? ”, Oppure descrivi la situazione con una persona immaginaria. Quindi, nel rispondere, l'interlocutore si metterà nei panni della persona menzionata nella domanda, esprimendo così il proprio atteggiamento nei confronti della situazione.

La conversazione potrebbe essere standardizzato con domande formulate con precisione che vengono poste a tutti gli intervistati, e non standardizzato quando le domande sono poste liberamente.

I vantaggi di questo metodo includono la sua natura individualizzata, flessibilità, massimo adattamento al soggetto e contatto diretto con lui, che consente di tenere conto delle sue risposte e del suo comportamento. Lo svantaggio principale del metodo è che le conclusioni sulle caratteristiche mentali del soggetto sono tratte sulla base delle sue stesse risposte. Ma è consuetudine giudicare le persone non con le parole, ma con i fatti, azioni specifiche, pertanto i dati ottenuti durante la conversazione devono essere necessariamente correlati ai dati dei metodi oggettivi e all'opinione di persone competenti sulla persona intervistata.

Colloquio- Si tratta di un metodo per ottenere informazioni socio-psicologiche mediante un'indagine orale mirata. L'intervista è più comunemente usata in psicologia sociale. Tipi di colloquio: libero, non regolato dall'argomento e dalla forma della conversazione, e standardizzato simile a un questionario a domande chiuse.

Questionarioè un metodo di raccolta dati basato su un sondaggio tramite questionari. Il questionario è un sistema di domande logicamente legate al compito centrale dello studio, che vengono date ai soggetti per una risposta scritta. Secondo la loro funzione, le domande possono essere di base, o allusivo, e controllo, o chiarificante. Componente principale I questionari non sono una domanda, ma una serie di domande che corrispondono al piano generale dello studio.

Qualsiasi questionario ben scritto ha una struttura (composizione) rigorosamente definita:

L'introduzione delinea l'argomento, gli obiettivi e le finalità dell'indagine, spiega la tecnica di compilazione del questionario;

All'inizio del questionario vengono poste domande semplici, di significato neutro (le cosiddette domande di contatto), il cui scopo è formare un atteggiamento verso la cooperazione, l'interesse del rispondente;

In mezzo ci sono le domande più difficili che richiedono analisi, riflessione;

Alla fine del questionario ci sono semplici domande di "scarico";

La conclusione (se necessario) contiene domande sui dati del passaporto dell'intervistato: sesso, età, stato civile, occupazione, ecc.

Dopo aver redatto il questionario, deve essere sottoposto a controllo logico. La tecnica per compilare il questionario è abbastanza chiara? Tutte le domande sono scritte in modo stilistico corretto? Tutti i termini sono compresi dagli intervistati? La voce "Altre risposte" non dovrebbe essere aggiunta ad alcune delle domande? La domanda provocherà emozioni negative tra gli intervistati?

Quindi dovresti controllare la composizione dell'intero questionario. È rispettato il principio della disposizione delle domande (dalla più semplice all'inizio del questionario alla più significativa, mirata a metà e semplice alla fine? C'è un'influenza delle domande precedenti su quelle successive? Esiste un cluster di domande dello stesso tipo?

Dopo il controllo logico, il questionario viene testato nella pratica durante lo studio preliminare.

I tipi di questionari sono abbastanza diversi: se il questionario è compilato da una persona, allora questo è - individuale questionario, se esprime l'opinione di qualche comunità di persone, allora questo gruppo questionario. L'anonimato del questionario risiede non solo e non tanto nel fatto che il soggetto potrebbe non firmare il proprio questionario, ma, in linea di massima, nel fatto che il ricercatore non ha il diritto di diffondere informazioni sul contenuto dei questionari .

Esiste aprire questionario - utilizzando domande dirette volte a identificare le qualità percepite dei soggetti e consentire loro di costruire una risposta conforme ai propri desideri, sia nei contenuti che nella forma. Il ricercatore non fornisce alcuna guida in merito. Il questionario aperto deve contenere le cosiddette domande di controllo, che servono a garantire l'affidabilità degli indicatori. Le domande sono duplicate da domande simili nascoste: se c'è una discrepanza, le risposte ad esse non vengono prese in considerazione, perché non possono essere riconosciute come affidabili.

Chiuso Il questionario (selettivo) prevede una serie di risposte varianti. Il compito del candidato è quello di scegliere il più adatto di loro. I questionari chiusi sono facili da elaborare, ma limitano l'autonomia del rispondente.

IN scala del questionario il soggetto non deve solo scegliere la risposta più corretta tra quelle già pronte, ma anche scalare, valutare a punti la correttezza di ciascuna delle risposte proposte.

I vantaggi di tutti i tipi di questionari sono la natura massiva dell'indagine e la velocità di ottenere una grande quantità di materiale, l'utilizzo metodi matematici la sua elaborazione. Come svantaggio, si osserva che quando si analizzano tutti i tipi di questionari, solo strato superiore materiale, nonché la difficoltà dell'analisi qualitativa e la soggettività delle valutazioni.

La qualità positiva del metodo stesso del questionario è che è possibile ottenere una grande quantità di materiale in breve tempo, la cui affidabilità è determinata dalla "legge grandi numeri". I questionari sono solitamente sottoposti ad elaborazioni statistiche e sono utilizzati per ottenere dati statistici medi che hanno un valore minimo per la ricerca, poiché non esprimono schemi nello sviluppo di alcun fenomeno. Gli svantaggi del metodo sono che l'analisi qualitativa dei dati è solitamente difficile ed è esclusa la possibilità di correlare le risposte con l'attività e il comportamento effettivi dei soggetti.

Una variante specifica del metodo di interrogazione è sociometria, sviluppato dallo psicologo sociale e psicoterapeuta americano J. Moreno. Questo metodo viene utilizzato per studiare collettivi e gruppi: il loro orientamento, le relazioni all'interno del gruppo, la posizione nel team dei suoi singoli membri.

La procedura è semplice: ogni membro del gruppo studiato risponde per iscritto a una serie di domande, che vengono chiamate criteri sociometrici. Il criterio di selezione è il desiderio di una persona di fare qualcosa insieme a qualcuno. Assegna criteri forti(se viene selezionato un partner per attività congiunte - lavorative, educative, sociali) e debole(in caso di scelta di un partner per il passatempo congiunto). Gli intervistati sono posizionati in modo che possano lavorare in modo indipendente e avere l'opportunità di fare diverse scelte. Se il numero di scelte è limitato (di solito tre), la tecnica è chiamata parametrica, in caso contrario - non parametrico.

Le regole per condurre la sociometria prevedono:

Stabilire un rapporto di fiducia con il gruppo;

Spiegazione dello scopo della conduzione della sociometria;

Sottolineando l'importanza e l'importanza dell'autonomia e della segretezza nelle risposte;

Garantire la segretezza delle risposte;

Verifica della correttezza e non ambiguità di comprensione delle problematiche incluse nello studio;

Visualizzazione precisa e chiara della tecnica di registrazione della risposta.

Sulla base dei risultati della sociometria, a matrice sociometrica(tabella delle scelte) - non ordinato e ordinato, e sociogramma- un'espressione grafica dell'elaborazione matematica dei risultati ottenuti, o una mappa di differenziazione di gruppo, che è rappresentata sotto forma di un grafico speciale o di un disegno, un diagramma in più versioni.

Quando si analizzano i risultati ottenuti, i membri del gruppo vengono assegnati allo stato sociometrico: al centro - stella sociometrica(coloro che hanno ricevuto 8-10 scelte in un gruppo di 35-40 persone); nella zona intermedia interna sono preferito(coloro che hanno ricevuto più della metà del numero massimo di scelte); situato nella zona intermedia esterna adottato(avendo 1–3 scelte); nell'esterno isolato(paria, "Robinson") che non hanno ricevuto una sola scelta.

Utilizzando questo metodo è anche possibile identificare le antipatie, ma in questo caso i criteri saranno diversi (“Con chi non vorresti ..?”, “Chi non inviteresti ..?”). Coloro che non sono scelti deliberatamente dai membri del gruppo lo sono emarginati(respinto).

Altre opzioni del sociogramma sono:

"raggruppamento"- un'immagine piatta, che mostra i raggruppamenti che esistono all'interno del gruppo in studio, e le connessioni tra di loro. La distanza tra gli individui corrisponde alla vicinanza delle loro scelte;

"individuale", dove i membri del gruppo a cui è associato si trovano attorno al soggetto. La natura dei collegamenti è indicata da segni convenzionali:? - scelta reciproca (simpatia reciproca),? - scelta unilaterale (simpatia senza reciprocità).

Dopo aver condotto la sociometria per caratterizzare le relazioni sociali in un gruppo, vengono calcolati i seguenti coefficienti:

Il numero delle scelte ricevute da ciascun individuo caratterizza la sua posizione nel sistema delle relazioni personali (status sociometrico).

A seconda della composizione per età dei gruppi e delle specificità dei compiti di ricerca, vengono utilizzate varie varianti della procedura sociometrica, ad esempio sotto forma di giochi sperimentali "Congratulati con un compagno", "Scelta in azione", "Segreto".

La sociometria riflette solo un'immagine delle preferenze emotive all'interno del gruppo, consente di visualizzare la struttura di queste relazioni e fare un'ipotesi sullo stile di leadership e sul grado di organizzazione del gruppo nel suo insieme.

Un metodo speciale di studio psicologico, che non appartiene alla ricerca, ma alla diagnostica, è test. Viene utilizzato non per ottenere nuovi dati e modelli psicologici, ma per valutare l'attuale livello di sviluppo di qualsiasi qualità in una determinata persona rispetto al livello medio (una norma o uno standard stabilito).

Test(dall'inglese test - test, test) è un sistema di compiti che consente di misurare il livello di sviluppo di una certa qualità o tratto della personalità che ha una certa scala di valori. Il test non solo descrive i tratti della personalità, ma fornisce loro anche caratteristiche qualitative e quantitative. Come un termometro medico, non fa diagnosi, tanto meno cura, ma contribuisce ad entrambe. Durante l'esecuzione delle attività, i soggetti tengono conto della velocità (tempo di esecuzione), della creatività e del numero di errori.

Il test viene utilizzato laddove è necessaria una misurazione standardizzata delle differenze individuali. Le principali aree di utilizzo dei test sono:

Istruzione - in connessione con la complicazione curricula. Qui, con l'ausilio di prove, vengono esaminati la presenza o meno di abilità generali e speciali, il grado del loro sviluppo, il livello di sviluppo mentale e l'assimilazione delle conoscenze da parte dei soggetti;

Formazione e selezione professionale - in connessione con l'aumento dei tassi di crescita e la complessità della produzione. Risulta il grado di idoneità dei soggetti a qualsiasi professione, il grado di compatibilità psicologica, le caratteristiche individuali del corso dei processi mentali, ecc.;

Consulenza psicologica - in connessione con l'accelerazione dei processi socio-dinamici. Allo stesso tempo, vengono rivelate le caratteristiche personali delle persone, la compatibilità dei futuri coniugi, i modi per risolvere i conflitti in un gruppo, ecc.

Il processo di test si svolge in tre fasi:

1) scelta del test (in termini di finalità del test, affidabilità e validità);

2) la procedura per lo svolgimento (determinata dall'istruzione);

3) interpretazione dei risultati.

In tutte le fasi è necessaria la partecipazione di uno psicologo qualificato.

I principali requisiti di prova sono:

Validità, cioè idoneità, validità (stabilire una corrispondenza tra il fenomeno mentale di interesse per il ricercatore e il metodo per misurarlo);

Affidabilità (stabilità, stabilità dei risultati durante test ripetuti);

Standardizzazione (controlli multipli su un gran numero di soggetti);

Le stesse opportunità per tutti i soggetti (gli stessi compiti per identificare le caratteristiche mentali dei soggetti);

Norma e interpretazione del test (determinato da un sistema di ipotesi teoriche sull'oggetto del test - norme di età e di gruppo, loro relatività, indicatori standard, ecc.).

Ci sono molti tipi di test. Tra questi ci sono test di realizzazione, intelligenza, abilità speciali, creatività, test di personalità. Prove conquiste sono utilizzati nella formazione generale e professionale e rivelano quanto appreso dai soggetti durante la formazione, il grado di possesso di conoscenze, abilità e abilità specifiche. Questi test si basano su materiale didattico. Le varietà di test di conseguimento sono: 1) test di azione che rivelano la capacità di eseguire azioni con meccanismi, materiali, strumenti; 2) prove scritte che vengono eseguite su appositi moduli con domande: il soggetto deve scegliere la risposta corretta tra diverse, oppure contrassegnare la rappresentazione della situazione descritta sul grafico, oppure trovare nella figura una situazione o un dettaglio che aiuti a trovare soluzione corretta; 3) prove orali - al soggetto viene offerto un sistema pre-preparato di quesiti a cui dovrà rispondere.

Prove intelletto servono a rivelare il potenziale mentale dell'individuo. Molto spesso, al soggetto viene chiesto di stabilire relazioni logiche di classificazione, analogia, generalizzazione tra i termini e i concetti che compongono i compiti di prova, o di assemblare un'immagine da cubi con lati multicolori, di aggiungere un oggetto dai dettagli presentati , per trovare uno schema nella continuazione della serie, ecc.

Prove abilità speciali progettato per valutare il livello di sviluppo di abilità tecniche, musicali, artistiche, sportive, matematiche e di altro tipo.

Prove creatività sono utilizzati per studiare e valutare le capacità creative dell'individuo, la capacità di generare idee insolite, deviare dagli schemi di pensiero tradizionali, in modo rapido e originale per risolvere situazioni problematiche.

Personale i test misurano vari aspetti della personalità: atteggiamenti, valori, atteggiamenti, motivazioni, proprietà emotive, comportamenti tipici. Di norma, hanno una delle tre forme: 1) scale e questionari (MMPI - Minnesota Multi-Phase Personality Questionnaire, test di G. Eysenck, R. Kettel, A.E. Lichko, ecc.); 2) test situazionali, che implicano una valutazione di se stessi, del mondo circostante; 3) test proiettivi.

Proiettivo le prove provengono dalla profondità dei secoli: dalla divinazione su rigaglie d'oca, candele, fondi di caffè; da visioni ispirate a venature di marmo, nuvole, nuvole di fumo, ecc. Si basano sul meccanismo di proiezione spiegato da Z. Freud. La proiezione è una tendenza inconsciamente manifestata da una persona ad attribuire involontariamente alle persone le proprie qualità psicologiche, soprattutto nei casi in cui queste qualità sono spiacevoli o quando non è possibile giudicare definitivamente le persone, ma è necessario farlo. La proiezione può manifestarsi anche nel fatto che prestiamo involontariamente attenzione a quei segni e caratteristiche di una persona che sono più coerenti con quelli che noi stessi abbiamo su questo momento bisogni. In altre parole, la proiezione fornisce un riflesso parziale del mondo.

Grazie al meccanismo di proiezione, in base alle azioni e alle reazioni di una persona alla situazione e delle altre persone, in base alle valutazioni che dà loro, si possono giudicare le proprie proprietà psicologiche. Questa è la base dei metodi proiettivi progettati per uno studio olistico della personalità e non per identificarne le caratteristiche individuali, poiché ogni manifestazione emotiva di una persona, la sua percezione, i suoi sentimenti, le sue affermazioni, gli atti motori portano l'impronta della personalità. I test proiettivi sono progettati per "agganciare" ed estrarre l'impostazione nascosta del subconscio, nella cui interpretazione, ovviamente, il numero di gradi di libertà è molto grande. In tutte le prove proiettive viene proposta una situazione indefinita (multivalore), che il soggetto nella sua percezione trasforma secondo la propria individualità (bisogni dominanti, significati, valori). Esistono test proiettivi associativi ed espressivi. Esempi associativo i test proiettivi sono:

Interpretazione del contenuto di un quadro complesso a contenuto indefinito (TAT - test di appercezione tematica);

Completamento di frasi e storie incompiute;

Completamento di uno dei attori sull'immagine della trama (test di S. Rosenzweig);

Interpretazione di eventi;

Ricostruzione (restauro) dell'insieme nel dettaglio;

Interpretazione di contorni indefiniti (test di G. Rorschach, che consiste nell'interpretazione da parte del soggetto di un insieme di macchie d'inchiostro di varie configurazioni e colori che hanno un certo significato per diagnosticare atteggiamenti, motivazioni, tratti caratteriali nascosti).

A espressivo i test proiettivi includono:

Attingendo a un argomento libero o dato: "Disegno cinetico di una famiglia", "Autoritratto", "Casa - albero - uomo", "Animale inesistente", ecc.;

Lo psicodramma è un tipo di psicoterapia di gruppo in cui i pazienti agiscono alternativamente come attori e spettatori e i loro ruoli sono volti alla modellazione. situazioni di vita avere un significato personale per i partecipanti;

Preferenza di alcuni stimoli come i più desiderabili per altri (test di M. Luscher, A.O. Prokhorov - G.N. Gening), ecc.

I vantaggi delle prove sono: 1) semplicità della procedura (breve durata, nessuna necessità di attrezzature speciali); 2) il fatto che i risultati delle prove possono essere espressi quantitativamente, il che significa che la loro elaborazione matematica è possibile. Tra le carenze, vanno segnalati diversi punti: 1) abbastanza spesso vi è una sostituzione dell'oggetto di ricerca (le prove attitudinali sono in realtà finalizzate ad esaminare le conoscenze esistenti, il livello di cultura, che consente di giustificare la disuguaglianza razziale e nazionale) ; 2) il test comporta la valutazione solo del risultato della decisione e il processo per raggiungerlo non viene preso in considerazione, ovvero il metodo si basa su un approccio meccanicistico e comportamentale all'individuo; 3) il test non tiene conto dell'influenza di numerose condizioni che influiscono sui risultati (umore, benessere, problemi del soggetto).

Prusova N V

3. Compiti della psicologia del lavoro. Il tema della psicologia del lavoro. L'oggetto della psicologia del lavoro. Il tema del lavoro. Metodi della psicologia del lavoro I compiti principali della psicologia del lavoro sono: 1) migliorare le relazioni industriali e migliorare la qualità del lavoro; 2) migliorare le condizioni di vita

l'autore Prusova N V

7. Esperimento di metodi di psicologia del lavoro. Osservazione non inclusa. Sorveglianza abilitata. Il metodo delle indagini e delle intervisteIl metodo è inteso come un sistema di azioni teoriche e pratiche, modelli per lo studio di determinati problemi e le attività pratiche di uno psicologo.

Dal libro Psicologia del lavoro l'autore Prusova N V

Dal libro Psicologia giuridica. bigliettini autore Solovieva Maria Aleksandrovna

3. Metodi della psicologia giuridica La psicologia giuridica studia i fenomeni di massa caratteristici della psicologia sociale (obiettivi sociali, collettivi, di gruppo, interessi, richieste, motivazioni, opinioni, norme di comportamento, costumi e tradizioni, stati d'animo, ecc.);

Dal libro Cheat Sheet on General Psychology autore Voytina Yulia Mikhailovna

14. PRINCIPI DI PSICOLOGIA MODERNA. METODI DI PSICOLOGIA Il principio del determinismo. Questo principio significa che la psiche è determinata dalle condizioni di vita e cambia con un cambiamento nello stile di vita. Se parliamo della psiche degli animali, si ritiene che il suo sviluppo sia determinato dal naturale

Dal libro Psicologia del lavoro: Appunti di lezione l'autore Prusova N V

9. Metodi della psicologia del lavoro In pratica, la psicologia del lavoro utilizza vari metodi per studiare le caratteristiche del funzionamento umano nelle condizioni di lavoro. Con l'aiuto di questi metodi, la selezione dei candidati al lavoro, lo studio

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Capitolo II METODI DELLA PSICOLOGIA Tecnica e metodologia La scienza è prima di tutto ricerca. Pertanto, la caratterizzazione della scienza non si limita alla definizione della sua materia; include la definizione del suo metodo. I metodi, cioè i modi di conoscere, sono i modi attraverso i quali

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Metodi della psicologia La psicologia, come ogni scienza, usa un intero sistema di vari metodi o tecniche particolari. I principali metodi di ricerca in psicologia, come in numerose altre scienze, sono l'osservazione e l'esperimento. Ognuno di questi metodi generali di scientifica

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Metodi della psicologia La presenza di metodi sufficientemente obiettivi, accurati e affidabili è una delle condizioni principali per lo sviluppo di ogni scienza Il ruolo del metodo della scienza è dovuto al fatto che l'essenza del processo in studio non coincide con le manifestazioni in cui appare; necessario

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Capitolo 2. Metodi psicologici Non importa quanto sia perfetta l'ala di un uccello, non potrebbe mai sollevarla senza appoggiarsi in aria. I fatti sono l'aria di uno scienziato. Senza di essa, non sarai mai in grado di volare. I. P. Pavlov Metodi, modi, mezzi con cui si ottengono fatti scientifici,

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METODI DI PSICOLOGIA PEDAGOGICA Essendo una branca della scienza psicologica, psicologia pedagogica ha due metodi principali per ottenere un fatto psicologico che può essere sottoposto ad analisi scientifica: l'osservazione e l'esperimento. ma

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Per poter mettere in pratica le conoscenze acquisite nel campo della psicologia, è necessario conoscere ed essere in grado di utilizzare un insieme speciale di metodi psicologici.

La corretta applicazione di questi metodi psicologici, soggetta a determinate norme e regole, fornirà informazioni affidabili. Allo stesso tempo, la scelta del metodo durante lo studio non può essere casuale, dipende completamente dalle caratteristiche del fenomeno mentale studiato.

I metodi della psicologia moderna costringono una persona che conduce una ricerca psicologica a tornare all'oggetto di studio, approfondendo così la sua comprensione. Se consideriamo l'essenza del metodo, allora questo è un modo di condurre la ricerca nella realtà, cioè nel mondo reale.

La psicologia è l'espressione a parole di ciò che in esse non può essere espresso.
John Galsworthy

Metodi della psicologia moderna

Ciascuna di queste tecniche include diverse azioni e modalità di attuazione da parte del ricercatore durante lo studio dell'oggetto. Ma qualsiasi metodo corrisponde a un solo tipo caratteristico di queste azioni e metodi di attuazione, che corrisponde ai compiti e agli obiettivi dello studio.

Una di queste tecniche può essere basata su diversi metodi. E va anche notato il fatto che la scienza psicologica è priva di metodi complessi che non hanno altre opzioni di ricerca.

Considera alcune di queste tecniche, la loro classificazione e caratteristiche. Per fare ciò, li dividiamo in due gruppi: metodi di psicologia di base (generale) e metodi di psicologia applicata.

Metodi di psicologia di base (generale).

La psicologia di base (generale) conduce ricerche utilizzando concetti generali della coscienza umana, le sue opinioni sul mondo, lo stile di vita e l'indole, e include anche tutto ciò che può influenzare lo svolgimento di questa ricerca psicologica.

I metodi della psicologia di base (generale) sono i modi in cui la persona che conduce la ricerca ha l'opportunità di ottenere informazioni affidabili per un ulteriore avanzamento. teoria scientifica e l'opportunità di dare consigli pratici.

1. Osservazione

Percezione e fissazione mirata e organizzata del comportamento dell'oggetto di studio. Questa tecnica è considerata una delle più antiche e dovrebbe essere eseguita nelle condizioni abituali per la persona oggetto di questo studio. L'osservazione viene solitamente eseguita quando è impossibile intervenire nel processo di ciò che sta accadendo o non è consigliabile violare il processo del rapporto di una persona con il suo ambiente.

Questo metodo di ricerca è necessario quando è necessario avere un quadro completo della situazione e prendere nota in modo più completo di tutti i cambiamenti in corso nel comportamento di una persona o di un gruppo di persone.

Le caratteristiche essenziali del metodo di osservazione sono:

• impossibilità o difficoltà di osservazione secondaria;
• osservazione accompagnata da eccessiva emotività;
• l'oggetto di osservazione è associato all'osservatore.

Durante l'osservazione, è necessario registrare i dati ottenuti nel protocollo e osservare le seguenti regole:

• il processo di osservazione non deve in alcun modo influenzare il corso degli eventi che si stanno verificando;
• è meglio osservare non una persona, ma un gruppo di persone, quindi l'osservatore ha l'opportunità di confrontare;
• l'osservazione deve essere ripetuta e regolarmente, tenendo conto dei dati ottenuti in precedenza.

Fasi di osservazione:

1. Determinazione dell'oggetto, soggetto o situazione che verrà monitorato.
2. Decidere la tecnica utilizzata nel processo di osservazione e il metodo di registrazione delle informazioni ricevute.
3. Sviluppare un piano di osservazione.
4. Decidere il metodo con cui verranno elaborati i dati registrati.
5. Solo un'osservazione.
6. Elaborazione e interpretazione delle informazioni ricevute.

I mezzi di osservazione comprendono dispositivi che possono essere utilizzati per registrare audio, fotografie e video, così come l'osservazione può essere effettuata direttamente dalla persona che conduce lo studio.

Spesso, il metodo di osservazione è indicato come un tipo di ricerca come un esperimento, ma non è così, perché:

• la persona che conduce l'osservazione non interferisce in alcun modo con ciò che sta accadendo;
• l'osservatore registra solo ciò che osserva.

Il lato etico della questione è il seguente, secondo le regole dell'American Psychological Association (APA) - l'osservazione deve essere effettuata secondo regole rigorosamente definite:

• Obbligatorio ottenere il consenso per partecipare all'esperimento dai suoi partecipanti. L'unica eccezione è l'osservazione in un luogo pubblico.
• Eliminare la possibilità di causare danni ai partecipanti all'esperimento nel processo di attuazione.
• Evitare o ridurre al minimo l'intrusione nella privacy del ricercatore.
• Tutte le informazioni ricevute sui partecipanti all'esperimento sono strettamente riservate.

Anche senza essere uno psicologo, puoi usare questa tecnica per ottenere informazione necessaria su una persona, se necessario.

2. Esperimento psicologico

Un esperimento condotto da un ricercatore in condizioni appositamente create per questo, al fine di ottenere le informazioni necessarie sul soggetto interferendo con la sua vita. In questo caso, lo sperimentatore cambia costantemente le condizioni dell'esperimento e valuta il risultato.

Inoltre, un esperimento psicologico può combinare metodi come: test, domande, osservazione. Ma può anche essere indipendente da altri metodi.

Secondo il metodo di conduzione degli esperimenti, ci sono:

• metodo di laboratorio (la possibilità di modificare le condizioni e influenzare determinati fatti);
• metodo naturale (effettuato in circostanze ordinarie, senza informare il soggetto dell'esperimento);
• metodo psicologico e pedagogico (ottenere abilità e qualità specifiche quando si insegna qualcosa);
• metodo pilota (utilizzato come studio pilota, prima dell'inizio dell'esperimento stesso).

In base al livello di consapevolezza, l'esperimento psicologico è suddiviso nei seguenti tipi:

• Esplicito– la persona che partecipa all'esperimento ne è a conoscenza e conosce tutti i dettagli della sua attuazione;
• Nascosto- una persona che non è a conoscenza dell'esperimento.
• Combinato- il partecipante all'esperimento ha solo una certa parte dell'esperimento ed è deliberatamente fuorviato.

Per organizzare un esperimento, è necessario sapere per quale scopo viene condotto lo studio, con chi e in quali circostanze. Tra lo sperimentatore e il partecipante alla ricerca si stabilisce una connessione sotto forma di istruzione o sua assenza. Successivamente, si procede direttamente allo svolgimento dello studio stesso, al termine del quale vengono elaborate le informazioni ricevute e viene annunciato il risultato.

Come metodo scientifico, un esperimento deve soddisfare i seguenti criteri:

• Imparzialità nell'ottenimento dei dati.
• Affidabilità delle informazioni ricevute.
• Validità e adeguatezza delle informazioni ricevute.

Tuttavia, nonostante l'esperimento sia uno dei metodi più rispettati utilizzati per ottenere dati, ha lati positivi e negativi.

Vantaggi del metodo:

• Vi è il diritto di scegliere il punto di partenza durante lo studio.
• C'è il diritto di ripetere l'esperimento.
• È possibile modificare le condizioni dell'esperimento con la possibilità di influenzare il risultato.

Svantaggi del metodo:

• La complessità della psiche per l'esperimento.
• Instabilità e unicità della psiche.
• La psiche ha la proprietà della subitaneità.

È proprio per questi motivi che durante l'esecuzione di un esperimento, una persona che conduce uno studio non può essere guidata esclusivamente dai dati di questo metodo di ricerca psicologica, deve ricorrere ad altri metodi, combinandoli tra loro e tenendo conto di una varietà di dati.

Come nel caso dell'osservazione, l'esperimento psicologico deve essere condotto secondo il codice etico dell'APA.

Una persona normale può, in modo del tutto indipendente, senza l'aiuto di uno specialista nel campo della psicologia, condurre esperimenti indipendenti Vita di ogni giorno. Certo, i dati da lui ottenuti durante un simile esperimento saranno lontani dalla verità, ma è comunque possibile ottenere determinate informazioni.

Ricorda, quando conduci un esperimento nel campo della psicologia da solo, devi essere attento agli altri e assicurarti di non danneggiare nessuno.

Psicologia è le parole giuste per una credenza mal formata.
Aishek Noram

3. Autoosservazione

Rintracciare se stessi e i tratti individuali del proprio comportamento e della propria disposizione. Questo metodo è utilizzato sotto forma di autocontrollo ed è di grande importanza nella psicologia e nella vita di una persona.

Tuttavia, va notato che l'autoosservazione nella maggior parte dei casi può solo stabilire il fatto di qualcosa, ma non la base (lasciata da qualche parte, e dove e perché solo Dio lo sa). A questo proposito, l'autoosservazione non può essere considerata un metodo autonomo e principale nel processo di comprensione dell'essenza delle manifestazioni della psiche.

Il lavoro di questo metodo dipende direttamente dall'autostima dell'individuo. Questo metodo è spesso utilizzato da persone con bassa autostima e, di conseguenza, quando si sceglie questo metodo, una persona inizia a autoflagellarsi, vale a dire, scavare in se stesso, sentirsi in colpa, cercare una scusa per le sue azioni, eccetera.

Affinché questo studio sia accurato e abbia un risultato, è necessario:

• tenere un diario;
• confrontare le osservazioni di se stessi con le osservazioni degli altri;
• aumentare l'autostima;
• partecipare a corsi di formazione che promuovono la crescita e lo sviluppo personale.

Nella vita, l'osservazione è un modo molto efficace se una persona vuole capire se stessa, per capire perché una persona agisce in questo modo e non altrimenti, per sbarazzarsi di complessi e cattive abitudini e risolvere alcuni problemi di vita.

4. Test

È correlato al campo della psicodiagnostica ed è impegnato nello studio delle qualità e delle proprietà psicologiche di una persona attraverso l'uso di test psicologici. Questa tecnica è più comune in psicoterapia, nella consulenza e anche in un colloquio con un datore di lavoro.

Questo metodo è necessario quando la consapevolezza più specifica della personalità di una persona, che non può essere raggiunta con altri metodi.

Le caratteristiche principali dei test psicologici includono:

• Validità- la validità e l'adeguatezza delle informazioni ricevute a seguito della verifica della caratteristica in relazione alla quale la verifica è stata effettuata;
• Affidabilità- conferma dei risultati ottenuti in precedenza mediante duplicazione del test;
• Affidabilità- anche con risposte deliberatamente false, il test dà un risultato vero;
• Rappresentatività- rispetto delle caratteristiche delle norme.

Affinché il test sia efficace, viene creato utilizzando tentativi ed errori (modificando il numero di domande, la loro edizione, testo e pensiero).

Il test passa attraverso un processo di test e adattamento a più livelli. Produttivo test psicologico- si tratta di un controllo standard, al termine del quale, al ricevimento dei risultati, diventa possibile valutare lo sviluppo psicofisiologico e personale, le abilità, le conoscenze e le capacità del partecipante al test sulla base di quanto sintetizzato.

I test psicologici sono dei seguenti tipi:

1. Test di orientamento professionale - stabilisce la propensione di una persona per un particolare tipo di attività, o indica l'opportunità e l'armonia della posizione ricoperta;
2. Test della personalità: aiutano a esplorare la natura, i bisogni, i sentimenti, le capacità e altre qualità personali di una persona;
3. Test per le capacità mentali di una persona: esamina il livello di formazione dell'intelligenza;
4. Test verbali: esplora la capacità di descrivere e trasmettere le azioni di una persona usando le parole.
5. Test di conseguimento - valutare il grado di assimilazione di determinate conoscenze e abilità.

Oltre ai metodi di test elencati, esistono altre opzioni di test che contribuiscono allo studio della personalità e delle sue caratteristiche.

Inoltre, questo metodo di ricerca può essere facilmente applicato a qualsiasi persona, imparando così le sue capacità potenzialmente nascoste.

5. Metodo biografico

Questo è lo studio, la diagnosi, la regolazione e la pianificazione del viaggio lungo tutta la vita di una persona. Varie varianti di questo metodo iniziarono a formarsi ed emergere all'inizio del XX secolo.

Negli attuali metodi di ricerca biografica, una persona viene studiata, guidata da connessioni storiche e opportunità di crescita personale.

In questo caso, le informazioni personali sono ottenute dalle seguenti fonti:

• autobiografia,
• questionario,
• intervistare,
• testimonianze,
• analisi di appunti, messaggi, lettere, diari, ecc.

Questo metodo viene utilizzato abbastanza spesso da persone che sono a capo dell'impresa, conducendo una biografia nello studio della vita di qualcuno, quando parlano con personalità sconosciute. Il metodo è facile da usare quando si comunica con una persona per ottenere qualsiasi informazione sulla sua vita.

6. Sondaggio

Un metodo basato sul contatto congiunto tra il ricercatore e l'oggetto di studio, durante il quale al rispondente vengono poste domande, alle quali lui, a sua volta, dà risposte.

Questo metodo è più popolare in scienza psicologica. Inoltre, la domanda di uno psicologo dipende da quali dati è necessario scoprire nel processo di ricerca. Questa tecnica viene solitamente utilizzata per scoprire le informazioni e i dati necessari non su una persona in particolare, ma su un intero gruppo di persone.

I sondaggi sono generalmente suddivisi nelle seguenti tipologie:

1. Standardizzato (sondaggi classici che possono dare uno sguardo d'insieme alla questione di interesse);
2. Non standardizzati (in misura minore rispetto alla forma classica del sondaggio, consentono di padroneggiare le sfumature specifiche del problema).

Quando si formano sondaggi, vengono create le prime domande relative al programma, che solo uno specialista può capire. Dopodiché, vengono riformulate in domande del modulo del questionario, chiare al profano medio.

I sondaggi sono:

• Scritto- per ottenere informazioni superficiali sul problema.
• Orale- permetterti di entrare negli strati più profondi della psicologia umana.
• Questionario- rispondere alle domande immediatamente prima della conversazione stessa.
• Test di personalità- sono effettuati al fine di chiarire le caratteristiche della psiche dell'individuo.
• Colloquio- conversazione personale.

Quando si formulano domande, considerare le seguenti regole:

1. Reticenza e isolamento.
2. L'assenza di parole caratteristiche che sono concetti di qualcosa in psicologia.
3. Costrizione e avarizia.
4. Definizione.
5. Mancanza di suggerimenti.
6. Le domande sono progettate in modo tale da evitare risposte non convenzionali.
7. Le domande non hanno un effetto ripugnante.
8. L'incapacità delle domande di ispirare qualcosa.

Le domande sono suddivise in diversi tipi per quanto riguarda il compito:

• Aperto (la configurazione delle risposte in questo caso è libera);
• Chiuso (risposte preparate in anticipo);
• Soggettivo (di natura personale riguardante le opinioni di una persona nei confronti di qualcuno o qualcosa);
• Proiettivo (su una terza persona, senza menzionare alcuna informazione sul rispondente).

Questo metodo aiuta a determinare i bisogni della maggioranza o a scoprire i loro desideri riguardo a una questione particolare.

La tecnica è molto rilevante e significativa per ottenere informazioni importanti su argomenti di interesse e di interesse per la maggior parte delle persone.

7. Conversazione

Uno dei tipi di sorveglianza Si riferisce a un metodo indipendente di ricerca di una personalità, il cui scopo è determinare la gamma di quei problemi che non possono essere identificati dall'osservazione ordinaria.

Una conversazione è un dialogo, la cui efficacia dipende dalle seguenti condizioni:

1. È necessario pensare in anticipo al contenuto della conversazione;
2. Stabilire un contatto con l'interlocutore;
3. Elimina tutto il possibile condizioni sfavorevoli che possono causare disagi alla persona studiata (tensione, vigilanza, paura, ecc.)
4. Chiarezza delle domande per la persona studiata;
5. Le domande, in qualche modo, non dovrebbero indicare la risposta corretta;
6. Durante la conversazione, lo psicologo osserva il comportamento del partecipante al dialogo e confronta la sua reazione con la risposta ricevuta alla domanda;
7. Il contenuto della conversazione deve essere conservato in memoria oppure devono essere conservate registrazioni audio o video nascoste della conversazione per poter comprendere il problema in modo più dettagliato e analizzarlo;
8. Non dovresti registrare la conversazione apertamente, tali azioni possono creare disagio per il partecipante alla ricerca e causare sfiducia;
9. Dovresti fare attenzione alle risposte che hanno eufemismo, riserve, ecc.

La conversazione aiuta a ottenere i dati di prima mano necessari e a trovare un linguaggio comune tra le persone. Se ti avvicini correttamente all'organizzazione di questo metodo, non solo puoi ottenere le informazioni necessarie, ma anche conoscere meglio la persona, capirla e le sue azioni.

Metodi e ricerca in psicologia applicata

La psicologia applicata ha lo scopo di condurre ricerche con un gruppo specifico di persone, i cui metodi consentono di modificare lo stato mentale e il comportamento di una persona.

1. Suggerimento

Il processo di incuneamento nel subconscio di una persona istruzioni, punti di vista, principi, credenze e determinate formule senza il suo controllo cosciente. La suggestione è indiretta e diretta.

Lo scopo del metodo è raggiungere lo stato o l'opinione desiderati. Il modo in cui questo obiettivo viene raggiunto non ha importanza. È solo importante ottenere l'effetto desiderato.

In effetti, per questo, nel suggerire, usano liberamente la fissazione emotiva nella memoria dei segni degli oggetti nella correzione del comportamento, confondendo, distraendo l'interesse, intonazioni, osservazioni e persino blackout (ipnosi, sostanze stupefacenti, bevande contenenti alcol).

Ci sono i seguenti tipi di offerte:

• diretto (influenza su una persona con l'aiuto di parole: ordine, ordini, istruzioni),
• indiretta (influenza nascosta, intermedia),
• intenzionale
• non intenzionale
• positivo
• negativo.

Anche i metodi di suggerimento sono diversi:

• Tecniche di suggestione diretta: raccomandazione, ordine, istruzione, comando.
• Metodi di suggestione indiretta: disapprovazione, lode, suggerimento.
• Tecniche di suggestione nascosta: consentono di utilizzare varie opzioni, inganno della scelta, verità nota, banalità.

All'inizio, la suggestione veniva applicata inconsciamente da persone le cui capacità e capacità comunicative erano maturate in larga misura. Oggi, questo metodo è ampiamente utilizzato e svolge un ruolo significativo in psicoterapia e ipnoterapia.

Spesso il metodo viene utilizzato durante l'ipnosi o quando una persona è in uno stato di trance. La suggestione è parte integrante della vita umana da allora tenera età, questo metodo è applicabile nel periodo di istruzione, formazione di convinzioni politiche, visione di spot pubblicitari, relazioni, opinioni religiose, ecc.

2. Rinforzi

Questa è una reazione immediata, generalmente positiva o negativa, della persona che conduce lo studio o delle condizioni circostanti alle azioni del soggetto. La reazione deve essere davvero fulminea, solo in questo caso il partecipante all'esperimento potrà associarla alla sua azione.

Nel caso in cui la reazione sia positiva, successivamente le azioni e le azioni dovrebbero essere simili alle precedenti. In caso di effetto negativo, è necessario agire al contrario.

Tipi di rinforzo in psicologia:

• positivo (corregge il comportamento/l'azione corretti),
• negativo (avverte comportamento/atto sbagliato),
• consapevole,
• inconscio,
• naturale (esce inavvertitamente: ustione, scossa elettrica, ecc.)
• consapevole (disciplina, educazione, formazione)
• monouso,
• regolare,
• dritto,
• indiretto,
• di base,
• intero (pieno),
• parziale.

Il rinforzo è una parte significativa del percorso di vita di una persona. Proprio come la suggestione, è con noi, fin dalla più tenera età durante il periodo dell'educazione e dell'acquisizione dell'esperienza di vita.

3. Consultazione psicologica

Una conversazione tra uno psicologo e un paziente, che aiuta quest'ultimo a risolvere problemi complessi che si sono sviluppati nella sua vita. In questo caso, lo specialista deve iniziare immediatamente il lavoro, poiché in questo caso non sono necessarie misure preparatorie e il cliente non ne ha bisogno. Durante tale conversazione, lo psicologo può comprendere il problema e delineare i passaggi sulla strada per il successo nella risoluzione del problema.

Di solito le persone si rivolgono a uno specialista con i seguenti problemi:

• Relazioni: tradimento, atteggiamento geloso nei confronti del coniuge, difficoltà che sorgono quando si comunica con le persone, si crescono i figli.
• Problemi di natura privata: fallimento, sfortuna, problemi di salute, autorganizzazione.
• Attività lavorativa - licenziamenti e licenziamenti, mancanza di tolleranza per le critiche, basso reddito.

La consulenza psicologica comprende i seguenti passaggi:

• contrarre,
• inchiesta,
• piano d'azione,
• umore per il lavoro
• esecuzione dell'ordine,
• compiti a casa,
• fine del lavoro.

La consulenza psicologica, come altri metodi di ricerca psicologica, include sia la teoria che la pratica.

Attualmente, ci sono un gran numero di opzioni e tipi di consulenza. Incontrare e parlare con uno psicologo spesso aiuta a risolvere non solo i problemi della vita, ma aiuta anche a uscire da circostanze difficili.

Conclusione

Su questo, forse, la classificazione può essere completata, ma questo non è l'intero elenco dei metodi utilizzati nella psicologia moderna per risolvere vari tipi di problemi e compiti.

Per capire mondo interiore di una persona e dell'essenza delle cose in generale, è necessario capire che la base che porta alla comprensione è la scienza - Psicologia.

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