Quali sono le tecnologie di sviluppo innovativo dell'istruzione. Applicazione di tecnologie innovative nel processo educativo

", "aggiornare". È applicabile a qualsiasi campo: alla scienza, alla medicina, all'istruzione. Nei paesi Europa occidentale il concetto di "innovazione pedagogica" è stato studiato dalla fine degli anni '50, in Russia il pubblico ha iniziato a mostrare interesse per loro all'inizio degli anni '90.

L'istruzione moderna non soddisfa le esigenze della società dell'informazione. Le scuole non sviluppano competenze di base, non insegnano agli studenti a imparare ea fare scoperte. Il sistema è ancora focalizzato sul "trasferimento" della conoscenza, piuttosto che insegnare loro come cercare.

Ciò costituisce la necessità di una riforma dell'istruzione, una transizione verso nuovo sistema, introduzione attiva di innovazioni pedagogiche.

Innovazione pedagogica: essenza e obiettivi

L'innovazione pedagogica è il processo di sviluppo, implementazione, test e valutazione delle innovazioni nell'istruzione che aiutano a raggiungere gli obiettivi in ​​modo efficace.

Tra di loro: il processo educativo cambia nel tempo, il mercato del lavoro pone nuove richieste ai futuri dipendenti e la formazione viene trasformata, adattata a nuovi obiettivi, per raggiungere i quali sono necessari nuovi metodi, tecniche e metodi pedagogici.

Le innovazioni nell'istruzione aiutano a raggiungere i seguenti obiettivi:

• Umanizzazione, democratizzazione del processo educativo;
• intensificazione attività cognitiva studenti;
• Migliorare l'efficienza dell'organizzazione del lavoro educativo ed educativo;
• Modifiche materiale didattico in termini di metodologia e didattica.

Nuovi approcci che sono attivamente introdotti nel processo pedagogico aiutano a raggiungere gli obiettivi fissati. Sono la base per lo sviluppo di nuovi metodi e tecniche di lavoro nelle istituzioni educative.

Approcci innovativi nell'istruzione moderna

Un approccio di apprendimento è un principio di base, un insieme di requisiti e obiettivi, che è alla base delle nuove tecnologie.

Requisiti educazione moderna non è fornire agli studenti quanta più conoscenza possibile, ma insegnare loro ad imparare da soli, non solo a conoscere, ma anche ad essere in grado di operare con le informazioni ricevute.

L'innovazione pedagogica si basa su due approcci chiave:

• Un approccio centrato sullo studente implica l'orientamento del processo educativo alla personalità di ogni allievo/studente. La pedagogia moderna deve tenere conto dell'esperienza e del carattere unici di ogni studente, sviluppare la sua individualità e i suoi talenti. L'attuazione di questo approccio include l'affidamento ai principi di scelta (gli studenti possono scegliere le aree che vogliono perseguire), la fiducia (mancanza di pressioni autoritarie da parte degli insegnanti), la creatività e il successo, la soggettività, l'individualità;
• L'approccio basato sulle competenze è nuovo per la scuola russa. Si concentra sul risultato dell'apprendimento, mentre il risultato non è un corpo di conoscenze, ma un insieme di abilità, la capacità dello studente di risolvere problemi, conflitti e agire in situazioni diverse.

Non importa quanto lo studente sappia. Ancora più importante, la sua capacità di rispondere al cambiamento, essere flessibile, gestire le emozioni ed essere in grado di scegliere le informazioni giuste. Questa innovazione richiede una revisione radicale del sistema educativo, riformando i principi di valutazione e organizzazione dell'istruzione.

Sulla base di questi approcci, insegnanti e metodologi sviluppano tecnologie pedagogiche innovative, un insieme di tecniche, metodi e metodi per trasferire la conoscenza e la valutazione, che vengono introdotti nelle istituzioni educative.

Nuove tecnologie pedagogiche nel sistema educativo

La pedagogia moderna offre tecnologie pedagogiche così innovative.

Lavoro a progetto

Il lavoro a progetto è un tipo di attività che aiuta a sviluppare le capacità creative degli studenti, a formare in loro le capacità di lavorare in gruppo. Lo scopo dei progetti è quello di aggiornare e utilizzare nella pratica, per ampliare e approfondire le conoscenze acquisite. Il lavoro sul progetto può avvenire individualmente, in coppia o in microgruppi, comporta la soluzione di un problema, la ricerca di soluzioni ottimali.

Le scuole utilizzano attivamente l'integrazione delle discipline nei progetti, ad esempio offrono agli studenti di esplorare le connessioni interdisciplinari di lingua e letteratura, matematica e chimica, storia e biologia.

Questa innovazione forma e sviluppa un pensiero complesso, la capacità di analizzare, stabilire connessioni e creare nuove idee, per vedere un'immagine olistica del mondo.

tecnologia di gioco

Le sale giochi svolgono diverse funzioni: divertente, terapeutica, diagnostica, sociale. Durante il gioco, gli studenti sono impegnati in attività di sviluppo gratuite, godendo ed effettuando non solo il risultato, ma anche il processo.

IN processo educativo il gioco viene utilizzato come elemento di una tecnologia più ampia, parte di una lezione o di un'attività extrascolastica. Il gioco pedagogico ha un obiettivo chiaramente formulato, che viene presentato sotto forma di un compito di gioco, tutti i partecipanti al gioco obbediscono a regole pre-preparate e annunciate.

Insegnamento a distanza

L'apprendimento a distanza è un'innovazione che viene attivamente implementata paesi europei e USA. I corsi sono creati su siti appositamente progettati, che includono cicli di lezioni, compiti, un programma di consultazioni faccia a faccia con la didattica. Gli studenti organizzano il proprio tempo e si disciplinano per lo studio da soli.

Esistono diversi siti in cui scuole e università offrono vari corsi di pubblico dominio ("Universarium", "Lectorium", da quelli stranieri - "Coursera"). Scuole e università stanno sviluppando le proprie risorse informative che aiutano studenti e insegnanti a interagire e condividere esperienze fuori dalle mura istituzioni educative.

Tecnologie interattive

Le tecnologie interattive sono metodi che aiutano insegnanti e studenti a cambiare posto. Interagendo in gruppo, lavorando sulle informazioni, gli studenti scoprono nuove opportunità di autoapprendimento. Questo è un intero complesso di metodi e tecniche di lavoro volti a creare un'attività in cui gli studenti interagiscono tra loro, lavorano per risolvere un problema comune.

Le tecnologie interattive sono implementate attraverso seminari, dibattiti, lezioni problematiche, discussioni nelle scuole, dove gli studenti possono presentare i propri pensieri, imparare a argomentare la propria opinione.

Portafoglio

Portfolio aiuta a valutare le dinamiche dei risultati di apprendimento. Può essere utilizzato per visualizzare risultati educativi e scoperte. Questa innovazione è attuata attraverso modalità di accumulo delle informazioni: portafogli elettronici, “cartelle dei risultati”, “diari della crescita”. Registrano tutti gli sviluppi, i progetti, raccolgono materiali che confermano la partecipazione a progetti, discussioni e risultati dell'attività creativa.

Queste tecnologie sono utilizzate in modo complesso, tenendo conto degli approcci principali. Nella scelta di una tecnologia, un metodo e un metodo di lavoro, gli insegnanti tengono conto delle caratteristiche personali degli studenti, delle loro inclinazioni ed esigenze.

Tecnologie innovative moderne.

Il mondo moderno sta esagerando qua e là con il termine tecnologie innovative. Cerchiamo insieme nel formato di questo articolo di capire e capire cosa c'è dietro questo, cosa sono oggi le moderne tecnologie innovative nell'una o nell'altra area di sviluppo della scienza mondiale, cosa e come si sta sviluppando oggi e rilevante nell'applicazione del super ultime moderne tecnologie innovative ..

Viviamo nel periodo più interessante della storia dell'umanità. La tecnologia si sviluppa in modo esponenziale e non lineare come era precedentemente accettato. Al momento, ci sono previsioni per previsioni di innovazione e sviluppo tecnologico per i prossimi cento anni. Studio di conoscenza moderna nel campo delle ultime aree tecnologiche, compresa la gestione dell'innovazione e l'organizzazione dei processi di innovazione, sovrintende a un'area unica della scienza modernista: l'innovazione. Al centro, le moderne tecnologie innovative di cui stiamo discutendo hanno una tendenza a soddisfare i bisogni del mondo moderno - sia pubblici che urgenti, direttamente correlati alla persona stessa in condizioni di una certa incertezza. Spesso le tecnologie innovative sono associate a un numero enorme di aree problematiche e problematiche e direttamente all'oggetto di studio e ricerca. Se ci avviciniamo all'essenza stessa del concetto di moderne tecnologie innovative, allora questa è senza dubbio una novità nel campo delle tendenze globali nelle tecnologie e soluzioni, sia con una componente tecnica che relativa ai processi di gestione, compreso il coordinamento del lavoro, che si basa su esperienza unica, le ultime conquiste della scienza e, naturalmente, la stessa efficienza nella metodologia. Le tecnologie innovative mirano al miglioramento della qualità dei prodotti e al perfezionamento del settore produttivo stesso. Il diritto alla vita del termine stesso, in quanto tecnologie innovative, implica non solo qualcosa di nuovo o un qualche tipo di innovazione insolita, ma proprio quella che è destinata e ha la capacità e la competenza di aumentare radicalmente e seriamente l'efficacia di qualsiasi area di responsabilità. L'introduzione di tecnologie innovative comporta l'integrità delle attività e degli sviluppi organizzativi volti direttamente allo sviluppo, alla produzione, all'esercizio e alla manutenzione e, se necessario, alla riparazione e al ripristino direttamente del prodotto o dell'innovazione con i costi di lavoro applicati in modo ottimale e, naturalmente, nominale caratteristiche quantitative. L'introduzione delle moderne innovazioni è finalizzata all'uso perfetto ed efficiente delle risorse economiche e materiali, sociali. Presenteremo, a nostro avviso, una classificazione abbastanza conveniente e completa delle tecnologie innovative.

1. Attraverso processi di innovazione.

A) di base o radicale: si riferiscono a invenzioni o scoperte su larga scala, a seguito delle quali si verifica la formazione delle generazioni moderne o una tendenza unica nello sviluppo del progresso tecnologico.

B) Innovazione di potenziale medio.

C) Invenzioni innovative a modifica parziale. Cambiare tecnologie, attrezzature e processi organizzativi obsoleti nella produzione.

2. Per settori di applicazione e grandezza di importanza.

A) innovazione del settore

B) innovazione intersettoriale

B) innovazione regionale

D) Innovazione all'interno di un'impresa o impresa

3. Bisogni per l'emergere dell'innovazione

A) Innovazioni reattive - in senso letterale, aiutano a mantenere lo stato dell'impresa o dell'impresa, con l'atto diretto di introdurre una soluzione innovativa alla concorrenza.

B) Innovazioni di natura strategica - una decisione presa in anticipo sulla curva con l'intenzione diretta di ottenere la superiorità competitiva nella prospettiva del tempo.

4. L'effetto dell'innovazione stessa

A) Innovazione economica

B) Innovazione sociale

C) Innovazione ecologica

D) Innovazioni integrali.

Nella creazione del sistema delle tecnologie innovative stesso, è spesso opportuno individuare i processi di diagnostica e di ricerca delle innovazioni. Il termine innovazione è stato visto per la prima volta in latino, questo è stato tracciato dalla metà del XVII secolo ed è significativo come introduzione di qualcosa di nuovo in un'area di responsabilità già esistente, formazione in quest'area e avvio di un complesso e processi di cambiamento in quest'area. Cioè, l'innovazione è il processo di introduzione, innovazione, attuazione dell'innovazione stessa nella sfera, e non è un soggetto. Il successo della moderna tecnologia innovativa è connesso proprio con un insieme di tipi di lavoro interconnessi, la cui interazione porta all'emergere diretto e al raggiungimento di una vera innovazione (invenzione moderna) come dichiarazione di scoperta o nuova invenzione. Progettare lavori e processi volti alla realizzazione di nuovi strumenti tecnologici con l'ausilio di quali dati condizioni possibiliè opportuno agire e prendere decisioni per ottenere l'obiettivo come progetto innovativo. Per realizzare in pratica l'attuazione di un moderno progetto innovativo, ovvero l'attuazione della sua attuazione non è sufficiente un fattore importante agisce anche il processo educativo della materia, contribuendo a perfezionare la formazione sia della conoscenza stessa che dell'esperienza necessaria per dar vita al progetto.

Nella diagnostica processo di innovazione ci sono diverse fasi -

1. Prima dell'innovazione (individuando le aree problematiche esistenti che hanno diritto alla vita nel processo di attuazione del processo di innovazione stesso - le informazioni così elaborate sono caratterizzate come informazioni di colore ideologico e politico.)

2. Al momento dell'innovazione stessa, il ripensamento delle conoscenze precedentemente acquisite consente di produrre una revisione immediata, un lavoro di progettazione sull'attuazione dell'innovazione con possibili chiarimenti delle caratteristiche situazionali emergenti.

3. Dopo l'attuazione dell'innovazione (viene condotto un processo diagnostico che confronta l'ambiente stesso dell'innovazione e i processi della sua attuazione.

Sulle pagine del nostro sito abbiamo già considerato in dettaglio le tendenze e le tendenze di sviluppo del Future Today Institute -

Predizioni analitiche completamente fresche di Deloitte e del Guardian sulle tecnologie all'avanguardia dell'obiettivo del 2017 sono state presentate da noi -

Previsione sviluppo innovativo mercato di IDC, a nostro avviso, ha formulazioni e calcoli analitici unici, è stato presentato da noi in un articolo sul sito

Al momento, si manifesta chiaramente l'opinione e la tendenza che non esiste una linea competitiva di beni e servizi, c'è solo concorrenza nella strategia innovativa del management moderno. Al momento, le aziende manifatturiere innovative non competono per il prodotto stesso, che sta cambiando rapidamente e migliorando in modo innovativo, quindi diventa assolutamente inutile cercare di riprodurre qualcosa. Nel mondo innovativo moderno, c'è una netta tendenza competitiva nel modello di gestione. Indubbiamente il leader indiscusso nella riproduzione delle merci appartiene al business cinese, che al momento non solo è in grado di fare qualcosa, ma ha adottato un moderno modello gestionale che consente l'implementazione di moderne soluzioni e tecnologie innovative con velocità senza precedenti e completamente intervalli di tempo compressi. È sempre stato possibile riprodurre un prodotto, ma solo un'azienda che ha il modello di gestione più efficace con il suo sistema può vincere in termini di moderne tecnologie innovative. Più di un'azienda innovativa che ha preso il trend di sviluppo moderne tecnologie non può vincere questa gara a meno che non migliori e trasformi il modello di gestione aziendale. Ciò è stato perfettamente dimostrato dalle note società Google, Microsoft, JP Morgan Chase, Uber. Il moderno mondo innovativo dello sviluppo tecnologico ha spazzato via l'agilità, armato di flessibilità, mobilità, velocità e persino agilità. Nel mondo della trasformazione, gli atteggiamenti verso le merci stanno cambiando, se prima erano gas, fertilizzanti, petrolio e così via, ora una merce sono già videocamere, televisori, telefoni e così via.

Nel mondo delle innovazioni moderne stanno emergendo anche moltiplicatori completamente nuovi della capitalizzazione di mercato delle aziende. Esempi molto interessanti e vividi di questo sviluppo e ascesa di Netflix e senza dubbio Uber.

Il mondo moderno e, naturalmente, i tecnologi stanno attraversando grandi cambiamenti e trasformazioni visibili in quasi tutti i settori dell'economia.

Quindi nel settore bancario, JP Morgan e Citigroup si stanno muovendo per archiviare le proprie informazioni e dati già in cloud pubblici (Amazon Cloud), e senza dubbio tutto lo sviluppo è perfetto Big Date, il volume di archiviazione delle informazioni è in aumento e in crescita con velocità cosmiche. Ciò che i cambiamenti e i cambiamenti sono evidenti nel settore finanziario dell'economia del mondo moderno è senza dubbio il passaggio di molti a un servizio clienti agile e remoto, alla finanza personale, alle piattaforme di prestito avanzate e al corporate banking. Sono emerse società fintech innovative che hanno apportato moderne riorganizzazioni nel processo, cosa che fanno in modo completamente gratuito per i clienti e imparano a realizzare profitti da soli. Molte banche stanno provando o passeranno nel prossimo futuro solo alle tecnologie mobili e alle versioni dei loro prodotti e presto si allontaneranno completamente dalle versioni uffici e hardware dei terminali. Indubbiamente, il mondo bancario moderno si aspetta una crescita esplosiva nell'uso di piattaforme innovative PFM (personal financial manager) che utilizzano consulenti artificiali, machine learning e persino deepmachine nelle loro tecnologie e consulenze con i clienti. Al momento, la Banca d'Inghilterra e anche il settore finanziario del Kazakistan stanno lavorando nei loro mercati e stanno praticamente portando a termine progetti pilota utilizzando blockchain come valute virtuali basate sull'intelligenza artificiale, il che mette indubbiamente il settore bancario in condizioni competitive molto difficili e completamente nuove e si può anche dire nella lotta per la sopravvivenza.

A nostro avviso, lo stato delle cose nella moderna medicina innovativa non è coperto male, compresi i nostri articoli passati e recensioni di siti -

Con l'aiuto di innovazioni moderne, abbiamo anche attirato l'attenzione sui risultati nello sport in

La priorità principale e il valore più importante di quasi tutta l'umanità è ricevere un'istruzione moderna di alta qualità.

È qui che i progressi nell'innovazione interattiva e nella multimedialità vengono in soccorso. Nella vita di tutti i giorni, un nuovo termine è "scuola intelligente", dotata in condizioni moderne non solo di proiettori e computer, ma anche di tecnologie innovative completamente uniche nel campo dell'istruzione stessa.

Diamo un'occhiata ad alcune innovazioni popolari e in qualche modo uniche attuali e ampiamente pubblicizzate −

1. Analisi predittiva o predittiva.
predittivo analisi utilizzando nei loro metodi intellettuale analisi di database, elaborazione di eventi passati e attuali per dettagliare il futuro.
Gli smartphone moderni sono un prodotto innovativo che elabora e riceve un numero enorme di eventi, informazioni di vario tipo.Lo smartphone di una persona moderna trasmette sia informazioni sul proprietario, i suoi parenti e molti conoscenti, sia informazioni legate alla posizione degli eventi , foto e applicazioni utilizzate - con l'aiuto di ciò che può essere elaborato e riprodotto modelli predittivi futuri unici sulle persone e sul loro comportamento nel futuro.
Indubbiamente, a nostro avviso preferibilmente utilizzare il bagaglio e i metodi forniti previsione a beneficio dell'individuo e della società. Fortunatamente, ci sono molte applicazioni di questa innovazione, che vanno da previsione modelli di business, uso in medicina, prodotti farmaceutici, pianificazione di servizi urbani e altro ancora.

2. Dispositivi elettronici al corpo umano
Questo tipo di dispositivi innovativi praticamente invisibili sono progettati principalmente per controllare il funzionamento degli organi umani e la loro condizione e benessere, o per aiutare una persona in situazioni vitali. Ad esempio, le cuffie inserite e invisibili nel padiglione auricolare rilevano gli indicatori del sistema cardiovascolare, sono presenti sensori a forma di tatuaggio temporaneo sul corpo che consentono di controllare lo stato della postura del corpo e, se corretto, di manipolare il processo di trattamento, inoltre, il tatuaggio rimuoverà e visualizzerà molte informazioni che non sono richieste sul lavoro e altri organi importanti del corpo umano, e le suole elettroniche tattili incollate in una situazione di necessità ti indicheranno la giusta strada e direzione tramite GPS segnale e vibrazione. Questa tecnologia rappresenta una sorta di guida elettronica per un non vedente.
Conosciuto da tutti i dispositivi indossabili e che sta già guadagnando popolarità nell'elettronica innovativa, Google Glass viene utilizzato anche in medicina durante gli interventi chirurgici per i malati di cancro.

3 .Neurocomputer interfaccia - un sistema neurale progettato per consentire invece il libero scambio di informazioni tra un dispositivo elettronico e il cervello umano, più spesso basato sul metodo del biofeedback.
Questa innovazione consente di controllare un dispositivo informatico con il solo potere del pensiero.
Anche questa tecnologia "cervello-computer" è ampiamente utilizzata e viene testata e testata in medicina (con paralisi di braccia, gambe e altri disturbi).
In oftalmologia vengono sviluppati e testati impianti cerebrali in grado di ripristinare la vista umana.

4. Estrazione di metalli dal concentrato di acqua di mare.
Tutti conoscono il problema ambientale globale dell'umanità, come le riserve naturali di acqua dolce in costante diminuzione.
La desalinizzazione artificiale può aumentare significativamente la fornitura mondiale di acqua dolce, ma questa tecnologia rasenta gravi carenze e problemi di pratica ambientale. Direttamenteè necessaria molta energia per eseguire la procedura di desalinizzazione e nel processo della reazione stessa si ottiene uno scarto sotto forma di concentrato acqua salata. quando diretto ritorno di questo concentrato al mare, si può ottenere un disastro naturale sotto forma di un impatto negativo sulla flora e la fauna degli oceani.
Gli scienziati hanno inventato un nuovo approccio innovativo per risolvere un problema problematico con questi rifiuti. Hanno imparato a estrarre le sostanze e i minerali più preziosi e, soprattutto, molto necessari dal concentrato di acqua salata marina: composti di potassio, uranio, magnesio, litio, soda e potassio.
Lo sviluppo di metodi per ottenere l'oro dall'acqua di mare è unico oggi. Secondo statistiche e calcoli scientifici, negli oceani del mondo sono contenuti almeno 8 -1 - miliardi di tonnellate di oro. Se calcoli, questa riserva è abbastanza per rendere ogni persona sul pianeta terra un milionario.

5. Farmacologia innovativa da filamenti di RNA
Gli scienziati hanno inventato un preparato vaccino innovativo dalle più piccole reti della composizione molecolare dell'RNA ( ribonucleico acidi) capaci di ristabilire l'immunità del paziente, dalle informazioni ricevute su una proteina batterica o virale catturata dalle reti di RNA.
In diretto Introducendo questi farmaci con RNA, diventa possibile nelle condizioni naturali del corpo umano ottimizzare le proteine ​​​​proteine ​​​​del farmaco e il rapporto tra proteine ​​​​naturali, se è in norme patologiche. IN farmacologico in tutto il mondo è tracciata da questa simbiosi di innovazione nel lavoro di cliniche private, grandi centri di ricerca e farmaceutico aziende.

6. Materiali compositi innovativi.
Gli scienziati hanno inventato l'ultraleggero nanostrutturato fibre per materiali compositi unici utilizzati in settore automobilistico e la costruzione di moderne astronavi, centrali idroelettriche, missili balistici. I veicoli ultraleggeri consumano molto meno carburante, inoltre sono meno tossici per l'inquinamento atmosferico.

1. Probiotici innovativi nel trattamento delle malattie umane.

Un'altra tecnologia unica nella medicina moderna che aiuta a curare gravi disturbi e malattie intestinali nell'uomo. I probiotici sono microrganismi viventi presenti nel corpo umano, il cui normale equilibrio porta ad un effetto positivo sulle condizioni e sulla salute di una persona, compreso il proprietario di questa microflora.

I metodi scientifici per lo sviluppo innovativo dei probiotici perfetti e le tecnologie per la loro creazione e produzione sono in continuo miglioramento.

8. Citoscopio digitale.

Nuova tecnologia innovativa a beneficio della salute umana e relativa alla categoria della tecnologia medica. L'adattatore per citoscopio è collegato a un database di archiviazione cloud, in cui tutte le informazioni udibili del paziente sul battito cardiaco e la respirazione polmonare del paziente vengono accumulate nel cloud e successivamente sottoposte ad analisi. E non è tutto: tutte le informazioni tramite un'applicazione speciale possono essere trasferite su uno smartphone. Avendo a disposizione un enorme database di suoni clinici e diagnostiche precedentemente condotte con il paziente, la diagnosi viene effettuata nel più breve tempo possibile e viene prescritto il trattamento corretto e tempestivo.

9. Laboratorio mobile del DNA.

Un moderno studio diagnostico innovativo della catena del DNA, eseguito praticamente da un laboratorio desktop e in un periodo di tempo molto breve - tre ore, prima, anche con metodi stazionari e standard di questo studio, che ha richiesto un giorno.

10.Tecnologie spaziali.

IN mondo moderno accademia numerosi paesi e aziende stanno lavorando a programmi che nei prossimi anni potranno cambiare completamente le nostre conoscenze e la posizione dell'uomo nello spazio.

Lo sviluppo di un ascensore spaziale non è più una fantasia, ma un vero sviluppo di una persona, dove, a causa della forza centrifuga, un ascensore salirà lungo il cavo, che riceverà anche l'accelerazione dovuta alla rotazione della terra. Questo è un modo più economico per lanciare merci nello spazio rispetto all'utilizzo di booster a razzo.Il problema di mettere questa invenzione innovativa in operazioni commerciali risiede nell'insufficiente resistenza e durezza dei materiali a disposizione della scienza in questa fase del tempo.

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L'attuale livello di sviluppo della società richiede l'uso di innovazioni nella pratica dell'istruzione secondaria, basate sui risultati della psicologia, della pedagogia e dell'economia. Innovazione pedagogica - nuova tecnologia apprendimento, cambiamento intrasistema, che è progettato per sviluppare e migliorare il processo pedagogico. Le moderne tecnologie innovative nell'istruzione sono sostanziate e selezionate con cura secondo il principio di razionalità delle forme e dei contenuti organizzativi. Sono orientati ai risultati e mirano a:

• motivare gli studenti alla conoscenza di sé;
• aumentare il valore pratico degli studi e il livello di istruzione in generale;
• stimolare l'emergere di una nuova generazione di bambini e allo stesso tempo contribuire al miglioramento delle competenze degli insegnanti;
• intensificare l'attività educativa e cognitiva dei bambini.

Salva questo per te in modo da non perderlo:

Informazioni utili sulla procedura per l'introduzione di una componente innovativa nel processo educativo sono reperibili nella rivista "Handbook of the Head of an Educational Institution":

- Organizzazione di uno spazio bibliotecario innovativo per studenti e insegnanti (best practice)
- Un approccio informale all'insegnamento e all'educazione degli scolari (dall'idea alla pratica)

Tecnologie pedagogiche innovative in Educazione russa provocato da innovazioni socio-economiche, ingresso istituzioni educative nelle relazioni di mercato, un cambiamento sistematico nella composizione e nel volume discipline accademiche, umanizzazione del processo educativo, trasformazione del ruolo del docente.

Tecnologie innovative nell'istruzione

Nonostante il fatto che il sistema educativo sovietico, e poi russo, fosse considerato uno dei migliori al mondo, ha bisogno di essere riformato. Il conservatorismo impedisce alle tendenze avanzate - realtà aumentata, lavagne interattive, apprendimento online, quaderni e libri di testo elettronici, tecnologie innovative nell'istruzione - di essere coinvolte nel processo di apprendimento.

Allo stesso tempo, le innovazioni sono già alle soglie delle istituzioni educative e sono in attesa di approvazione. Una di queste innovazioni potrebbe essere una tessera studentesca elettronica, che diventerà un multipassaporto universale che consente ai bambini di frequentare le lezioni, aiuta a pagare i servizi di mensa scolastica e funge anche da diario elettronico. L'introduzione di tale soluzione tecnologica consentirà agli studenti e ai loro genitori di monitorare il successo scolastico del bambino online, compiti a casa, Orario delle lezioni.

Tuttavia, mentre non ci si dovrebbe aspettare la comparsa di massa delle carte elettroniche, le tecnologie innovative a scuola influiscono principalmente sul processo educativo, poiché lo sviluppo della personalità dipende dall'efficacia della compilazione curricula, professionalità dell'insegnante, un insieme di metodi di insegnamento collaudati e fattori psicologici individuali. A questo proposito, è necessario ricercare tecnologie educative avanzate che soddisfino le esigenze degli studenti e includano strumenti integrati, idee, modalità di organizzazione dell'apprendimento e partecipanti a questo processo.

Il valore della tecnologia pedagogica si estende non solo agli studenti, ma anche agli insegnanti. Caratteristiche tecnologiche:

1. organizzativo - insegnanti e studenti si organizzano congiunti e individuali attività didattiche;
2. design - i partecipanti al processo educativo predicono i risultati dell'apprendimento ei principi dell'interazione pedagogica;
3. comunicativo - l'interazione degli studenti tra loro e rappresentanti del personale docente;
4. riflessivo - autovalutazione e autoanalisi di studenti e insegnanti, valutazione dei propri risultati e fallimenti;
5. sviluppo - la formazione delle condizioni necessarie per lo sviluppo globale, assicurando un'autoeducazione continua dell'insegnante e degli studenti.

Metodi delle tecnologie innovative nell'istruzione

Il confronto tra tecnologie tradizionali e nuove nell'istruzione parla a favore di quest'ultima. Prima della riforma del sistema educativo scolarizzazione utilizzava metodi riproduttivi ed esplicativi-illustrativi, ognuno dei quali prevedeva il trasferimento di conoscenze già pronte agli studenti, l'attenzione dispersa, il carico di memoria, il lavoro a un ritmo di apprendimento medio:

• riproduttivo - non sviluppa il pensiero e il processo creativo, sebbene stimoli parzialmente gli studenti a estrarre informazioni;
• esplicativo e illustrativo: l'insegnante trasmette informazioni già pronte agli studenti da vari modi accessibili(oralmente, visivamente, attraverso parola stampata) e i bambini fissano nella memoria ciò di cui sono consapevoli.

Come risultato dei metodi tradizionali, l'indipendenza degli studenti è a un livello insignificante, prevedendo solo un'assimilazione parziale del materiale e una completa incapacità di acquisire conoscenze e prendere decisioni in modo indipendente. Al contrario, i metodi delle tecnologie innovative in materia di istruzione dimostrano l'integrazione di forme di lavoro interattive e attive, che prevedono un approccio di attività e il massimo coinvolgimento dei bambini nel processo di acquisizione delle conoscenze, nonché l'utilizzo di tutti gli strumenti di apprendimento individuali (PC, quaderni, libri di testo, strumenti interattivi).

Le tecnologie avanzate implicano lo sviluppo della conoscenza nel processo di cooperazione con altri studenti e collaborazione con l'insegnante, stimolano l'interesse cognitivo, insegnano loro ad estrarre autonomamente, quindi generalizzare e classificare il materiale, discuterlo, difendendo le proprie opinioni. Molto spesso in classe vengono implementati attraverso:

• lezioni di escursioni, lezioni di viaggio;
• compiti di gruppo, lavoro in mini-gruppi o coppie;
• esercizi che richiedono un approccio creativo (creativo);
• giochi aziendali, didattici, educativi;
• uso di ausili visivi, fonti Internet, materiale video.

Una chiara dimostrazione delle differenze tra metodi di insegnamento innovativi e tradizionali è la seguente:

	Tradizionale	Le moderne tecnologie innovative nel sistema educativo
Obbiettivo	Formazione di abilità e abilità, acquisizione di conoscenze	Sviluppo della capacità di fissare obiettivi educativi, sviluppare compiti e raggiungere la loro soluzione, anche in situazioni non standard
Forme di lavoro	Individuale, frontale (lavora con tutta la classe)	Collettivo (attività congiunte), gruppo
Metodi	Informativo, esplicativo e illustrativo, riproduttivo	Ricerca, ricerca del problema, ricerca parziale, presentazione del problema
Attività principale	Riproduzione, sviluppo	Creativo, problematico, produttivo
Modi per padroneggiare il materiale	Lavoro sull'algoritmo, memorizzazione e riproduzione di quanto memorizzato	Ricerca e lavoro di ricerca, riflessione
Compiti dell'insegnante	Mantieni le tradizioni e le norme, sii portatore di informazioni trasmesse agli studenti	Consigliare, organizzare attività di ricerca, cooperazione
Azioni degli studenti	Percezione passiva delle informazioni trasmesse dall'insegnante, mancanza di interesse e motivazione all'apprendimento	Interesse per le attività di apprendimento, motivazione alla crescita personale, posizione di ricerca attiva

Metodi didattici innovativi - modalità di collaborazione tra studenti e docenti, si dividono in:

1. Organizzativo - verbale (conversazione, spiegazione, storia, lavoro con un libro), visivo (dimostrazione di materiali video, osservazione, studio di materiale visivo), pratico (lavoro di laboratorio e indipendente, esercizi scritti e orali).
2. Controllo - orale (rilevamento frontale o individuale), scritto (dettato, presentazione, composizione, indipendente o test), controllo di laboratorio (indagine, prova, lavoro di laboratorio).
3. Stimolante - l'integrazione dei metodi organizzativi necessari per aumentare la motivazione per le attività di apprendimento.

Applicazione di tecnologie innovative nell'istruzione

I profondi processi sociali ed economici che la società moderna sta attraversando si riflettono nella metodologia dell'educazione, inclinandola ad un approccio di attività personale e una generale umanizzazione del processo educativo. Tecnologie pedagogiche innovative nell'istruzione moderna:

• focalizzato sulla realizzazione delle abilità e capacità naturali del bambino;
• progettato per prepararlo a una vita di successo in un mondo in continua evoluzione;
• sviluppare un approccio creativo alla risoluzione di problemi, meccanismi di innovazione e pensiero non convenzionale;
• stimolare le capacità di orientamento nelle informazioni ricevute, la sua sistematizzazione indipendente.

I processi innovativi nell'istruzione dovrebbero combinare sia l'aspetto metodologico che pratico della questione, enfatizzare il ruolo crescente dell'insegnante come educatore, consulente e consulente, nonché come sviluppatore, autore e propagandista di tecnologie avanzate. Oggi è di fondamentale importanza non trasmettere le innovazioni raccomandate dal ministero, ma sviluppare le nostre innovazioni pedagogiche.

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Poiché l'essenza della tecnologia pedagogica risiede nel ruolo fondamentale, è su di essa che viene costruito l'intero processo pedagogico e viene assicurato il raggiungimento degli obiettivi fissati. È caratterizzato da coerenza, intenzionalità, integrità, efficienza, validità scientifica e progettabilità. La classificazione delle tecnologie innovative nell'istruzione è variabile, poiché tutte le tecnologie hanno caratteristiche di copyright e sono state create in tempo diverso. I metodisti distinguono tra tecnologie: secondo modelli tecnologici, componenti del sistema metodologico, principi di combinazione con metodi tradizionali.

Di norma, le tecnologie innovative nel sistema educativo sono suddivise in base all'ambito delle attività innovative in parziali, globali, di massa, fondamentali, nonché in base al metodo di occorrenza in pianificato e spontaneo.

Secondo il principio dell'emergere di tecnologie avanzate, sono suddivisi in:

1. Tecnologie di democratizzazione e umanizzazione della relazione tra docenti e studenti, privilegiando un approccio individuale, orientamento al processo. Questi includono la pedagogia della cooperazione, le tecnologie orientate alla personalità, le tecnologie umano-personali.
2. Tecnologie pedagogiche che attivano l'attività degli studenti - apprendimento basato sui problemi, tecnologie di gioco, apprendimento comunicativo.
3. Le tecnologie che si basano sulla gestione del processo educativo e sull'efficacia della sua organizzazione sono l'apprendimento differenziato, i metodi informativi innovativi, collettivi e di gruppo e l'individualizzazione dell'apprendimento.
4. Naturale, applicando i principi della pedagogia popolare e il corso naturale di sviluppo dei bambini.

Tecnologie innovative nell'istruzione: esempi

L'insegnamento moderno rifiuta di concentrarsi sullo "studente medio", sforzandosi di trasmettere informazioni a tutti e in modo altrettanto efficace. È importante non solo trasferire e stimolare l'acquisizione di conoscenze, ma aiutare i bambini ad acquisire capacità comunicative e adattive, la capacità di trovare una via d'uscita da situazioni di conflitto, superare lo stress e percepire le informazioni in modalità interattiva. Per fare ciò, il processo educativo utilizza dozzine di tecnologie innovative, tra le quali dieci principali occupano un posto speciale. Il volume e la quantità di tecnologie innovative dipendono dallo stato della scuola e dal conservatorismo della sua amministrazione.

Tecnologie dell'informazione e dell'innovazione nell'istruzione

Tecnologie dell'informazione e della comunicazione o ICT: l'integrazione dell'informatica nello sviluppo degli altri soggetti. Le TIC sono l'esempio più eclatante di una tecnologia innovativa pratica nell'istruzione, secondo la quale gli studenti cercano autonomamente fonti di nuove informazioni, coltivando in se stessi responsabilità e indipendenza. Tecnologie dell'informazione sono integrati con successo in altre aree, contribuendo a uno sviluppo profondo e completo del materiale.

I bambini imparano più attivamente il materiale che vedono su una lavagna interattiva o su uno schermo monitor. I programmi per computer consentono di simulare situazioni di vita e di apprendimento, rendere l'apprendimento orientato individualmente. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione si riflettono in:

1. Lezioni di visualizzazione - lo studio del materiale, che è accompagnato da una dimostrazione di materiali audio, fotografici o video.
2. Lezioni pratiche in cui i risultati delle attività di ricerca o di progetto sono presentati sotto forma di presentazione.

Per uso efficace Gli insegnanti di TIC dovrebbero formare le basi della cultura dell'informazione dell'individuo al fine di agire con successo come tutor dei bambini in materia di programmi per computer, utilizzando il quale potrà redigere documentazione, formare materiale illustrativo per le lezioni, creare presentazioni, condividere esperienze con i colleghi.

Tecnologie centrate sulla persona

La personalità del bambino è centrale sistema educativo, in base alle esigenze e alle capacità di cui si formano condizioni sicure e confortevoli per lo sviluppo, vengono creati programmi di formazione individuali.

Secondo la tecnologia innovativa orientata alla personalità nel processo educativo, l'insegnante si concentra sulla stimolazione delle capacità emotive e sullo sblocco del potenziale creativo del bambino, dirige i reparti. L'insegnante crea le condizioni necessarie per:

• scegliere il modo giusto di agire durante la lezione;
• una valutazione imparziale dei confini del proprio “io”;
• assumersi la responsabilità;
• valutazione equa delle proprie e altrui attività.

Data l'età, lo psicotipo, il livello di sviluppo intellettuale, le capacità, questo approccio consente di formare studenti proattivi e responsabili. L'obiettivo principale è la formazione della personalità, lo sviluppo delle capacità comunicative, mentali e creative dei bambini. L'implementazione della tecnologia pedagogica è possibile a condizione:

• priorità dell'identità e dell'individualità del bambino;
• unità di insegnamento e apprendimento;
• lavoro diagnostico complesso per identificare l'esperienza sociale degli studenti;
• interazione tra esperienza soggettiva e storica;
• sviluppo della personalità dello studente attraverso la trasformazione dell'esperienza soggettiva e il suo costante arricchimento.

La tecnologia si basa sull'esperienza soggettiva dello studente, sul suo confronto e analisi. Ecco perché gli insegnanti progettano il lavoro, offrendo la massima libertà agli studenti di padroneggiare le conoscenze, dimostrando selettività alla forma e al tipo di materiale. L'efficace implementazione della tecnologia si basa sui principi di strutturazione, algoritmizzazione, creatività, attivazione e orientamento all'attività. L'apprendimento centrato sullo studente è implementato sotto forma di: multilivello e apprendimento modulare, "apprendimento reciproco" collettivo e pieno sviluppo delle conoscenze, grazie al quale si adattano ai bisogni e alle capacità degli studenti.

Tecnologie di gioco

Le attività di gioco sono più comunemente utilizzate scuola elementare, dal momento che è prevalente tra gli studenti della scuola primaria, aiutando a padroneggiare nuove informazioni e acquisire conoscenze. Tuttavia, l'uso di tecnologie innovative nell'istruzione ha reso possibile l'utilizzo di forme di gioco nelle scuole medie e superiori. Il gioco è un importante meccanismo di istruzione e formazione, che richiede all'insegnante di sviluppare la trama e le regole in anticipo, preparare oggetti di scena. Le forme di gioco più richieste sono le lezioni di viaggio e le lezioni di competizione.

Le tecnologie di gioco sono in stretta interazione con quelle didattiche. Quindi, i giochi didattici stimolano l'interesse per ciò che viene studiato, implementano funzioni evolutive ed educative. Il materiale della lezione diventa il mezzo del gioco, compito didattico diventa una condizione per parteciparvi con successo. A seconda del carico funzionale e semantico, i giochi possono essere diagnostici, comunicativi, rilassanti, emotivi, terapeutici, culturali e sociologici.

Insegnanti esperti utilizzano tecniche di gioco per:

• fissare un obiettivo didattico sotto forma di compito di gioco;
• subordinare l'attività educativa alla forma e alle regole del gioco;
• introdurre un elemento competitivo nel processo di apprendimento, facendo sì che il gioco si traduca nel successo del compito;
• utilizzare il materiale studiato come strumento di gioco.

L'attività di gioco è appropriata in qualsiasi fase della lezione, poiché implica emotività, senso di soddisfazione per il risultato raggiunto o empatia, aumenta l'interesse per ciò che viene studiato e la concentrazione dell'attenzione dei bambini. Giochi didattici facilitare l'assimilazione del materiale, rendere emozionante il processo di superamento delle difficoltà educative.

Tecnologia di apprendimento dei problemi

Secondo il sistema didattico apprendimento dei problemi l'insegnante progetta situazioni problematiche che stimolino l'acquisizione consapevole di conoscenze e l'acquisizione di nuove competenze da parte degli studenti. La situazione problematica costringe lo studente a cercare nuove conoscenze o ad approfondire le conoscenze esistenti per risolvere efficacemente il problema. Lo studente è consapevole della contraddizione tra le abilità e le conoscenze che possiede e quelle che sono richieste per risolvere. Lo studio indipendente del materiale o la spiegazione dell'insegnante precede la creazione di una situazione problematica. Il problema dovrebbe interessare gli studenti, portarli alla conoscenza e la soluzione del problema dovrebbe essere associata a una certa difficoltà cognitiva che richiede l'attività mentale dei bambini.

Poiché l'obiettivo principale delle tecnologie innovative nell'istruzione è quello di stimolare l'attività cognitiva, l'apprendimento basato sui problemi è la migliore risposta, poiché un certo sistema di mastering viene utilizzato per padroneggiare conoscenze complesse:

• gli esercizi complessi sono divisi in piccoli;
• può esserci solo un elemento sconosciuto in un problema;
• le informazioni ricevute dagli studenti indipendentemente o dall'insegnante dovrebbero essere differenziate.

L'apprendimento basato sui problemi fa parte della lezione e uno dei metodi di tale apprendimento è la conversazione euristica.

Tecnologie salva salute

La tecnologia per preservare la salute degli studenti implica la responsabilità degli insegnanti per la corrispondenza delle caratteristiche fisiologiche dei bambini alle specificità del processo educativo. Gli insegnanti dovrebbero impegnarsi per il corso fisiologico della lezione, prevenire in ogni modo possibile i disturbi psicologici e fisici degli studenti e attuare attivamente misure preventive.

Le tecnologie innovative salva-salute nell'istruzione e nella formazione comprendono:

• ottimizzazione del carico didattico;
• rimozione di maggiore affaticamento e stress;
• prevenzione del superlavoro fisico ed emotivo;
• imparare a controllare la tua condizione.

A causa di un impatto complesso, un diplomato non dovrebbe solo essere in buona salute, ma anche essere in grado di monitorare la propria salute, rendendosi conto dell'importanza di mantenere uno stile di vita sano.

Se le tecnologie salva-sanitarie non vengono utilizzate o implementate a un livello insufficiente, i bambini non possono concentrarsi sui compiti, mostrare distrazione, mancanza di ingegno e creatività e non possono sintonizzarsi per studiare dopo una pausa o una lezione di educazione fisica. Tuttavia, per la corretta implementazione della tecnologia pedagogica, i metodi per preservare la salute dei bambini dovrebbero essere adattati per una certa età e l'insegnante non dovrebbe essere eccessivamente autoritario. È sufficiente che l'insegnante determini la presenza di un problema in modo tempestivo e aiuti il ​​bambino (bambini) a bilanciare il carico di apprendimento.

Tecnologie correttive

Per alleviare lo stress psico-emotivo in classe, vengono utilizzate tecnologie correzionali. Tutti sono rivolti ad attività sperimentali per bambini, durante le quali gli studenti potranno prendere parte direttamente, oltre a vedere il risultato del loro lavoro. Le tecnologie correttive si basano su metodi di osservazione, apprendimento del gioco, conversazioni, modellazione, incarichi di lavoro e creatività. La materia complessa è percepita in una forma affascinante attraverso l'arte, l'uso di immagini artistiche.

Tra le molte tecnologie innovative nel campo dell'istruzione che sono di natura correttiva, le seguenti hanno dimostrato la loro efficacia:

1. Arteterapia. Le lezioni d'arte contribuiscono allo sviluppo di un approccio creativo, al rilascio di riserve di energia creative, all'interazione efficace dei bambini, all'espressione del loro atteggiamento nei confronti di un oggetto o materiale attraverso immagini artistiche. L'arteterapia a scuola si basa sull'interazione creativa degli studenti e dell'insegnante, sulla menzione da parte dell'insegnante degli elementi (oggetti) dell'arte nel corso della spiegazione del materiale, sull'uso di vari tipi di creatività nel processo di studio del materiale. Implementando la tecnologia correttiva dell'arteterapia, molto spesso gli insegnanti utilizzano viaggi virtuali, spettacoli teatrali, tipi applicati di creatività dei bambini e modellismo. Ugualmente efficaci da soli attività creativa e la creazione di immagini artistiche nelle lezioni scolastiche.
2. Musico-terapia. Nelle lezioni, in modo olistico o in isolamento, la musica viene utilizzata come strumento correttivo, aiutando a stabilire un contatto con i bambini, favorire la formazione di relazioni interpersonali in classe, migliorare funzione vocale, memoria, hanno un effetto benefico sul background emotivo: interessare, motivare o calmare, sviluppare le capacità creative, musicali, empatiche e comunicative degli studenti, aumentare l'autostima dei bambini. La musicoterapia è particolarmente rilevante nel lavoro con studenti difficili, ha un potente effetto calmante sui bambini ritirati o iperattivi. Nelle lezioni, gli insegnanti utilizzano mezzi tecnici per suonare la musica, oppure improvvisano con l'ausilio di strumenti musicali e voce.
3. Logaritmica. La tecnologia per superare i disturbi del linguaggio attraverso lo sviluppo della sfera motoria nella combinazione di musica e parole. L'impatto logoritmico mira a sviluppare l'udito musicale, dinamico, fonemico, abilità motorie eccellenti, le espressioni facciali, l'espressività e l'espressione spaziale dei movimenti, nonché per formare le capacità motorie del linguaggio come base dell'articolazione e della respirazione fonatoria, della coordinazione uditivo-visivo-motoria. Le lezioni di logoritmica sono condotte sistematicamente con la partecipazione del direttore musicale e dell'insegnante, oppure fanno parte della lezione, basandosi su argomenti lessicali e agendo da integrità ludica e tematica.
4. cromoterapia. L'uso di questa tecnologia innovativa nell'istruzione a scuola viene effettuato per alleviare irritabilità, apatia, aggressività. Per rafforzare la salute psicofisica degli studenti vengono utilizzati metodi di meditazione e visualizzazione del colore, che consentono il massimo impatto sul sistema nervoso centrale in soli 10 minuti. Attraverso la cromoterapia, gli insegnanti riescono a motivare i bambini all'iniziativa creativa e all'attività artistica, per creare un contesto psico-emotivo favorevole in classe.
5. Terapia delle fiabe. La tecnologia viene utilizzata per integrare la personalità del bambino, la sua socializzazione, l'acquisizione di conoscenze sulle leggi della vita, l'espansione della coscienza e lo sviluppo delle capacità creative. La terapia delle fiabe in classe è necessaria per alleviare l'ansia, i sentimenti di apatia, l'aggressività, la formazione di relazioni favorevoli con gli altri, lo sviluppo dell'autoregolazione emotiva. Gli insegnanti utilizzano fiabe didattiche, artistiche, mediative, psicoterapeutiche e psico-correttive. Sono usati come metafora, sono coinvolti nell'attività artistica, diventano oggetto di discussione, rivisitazione, drammatizzazione e analisi.

Tecnologia di apprendimento interattivo o di gruppo

Le forme di dialogo del processo cognitivo sono fondamentali nell'implementazione delle tecnologie educative di gruppo - giochi d'affari, modellazione di giochi, discussioni, lavoro di gruppo, brainstorming. Queste tecnologie pedagogiche consentono a ogni studente di:

• prendere parte al lavoro, esprimere la propria opinione e ascoltare quella di qualcun altro;
• sviluppare le proprie capacità di comunicazione, tolleranza, tolleranza, capacità di ascoltare e ascoltare;
• sviluppare le capacità di creatività collettiva e di cooperazione efficace;
• svolgere un ruolo attivo come agente, non come osservatore.

L'organizzazione dell'interazione di gruppo nell'ambito del programma di tecnologia innovativa nell'istruzione prevede il lavoro individuale, l'interazione in coppia e la successiva adozione di decisioni collettive. Ci sono ruoli in gruppi (saggio, osservatore, agente, esperto, pensatore), ognuno dei quali deve essere testato da tutti i partecipanti al lavoro.

L'insegnante aiuta a formare gruppi in cui gli studenti deboli vengono abbinati a partner amichevoli e pazienti e, per avere una discussione interessante e vivace, gli studenti con opinioni opposte vengono deliberatamente riuniti.

Una tecnologia interattiva che ti consente di formare una personalità tollerante e socievole con una potente organizzazione e doti di leadership, è in stretto rapporto con la tecnologia dell'apprendimento reciproco collettivo. Quest'ultimo aiuta ad aumentare la responsabilità per il successo del minigruppo (coppia) e i risultati del lavoro collettivo, consente di formare una valutazione imparziale dell'individuo, sviluppare attività mentale, utilizzare conoscenze ed esperienze precedenti, attivare pensiero logico e memoria.

Il lavoro di coppia è costruito in tre direzioni:

1. Coppia statica - gli studenti si uniscono e distribuiscono i ruoli a loro piacimento, quindi, se c'è un accordo reciproco, uno forte e uno debole, due studenti forti o due deboli possono interagire con successo;
2. Dinamico - per completare un compito composto da quattro parti, vengono scelti quattro studenti, ognuno dei quali discute l'esercizio con i partner sul compito, adattandosi alle caratteristiche individuali dei compagni di classe per ottenere i massimi risultati;
3. Variabile: ogni membro di un gruppo di quattro studenti riceve un compito individuale, la cui correttezza discute con l'insegnante, e quindi conduce la formazione reciproca dei compagni di classe dei membri del gruppo.

metodo caso

Il metodo di studio del caso è una tecnologia innovativa nell'istruzione, i cui esempi consentono di trovare un problema e modi per risolverlo o sviluppare una soluzione a un problema quando è già stato posto. Nel processo di implementazione della tecnologia pedagogica, gli studenti ricevono un pacchetto di documenti dall'insegnante, che analizzano individualmente, come parte di un gruppo o frontalmente, presentando i risultati del lavoro oralmente o per iscritto.

Casi di studio, le cui fonti possono essere non solo sviluppi preconfezionati, ma anche film, opere d'arte, Lavori letterari, informazioni scientifiche o mediatiche, i bambini possono avanzare o direttamente in classe. Il metodo dei casi si basa su situazioni problematiche reali e di vita e prevede:

• discussione aperta dei problemi individuati nei documenti;
• acquisire esperienza nella classificazione, analisi ed estrazione di informazioni;
• un'analisi completa delle informazioni ricevute, seguita dalla formazione di capacità analitiche;
• la capacità di integrare competenze e conoscenze esistenti, l'introduzione della logica e della creatività;
• acquisire la capacità di prendere decisioni informate.

tecnologia di ricerca

L'attività progettuale è la base per l'applicazione delle tecnologie dell'informazione e dell'innovazione nell'istruzione, prevedendo la stimolazione dell'interesse cognitivo, i processi di pensiero e l'autoeducazione, la creatività attraverso la pianificazione e l'attuazione di progetti, la formazione competenze chiave che sono nel migliore interesse del bambino. Il metodo progettuale permette di formare e sviluppare capacità di ricerca, capacità di riflessione, pratiche di cooperazione, capacità organizzative, capacità comunicative, capacità di presentazione. Il processo educativo, secondo la tecnologia delle attività progettuali, si basa sul dialogo tra insegnante e bambino, che tiene conto delle capacità, degli interessi e delle caratteristiche individuali dello studente. Il metodo dei progetti si basa su attività problematiche e le conoscenze acquisite nel processo di attuazione del compito sono fissate nel sistema di conoscenza del mondo e diventano proprietà personale dello studente. La classificazione dei progetti prevede diversi approcci:

• per materia si dividono in studi di fenomeni naturali o sociali, valori culturali e storici, relazioni familiari;
• per durata in lungo, medio e breve termine;
• dal numero di partecipanti in gruppo, coppia, frontale e individuale.

La tecnologia del design è reale Ricerca scientifica, che inizia con la selezione e la giustificazione della rilevanza dell'argomento, determinando la gamma di compiti e obiettivi, avanzando un'ipotesi con la sua successiva prova o confutazione. La tecnologia consente agli studenti di sviluppare capacità adattive, capacità di orientamento situazioni difficili, lavorare in gruppo, fissare e raggiungere obiettivi.

• Se il progetto è orientato alla pratica, il prodotto della ricerca può essere utilizzato nella vita della scuola o della classe.
• La ricerca dell'informazione implica la raccolta di materiali su un fenomeno o un oggetto, seguita dall'analisi e dalla sistematizzazione delle informazioni.
• Un progetto creativo si basa sulla massima libertà di azione, un approccio creativo alla presentazione dei risultati del lavoro.
• La ricerca sui giochi di ruolo è una delle più difficili, poiché i partecipanti devono trasformarsi nei ruoli di personaggi di fantasia, figure storiche o personaggi letterari.

Tecnologia di sviluppo del pensiero critico - portafoglio

L'uso delle moderne tecnologie innovative nell'istruzione implica una valutazione dei risultati personali, un'enfasi sull'attività riflessiva, che è associata all'attuazione di un approccio centrato sullo studente e di un paradigma di apprendimento umanistico. L'autoanalisi e l'autovalutazione contribuiscono allo sviluppo della responsabilità, alla regolazione volitiva, alla motivazione all'autoeducazione e allo sviluppo.

La tecnologia del portfolio è il modo migliore per soddisfare le esigenze di un sistema cumulativo di autovalutazione dei risultati, fissazione dei risultati dello studente, valutazione del suo lavoro, progressi nei risultati e negli interessi. La creazione di un portfolio richiede l'interazione degli insegnanti, dello studente e dei suoi genitori, svolgendo una serie di importanti funzioni:

• definizione degli obiettivi: lavorare all'interno del campo obiettivo designato dallo standard statale;
• motivazione - un incentivo per l'interazione e una posizione attiva dello studente;
• diagnostica: correzione delle modifiche per il periodo selezionato;
• contenuto - rivelando l'intera gamma del lavoro in corso e dei risultati degli studenti;
• sviluppo - la continuità dell'autoeducazione e dello sviluppo;
• valutazione - dimostra una gamma di abilità e abilità.

Gli studenti scelgono più spesso forme di autovalutazione del portfolio, report, risultati e piani. Tutti fungono da organizzatore delle sue attività di apprendimento per il bambino e per l'insegnante: uno strumento di valutazione. Il portfolio assume un carattere orientato alla personalità, si basa sulla valutazione reciproca, sull'autovalutazione e sulla riflessività. Lavorando su un portfolio, lo studente dimostra capacità di strutturazione e analisi delle informazioni, valutazione imparziale dei risultati.

Le tecnologie pedagogiche avanzate ottimizzano il processo educativo, ma non sostituiscono i metodi di insegnamento tradizionali, ma si integrano con essi. Di conseguenza, il carico dovuto all'eccessiva concentrazione su un particolare argomento nei bambini diminuirà, l'efficacia dell'apprendimento e l'umore emotivo generale aumenteranno. Allo stesso tempo, è importante padroneggiare e utilizzare non una, ma più tecnologie innovative contemporaneamente per aumentare l'efficacia dell'apprendimento attraverso l'integrazione. aree educative, la formazione della mobilità e della flessibilità di pensiero, i cambiamenti nella visione del mondo di studenti e insegnanti.

Essenza e varietà delle tecnologie educative innovative

Definizione 1

La tecnologia educativa innovativa è una metodologia per l'organizzazione di attività educative che implica l'uso di qualche miglioramento nuovo o qualitativo di metodi e mezzi esistenti per aumentare l'efficienza del processo educativo e creare condizioni per attività educative che soddisfino al meglio le tendenze attuali dello sviluppo socio-economico della società.

L'attività innovativa nell'istruzione implica attività complesse incentrate sull'emergere di innovazioni nella sfera educativa. Queste innovazioni possono essere metodi e tecniche per organizzare il processo educativo, risorse utilizzate nel processo di istruzione e formazione, teorie e concetti scientifici.

Le innovazioni si sviluppano attraverso l'uso di attività di ricerca volte ad ottenere nuove conoscenze scientifiche, una sorta di scoperta, invenzione. Inoltre, l'emergere di innovazioni può essere il risultato di lavoro di progettazione, durante il quale si sviluppano le conoscenze strumentali e tecnologiche, riflettendo la possibilità di attuare azioni concrete, basate sull'esistente teorie scientifiche e concetti. Vengono così creati progetti innovativi, che successivamente portano all'emergere di nuove tecnologie.

Anche l'innovazione si sviluppa nel processo attività educative. Nel processo di apprendimento avviene lo sviluppo delle conoscenze teoriche e pratiche degli studenti, che possono poi essere applicate in vari ambiti della vita pratica associati alla creazione di innovazioni.

Le tecnologie educative innovative si basano su tre componenti principali:

1. Contenuti moderni e ben strutturati, il cui fondamento è la competenza in attività professionale che soddisfano le attuali realtà dell'attività imprenditoriale. il contenuto include una varietà di materiali multimediali trasmessi attraverso mezzi moderni connessioni.
2. Applicazione di metodi moderni e innovativi nell'insegnamento. Tali metodi dovrebbero essere incentrati sullo sviluppo delle competenze del futuro professionista, coinvolgendo gli studenti nell'apprendimento attivo e nelle attività pratiche e mostrando iniziativa nel processo di apprendimento. È esclusa l'assimilazione passiva dei curricula.
3. Disponibilità di moderne infrastrutture nel processo educativo. Dovrebbe basarsi su componenti informative, tecnologiche, organizzative e di comunicazione che aiutino ad applicare nuove forme e metodi di istruzione, in particolare l'apprendimento a distanza.

Le tecnologie innovative nell'istruzione vengono utilizzate sulla base dell'applicazione di determinati approcci nell'insegnamento, ad es. principi che includono requisiti e obiettivi che sono alla base dello sviluppo di nuove tecnologie.

Tutte le innovazioni nella sfera pedagogica si basano sulla loro chiara conformità con l'attuale fase dello sviluppo socio-economico della società. Allo stato attuale, dovrebbero essere focalizzati sullo sviluppo dell'indipendenza degli studenti, sulla formazione delle loro capacità di autoapprendimento e sviluppo personale, sull'assimilazione consapevole e non meccanica dei curricula.

Le tecnologie innovative nella sfera educativa sono in costante sviluppo e la loro gamma è in espansione. Si possono distinguere i seguenti gruppi principali di tecnologie:

1. Tecnologie dell'informazione e della comunicazione o TIC nel campo dell'insegnamento delle materie. L'uso di queste tecnologie è associato allo sviluppo della società dell'informazione e all'introduzione attiva di strumenti di informazione in tutte le sfere della vita. Tali tecnologie sono finalizzate all'informatizzazione della coscienza degli studenti. IN programmi educativi sono incluse nuove materie incentrate sullo studio dell'informatica, dei processi informativi e delle TIC. Il processo didattico è inoltre attivamente informatizzato per contribuire a migliorare la cultura dell'informazione del corpo docente e degli studenti;
2. Tecnologie orientate alla persona. Queste tecnologie mirano a porre l'individuo in una posizione prioritaria nell'istruzione e nell'educazione. L'intero processo educativo è incentrato specificamente sullo sviluppo della personalità, tenendo conto della sua individualità e delle caratteristiche dello sviluppo.
3. Fornitura informativa e analitica del processo educativo. L'uso di questo gruppo di tecnologie è focalizzato sullo studio dello sviluppo di ogni studente, classe, parallelo, Istituto d'Istruzione, la loro adeguata valutazione;
4. Monitoraggio dello sviluppo intellettuale. Le tecnologie si basano sull'utilizzo di grafici, un sistema di test, nuovi metodi di valutazione che consentono di tracciare le dinamiche di sviluppo dei singoli studenti e la qualità dell'istruzione in generale;
5. Tecnologie educative. Il processo di apprendimento non può essere separato dall'istruzione. Pertanto, vengono introdotti nuovi metodi per sviluppare una personalità, le sue qualità principali;
6. Tecnologie didattiche. Sono il fattore principale nello sviluppo di un'istituzione educativa. Tali tecnologie si basano su un insieme di tecniche e strumenti, compreso l'uso di tecnologie tradizionali e innovative: lavoro indipendente con letteratura educativa, l'uso di strumenti audiovisivi, multimediali, metodi didattici differenziati.

Figura 1. Tecnologie educative innovative. Author24 - scambio online di documenti degli studenti

Tecnologie di base dell'apprendimento centrato sullo studente

Queste tecnologie mettono la personalità del bambino a capo del processo educativo. Vengono prese in considerazione le sue qualità individuali e l'insegnante indirizza le sue capacità all'organizzazione dell'istruzione, in base alle esigenze specifiche dello studente.

Tra le tecnologie dell'apprendimento orientato alla personalità si possono distinguere:

• Tecnologia dell'istruzione multilivello. Secondo questa tecnologia, dovrebbe costruire il processo educativo in base alla capacità di assimilare il materiale da parte di ogni studente, ad es. ogni studente ha il tempo di padroneggiare il programma, che gli è richiesto e corrisponde alle sue capacità. Quindi, il nucleo di base del curriculum viene assimilato in modo produttivo.
• La tecnologia dell'apprendimento reciproco collettivo. Questa tecnologia prevede l'associazione degli studenti in gruppi composti da almeno due persone che hanno compatibilità psicologica. Possono avere diversi livelli di sviluppo intellettuale, ma completano i compiti aiutandosi a vicenda e, quindi, sviluppandosi a vicenda. Questo forma il pensiero logico, un senso di responsabilità, adeguata autostima aiuta a liberare gli studenti.
• tecnologia di collaborazione. Questa tecnologia comporta il raggruppamento degli studenti in piccoli gruppi e l'apprendimento al loro interno. L'apprendimento dovrebbe avvenire congiuntamente, con la consapevolezza dei reciproci successi e fallimenti. L'educazione si costruisce sulla base della fissazione di un unico obiettivo e obiettivi, responsabilità obbligatoria di ogni studente e garantendo pari condizioni per l'effettiva assimilazione delle informazioni cognitive.

Discorso alla Regione di Mosca scuola elementare su questo argomento:

"Tecnologie innovative nell'istruzione"

Quando si attesta nella conclusione sull'attività professionale di un operatore pedagogico di un'organizzazione educativa generale nella sezione "Sviluppo ambiente educativo e servizi educativi” c'è il sottoparagrafo 2.3 “L'uso di tecnologie innovative, comprese le risorse educative digitali, nel processo educativo. E le informazioni che ho preparato per te su questo argomento potrebbero esserti utili. Ricorderemo brevemente le tecnologie pedagogiche.

Il fenomeno più importante nella scuola, la materia più istruttiva, l'esempio più vivo per lo studente è l'insegnante stesso..

Trascorriamo la parte migliore della nostra vita al lavoro.Bisogna imparare a lavorare in modo che il lavoro sia facile e che sia sempre una scuola di vita costante. AK Gastev

Innovazione - (dal latino "innovazione" - innovazione¸ cambiare, aggiornare) l'attività di creare, padroneggiare, utilizzare e distribuire qualcosa di nuovo, con un cambiamento mirato che introduce nuovi elementi nell'ambiente di implementazione che fanno cambiare il sistema da uno stato ad un altro. ( Dizionario moderno lingue straniere)

Tecnologie innovativeè la produzione (invenzione) di una nuova componente per il sistema educativo.

Tecnologie innovative nell'istruzione- questa è l'organizzazione del processo educativo, costruito su principi, mezzi, metodi e tecnologie qualitativamente differenti e che consente di conseguire effetti educativi caratterizzati da:

Padroneggiare la massima quantità di conoscenza;

Massima attività creativa;

Una vasta gamma di abilità e abilità pratiche.

Lo scopo delle tecnologie innovativeè la formazione di una personalità attiva e creativa di un futuro specialista in grado di costruire e adattare autonomamente la sua attività educativa e cognitiva

Dobbiamo sviluppare competenze che sono molto importanti nella società moderna:

• la capacità di elaborare un piano d'azione e seguirlo;
• la capacità di trovare le risorse necessarie (incluse le informazioni) per risolvere il proprio problema;
• la capacità di ricevere e trasmettere informazioni, di presentare il risultato del proprio lavoro - qualitativamente, razionalmente, efficacemente;
• la capacità di utilizzare un computer in qualsiasi situazione, indipendentemente dall'attività;
• capacità di navigare in un'area professionale sconosciuta.

Le tecnologie innovative riguardano:

-aumento del livello di motivazione al lavoro educativo.
-formazione alto livello sviluppo degli studenti sulla base del loro inserimento in un'attività sempre più complessa e costante.
con il supporto attivo del docente.
-ripetizione costante, sistematizzazione delle conoscenze, pronuncia con l'insegnante.
- ruolo principale - la formazione di un'atmosfera benevola, la creazione attitudine positiva all'insegnamento attraverso un rapporto individuale con ogni studente.
- creazione di uno schema cognitivo di pensiero.
- coltivare l'autostima
-basato su un approccio differenziale.
-buona conoscenza materiale teorico successo di apprendimento.
- creare una situazione problematica.
- lavorare con bambini dotati.

Educazione allo sviluppo;

Apprendimento dei problemi;

Formazione multilivello;

Sistema di apprendimento collettivo;

Tecnologia di risoluzione dei problemi;

Metodi didattici di ricerca;

Metodi didattici basati su progetti;

Tecnologie di apprendimento modulari;

Sistema educativo di lezione-seminario-prova;

Formazione in cooperazione (team, lavoro di gruppo);

Tecnologie dell'informazione e della comunicazione;

Tecnologie salva salute.

Formazione avanzata del personale docente

Nella diapositiva puoi vedere le opzioni per l'utilizzo delle tecnologie educative in tutte le fasi della lezione e quali metodi e tecniche utilizziamo per implementarle.

Ciò significa che utilizziamo tutti le tecnologie pedagogiche in ogni fase della lezione, comprese quelle innovative.

Voglio anche parlare un po' delle risorse educative digitali.

Risorse educative digitalinominare i materiali didattici per la riproduzione dei quali vengono utilizzati i dispositivi elettronici.

Risorse educative digitali- un insieme di software, informazioni, supporto tecnico e organizzativo, pubblicazioni elettroniche collocate su supporti a lettura ottica e/o in rete.

Il COR comprende:

fotografia digitale,

filmati,

Modelli statici e dinamici,

registrazioni sonore,

Oggetti simbolo e grafica aziendale,

documenti di testo,

Presentazioni e altro materiale didattico necessario per l'organizzazione del processo educativo.

Indirizzo Internet FCIOR (Centro federale per le risorse informative educative):

Raccolta unificata di risorse educative digitali

Monitoraggio della qualità dell'istruzione

La qualità dell'istruzione è direttamente correlata all'uso di aree innovative.

Per studenti La buona qualità dell'istruzione è collegata, prima di tutto:

• con buona conoscenza di tutte le materie, quando al termine della scuola lo studente può entrare in università senza problemi;
• con opportunità in futuro per raggiungere il successo in una carriera, raggiungere un obiettivo prefissato nella vita;
• con ulteriori conoscenze, apprendimento, comprensione delle materie;
• con una profonda e solida conoscenza di tutte le materie.

Per i genitori

• con l'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità che permettano a un diplomato di trovare il suo posto nella vita, per raggiungere il rispetto delle persone che lo circondano;
• con la conoscenza delle materie, con una buona attrezzatura scolastica, con la professionalità degli insegnanti;
• con la capacità degli studenti di applicare le conoscenze acquisite nella vita; con la capacità dell'insegnante di affascinare i bambini con la loro materia.

Per gli insegnanti una buona qualità dell'istruzione è dovuta a:

• con la capacità di preparare uno studente per un'università, una profonda divulgazione delle questioni più interessanti della scienza, preparando uno studente non solo mentalmente, ma anche moralmente;
• con la capacità dello studente di pensare in modo indipendente, analizzare e lavorare in modo indipendente;
• con una scuola che tenga conto delle caratteristiche individuali dello studente, delle capacità e dei bisogni dei bambini;
• con una posizione professionale e consapevolezza di sé dell'insegnante, quando presenta chiaramente i suoi obiettivi, sa come raggiungerli e prova conforto spirituale.

Il successo di un insegnante moderno:
- capacità di autogestione
- fissare obiettivi personali ragionevoli
- capacità di risolvere i problemi
-crescita personale
- ingegno e capacità di creatività innovativa.

Appendice.

Le aree innovative o le moderne tecnologie educative nel progetto nazionale prioritario "Educazione" includono:

• educazione allo sviluppo;

L'educazione allo sviluppo è una direzione nella teoria e nella pratica dell'educazione che si concentra sullo sviluppo delle capacità fisiche, cognitive e morali degli studenti attraverso l'uso del loro potenziale. Le basi della teoria dell'apprendimento dello sviluppo furono poste da L. S. Vygotsky negli anni '30.

Dalla fine degli anni '50, l'ipotesi di Vygotsky è stata sviluppata da due squadre create da Zankov ed Elkonin. Basato sul fatto che il tradizionale educazione iniziale non garantisce il corretto sviluppo mentale dei bambini, Zankov ha sviluppato un nuovo sistema didattico basato su principi interconnessi:

1) allenamento ad alto livello di difficoltà;

2) il ruolo guida della conoscenza teorica;

3) un alto tasso di apprendimento del materiale;

4) consapevolezza da parte degli studenti del processo di apprendimento;

5) lavoro sistematico sullo sviluppo di tutti gli studenti.

• apprendimento dei problemi;

Lo schema dell'apprendimento basato sui problemi è presentato come una sequenza di procedure, tra cui: impostare un compito di apprendimento-problema da parte dell'insegnante, creare una situazione problematica per gli studenti; consapevolezza, accettazione e risoluzione del problema sorto, nel processo del quale padroneggiano modalità generalizzate di acquisizione di nuove conoscenze; applicazione di questi metodi per risolvere specifici sistemi di problemi.

Una situazione problematica è un compito cognitivo, caratterizzato da una contraddizione tra le conoscenze, le abilità, le attitudini disponibili e il requisito.

Vantaggi dell'apprendimento basato sui problemi:

1. Elevata indipendenza degli studenti;

2. Formazione dell'interesse cognitivo o motivazione personale dello studente.

• formazione multilivello;

Le tecnologie incentrate sullo studente implicano la presa in considerazione delle caratteristiche individuali di ogni studente, ad es. un approccio differenziato all'insegnamento per ogni studente, tenendo conto delle sue conoscenze, abilità e abilità specifiche, nonché di criteri di valutazione che non solo stabiliscono il livello di successo dell'apprendimento, ma hanno anche un impatto educativo sugli studenti, stimolando le loro attività di apprendimento. L'istruzione multilivello è necessaria per dare a ogni studente una POSSIBILITA' di sviluppare le proprie capacità potenziali.

• sistema educativo collettivo;

L'idea di un modo collettivo di insegnare V.K. Diachenko.

La base didattica della CSR è la cooperazione. Il lavoro è organizzato in coppie di turni, consente l'apprendimento reciproco e il controllo reciproco dei tirocinanti.

L'esperienza mostra che una forma collettiva di apprendimento significa una tale organizzazione dell'apprendimento in cui tutti i partecipanti lavorano tra loro in coppia e la composizione delle coppie cambia periodicamente. Di conseguenza, si scopre che ogni membro del team lavora a turno con ciascuno di loro, mentre alcuni di loro possono lavorare individualmente. La tecnologia dell'apprendimento reciproco collettivo consente di sviluppare fruttuosamente l'indipendenza e le capacità comunicative degli studenti.

• tecnologia di risoluzione dei problemi;

Un compito pedagogico dovrebbe essere inteso come una situazione pedagogica significativa con un obiettivo introdotto in esso in connessione con la necessità di conoscere e trasformare la realtà. È il risultato della consapevolezza del soggetto dell'obiettivo dell'educazione e delle condizioni per raggiungerlo in una situazione pedagogica, nonché della necessità di eseguire azioni professionali e accettarle per l'esecuzione. Qualsiasi situazione pedagogica è problematica. Realizzato e impostato dall'insegnante come compito, a seguito della sua attività, si trasforma ulteriormente in un sistema di compiti specifici del processo pedagogico.

• metodi di insegnamento della ricerca;

Il processo di apprendimento è un'attività interconnessa dell'insegnante e dello studente. Il metodo di insegnamento va naturalmente visto come il modo in cui si svolge questa attività interconnessa.

È noto che per lo sviluppo dello studente è necessario includerlo attività indipendente sulla risoluzione dei problemi. È questo problema che i metodi di insegnamento euristico sono chiamati a risolvere. Pertanto, i metodi euristici sono metodi di apprendimento dello sviluppo. L'attività principale dello studente nelle condizioni di questo metodo dovrebbe essere di natura esplorativa. Il volume e l'abilità dell'attività di ricerca indipendente di uno studente possono variare ampiamente, e quindi i metodi euristici sono suddivisi in:

1) affermazione del problema;

2) modalità di ricerca parziale;

3) metodi di ricerca.

• metodi di insegnamento del progetto;

La base del metodo progettuale è lo sviluppo delle capacità cognitive e creative degli studenti, la capacità di costruire autonomamente le proprie conoscenze, la capacità di navigare nello spazio informativo, lo sviluppo del pensiero critico.

Il metodo del progetto non è un fenomeno nuovo in pedagogia. È stato utilizzato sia nella didattica domestica (soprattutto negli anni '20 e '30) che in quella straniera. Recentemente, questo metodo ha ricevuto molta attenzione in molti paesi del mondo. Inizialmente era chiamato il metodo dei problemi ed era associato alle idee della direzione umanistica in filosofia e educazione, sviluppate dal filosofo e insegnante americano J. Dewey, così come dal suo allievo V. H. Kilpatrick. J. Dewey ha proposto di costruire l'apprendimento su una base attiva, attraverso l'attività opportuna dello studente, in accordo con il suo interesse personale per questa particolare conoscenza.

Il metodo progettuale è sempre incentrato sull'attività indipendente degli studenti - individuali, di coppia, di gruppo, che gli studenti svolgono per un certo periodo di tempo. Questo approccio è organicamente combinato con il metodo di apprendimento in cooperazione.

Il metodo progettuale prevede sempre la risoluzione di alcuni problemi, che, da un lato, comporta l'uso di vari metodi e, dall'altro, l'integrazione di conoscenze e competenze provenienti da vari campi della scienza, dell'ingegneria, della tecnologia e dei campi creativi.

• tecnologie di apprendimento modulari;

L'apprendimento modulare si basa sulla seguente idea di base: lo studente deve imparare da solo e l'insegnante deve gestire il suo apprendimento: motivare, organizzare, coordinare, consigliare, controllare.

L'essenza dell'apprendimento modulare è che lo studente è completamente indipendente

(o con una certa dose di aiuto) raggiunge obiettivi specifici di natura educativa e cognitiva

attività mentre si lavora con il modulo. Un modulo è un'unità funzionale di destinazione che combina contenuto educativo e tecnologia per padroneggiarlo in un sistema di alto livello di integrità.

• sistema educativo di lezione-seminario-prova;

La tecnologia delle lezioni-seminari-test è un complesso didattico sistemico che include forme, metodi e mezzi ottimali che garantiscono l'intensificazione del lavoro indipendente delle attività degli scolari nel processo di educazione e sviluppo. Così, una lezione, un seminario, una prova di unità e interconnessione realizzano i compiti di apprendimento e sviluppo. L'uso di questa tecnologia consente di studiare rapidamente, qualitativamente, a livello di comprensione, grandi blocchi di materiale didattico. Il sistema di lezioni-seminario consente di includere nel processo di apprendimento una grande quantità di lavoro indipendente con varie fonti.

• uso delle tecnologie di gioco nella didattica

(giochi di ruolo, affari e altri tipi di giochi educativi);

• formazione in cooperazione (team, lavoro di gruppo);
• tecnologie dell'informazione e della comunicazione;
• tecnologie salva salute.