Vilka är teknologierna för innovativ utveckling av utbildning. Tillämpning av innovativ teknik i utbildningsprocessen

", "uppdatering". Det är tillämpligt på alla områden: vetenskap, medicin, utbildning. I länder Västeuropa Begreppet "pedagogisk innovation" har studerats sedan slutet av 50-talet, i Ryssland började allmänheten visa intresse för dem i början av 90-talet.

Modern utbildning uppfyller inte informationssamhällets behov. Skolor utvecklar inte grundläggande kompetenser, de lär inte eleverna att lära sig och göra upptäckter. Systemet är fortfarande fokuserat på att "överföra" kunskap, snarare än att lära dem hur man söker.

Detta bildar behovet av en reformering av utbildningen, en övergång till nytt system, aktiv introduktion av pedagogiska innovationer.

Pedagogisk innovation: essens och mål

Pedagogisk innovation är processen att utveckla, implementera, testa och utvärdera innovationer inom utbildning som hjälper till att uppnå mål effektivt.

Inbördes: utbildningsprocessen förändras över tid, arbetsmarknaden ställer nya krav på framtida anställda och utbildningen omvandlas, anpassas till nya mål, för att uppnå vilka nya pedagogiska metoder, tekniker och metoder som behövs.

Innovationer inom utbildning hjälper till att uppnå följande mål:

Humanisering, demokratisering av utbildningsprocessen;
intensifiering kognitiv aktivitet studenter;
Förbättra effektiviteten i organisationen av utbildnings- och utbildningsarbete;
Ändringar utbildningsmaterial när det gäller metodik och didaktik.

Nya förhållningssätt som aktivt introduceras i den pedagogiska processen hjälper till att nå uppsatta mål. De är grunden för utvecklingen av nya arbetsmetoder och tekniker i utbildningsinstitutioner.

Innovativa tillvägagångssätt i modern utbildning

Ett lärande förhållningssätt är en grundläggande princip, en uppsättning krav och mål, som ligger till grund för nya teknologier.

Krav modern utbildningär inte att ge eleverna så mycket kunskap som möjligt, utan att lära dem att lära sig på egen hand, inte bara att veta, utan också att kunna arbeta med den information som tas emot.

Pedagogisk innovation bygger på två nyckelstrategier:

Ett studentcentrerat förhållningssätt innebär att utbildningsprocessen inriktas på varje elevs/elevs personlighet. Modern pedagogik måste ta hänsyn till varje elevs unika erfarenhet och karaktär, utveckla hans individualitet och talanger. Implementeringen av detta tillvägagångssätt inkluderar att lita på principerna om val (elever kan välja de områden de vill ägna sig åt), tillit (brist på auktoritärt tryck från lärare), kreativitet och framgång, subjektivitet, individualitet;
Det kompetensbaserade förhållningssättet är nytt för den ryska skolan. Han fokuserar på resultatet av lärande, medan resultatet inte är en kunskapsmassa, utan en uppsättning färdigheter, elevens förmåga att lösa problem, konflikter och agera i olika situationer.

Det spelar ingen roll hur mycket eleven vet. Ännu viktigare är hans förmåga att svara på förändringar, vara flexibel, hantera känslor och kunna välja rätt information. Denna innovation kräver en radikal översyn av utbildningssystemet, reformering av principerna för bedömning och organisation av utbildning.

Baserat på dessa tillvägagångssätt utvecklar lärare och metodologer innovativa pedagogiska teknologier - en uppsättning tekniker, metoder och metoder för att överföra kunskap och bedömning, som introduceras i utbildningsinstitutioner.

Ny pedagogisk teknik i utbildningssystemet

Modern pedagogik erbjuder sådana innovativa pedagogiska teknologier.

Projektarbete

Projektarbete är en typ av aktivitet som hjälper till att utveckla elevernas kreativa förmågor, för att i dem forma färdigheterna att arbeta i ett team. Syftet med projekten är att uppdatera och använda i praktiken, att utöka och fördjupa den inhämtade kunskapen. Arbetet med projektet kan ske individuellt, i par eller i mikrogrupper, det innebär lösning av ett problem, sökandet efter optimala lösningar.

Skolor använder aktivt integreringen av discipliner i projekt, till exempel erbjuder de eleverna att utforska de tvärvetenskapliga kopplingarna mellan språk och litteratur, matematik och kemi, historia och biologi.

Denna innovation formar och utvecklar komplext tänkande, förmågan att analysera, etablera kopplingar och skapa nya idéer, för att se en helhetsbild av världen.

spelteknik

Lekrummen har flera funktioner: underhållande, terapeutisk, diagnostisk, social. Under spelet är eleverna engagerade i fria utvecklingsaktiviteter, njuter och påverkar inte bara resultatet utan också processen.

PÅ utbildningsprocess spelet används som en del av en bredare teknik, del av en lektion eller fritidsaktivitet. Det pedagogiska spelet har ett tydligt formulerat mål, som presenteras i form av en speluppgift, alla deltagare i spelet lyder förberedda och meddelade regler.

Distansutbildning

Distansutbildning är en innovation som aktivt implementeras i europeiska länder och USA. Kurser skapas på specialdesignade webbplatser, som inkluderar föreläsningscykler, inlämningsuppgifter, ett schema med personliga konsultationer med undervisning. Studenter organiserar sin egen tid och disciplinerar sig själva för självstudier.

Det finns flera platser där skolor och universitet erbjuder olika kurser i det offentliga området ("Universarium", "Lectorium", från utländska - "Coursera"). Skolor och universitet utvecklar sina egna informationsresurser som hjälper studenter och lärare att interagera och dela erfarenheter utanför väggarna läroanstalter.

Interaktiva tekniker

Interaktiva teknologier är metoder som hjälper lärare och elever att byta plats. Genom att interagera i grupper, arbeta med information, upptäcker eleverna nya möjligheter till självlärande. Detta är ett helt komplex av arbetsmetoder och arbetstekniker som syftar till att skapa en aktivitet där elever interagerar med varandra, arbetar med att lösa ett gemensamt problem.

Interaktiva teknologier implementeras genom seminarier, debatter, problematiska föreläsningar, diskussioner i skolor, där eleverna kan presentera sina tankar, lära sig att argumentera för sin åsikt.

Portfölj

Portfolio hjälper till att utvärdera dynamiken i läranderesultat. Den kan användas för att visualisera utbildningsprestationer och upptäckter. Denna innovation implementeras genom sådana sätt att samla information: elektroniska portföljer, "prestationsmappar", "tillväxtdagböcker". De registrerar all utveckling, projekt, samlar in material som bekräftar deltagande i projekt, diskussioner och resultaten av kreativ aktivitet.

Dessa tekniker används på ett komplext sätt, med hänsyn tagen till de viktigaste tillvägagångssätten. Vid val av teknik, metod och arbetssätt tar lärare hänsyn till elevernas personliga egenskaper, deras böjelser och behov.

Modern innovativ teknik.

Den moderna världen överdriver här och där terminnovativa teknologier. Låt oss tillsammans i formatet av den här artikeln försöka förstå och förstå vad som ligger bakom detta, vilka moderna innovativa teknologier är idag inom ett eller annat område för utveckling av världsvetenskap, vad och hur utvecklas idag och är relevant i tillämpningen av super senaste moderna innovativa teknologier ..

Vi lever i den mest intressanta tiden i mänsklighetens historia. Tekniken utvecklas exponentiellt och inte linjärt som tidigare accepterats. För tillfället finns det prognoser för innovationsprognoser och teknikutveckling för de kommande hundra åren. Studie av modern kunskap inom området för de senaste tekniska områdena, inklusive innovationsledning och organisation av innovationsprocesser - övervakar ett unikt område av modernistisk vetenskap - innovation. I sin kärna har de moderna innovativa teknologier vi diskuterar en trend mot att möta behoven i den moderna världen - både offentliga och brådskande, direkt relaterade till personen själv under förhållanden av viss osäkerhet. Ofta är innovativa tekniker förknippade med ett stort antal problemområden och frågor, och direkt med ämnet studier och forskning. Om vi närmar oss själva kärnan i begreppet modern innovativ teknik, så är detta utan tvekan en nyhet inom området globala trender inom teknik och lösningar, både med en teknisk komponent och relaterad till ledningsprocesser, inklusive arbetssamordning, som är baserad på unik erfarenhet, vetenskapens senaste landvinningar och naturligtvis samma effektivitet i metodiken. Innovativ teknik syftar till att förbättra kvaliteten på produkterna och perfektionen av själva produktionssektorn. Rätten till liv för själva begreppet, som innovativa teknologier, innebär inte bara något nytt eller någon form av ovanlig innovation, utan just en som är avsedd och har förmågan och kompetensen att radikalt och seriöst öka effektiviteten för alla områden av ansvar. Införandet av innovativ teknologi innebär integriteten hos aktiviteter och organisatoriska utvecklingar som är direkt inriktade på utveckling, produktion, drift och underhåll, och, om nödvändigt, direkt reparation och återställning av produkten eller innovationen med de mest optimalt tillämpade arbetskostnaderna och, naturligtvis, nominell kvantitativa egenskaper. Införandet av moderna innovationer syftar till ett perfekt och effektivt utnyttjande av både ekonomiska och materiella, sociala resurser. Vi kommer, enligt vår åsikt, att presentera en ganska bekväm och omfattande klassificering av innovativa tekniker.

1. Genom innovationsprocesser.

A) grundläggande eller radikal - hänvisar till storskaliga uppfinningar eller upptäckter, som ett resultat av vilket bildandet av moderna generationer eller en unik trend i utvecklingen av tekniska framsteg äger rum.

B) Innovation av genomsnittlig potential.

C) Partiell, modifiering av innovativa uppfinningar. Att förändra föråldrad teknik, utrustning och organisatoriska processer i produktionen.

2. Efter tillämpningsbranscher och betydelsens storlek.

A) industriinnovation

B) intersektoriell innovation

B) regional innovation

D) Innovation inom ett företag eller företag

3. Behov för framväxten av innovation

A) Reaktiva innovationer - i bokstavlig mening hjälper de till att upprätthålla företagets eller företagets tillstånd, med den direkta handlingen att introducera en innovativ lösning på konkurrensen.

B) Innovationer av strategisk karaktär - ett beslut som fattas före kurvan med direkt avsikt att uppnå konkurrensmässig överlägsenhet i tidsperspektivet.

4. Effekten av själva innovationen

A) Ekonomisk innovation

B) Social innovation

C) Ekologisk innovation

D) Integrerade innovationer.

När man skapar själva systemet med innovativ teknik är det ofta ändamålsenligt att peka ut processerna för diagnostik och forskning om innovationer. Termen innovation sågs först i latin, detta har spårats sedan mitten av 1600-talet och är betydelsefullt som införandet av något nytt i ett redan existerande ansvarsområde, bildning inom detta område och initiering av ett komplex och förändringsprocesser inom detta område. Det vill säga innovation är processen för introduktion, innovation, genomförandet av själva innovationen i sfären, och är inte ett ämne. Framgången för modern innovativ teknik är exakt kopplad till en uppsättning sammankopplade typer av arbete, vars samverkan leder till det direkta utseendet och uppnåendet av en verklig innovation (modern uppfinning) som ett uttalande om upptäckt eller en ny uppfinning. Designarbete och processer som syftar till att åstadkomma nya tekniska verktyg med hjälp av vilken data möjliga förhållanden det är ändamålsenligt att agera och fatta beslut för att uppnå målet som ett innovativt projekt. För att uppnå genomförandet av ett modernt innovativt projekt i praktiken, det vill säga genomförandet av dess genomförande är inte tillräckligt en viktig faktorämnets utbildningsprocess fungerar också och hjälper till att fullända bildandet av både kunskapen i sig och den nödvändiga erfarenheten för att föra projektet till liv.

I diagnostiken innovationsprocessen det finns flera stadier -

1. Före innovationen (genom att identifiera de befintliga problemområden som har rätt till liv i processen att implementera själva innovationsprocessen - den information som bearbetas på detta sätt karakteriseras som information av ideologisk och politisk färg.)

2. Vid tidpunkten för själva innovationen gör omtänkandet av den tidigare förvärvade kunskapen det möjligt att producera omedelbar revidering, designarbete på implementeringen av innovationen med möjliga förtydliganden av de framväxande situationsdragen.

3. Efter implementeringen av innovationen (en diagnostisk process genomförs som jämför själva miljön för innovationen och processerna för dess implementering.

På sidorna på vår webbplats har vi redan i detalj övervägt trenderna och utvecklingstrenderna från Future Today Institute -

Helt färska analytiska förutsägelser från Deloitte och The Guardian om den senaste tekniken för 2017 års mål presenterades av oss -

Prognos innovativ utveckling marknaden från IDC, enligt vår mening, har unika formuleringar och analytiska beräkningar, presenterades av oss i en artikel på webbplatsen

För närvarande är åsikten och tendensen tydligt manifesterad att det inte finns någon konkurrenskraftig linje av varor och tjänster, det finns bara konkurrens i den innovativa strategin för modern ledning. För närvarande konkurrerar inte innovativa tillverkningsföretag om själva produkten, som snabbt förändras och förbättras på ett innovativt sätt, så det blir helt värdelöst att försöka reproducera något. I den moderna innovativa världen finns det en tydlig konkurrenstrend i förvaltningsmodellen. Utan tvekan tillhör den tydliga ledaren inom reproduktion av varor den kinesiska verksamheten, som för tillfället inte bara kan göra något, utan har antagit en modern ledningsmodell som tillåter implementering av moderna innovativa lösningar och teknologier med oöverträffade hastigheter och helt komprimerade tidsintervall. Det har alltid varit möjligt att reproducera en produkt, men bara ett företag som har den mest effektiva förvaltningsmodellen med sitt system kan vinna när det gäller modern innovativ teknik. Mer än ett innovativt företag som tagit utvecklingstrenden modern teknik kan inte vinna detta lopp om det inte förbättrar och förändrar affärsledningsmodellen. Detta visades perfekt av de välkända företagen Google, Microsoft, JP Morgan Chase, Uber. Den moderna innovativa teknikutvecklingsvärlden har sköljt över smidighet, beväpnad med flexibilitet, rörlighet, snabbhet och till och med smidighet. I omvandlingens värld förändras attityden till råvaror, om det brukade vara gas, gödningsmedel, olja och så vidare, nu är en vara redan videokameror, tv-apparater, telefoner och så vidare.

I en värld av moderna innovationer uppstår också helt nya multiplikatorer av företagens börsvärde. Mycket intressanta och levande exempel på denna utveckling och framväxt av Netflix och utan tvekan Uber.

Den moderna världen och, naturligtvis, teknologer genomgår stora förändringar och transformationer som är synliga i nästan alla sektorer av ekonomin.

Så inom banksektorn går JP Morgan och Citigroup över till att lagra sin information och data redan i offentliga moln (Amazon Cloud), och utan tvekan är all utveckling perfekt Big Date, volymen av informationslagring ökar och växer med kosmiska hastigheter. Vilka förändringar och förändringar som är märkbara i finanssektorn i den moderna världens ekonomi är utan tvekan mångas övergång till smidig kundtjänst för fjärrbanker, privatekonomi, avancerade låneplattformar och företagsbanker. Det har vuxit fram innovativa fintech-företag som gjort moderna omorganisationer i processen, vilket de gör helt kostnadsfritt för kunderna och lär sig göra vinster åt sig själva. Många banker försöker eller kommer inom en snar framtid att bara byta till mobilteknologier och versioner av sina produkter och kommer snart att helt gå bort från kontors- och terminalhårdvaruversioner. Utan tvekan förväntar sig den moderna bankvärlden en explosiv tillväxt i användningen av innovativa PFM-plattformar (personal financial manager) som använder artificiella rådgivare, maskininlärning och till och med deepmachine i sina teknologier och kundrådgivningar. För tillfället arbetar Bank of England och till och med finanssektorn i Kazakstan på sina marknader och genomför praktiskt taget pilotprojekt med blockchain som virtuella valutor baserade på artificiell intelligens, vilket utan tvekan sätter banksektorn i mycket svåra och helt nya konkurrensförhållanden. och man kan till och med säga i kampen för överlevnad.

Enligt vår åsikt är läget i modern innovativ medicin inte dåligt täckt, inklusive i våra tidigare artiklar och webbplatsrecensioner -

Med hjälp av moderna innovationer uppmärksammade vi även prestationer inom idrotten

Huvudprioriteringen och det viktigaste värdet för nästan hela mänskligheten är att få en modern utbildning av hög kvalitet.

Det är här framstegen inom interaktiv innovation och multimedia kommer till undsättning. I vardagen är en ny term "smart skola", utrustad i moderna förhållanden, inte bara med projektorer och datorer, utan också med helt unika innovativa teknologier inom själva utbildningsområdet.

Låt oss ta en titt på några aktuella och mycket hajpade populära och något unika innovationer −

1. Prediktiv eller prediktiv analys.
förutsägande analyser som använder i sina metoder intellektuell databasanalys, bearbetning av tidigare och aktuella händelser för att detaljera framtiden.
Moderna smartphones är en innovativ produkt som bearbetar och tar emot ett stort antal händelser, information av olika slag. En modern persons smartphone skickar både information om ägaren, hans släktingar och många bekanta, såväl som information kopplad till platsen för händelser , foton och applikationer som används - med hjälp av vad som kan utarbetas och reproduceras unika framtida prediktiva modeller om människor och deras beteende i framtida tid.
Utan tvekan enligt vår mening företrädesvis använda givet bagage och metoder prognoser till gagn för individen och samhället. Lyckligtvis finns det många tillämpningar av denna innovation, allt från prognoser affärsmodeller, användning inom medicin, läkemedel, stadsbyggnadsplanering med mera.

2. Elektroniska enheter till människokroppen
Denna typ av praktiskt taget osynliga innovativa enheter är främst utformade för att kontrollera funktionen hos mänskliga organ och deras tillstånd och välbefinnande, eller för att hjälpa en person i vitala situationer. Till exempel, hörlurar som är insatta och osynliga i öronen tar indikatorer för det kardiovaskulära systemet, det finns sensorer i form av en tillfällig tatuering på kroppen som låter dig kontrollera tillståndet för kroppens hållning och, om den korrigeras, manipulera behandlingsprocessen, dessutom kommer tatueringen att ta bort och visa mycket information som inte krävs om arbete och andra viktiga organ i människokroppen, och limmade taktila elektroniska sulor i en behovssituation kommer att visa dig rätt väg och riktning med GPS signal och vibration. Denna teknik representerar en slags elektronisk guide för en blind person.
Känd för alla bärbara och som redan vinner popularitet innovativ elektronik Google Glass används också inom medicin under kirurgiska ingrepp för cancerpatienter.

3 .Neurodator gränssnitt - ett neuralt system utformat för att möjliggöra fritt utbyte av information mellan en elektronisk enhet och den mänskliga hjärnan å andra sidan, oftare baserat på biofeedback-metoden.
Denna innovation gör det möjligt att styra en datorenhet enbart med tankekraft.
Denna "hjärn-dator"-teknik används också flitigt och testas och testas inom medicin (med förlamning av armar, ben och andra åkommor).
Inom oftalmologi utvecklas och testas hjärnimplantat som kan återställa människans syn.

4 . Utvinning av metaller från havsvattenkoncentrat.
Alla känner till mänsklighetens globala miljöproblem - som de ständigt minskande naturreserverna av sötvatten.
Konstgjord avsaltning kan avsevärt öka världens tillgång på färskvatten, men denna teknik gränsar till allvarliga brister och problem med miljöpraxis. Direkt det krävs mycket energi för att utföra avsaltningsproceduren, och i själva reaktionsprocessen erhålls ett avfall i form av starkt koncentrerad saltvatten. När direktåterföring av detta koncentrat till havet, kan du få en naturkatastrof i form av en negativ inverkan på floran och faunan i haven.
Forskare har uppfunnit en ny innovativ metod för att lösa ett problem med detta avfall. De lärde sig att extrahera de mest värdefulla och, viktigast av allt, mycket nödvändiga ämnen och mineraler från koncentratet av havssaltvatten - kalium, uran, magnesium, litium, soda och kaliumföreningar.
Utvecklingen av metoder för att få guld ur havsvatten är unik idag. Enligt vetenskaplig statistik och beräkningar finns minst 8 -1 - miljarder ton guld i världshaven. Om du beräknar, är denna reserv ganska tillräckligt för att göra varje person på planeten jorden till miljonär.

5. Innovativ farmakologi från RNA-filament
Forskare har uppfunnit ett innovativt vaccinpreparat från de minsta nätverken av den molekylära sammansättningen av RNA ( ribonuklein syror) kan Återställ patientens immunitet, från information mottagen om ett bakteriellt eller viralt protein som fångas upp av RNA-nätverk.
På omedelbar Genom att introducera dessa läkemedel med RNA, blir det möjligt under de naturliga förhållandena i människokroppen att optimera läkemedelsproteinproteiner och förhållandet mellan naturligt protein, om det är i patologiska normer. PÅ farmakologisk runt om i världen spåras av denna innovationssymbios i arbetet med privata kliniker, stora forskningscentra och farmaceutisk företag.

6. Innovativa kompositmaterial.
Forskare har uppfunnit ultralätt nanostrukturerad fibrer för unika kompositmaterial som används i bil- och och konstruktionen av moderna rymdskepp, vattenkraftverk, ballistiska missiler. Ultralätta fordon använder mycket mindre bränsle, dessutom är de mer mindre giftiga i luftföroreningar.

Innovativ probiotika vid behandling av mänskliga sjukdomar.

En annan unik teknologi inom modern medicin som hjälper till att bota allvarliga tarmsjukdomar och sjukdomar hos människor. Probiotika är levande mikroorganismer som finns i människokroppen, vars normala balans leder till en positiv effekt på tillståndet och hälsan hos en person, inklusive ägaren till denna mikroflora.

De vetenskapliga metoderna för den innovativa utvecklingen av perfekta probiotika och teknologierna för deras skapelse och produktion förbättras ständigt.

8. Digitalt cytoskop.

Nyinnovativ teknologi till förmån för människors hälsa och relaterad till kategorin medicinteknik. Cytoskopadaptern är kopplad till en molnlagringsdatabas, där all patientens hörbara information om patientens hjärtslag och lungandning samlas i molnet och sedan analyseras. Och det är inte allt - all information via en speciell applikation kan överföras till en smartphone. Genom att ha till sitt förfogande en enorm databas med kliniska ljud och tidigare utförd diagnostik med patienten, ställs diagnosen på kortast möjliga tid och korrekt och snabb behandling ordineras.

9.Mobilt DNA-laboratorium.

En modern diagnostisk innovativ studie av DNA-kedjan, utförd praktiskt taget av ett skrivbordslaboratorium och på mycket kort tid - tre timmar tidigare, även i stationära och standardmetoder för denna studie, som tog en dag.

10. Rymdteknik.

PÅ modern värld akademin ett antal länder och företag arbetar med program som under de kommande åren helt kan förändra vår kunskap och människans ställning i rymden.

Utvecklingen av en rymdhiss är inte längre en fantasi, utan en verklig utveckling av en person, där, på grund av centrifugalkraften, en hiss kommer att stiga längs kabeln, som också kommer att få acceleration på grund av jordens rotation. Detta är ett billigare sätt att skjuta upp last i rymden än att använda raketboosters.Problemet med att sätta denna innovativa uppfinning i kommersiell drift ligger i den otillräckliga styrkan och hårdheten hos de material som är tillgängliga för vetenskapen i detta skede.

Hittade du ett fel i texten? Välj det och tryck på Ctrl + Enter

Den nuvarande samhällsutvecklingsnivån kräver användning av innovationer i praktiken av gymnasieutbildning, baserade på prestationer inom psykologi, pedagogik och ekonomi. Pedagogisk innovation - ny teknologi lärande, intrasystemförändring, som är utformad för att utveckla och förbättra den pedagogiska processen. Moderna innovativa teknologier inom utbildning är underbyggda och noggrant utvalda enligt principen om rationalitet i organisationsformer och innehåll. De är resultatorienterade och syftar till att:

motivera eleverna till självkännedom;
att öka det studerades praktiska värde och utbildningsnivån i allmänhet;
stimulera framväxten av en ny generation barn och samtidigt bidra till att förbättra lärarnas färdigheter;
att intensifiera pedagogisk och kognitiv aktivitet hos barn.

Spara detta till dig själv så att du inte tappar det:

Användbar information om förfarandet för att introducera en innovativ komponent i utbildningsprocessen finns i tidskriften "Handbok för chefen för en utbildningsinstitution":

- Organisation av ett innovativt biblioteksutrymme för studenter och lärare (best practice)
- Ett informellt förhållningssätt till att undervisa och utbilda skolbarn (från idé till praktik)

Innovativ pedagogisk teknik inom rysk utbildning provocerad av socioekonomiska innovationer, inträde läroanstalter in i marknadsrelationer, en systematisk förändring av sammansättning och volym akademiska discipliner, humanisering av utbildningsprocessen, transformation av lärarens roll.

Innovativ teknik inom utbildning

Trots att det sovjetiska, och senare det ryska, utbildningssystemet ansågs vara ett av de bästa i världen måste det reformeras. Konservatism förhindrar avancerade trender – förstärkt verklighet, interaktiva skrivtavlor, onlineinlärning, elektroniska anteckningsböcker och läroböcker, innovativa teknologier inom utbildning – från att vara involverade i inlärningsprocessen.

Samtidigt står innovationer redan på tröskeln till utbildningsinstitutionerna och väntar på godkännande. En av dessa innovationer kan vara ett elektroniskt studentkort, som kommer att bli ett universellt multipass som gör det möjligt för barn att gå på lektioner, hjälper till att betala för skolmatshustjänster och fungerar också som elektronisk dagbok. Införandet av en sådan teknisk lösning kommer att göra det möjligt för elever och deras föräldrar att övervaka barnets akademiska framgång online, läxa, Schema för klasser.

Men även om man inte bör förvänta sig massuppkomsten av elektroniska kort, påverkar innovativ teknik i skolan i första hand utbildningsprocessen, eftersom personlighetsutveckling beror på effektiviteten i att kompilera läroplaner, lärarens professionalism, en uppsättning beprövade undervisningsmetoder och individuella psykologiska faktorer. I detta avseende finns det ett behov av att söka efter avancerad pedagogisk teknik som möter elevernas behov och inkluderar integrerade verktyg, idéer, sätt att organisera lärande och deltagare i denna process.

Värdet av pedagogisk teknik sträcker sig inte bara till eleverna utan även till lärare. Teknikfunktioner:

organisatoriskt - lärare och elever organiserar gemensamt och individuellt lärandeaktiviteter;
design - deltagare i utbildningsprocessen förutsäger läranderesultat och principerna för pedagogisk interaktion;
kommunikativ - interaktionen mellan studenter med varandra och representanter för lärarkåren;
reflexiv - självbedömning och självanalys av elever och lärare, bedömning av sina egna prestationer och misslyckanden;
utveckla - bildandet av de villkor som är nödvändiga för en omfattande utveckling, vilket säkerställer kontinuerlig självutbildning av lärare och elever.

Metoder för innovativ teknik inom utbildning

Jämförelse mellan traditionell och ny teknik inom utbildning talar för det senare. Före reformeringen av utbildningssystemet skolutbildning använde reproduktiva och förklarande-illustrerande metoder, som var och en involverade överföring av färdig kunskap till elever, spridd uppmärksamhet, gav en belastning på minnet, arbete i en genomsnittlig inlärningstakt:

reproduktiv - utvecklar inte tänkande och kreativitet, även om det delvis stimulerar eleverna att extrahera information;
förklarande och illustrativt - läraren överför färdig information till elever av olika tillgängliga sätt(muntligt, visuellt, genom tryckt ord) och barn fixar i minnet vad de är medvetna om.

Som ett resultat av traditionella metoder är elevernas oberoende på en obetydlig nivå, vilket endast ger en partiell assimilering av materialet och en fullständig oförmåga att självständigt skaffa kunskap och fatta beslut. Däremot visar metoderna för innovativ teknik inom utbildning integrationen av interaktiva och aktiva arbetsformer, som ger en aktivitetsstrategi och maximalt engagemang av barn i processen att erhålla kunskap, såväl som användningen av alla individuella lärverktyg (PC, anteckningsböcker, läroböcker, interaktiva verktyg).

Avancerad teknik innebär utveckling av kunskap i processen för samarbete med andra elever och partnerskap med läraren, de stimulerar kognitivt intresse, lär dem att självständigt extrahera och sedan generalisera och klassificera materialet, diskutera det, försvara sina egna åsikter. Oftast i klassrummet implementeras de genom:

utflyktslektioner, reselektioner;
gruppuppgifter, arbeta i minigrupper eller par;
övningar som kräver ett kreativt (kreativt) förhållningssätt;
affärs-, didaktiska, pedagogiska spel;
användning av visuella hjälpmedel, internetkällor, videomaterial.

En tydlig demonstration av skillnaderna mellan innovativa och traditionella undervisningsmetoder är följande:

	Traditionell	Modern innovativ teknik i utbildningssystemet
Mål	Bildande av färdigheter och förmågor, inhämtning av kunskap	Utveckling av förmågan att sätta pedagogiska mål, utveckla uppgifter och uppnå deras lösning, även i icke-standardiserade situationer
Arbetsformer	Individuell, frontal (arbeta med hela klassen)	Kollektiv (gemensam verksamhet), grupp
Metoder	Informationsgivande, förklarande och illustrativt, reproduktivt	Forskning, problemsökning, delsökning, problempresentation
Huvudsyssla	Reproduktion, utveckling	Kreativ, problematisk, produktiv
Sätt att bemästra materialet	Arbeta med algoritmen, memorering och reproduktion av det som har memorerats	Sök- och forskningsarbete, reflektion
Lärarens uppgifter	Bevara traditioner och normer, var en bärare av information som förmedlas till eleverna	Ge råd, organisera forskningsverksamhet, samarbete
Elevens agerande	Passiv uppfattning av informationen som överförs av läraren, bristande intresse och motivation för lärande	Intresse för lärande aktiviteter, motivation för personlig utveckling, aktiv forskartjänst

Innovativa undervisningsmetoder - sätt för samarbete mellan elever och lärare, är indelade i:

Organisatoriskt - verbalt (samtal, förklaring, berättelse, arbete med en bok), visuellt (demonstration av videomaterial, observation, studie av bildmaterial), praktiskt (laborativt och självständigt arbete, skriftliga och muntliga övningar).
Kontrollerande - muntlig (frontal eller individuell undersökning), skriftlig (diktering, presentation, sammansättning, självständig eller testa), laboratoriekontroll (enkät, test, laboratoriearbete).
Stimulerande - integration av organisatoriska metoder som är nödvändiga för att öka motivationen för lärandeaktiviteter.

Tillämpning av innovativ teknik inom utbildning

De djupa sociala och ekonomiska processer som det moderna samhället går igenom återspeglas i utbildningens metodologi, vilket gör den till en personlig aktivitetsstrategi och allmän humanisering av utbildningsprocessen. Innovativ pedagogisk teknik i modern utbildning:

fokuserat på förverkligandet av barnets naturliga förmågor och förmågor;
utformad för att förbereda honom för ett framgångsrikt liv i en ständigt föränderlig värld;
utveckla ett kreativt förhållningssätt för att lösa problem, innovationsmekanismer och okonventionellt tänkande;
stimulera orienteringsförmågan i den mottagna informationen, dess oberoende systematisering.

Innovativa processer inom utbildning bör kombinera både den metodologiska och praktiska sidan av frågan, betona lärarens växande roll som utbildare, rådgivare och konsult, samt utvecklare, författare och propagandist av avancerad teknologi. Idag är det av central betydelse att inte sända de innovationer som departementet rekommenderar, utan att utveckla våra egna pedagogiska innovationer.

Få ett standarddiplom

För kompetent och effektiv organisation av utveckling utbildningsorganisation Vi rekommenderar att du studerar programmet Du kommer att lära dig principerna för strategisk planering av skolaktiviteter, stadierna för att utveckla ett lovande program, hemligheterna med att bygga ett framgångsrikt ledningsteam.

Eftersom kärnan i pedagogisk teknik ligger i den grundläggande rollen, är det på den som hela den pedagogiska processen byggs och uppnåendet av de uppsatta målen säkerställs. Den kännetecknas av konsekvens, målmedvetenhet, integritet, effektivitet, vetenskaplig validitet och projekterbarhet. Klassificeringen av innovativa teknologier inom utbildning är varierande, eftersom all teknologi har upphovsrättsliga egenskaper och skapades i annan tid. Metodister skiljer mellan teknologier: enligt tekniska modeller, komponenter i metodsystemet, principer för kombination med traditionella metoder.

Som regel är innovativa tekniker i utbildningssystemet uppdelade enligt omfattningen av innovativa aktiviteter i partiell, global, massa, grundläggande, såväl som enligt metoden för förekomst i planerad och spontan.

Enligt principen om uppkomsten av avancerad teknik är de indelade i:

Tekniker för demokratisering och humanisering av relationen mellan lärare och elever, prioritering av ett individuellt förhållningssätt, processorientering. Dessa inkluderar samarbetspedagogiken, personlighetsorienterade teknologier, human-personliga teknologier.
Pedagogiska tekniker som aktiverar elevaktivitet - problembaserat lärande, spelteknologier, kommunikativt lärande.
Teknik som förlitar sig på ledning av utbildningsprocessen och effektiviteten i dess organisation är differentierat lärande, informationsinnovativa, kollektiva och gruppmetoder och individualisering av lärande.
Naturligt, med tillämpning av folkpedagogikens principer och barns naturliga utvecklingsförlopp.

Innovativ teknik inom utbildning: exempel

Modern undervisning vägrar att fokusera på "genomsnittsstudenten", strävar efter att förmedla information till alla och lika effektivt. Det är viktigt att inte bara överföra och stimulera förvärvet av kunskap, utan att hjälpa barn att förvärva kommunikations- och anpassningsförmåga, förmågan att hitta en väg ut ur konfliktsituationer, övervinna stress och uppfatta information i ett interaktivt läge. För att göra detta använder utbildningsprocessen dussintals innovativa tekniker, bland vilka tio huvudsakliga upptar en speciell plats. Volymen och kvantiteten av innovativ teknik beror på skolans status och konservatismen i dess administration.

Informations- och innovationsteknik inom utbildning

Informations- och kommunikations- eller IKT-teknik - integrationen av informatik i andras utveckling ämnen. IKT är det mest slående exemplet på en praktisk innovativ teknik inom utbildning, enligt vilken eleverna självständigt söker källor till ny information, odlar ansvar och självständighet i sig själva. Informationsteknologi integreras framgångsrikt i andra områden, vilket bidrar till en djupgående och omfattande utveckling av materialet.

Barn lär sig mer aktivt materialet som de ser på en interaktiv whiteboard eller bildskärm. Datorprogram låter dig simulera liv och inlärningssituationer, göra inlärningen individuellt orienterad. Informations- och kommunikationsteknik återspeglas i:

Visualiseringslektioner - studiet av material, som åtföljs av en demonstration av ljud-, foto- eller videomaterial.
Praktiska lektioner där resultaten av forsknings- eller projektaktiviteter presenteras i form av en presentation.

För effektiv användning IKT-lärare bör forma grunderna i individens informationskultur för att framgångsrikt kunna fungera som mentor för barn i frågor om datorprogram, med hjälp av vilken han kommer att kunna upprätta dokumentation, forma belysande material för lektioner, skapa presentationer, dela erfarenheter med kollegor.

Personcentrerad teknik

Barnets personlighet är central för utbildningssystem, i enlighet med de behov och förmågor för vilka säkra och bekväma förutsättningar för utveckling bildas, skapas individuella träningsprogram.

Enligt den personlighetsorienterade innovativa teknologin i utbildningsprocessen, koncentrerar läraren sig på att stimulera de känslomässiga förmågorna och låsa upp barnets kreativa potential, han leder avdelningarna. Läraren skapar förutsättningarna för att:

att välja rätt sätt att agera i lektionen;
en opartisk bedömning av gränserna för det egna "jag";
ta ansvar;
rättvis bedömning av sin egen och andras verksamhet.

Med tanke på ålder, psykotyp, nivå av intellektuell utveckling, förmågor, låter detta tillvägagångssätt dig bilda proaktiva och ansvarsfulla elever. Det ledande målet är bildandet av personlighet, utvecklingen av barns kommunikativa, mentala och kreativa förmågor. Implementering av pedagogisk teknik är möjlig under villkoret:

prioritering av barnets identitet och individualitet;
enhet av undervisning och lärande;
komplext diagnostiskt arbete för att identifiera elevers sociala upplevelse;
interaktion mellan subjektiv och historisk erfarenhet;
utveckling av elevens personlighet genom transformation av subjektiv upplevelse och dess ständiga berikning.

Tekniken bygger på elevens subjektiva upplevelse, dess jämförelse och analys. Det är därför lärare designar arbete, ger maximal frihet för eleverna att behärska kunskap, visar selektivitet till formen och typen av material. Den effektiva implementeringen av tekniken bygger på principerna om strukturering, algoritmisering, kreativitet, aktivering och aktivitetsorientering. Studentcentrerat lärande implementeras i form av: multi-level and modulärt lärande, kollektivt "ömsesidigt lärande" och full kunskapsutveckling, tack vare vilken de anpassar sig till elevernas behov och förmågor.

Speltekniker

Lekaktiviteter är vanligare i grundskola, eftersom det är rådande bland grundskoleelever, hjälper det att bemästra ny information och få kunskap. Användningen av innovativ teknik i utbildningen har dock gjort det möjligt att använda spelformer i mellan- och gymnasieskolor. Spelet är en viktig mekanism för utbildning och träning, vilket kräver att läraren utvecklar handlingen och reglerna i förväg, förbereder rekvisita. De mest efterfrågade spelformerna är reselektioner och tävlingslektioner.

Spelteknologier är i nära samspel med didaktiska. Så, didaktiska spel stimulerar intresset för det som studeras, implementerar utvecklings- och pedagogiska funktioner. Materialet i lektionen blir spelets medel, didaktisk uppgift blir ett villkor för framgångsrikt deltagande i den. Beroende på den funktionella och semantiska belastningen kan spel vara diagnostiska, kommunikativa, avslappnande, emotionella, terapeutiska, kulturella och sociologiska.

Erfarna lärare använder speltekniker för att:

sätta ett didaktiskt mål i form av en speluppgift;
underordna pedagogisk verksamhet till spelformen och reglerna;
införa ett konkurrenselement i inlärningsprocessen, vilket gör att spelet resulterar i att uppgiften lyckas;
använda det studerade materialet som ett spelverktyg.

Spelaktivitet är lämplig i alla skeden av lektionen, eftersom det involverar emotionalitet, en känsla av tillfredsställelse från det uppnådda resultatet eller empati, ökar intresset för det som studeras och koncentrationen av barns uppmärksamhet. Didaktiska spel underlätta assimileringen av materialet, göra processen att övervinna utbildningssvårigheter spännande.

Probleminlärningsteknik

Enligt det didaktiska systemet probleminlärning läraren utformar problemsituationer som stimulerar elevernas medvetna kunskapsinhämtning och tillägnande av nya färdigheter. Problemsituationen tvingar eleven att leta efter ny eller fördjupa befintlig kunskap för att effektivt lösa problemet. Eleven är medveten om motsättningen mellan de färdigheter och kunskaper han har och de som krävs för att lösa. Oberoende studie av materialet eller lärarens förklaring föregår skapandet av en problemsituation. Problemet bör vara av intresse för eleverna, flytta dem till kunskap och lösningen av problemet bör vara förknippad med en viss kognitiv svårighet som behöver barns mentala aktivitet.

Eftersom huvudmålet med innovativa teknologier inom utbildning är att stimulera kognitiv aktivitet, är problembaserat lärande det bästa svaret på det, eftersom ett visst behärskningssystem används för att bemästra komplex kunskap:

komplexa övningar är indelade i små;
det kan bara finnas ett okänt element i ett problem;
information som eleverna får självständigt eller från läraren bör differentieras.

Problembaserat lärande är en del av lektionen, och en av metoderna för sådant lärande är heuristiska samtal.

Hälsobesparande teknologier

Tekniken för att bevara elevernas hälsa innebär att lärare ansvarar för överensstämmelsen mellan de fysiologiska egenskaperna hos barn och särdragen i utbildningsprocessen. Lärare bör sträva efter lektionens fysiologiska förlopp, på alla möjliga sätt förhindra elevers psykologiska och fysiska åkommor och aktivt genomföra förebyggande åtgärder.

Hälsobesparande innovativa teknologier inom utbildning och träning innefattar:

optimering av undervisningsbelastningen;
avlägsnande av ökad trötthet och stress;
förebyggande av fysiskt och känslomässigt överarbete;
lära sig att kontrollera ditt tillstånd.

Som ett resultat av en komplex påverkan bör en skolutexaminerad inte bara vara frisk utan också kunna övervaka sin hälsa och inse vikten av att upprätthålla en hälsosam livsstil.

Om hälsobesparande teknologier inte används eller implementeras på en otillräcklig nivå, kan barn inte koncentrera sig på uppgifter, visa frånvaro, brist på uppfinningsrikedom och kreativitet och kan inte ställa in sig för att studera efter ett uppehåll eller en idrottslektion. Men för korrekt implementering av pedagogisk teknik bör metoderna för att bevara barns hälsa anpassas till en viss ålder, och läraren bör inte vara överdrivet auktoritär. Det räcker för läraren att fastställa förekomsten av ett problem i tid och hjälpa barnet (barnen) att balansera inlärningsbelastningen.

Kriminalvårdsteknik

För att lindra psyko-emotionell stress i klassrummet används korrigeringstekniker. Alla av dem är inriktade på barns experimentella aktiviteter, under vilka eleverna kommer att kunna ta en direkt del, samt se resultatet av deras arbete. Korrigerande teknologier är beroende av observationsmetoder, spelinlärning, samtal, modellering, arbetsuppgifter och kreativitet. Komplext material uppfattas i en fascinerande form genom konst, användning av konstnärliga bilder.

Bland de många innovativa teknologierna inom utbildningsområdet som är korrigerande till sin natur, har följande bevisat sin effektivitet:

Konstterapi. Konstlektioner bidrar till utvecklingen av ett kreativt förhållningssätt, frigörandet av kreativa energireserver, effektiv interaktion mellan barn, uttrycket av deras attityd till ett föremål eller material genom konstnärliga bilder. Konstterapi i skolan bygger på den kreativa interaktionen mellan elever och lärare, lärarens omnämnande av konstens element (föremål) i samband med att förklara materialet, användningen av olika typer av kreativitet i processen att studera materialet. Genom att implementera korrigeringstekniken för konstterapi använder lärare oftast virtuella resor, teaterföreställningar, tillämpade typer av barns kreativitet och modellering. Lika effektiva på egen hand kreativ aktivitet och skapande av konstnärliga bilder i skollektioner.
Musik terapi. På lektionerna, holistiskt eller isolerat, används musik som ett korrigerande verktyg, hjälper till att etablera kontakt med barn, främja bildandet av mellanmänskliga relationer i klassrummet, förbättra talfunktion, minne, har en gynnsam effekt på den känslomässiga bakgrunden - att intressera, motivera eller lugna, utveckla elevernas kreativa, musikaliska, empatiska och kommunikationsförmåga, öka barns självkänsla. Musikterapi är särskilt relevant i arbetet med svåra elever, den har en kraftfullt lugnande effekt på tillbakadragna eller hyperaktiva barn. På lektionerna använder lärare tekniska sätt att spela musik, eller improvisera med hjälp av musikinstrument och röst.
Logaritmik. Tekniken för att övervinna talstörningar genom utvecklingen av den motoriska sfären i kombinationen av musik och ord. Logorhythmic impact syftar till att utveckla musikalisk, dynamisk, fonemisk hörsel, finmotorik, ansiktsuttryck, uttrycksförmåga och rumsliga uttryck av rörelser, samt att bilda talmotorik som grund för artikulation och fonationsandning, auditiv-visuell-motorisk koordination. Klasser i logorytmik genomförs systematiskt med deltagande av musikledaren och läraren, eller så är de en del av lektionen, förlitar sig på lexikaliska ämnen och fungerar som en lekfull och tematisk integritet.
Färgterapi. Användningen av denna innovativa teknik i undervisningen i skolan utförs för att lindra irritabilitet, apati, aggressivitet. För att stärka elevernas psykofysiska hälsa används metoder för färgmeditation och visualisering, som gör det möjligt att på bara 10 minuter ha maximal inverkan på det centrala nervsystemet. Genom färgterapi lyckas lärare motivera barn till kreativa initiativ och konstnärlig aktivitet, för att skapa en gynnsam psyko-emotionell bakgrund i klassrummet.
Sagoterapi. Tekniken används för att integrera barnets personlighet, dess socialisering, förvärvande av kunskap om livets lagar, medvetandeutvidgning och utveckling av kreativa förmågor. Sagoterapi i klassrummet är nödvändigt för att lindra ångest, känslor av apati, aggressivitet, bildandet av gynnsamma relationer med andra, utvecklingen av känslomässig självreglering. Lärare använder didaktiska, konstnärliga, mediativa, psykoterapeutiska och psykokorrigerande sagor. De används som en metafor, är involverade i konstnärlig verksamhet, blir föremål för diskussion, återberättande, dramatisering och analys.

Interaktiv eller gruppinlärningsteknik

Dialogformer för kognitionsprocessen är nyckeln i implementeringen av grupppedagogiska teknologier - affärsspel, spelmodellering, diskussioner, grupparbete, brainstorming. Dessa pedagogiska tekniker gör det möjligt för varje elev att:

ta del av arbetet, uttryck din åsikt och lyssna på någon annans;
utveckla sina egna kommunikationsförmåga, tolerans, tolerans, förmågan att lyssna och höra;
att utveckla färdigheterna för kollektiv kreativitet och effektivt samarbete;
spela en aktiv roll som görare, inte som observatör.

Organiseringen av gruppinteraktion under programmet för innovativ teknologi i utbildningen innebär individuellt arbete, interaktion i par och efterföljande antagande av kollektiva beslut. Det finns roller i grupper (vise, observatör, görare, expert, tänkare), som var och en måste testas av alla deltagare i arbetet.

Läraren hjälper till att bilda grupper där svaga elever matchas med vänliga och tålmodiga partners, och för att få en intressant och livlig diskussion sammanförs elever med motsatta åsikter medvetet.

En interaktiv teknik som gör att du kan forma en tolerant, sällskaplig personlighet med kraftfulla organisatoriska och ledarskaps egenskaper, står i nära relation med teknologin för kollektivt ömsesidigt lärande. Det senare hjälper till att öka ansvaret för framgången för minigruppen (paret) och resultaten av kollektivt arbete, gör att du kan bilda en opartisk bedömning av individen, utveckla mental aktivitet, använda tidigare kunskaper och erfarenheter, aktivera logiskt tänkande och minne.

Pararbete byggs i tre riktningar:

Statiskt par - elever förenar och fördelar roller som de vill, därför, om det finns ett ömsesidigt arrangemang, kan en stark och en svag, två starka eller två svaga elever framgångsrikt interagera;
Dynamisk - för att slutföra en uppgift som består av fyra delar väljs fyra elever ut, som var och en diskuterar övningen med partners på uppgiften, anpassar sig till klasskamraternas individuella egenskaper för att uppnå maximala resultat;
Variabel - varje medlem i en grupp på fyra elever får en individuell uppgift, vars korrekthet han diskuterar med läraren och genomför sedan ömsesidig träning av gruppmedlemmarnas klasskamrater.

fallmetod

Fallstudiemetoden är en innovativ teknik inom utbildning, vars exempel låter dig hitta ett problem och sätt att lösa det eller utveckla en lösning på ett problem när det redan har ställts. I processen att implementera pedagogisk teknik får eleverna ett paket med dokument från läraren, som de analyserar individuellt, som en del av en grupp eller frontalt och presenterar resultatet av arbetet muntligt eller skriftligt.

Studiefall, vars källor inte bara kan vara färdiga utvecklingar, utan också filmer, konstverk, litterära verk, vetenskaplig eller medieinformation, barn kan avancera eller direkt i klassrummet. Casemetoden är baserad på verkliga och verkliga problemsituationer och ger:

öppen diskussion om de problem som identifierats i dokumenten;
få erfarenhet av att klassificera, analysera och extrahera information;
en omfattande analys av den mottagna informationen, följt av bildandet av analytiska färdigheter;
förmågan att integrera befintliga färdigheter och kunskaper, införandet av logik och kreativitet;
få färdigheten att fatta välgrundade beslut.

forskningsteknologi

Projektverksamheten är grunden för tillämpningen av informations- och innovationsteknologier inom utbildning, vilket ger stimulering av kognitiva intressen, tankeprocesser och självutbildning, kreativitet genom planering och genomförande av projekt, kärnkompetenser som är till barnets bästa. Projektmetoden gör att du kan forma och utveckla sökförmåga, reflektionsförmåga, samarbetspraxis, organisationsförmåga, kommunikationsförmåga, presentationsförmåga. Utbildningsprocessen, enligt tekniken för projektaktiviteter, bygger på en dialog mellan läraren och barnet, som tar hänsyn till elevens förmågor, intressen och individuella egenskaper. Metoden för projekt är baserad på problematiska aktiviteter, och kunskapen som erhålls i processen att genomföra uppgiften fixeras i systemet för kunskap om världen och blir studentens personliga egendom. Klassificeringen av projekt involverar olika tillvägagångssätt:

efter ämne delas de in i studier av naturliga eller sociala fenomen, kulturella och historiska värden, familjerelationer;
efter varaktighet på lång sikt, medellång och kort sikt;
efter antal deltagare i grupp, par, frontal och individuell.

Designteknik är verklig Vetenskaplig forskning, som börjar med valet och motiveringen av ämnets relevans, bestämmer utbudet av uppgifter och mål, lägger fram en hypotes med dess efterföljande bevis eller vederläggning. Tekniken tillåter elever att utveckla anpassningsförmåga, orienteringsförmåga i svåra situationer, arbeta i ett team, sätta upp och uppnå mål.

Om projektet är praktiskt inriktat kan forskningsprodukten användas i skolans eller klassens liv.
Informationsforskning innebär insamling av material om ett fenomen eller föremål, följt av analys och systematisering av information.
Ett kreativt projekt bygger på maximal handlingsfrihet, ett kreativt förhållningssätt till presentationen av resultatet av arbetet.
Rollspelsforskning är en av de svåraste, eftersom deltagarna behöver förvandlas till roller som fiktiva karaktärer, historiska figurer eller litterära karaktärer.

Kritiskt tänkande utvecklingsteknik - portfölj

Användningen av modern innovativ teknik i utbildningen innebär en bedömning av personliga prestationer, en betoning på reflekterande aktivitet, vilket är förknippat med implementeringen av ett studentcentrerat tillvägagångssätt och ett humanistiskt lärandeparadigm. Självanalys och självskattning bidrar till utveckling av ansvar, viljereglering, motivation till självutbildning och utveckling.

Portfolioteknologi är det bästa sättet att möta behoven hos ett kumulativt system för självbedömning av prestationer, fastställande av elevens resultat, utvärdering av hans arbete, framsteg i prestationer och intressen. Att skapa en portfölj kräver interaktion mellan lärare, eleven och hans föräldrar, som utför ett antal viktiga funktioner:

målsättning - arbete inom det målfält som anges av den statliga standarden;
motivation - ett incitament för interaktion och en aktiv studentposition;
diagnostik - fixa ändringar för den valda perioden;
innehåll - avslöjar hela skalan av pågående arbete och studentprestationer;
utveckling - kontinuiteten i självutbildning och utveckling;
betyg - visar en rad färdigheter och förmågor.

Eleverna väljer oftare former av självutvärdering, rapport, prestationer och planer. Alla fungerar som en arrangör av hans lärandeaktiviteter för barnet och för läraren - ett bedömningsverktyg. Portföljen antar en personlighetsorienterad karaktär, bygger på ömsesidig bedömning, självbedömning och reflexivitet. Genom att arbeta med en portfolio visar studenten förmåga att strukturera och analysera information, opartisk utvärdering av resultat.

Avancerad pedagogisk teknik optimerar utbildningsprocessen, men ersätter inte traditionella undervisningsmetoder, utan integreras bara med dem. Som ett resultat kommer belastningen från överdriven koncentration på ett visst ämne hos barn att minska, effektiviteten av inlärningen och det övergripande känslomässiga humöret kommer att öka. Samtidigt är det viktigt att behärska och använda inte en utan flera innovativa teknologier samtidigt för att öka effektiviteten i lärandet genom integration. utbildningsområden, bildandet av rörlighet och flexibilitet i tänkandet, förändringar i världsbilden för elever och lärare.

Kärnan och varianter av innovativa utbildningsteknologier

Definition 1

Innovativ utbildningsteknologi är en metodik för att organisera utbildningsverksamhet som innebär användning av någon ny eller kvalitativ förbättring av befintliga metoder och medel för att öka effektiviteten i utbildningsprocessen och skapa förutsättningar för utbildningsverksamhet som bäst möter aktuella trender i den socioekonomiska utvecklingen. av samhället.

Innovativ verksamhet inom utbildningen innebär komplexa aktiviteter inriktade på framväxten av innovationer inom utbildningssfären. Dessa innovationer kan vara metoder och tekniker för att organisera utbildningsprocessen, resurser som används i utbildningsprocessen, vetenskapliga teorier och koncept.

Innovationer utvecklas genom användning av forskningsaktiviteter som syftar till att skaffa ny vetenskaplig kunskap, någon form av upptäckt, uppfinning. Dessutom kan uppkomsten av innovationer vara resultatet av designarbete, under vilken instrumentell och teknisk kunskap utvecklas, vilket återspeglar möjligheten att genomföra praktiska åtgärder, på grundval av befintliga vetenskapliga teorier och koncept. Sålunda skapas innovativa projekt, som sedan leder till uppkomsten av ny teknik.

Innovation utvecklas också i processen utbildningsverksamhet. I inlärningsprocessen sker utvecklingen av teoretiska och praktiska kunskaper hos eleverna, som sedan kan appliceras inom olika områden av det praktiska livet i samband med skapandet av innovationer.

Innovativ pedagogisk teknik är baserad på tre huvudkomponenter:

Modernt, välstrukturerat innehåll, vars grund är kompetens inom yrkesverksamhet som möter den nuvarande verkligheten av entreprenörsverksamhet. innehållet inkluderar en mängd olika multimediamaterial som överförs genom moderna medel anslutningar.
Tillämpning av moderna, innovativa metoder i undervisningen. Sådana metoder bör inriktas på att utveckla kompetensen hos den framtida yrkesutövaren, involvera eleverna i aktivt lärande och praktiska aktiviteter och visa initiativ i lärandeprocessen. Passiv assimilering av läroplaner är utesluten.
Tillgång till modern infrastruktur i utbildningsprocessen. Den bör baseras på informations-, teknologiska, organisatoriska och kommunikationskomponenter som hjälper till att tillämpa nya former och metoder för utbildning, särskilt distansundervisning.

Innovativa teknologier inom utbildningen används på basis av tillämpningen av vissa tillvägagångssätt i undervisningen, dvs. principer som inkluderar krav och mål som ligger till grund för utvecklingen av ny teknik.

Alla innovationer inom den pedagogiska sfären är baserade på deras tydliga överensstämmelse med det nuvarande stadiet av den socioekonomiska utvecklingen av samhället. För närvarande bör de vara fokuserade på utvecklingen av elevernas självständighet, bildandet av deras förmåga till självinlärning och självutveckling, medveten och inte mekanisk assimilering av läroplaner.

Innovativ teknik inom utbildningssfären utvecklas ständigt och deras utbud utökas. Följande huvudgrupper av teknologier kan särskiljas:

Informations- och kommunikationsteknik eller IKT inom ämnesutbildningsområdet. Användningen av dessa tekniker är förknippad med utvecklingen av informationssamhället och det aktiva införandet av informationsverktyg på alla områden av livet. Sådana teknologier syftar till att informatera elevernas medvetande. PÅ utbildningsprogram nya ämnen ingår som är inriktade på studier av datavetenskap, informationsprocesser och IKT. Undervisningsprocessen är också aktivt informerad för att bidra till att förbättra informationskulturen för lärarpersonalen och eleverna;
Personorienterade tekniker. Dessa teknologier syftar till att placera individen i en prioriterad position inom utbildning och fostran. Hela utbildningsprocessen är fokuserad specifikt på utvecklingen av personligheten, med hänsyn till dess individualitet och utvecklingsdrag.
Information och analysförsörjning av utbildningsprocessen. Användningen av denna grupp av teknologier är fokuserad på studiet av utvecklingen av varje elev, klass, parallell, läroanstalt deras adekvata utvärdering;
Övervakning av intellektuell utveckling. Teknologier är baserade på användningen av grafer, ett testsystem, nya bedömningsmetoder som låter dig spåra dynamiken i utvecklingen av enskilda elever och kvaliteten på utbildningen i allmänhet;
Utbildningsteknik. Inlärningsprocessen kan inte skiljas från utbildning. Därför introduceras nya metoder för att utveckla en personlighet, dess främsta egenskaper;
Didaktiska tekniker. De är huvudfaktorn i utvecklingen av en utbildningsinstitution. Sådan teknik är baserad på en uppsättning tekniker och verktyg, inklusive användning av traditionell och innovativ teknik: självständigt arbete med utbildningslitteratur, användning av audiovisuella, multimediaverktyg, differentierade undervisningsmetoder.

Figur 1. Innovativ pedagogisk teknik. Author24 - utbyte av studentuppsatser online

Grundläggande teknologier för studentcentrerat lärande

Dessa tekniker sätter barnets personlighet i spetsen för utbildningsprocessen. Hans individuella egenskaper beaktas, och läraren riktar sina färdigheter till organisationen av utbildningen, enligt studentens specifika behov.

Bland teknikerna för personlighetsorienterat lärande kan följande särskiljas:

Teknik för utbildning på flera nivåer. Enligt denna teknik är det tänkt att bygga upp utbildningsprocessen beroende på förmågan att tillgodogöra sig materialet av varje elev, d.v.s. varje elev får tid att behärska programmet, vilket krävs för honom och motsvarar hans förmågor. Så den grundläggande kärnan i läroplanen är produktivt assimilerad.
Tekniken för kollektivt ömsesidigt lärande. Denna teknik involverar sammanslutning av studenter i grupper som består av minst två personer som har psykologisk kompatibilitet. De kan ha olika nivåer av intellektuell utveckling, men de slutför uppgifter genom att hjälpa varandra och därigenom utveckla varandra. Detta bildar logiskt tänkande, en känsla av ansvar, tillräcklig självkänsla hjälper till att befria eleverna.
samarbetsteknik. Denna teknik innebär att gruppera eleverna i små team och lära sig i dem. Lärande bör ske gemensamt, med medvetenhet om varandras framgångar och misslyckanden. Utbildning bygger på att sätta ett enda mål och mål, varje elevs obligatoriska ansvar och säkerställa lika förutsättningar för en effektiv assimilering av kognitiv information.

Tal i Moskvaregionen grundskola om detta ämne:

"Innovativ teknik inom utbildning"

När man intygar i slutsatsen om yrkesverksamheten hos en pedagogisk arbetare i en allmän utbildningsorganisation i avsnittet "Utveckling utbildningsmiljö och utbildningstjänster” finns under stycke 2.3 ”Användningen av innovativ teknik, inklusive digitala utbildningsresurser, i utbildningsprocessen. Och informationen som jag har förberett för dig om detta ämne kan vara användbar för dig. Vi kommer kort att minnas pedagogisk teknik.

Den viktigaste företeelsen i skolan, det mest lärorika ämnet, det mest levande exemplet för eleven är läraren själv..

Vi tillbringar den bästa delen av våra liv på jobbet.Man måste lära sig att arbeta på ett sådant sätt att arbetet är lätt och att det alltid är en ständig skola i livet. A.K. Gastev

Innovation - (från latinets "innovation" - innovation¸ ändra, uppdatera) aktiviteten att skapa, bemästra, använda och distribuera något nytt, med en målmedveten förändring som introducerar nya element i implementeringsmiljön som får systemet att ändras från ett tillstånd till en annan. ( Modern ordbok utländska språk)

Innovativa teknikerär produktion (uppfinning) av en ny komponent för utbildningssystemet.

Innovativ teknik inom utbildning- detta är organisationen av utbildningsprocessen, byggd på kvalitativt olika principer, medel, metoder och teknologier och gör det möjligt att uppnå utbildningseffekter som kännetecknas av:

Att bemästra den maximala mängden kunskap;

Maximal kreativ aktivitet;

Ett brett utbud av praktiska färdigheter och förmågor.

Syftet med innovativ teknikär bildandet av en aktiv, kreativ personlighet hos en framtida specialist som självständigt kan bygga och anpassa sin pedagogiska och kognitiva aktivitet

Vi måste utveckla färdigheter som är mycket viktiga i det moderna samhället:

förmågan att utveckla en handlingsplan och följa den;
förmågan att hitta de nödvändiga resurserna (inklusive information) för att lösa deras problem;
förmågan att ta emot och överföra information, att presentera resultatet av sitt arbete - kvalitativt, rationellt, effektivt;
förmågan att använda en dator i alla situationer, oavsett uppgift;
förmåga att navigera i ett obekant yrkesområde.

Innovativ teknik innefattar:

-höja motivationsnivån för pedagogiskt arbete.
-bildning hög nivå utveckling av elever utifrån deras inkludering i en ständigt allt mer komplex verksamhet.
med aktivt stöd av läraren.
-ständig upprepning, systematisering av kunskap, uttal med läraren.
- ledande roll - bildandet av en välvillig atmosfär, skapandet positiv attityd till undervisning genom en individuell relation till varje elev.
- skapande av ett kognitivt tänkande.
-odla självkänsla
-baserat på ett differentiellt förhållningssätt.
-bra kunskap teoretiskt material lärande framgång.
- skapa en problematisk situation.
- arbeta med begåvade barn.

Utvecklingsutbildning;

Probleminlärning;

Träning på flera nivåer;

System för kollektivt lärande;

Problemlösningsteknik;

Forskning undervisningsmetoder;

Projektbaserade undervisningsmetoder;

Modulär inlärningsteknologi;

Föreläsning-seminarium-test system för utbildning;

Träning i samarbete (lag, grupparbete);

Informations- och kommunikationsteknik;

Hälsobesparande teknologier.

Fortbildning av lärarpersonal

Du kan se på bilden alternativen för att använda pedagogisk teknik i alla skeden av lektionen och vilka metoder och tekniker vi använder för att implementera dem.

Det betyder att vi alla använder pedagogisk teknik i varje skede av lektionen, inklusive innovativa sådana.

Jag vill också säga lite om digitala utbildningsresurser.

Digitala utbildningsresursernämna utbildningsmaterial för reproduktion av vilka elektroniska enheter används.

Digitala utbildningsresurser- en uppsättning programvara, information, tekniskt och organisatoriskt stöd, elektroniska publikationer placerade på maskinläsbara medier och/eller på nätverket.

COR inkluderar:

digital fotografering,

videoklipp,

Statiska och dynamiska modeller,

ljudinspelningar,

Symbolobjekt och affärsgrafik,

textdokument,

Presentationer och annat utbildningsmaterial som behövs för att organisera utbildningsprocessen.

FCIOR (Federal Center for Educational Information Resources) Internetadress:

Enhetlig samling av digitala utbildningsresurser

Övervakning av utbildningens kvalitet

Utbildningens kvalitet är direkt relaterad till användningen av innovativa områden.

För studenter God utbildningskvalitet hänger ihop, först och främst:

med goda kunskaper i alla ämnen, när eleven i slutet av skolan kan komma in på universitetet utan problem;
med möjligheter i framtiden att nå framgång i en karriär, uppnå ett mål i livet;
med ytterligare kunskap, lärande, förståelse av ämnen;
med djupa gedigna kunskaper i alla ämnen.

För föräldrar

med förvärvet av kunskaper, färdigheter och förmågor som gör det möjligt för en akademiker att hitta sin plats i livet, för att uppnå respekten för människorna runt honom;
med kunskap om ämnen, med bra skolutrustning, med lärares professionalism;
med elevernas förmåga att tillämpa de förvärvade kunskaperna i livet; med lärarens förmåga att fängsla barn med sitt ämne.

För lärare utbildning av god kvalitet beror på:

med förmågan att förbereda en student för ett universitet, ett djupt avslöjande av de mest intressanta vetenskapsfrågorna, förbereda en student inte bara mentalt utan också moraliskt;
med elevens förmåga att tänka självständigt, analysera och arbeta självständigt;
med en skola som tar hänsyn till elevens individuella egenskaper, barns förmågor och behov;
med en professionell position och självmedvetenhet hos läraren, när han tydligt presenterar sina mål, vet hur man uppnår dem och känner andlig tröst.

Framgången för en modern lärare:
- förmåga att klara sig själv
- sätta upp rimliga personliga mål
- förmåga att lösa problem
-personlig utveckling
- uppfinningsrikedom och förmåga till innovativ kreativitet.

Bilaga.

Innovativa områden eller modern utbildningsteknik i det prioriterade nationella projektet "Utbildning" inkluderar:

utvecklingsutbildning;

Utvecklingspedagogik är en riktning i teorin och praktiken av utbildning som fokuserar på utvecklingen av elevers fysiska, kognitiva och moraliska förmågor genom att använda deras potential. Grunden till teorin om utvecklingslärande lades av L. S. Vygotsky på 1930-talet.

Sedan slutet av 1950-talet har Vygotskys hypotes utvecklats av två team skapade av Zankov och Elkonin. Baserat på det faktum att den traditionella grundutbildning inte säkerställer en korrekt mental utveckling av barn, utvecklade Zankov ett nytt didaktiskt system baserat på inbördes relaterade principer:

1) träning med hög svårighetsgrad;

2) den ledande rollen för teoretisk kunskap;

3) en hög grad av inlärning av materialet;

4) elevernas medvetenhet om inlärningsprocessen;

5) systematiskt arbete med alla elevers utveckling.

probleminlärning;

Schemat för problembaserat lärande presenteras som en sekvens av procedurer, inklusive: att sätta en inlärningsproblemuppgift av läraren, skapa en problemsituation för eleverna; medvetenhet, acceptans och lösning av det problem som har uppstått, i vilken de behärskar generaliserade sätt att skaffa ny kunskap; tillämpning av dessa metoder för att lösa specifika problemsystem.

En problemsituation är en kognitiv uppgift, som kännetecknas av en motsättning mellan tillgängliga kunskaper, färdigheter, attityder och krav.

Fördelar med problembaserat lärande:

1. Studenternas högt oberoende;

2. Bildande av kognitivt intresse eller personlig motivation hos eleven.

utbildning på flera nivåer;

Studentcentrerade teknologier innebär att man tar hänsyn till varje elevs individuella egenskaper, d.v.s. ett differentierat tillvägagångssätt för undervisning för varje elev, med hänsyn till hans specifika kunskaper, färdigheter och förmågor, såväl som sådana bedömningskriterier som inte bara fastställer nivån på inlärningsframgång, utan också har en pedagogisk inverkan på eleverna, vilket stimulerar deras lärandeaktiviteter. Utbildning på flera nivåer är nödvändig för att ge varje elev en CHANS att utveckla sina potentiella förmågor.

kollektiva utbildningssystem;

Idén om ett kollektivt sätt att undervisa V.K. Dyachenko.

Den didaktiska grunden för CSR är samarbete. Arbetet är organiserat i par av skift, möjliggör ömsesidigt lärande och ömsesidig kontroll av praktikanter.

Erfarenheten visar att en kollektiv form av lärande innebär en sådan organisation av lärande där alla deltagare arbetar med varandra i par och sammansättningen av paren ändras periodvis. Som ett resultat visar det sig att varje medlem i teamet arbetar i tur och ordning med var och en, medan några av dem kan arbeta individuellt. Tekniken för kollektivt ömsesidigt lärande gör det möjligt att fruktbart utveckla elevernas självständighet och kommunikationsförmåga.

problemlösningsteknik;

En pedagogisk uppgift ska förstås som en meningsfull pedagogisk situation med ett mål infört i den i samband med behovet av att känna till och omvandla verkligheten. Det är resultatet av ämnets medvetenhet om utbildningens mål och förutsättningarna för att nå det i en pedagogisk situation, samt behovet av att utföra professionella handlingar och acceptera dem för utförande. Varje pedagogisk situation är problematisk. Realiserad och satt av läraren som en uppgift, som ett resultat av hans aktivitet, omvandlas den ytterligare till ett system av specifika uppgifter i den pedagogiska processen.

forskning om undervisningsmetoder;

Inlärningsprocessen är en inbördes relaterad aktivitet mellan läraren och eleven. Undervisningssättet ska naturligtvis ses som det sätt på vilket denna sammanlänkade verksamhet bedrivs.

Det är känt att för utvecklingen av studenten är det nödvändigt att inkludera honom i självständig verksamhet på problemlösning. Det är detta problem som heuristiska undervisningsmetoder måste lösa. Därför är heuristiska metoder metoder för utvecklingsinlärning. Elevens ledande aktivitet under villkoren för denna metod bör vara av utforskande karaktär. Volymen och förmågan hos en elevs oberoende sökaktivitet kan variera kraftigt, och därför är heuristiska metoder indelade i:

1) problemformulering;

2) partiella sökmetoder;

3) forskningsmetoder.

projekt undervisningsmetoder;

Grunden för projektmetoden är utvecklingen av kognitiva, kreativa färdigheter hos elever, förmågan att självständigt konstruera sina kunskaper, förmågan att navigera i informationsutrymmet, utvecklingen av kritiskt tänkande.

Projektmetoden är inget nytt fenomen inom pedagogiken. Den användes både i inhemsk didaktik (särskilt på 1920- och 30-talen) och i utländsk. Nyligen har denna metod fått stor uppmärksamhet i många länder i världen. Inledningsvis kallades den för problemmetoden och den förknippades med idéerna om den humanistiska riktningen inom filosofi och utbildning, utvecklade av den amerikanske filosofen och läraren J. Dewey, samt hans elev V. H. Kilpatrick. J. Dewey föreslog att bygga lärande på en aktiv basis, genom elevens ändamålsenliga aktivitet, i enlighet med hans personliga intresse för just denna kunskap.

Projektmetoden är alltid inriktad på elevernas självständiga aktivitet - individuell, par, grupp, som eleverna utför under en viss tid. Detta tillvägagångssätt kombineras organiskt med metoden att lära i samarbete.

Projektmetoden innebär alltid att lösa något problem, som å ena sidan innebär användning av olika metoder, och å andra sidan integrering av kunskaper och färdigheter från olika områden inom naturvetenskap, teknik, teknik och kreativa områden.

modulära inlärningsteknologier;

Modulärt lärande bygger på följande grundidé: eleven måste lära sig på egen hand, och läraren måste hantera sitt lärande: motivera, organisera, samordna, ge råd, kontrollera.

Kärnan i modulärt lärande är att studenten är helt självständig

(eller med en viss dos hjälp) uppnår specifika mål för pedagogiska och kognitiva

aktiviteter medan du arbetar med modulen. En modul är en målfunktionell enhet som kombinerar utbildningsinnehåll och teknik för att bemästra det till ett system med hög integritetsnivå.

föreläsning-seminarium-test system för utbildning;

Föreläsning-seminarium-testteknik är ett systemiskt didaktiskt komplex, inklusive optimala former, metoder och medel som säkerställer intensifiering av skolbarns självständiga arbete under deras utbildning och utveckling. Således förverkliga en föreläsning, ett seminarium, ett test i enhet och sammankoppling uppgiften att lära och utveckla. Användningen av denna teknik gör att du snabbt, kvalitativt, på förståelsenivå, kan studera stora block av utbildningsmaterial. Föreläsnings-seminariesystemet låter dig inkludera en stor mängd självständigt arbete med olika källor i inlärningsprocessen.

användning av spelteknik i undervisningen

(rollspel, affärs- och andra typer av utbildningsspel);

utbildning i samarbete (lag, grupparbete);
informations- och kommunikationsteknik;
hälsobesparande teknologier.

total:0
I kontakt med 0
Google+ 0
OK 0
Facebook 0