Académico de madera. Académico Anatoly Panteleevich Derevianko

Derevyanko A. P., Shabelnikova N. A.

D36 Historia de Rusia: libro de texto. prestación. - 2ª ed., revisada. y adicional - M.: TK Welby, Editorial Prospekt, 2006. - 560 p.

El libro de texto describe la historia de Rusia desde la antigüedad hasta nuestros días, teniendo en cuenta las últimas investigaciones sobre historia nacional. Se tratan los problemas del desarrollo socioeconómico y político del país, se consideran la política interior y exterior y la cultura. El manual le permitirá prepararse con éxito para exámenes y seminarios de acuerdo con el estándar educativo estatal de educación profesional superior de la Federación de Rusia. Para solicitantes, estudiantes, estudiantes de posgrado, profesores y cualquier persona interesada en la historia.

PREFACIO

Nuestra era es una época de dolorosa reevaluación de valores y experimentos radicales, una época de elección de pautas sociopolíticas, económicas, morales y éticas para cada familia, cada persona. Usted y yo hemos tenido el privilegio de vivir, estudiar y trabajar durante un período de cambio de siglos, cambios fundamentales en el desarrollo de la sociedad, cuando el ritmo de cambio en la vida de los estados y los pueblos se acelera rápidamente y aparecen nuevos, en gran medida desconocidos. Se abren perspectivas en el desarrollo histórico de Rusia y del mundo entero.

La verdad es conocida: los padres no son elegidos. En la infancia y la primera infancia son amados porque son padres. Entonces son amados por su cuidado, cariño y ayuda en todos los asuntos. Si los padres son poco amables o crueles, es poco probable que el niño les responda con algo más que frialdad. Al crecer, una persona un día intenta mirar a su padre y a su madre como desde afuera, a través de los ojos de un observador curioso, para evaluar los méritos y deméritos de su carácter de la misma manera que evalúa a otros no relacionados. gente. Poco a poco, determina por sí mismo en qué son buenos y malos sus padres, es decir, comienza a tratarlos conscientemente, como algo explicado, algo que se ha vuelto comprensible.

El país en el que nace una persona, como su madre y su padre, puede ser solidario o cruel. Llega el momento en que tendrás que determinar tu actitud hacia ella, eligiendo conscientemente el amor o la indiferencia. Para no cometer errores, conviene conocer la historia de la patria, no sólo una fría lista de acontecimientos y caracteres, pero también la esencia misma de la historia de nuestro país, su pedigrí. Es necesario tratar de comprender qué es la patria, cómo llegó a serlo y qué destino le espera.

Hemos recibido una herencia espiritual de generaciones pasadas, que vamos ampliando en base a nuestra propia experiencia. Se trata del conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y la sociedad (ciencia), la percepción emocional del medio ambiente (cultura), un conjunto de reglas de comunicación (moralidad), ideales y motivos de actividad (ideología, religión), métodos y formas de transmitir el patrimonio espiritual de generación en generación (educación).

En los momentos de inflexión, hay una revalorización de la herencia espiritual: un cambio en los paradigmas científicos, la renovación de los valores culturales y étnicos, la destrucción de los viejos y la formación de nuevos ideales, cambios en la educación. Este es un proceso doloroso, doloroso y largo. Está asociado con la destrucción.

estereotipos habituales de pensamiento y comportamiento, con el surgimiento de muchas posiciones alternativas, con la repentina invasión de puntos de vista largamente olvidados y descartados.

¿Cómo elegir el camino correcto hacia el futuro, evitar cometer un error fatal y distinguir la verdad en esta variada paleta de ideas tentadoras? Una historia que contenga no solo una descripción fascinante o aburrida (dependiendo del don literario del cronista) de eventos y hechos pasados ​​puede ayudar en esto. personajes historicos y pueblos. El conocimiento de la historia presupone la generalización, la comprensión de la experiencia pasada, cada grano de la cual se pagó a un alto precio. A pesar de toda la aparente singularidad de los acontecimientos que tienen lugar hoy, siempre se pueden encontrar similitudes, y considerables, con lo que ya vivieron en el pasado los pueblos que encontraron una salida a crisis similares. Es necesario aprender las lecciones de la historia, añadiendo periódicamente a los conocimientos adquiridos en base a la propia experiencia. En este sentido, cada uno de nosotros es un estudiante de historia, diligente o frívolo.

La historia (de la historia griega, una historia sobre el pasado, sobre lo aprendido) se considera en dos significados: en primer lugar, como un proceso de desarrollo de la naturaleza y la humanidad y, en segundo lugar, como un sistema de ciencias que estudian el pasado. de la naturaleza y la sociedad.

La generalización y el procesamiento de la experiencia humana acumulada es la tarea principal de la historia. Historia est magistra vitae (la historia es la maestra de la vida), decían los antiguos. De hecho, la gente siempre, especialmente durante los períodos críticos de la vida de la humanidad, intenta encontrar respuestas a muchas preguntas en la experiencia histórica mundial. Utilizando ejemplos históricos, se educa a las personas para que respeten los valores humanos eternos: la paz, la bondad, la justicia, la belleza, la libertad. La ciencia histórica intenta dar una visión holística del proceso histórico en la unidad de todas sus características. La historia como proceso único de evolución de la naturaleza y la sociedad es estudiada por un conjunto de ciencias sociales con la participación de datos de las ciencias naturales y técnicas.

Desde la antigüedad, la ciencia del pasado se ha convertido en un campo independiente del conocimiento humano. Pero la propia historia de la ciencia se desarrolló mucho más tarde (en Rusia, aproximadamente desde principios del XVIII V.). En el siglo XVIII-primera mitad del siglo XIX. hubo una aclaración del tema de la historia en relación con un giro hacia el estudio de la economía, la cultura y las relaciones sociales.

Para la historia, el objeto de estudio es todo el conjunto de hechos que caracterizan la vida de la sociedad tanto en el pasado como en el presente. El tema de la historia es el estudio de la sociedad humana como un proceso único contradictorio. La ciencia histórica incluye la historia general (mundial), en cuyo marco se estudia el origen del hombre (su etnogénesis), así como la historia de países, pueblos y civilizaciones individuales (historia nacional) desde la antigüedad hasta nuestros días. Para ello se tiene en cuenta su división en la historia de la sociedad primitiva, antigua, medieval, moderna y contemporánea.

La historia es una ciencia multidisciplinaria; se compone de una serie de ramas independientes del conocimiento histórico, a saber: historia económica,

políticas, sociales, civiles, militares, estatales y jurídicas, religiosas, etc. Las ciencias históricas incluyen la etnografía (estudia la vida y la cultura de los pueblos), la arqueología (estudia la historia del origen de los pueblos basándose en fuentes materiales de la antigüedad: herramientas, hogar utensilios, joyas, etc. , así como complejos enteros (asentamientos, cementerios, tesoros).

Existen disciplinas históricas auxiliares que tienen un tema de estudio relativamente limitado, lo estudian en detalle y así contribuyen a una comprensión más profunda del proceso histórico en su conjunto. Estos incluyen: genealogía (el estudio de los orígenes y relaciones de individuos y familias), heráldica (el estudio de los escudos de armas), numismática (el estudio de las monedas y su acuñación), cronología (el estudio de los sistemas cronológicos y calendarios), paleografía (el estudio de, estudio de monumentos escritos a mano y escritura antigua), etc.

Las disciplinas históricas auxiliares más importantes incluyen los estudios de fuentes, que estudian las fuentes históricas, y la historiografía (la historia de la ciencia histórica), cuya tarea es describir y analizar las opiniones, ideas y conceptos de los historiadores y estudiar los patrones en el desarrollo de la historia. ciencia.

La historia es una ciencia concreta que requiere un conocimiento preciso de la cronología (fechas) de hechos y acontecimientos. Está estrechamente relacionada con otras ciencias, pero a diferencia de ellas, examina el proceso de desarrollo de la sociedad en su conjunto, analiza todo el conjunto de fenómenos de la vida social, todos sus aspectos (economía, política, cultura, vida cotidiana, etc.) , sus interrelaciones e interdependencia. Al mismo tiempo, cada una de las ciencias existentes (social, económica, técnica) ha pasado por su propia historia durante el desarrollo de la sociedad humana. Y en la etapa actual, todas las ciencias y artes incluyen necesariamente una sección histórica, por ejemplo, la historia de la música, la historia del cine, etc. En la intersección de las ciencias históricas y otras, se crean ciencias interdisciplinarias, como la geografía histórica, geología histórica, etc.

Según la amplitud del objeto de estudio, la historia se puede dividir en los siguientes grupos:

historia del mundo en su conjunto;

historia de un continente, región ( historia de europa, estudios africanos, estudios balcánicos);

personas (estudios chinos, estudios japoneses);

grupos de pueblos (estudios eslavos).

La historia de Rusia es una disciplina científica que estudia el proceso de desarrollo de nuestra Patria, su pueblo multinacional y la formación de las principales instituciones públicas y estatales.

Cualquier persona alfabetizada debería conocer la historia de su Patria. Es imposible vivir en nuestra tierra natal y no saber quién vivió aquí antes que nosotros, no saber y no recordar sus obras, gloria, delirios y errores. Recibimos de ellos no sólo una herencia material, sino también espiritual y damos todo por sentado. Pero, ¿sabemos siempre estar agradecidos con nuestros padres y abuelos? Ante nuestros ojos, Rusia está cambiando, lo viejo está muriendo,

nuevo. No siempre se puede evaluar sin ambigüedades y no siempre beneficia a Rusia. Entender procesos modernos, determinar nuestra propia visión de lo que sucede en Rusia y dentro de ella, no perdernos en la diversidad de opiniones; la historia nos ayudará en esto.

Nuestro pasado es nuestra propiedad intelectual, que debe ser tratada con el mismo cuidado que la propiedad material. Rusia tenía su propia historia original, compleja, contradictoria, heroica y dramática, a diferencia de otros países. Y, a pesar de todo, Rusia ha hecho una valiosa contribución a la cultura y la civilización mundiales. El estudio de la historia de Rusia lleva a la convicción de que todo fue creado por la fuerza del carácter espiritual ruso. El destacado pensador del siglo XX lo señaló correctamente. Ivan Aleksandrovich Ilyin: “De Teodosio de Pechersk a Sergio, Hermógenes y Serafines de Sarov; desde Monomakh hasta Pedro el Grande, pasando por Suvorov, Stolypin y Wrangel; desde Lomonosov hasta Mendeleev: toda la historia de Rusia es una victoria del carácter espiritual ruso sobre las dificultades, las tentaciones, los peligros y los enemigos”.

Los intereses de la sociedad moderna, las principales direcciones del desarrollo de la ciencia histórica y el estudio coherente de la historia en las escuelas y en las instituciones de educación superior coinciden en algunos principios:

el respeto a todos los pueblos y culturas sin excepción. Es necesario reconocer la importancia de todas las épocas y sociedades, esforzarse por comprender los motivos internos y las leyes de su funcionamiento. Al mismo tiempo, al estudiar este proceso, es necesario recordar las particularidades de cada fenómeno, la distancia histórica. Esto tiene sentido enfoque civilizacional;

cautela al abordar los factores de transformación del mundo y de la sociedad. La historia pretende mostrar cuán frágil puede ser el equilibrio de fuerzas sociales, la relación entre el hombre y la naturaleza, y cuán difícil es restaurarlos. Esta conciencia se ve facilitada por el concepto del precio del progreso;

consideración de una persona como parte de un organismo social, un sistema social complejo. El hombre debe ocupar su lugar en el centro de la investigación histórica y de la narración histórica. Después de todo, es él quien implementa las leyes de la historia, da significado a las cosas, piensa y comete errores bajo la influencia de sus ideas y las de los demás;

el valor intrínseco del individuo y la libertad de pensamiento. La gente exige ser tratada con el mismo respeto que la civilización. La historia debe estar poblada de personas, de personas vivas, de individuos concretos, únicos. Reyes, sabios, villanos, artistas estaban dotados no solo de psicología social, sino también individual, no solo reflejaban su época, sino que también influyeban en la realidad. Se les debe reconocer el derecho al libre albedrío, a la oportunidad de cambiar significativamente el curso de la historia. Así, se reconoce que la historia tiene derecho al azar, a la alternativa y a los historiadores el derecho a reflexionar sobre posibilidades no realizadas;

el principio de proporcionalidad y participación. Este principio se manifiesta en el estudio de los estilos de vida de las personas. Las biografías aportan proporcionalidad a la historia. Esta forma de entender la historia ha demostrado su eficacia. La historia se percibe mejor a través del prisma de la participación

STI - como la historia de tu familia, de tu ciudad, de tu tierra, incluida en el contexto de una historia más amplia;

6) el principio de unidad. La historia debería inculcar una comprensión de la sincronicidad de los acontecimientos, una comprensión de que, por ejemplo, Shakespeare fue contemporáneo del Falso Dmitry. Es interesante explorar la interacción de la historia con el espacio geográfico, estudiar la dinámica de interacción entre el hombre y el medio ambiente. La historia debe ser narrativa, vívida y específica. Como ciencia acumulativa, la historia debe integrar los logros de sus predecesores, no sólo sus contribuciones positivas, sino también sus conceptos. Debemos tener presente la posibilidad de que existan diferentes enfoques y puntos de vista sobre los problemas.

Muchos hechos, acontecimientos, fenómenos de nuestra historia, con el descubrimiento de nuevas fuentes, con la ampliación de nuestros horizontes, con la mejora de los conocimientos teóricos, se valoran hoy de forma diferente que hace varios años. La ciencia histórica rusa moderna está atravesando un período especial en el que apenas comienzan a desarrollarse nuevos enfoques de la historia. Así, en la historiografía rusa moderna se utilizan ampliamente las categorías tradicionales de formación de sistemas: sociedad primitiva, sistema esclavista, fragmentación feudal, etc. Al mismo tiempo, muchos científicos evalúan críticamente, o incluso negativamente, el concepto de "formación socioeconómica". ”, que fue fundamental en el pasado.

La complejidad del desarrollo histórico de la humanidad y la diversidad de las posiciones de la cosmovisión de los científicos llevaron al desarrollo de una amplia gama de enfoques filosóficos de la historia, entre los que se distinguen los siguientes:

1) religioso (teológico, providencial): E. N. Trubetskoy - explicación del origen de la humanidad, su desarrollo por voluntad divina; V. S. Solovyov - formulación del problema de la unidad de la historia; N. N. Filoletov: un intento de comprender el significado de la historia y su propósito desde un punto de vista divino;

ciencias naturales (naturalistas): a) determinismo geográfico. C. Montesquieu creía que el clima, el suelo y el estado de la superficie terrestre son los factores decisivos que determinan el espíritu de los pueblos, las formas de gobierno y legislación, y la naturaleza del desarrollo histórico; L.I. Mechnikov concedió especial importancia a la hidrosfera. A ello se asocia su división de la historia humana en tres períodos: civilizaciones fluviales (civilizaciones que se desarrollaron en las cuencas de grandes ríos: Egipto, China, India, etc.), marítima (Antigua Grecia, etc.), oceánica (con el descubrimiento de América); b) demográfico: T. Malthus - la población tiene una importancia decisiva en la historia. El crecimiento demográfico se produce geométricamente y la producción de medios de vida -en progresión aritmética. La proliferación desenfrenada del pueblo conduce a la pobreza y la miseria, a la enfermedad y al hambre, a las guerras y a las revoluciones; c) etnogenético: L.N. Gumilyov distingue entre historia social y étnica. El tema de este último es el grupo étnico, un "fenómeno geográfico". La razón decisiva para el surgimiento y desarrollo de una etnia es la pasión;

socioeconómico (formativo): K. Marx, F. Engels, V. I. Lenin e historiadores periodo soviético - la sociedad humana en curso

Su desarrollo pasa por una serie de etapas (formaciones): comunal primitiva, esclavista, feudal, capitalista, comunista. Las formaciones se diferencian entre sí en el método de producción material y en las características de la organización sociopolítica de la sociedad. Las desventajas de esta teoría son las siguientes: en primer lugar, se le da una importancia predominante al factor económico del desarrollo, en segundo lugar, no se tienen en cuenta las características específicas del desarrollo (cada país debe pasar por todas las etapas de desarrollo);

cultural-histórico (cultural-civilización): a) G. Vico, I. G. Greder, G. V. F. Hegel - desarrollo prioritario de la esfera espiritual, la cultura, el reconocimiento de la unidad de la historia, su progreso, la fe en la naturaleza racional del proceso histórico; b) N. Ya. Danilevsky, O. Spengler, A. Toynbee y otros: el concepto de civilizaciones cerradas (locales); c) N. A. Berdyaev, K. Jaspers y otros: una especie de desconfianza en el conocimiento racional, dudas sobre su capacidad para resolver los problemas de la historia;

mundo - análisis sistémico de Immanuel Wallerstein - un intento de integrar enfoques culturales, económico-deterministas, de clase y estatistas en un solo todo.

Para identificar una imagen objetiva. proceso historico La ciencia histórica debe basarse en una determinada metodología, en determinados principios generales que permitan organizar el material acumulado por los investigadores y crear modelos explicativos eficaces. Los principios para la obtención del conocimiento histórico son los principios fundamentales y fundamentales de la ciencia. Se basan en el estudio de las leyes objetivas de la historia, son resultado de este estudio y en este sentido corresponden a las leyes. Sin embargo, existe una diferencia significativa entre patrones y principios: los patrones actúan objetivamente y los principios son una categoría lógica; no existen en la naturaleza, sino en la mente de las personas. El principio puede considerarse como una regla básica que debe seguirse al estudiar todos los fenómenos y acontecimientos de la historia.

Los principios científicos básicos son los siguientes.

El principio del historicismo es uno de los principios básicos del enfoque del estudio de la naturaleza y la sociedad. Todos los hechos, fenómenos y acontecimientos históricos se consideran de acuerdo con la situación histórica específica, en su interrelación e interdependencia. Cada fenómeno histórico debe estudiarse en su desarrollo: cómo surgió, qué etapas atravesó en su desarrollo, en qué se convirtió finalmente. Es imposible considerar un hecho o una persona fuera del tiempo y de las circunstancias.

El principio de objetividad presupone confiar en los hechos en su verdadero contenido, no distorsionados o ajustados para ajustarse a un esquema. Este principio requiere considerar cada fenómeno en su versatilidad, inconsistencia, en la totalidad de aspectos tanto positivos como aspectos negativos. Lo principal para garantizar el principio de objetividad es la personalidad del historiador: sus habilidades teóricas y profesionales.

El principio del enfoque social asume que ciertos intereses sociales se manifiestan en el desarrollo de los procesos sociales: en economía

Campo científico, contradicciones políticas, interclases y extraclases, relaciones entre psicología social y tradiciones. Este principio (también llamado principio de enfoque de clase y partido) nos obliga a correlacionar los intereses de un determinado grupo social con los de la humanidad, teniendo en cuenta el aspecto subjetivo en las actividades prácticas de gobiernos, partidos e individuos. El enfoque social de la historia es especialmente importante a la hora de evaluar los programas, las actividades políticas reales de los partidos y sus líderes, lo que nos permite sacar conclusiones importantes. Al mismo tiempo, a la hora de resolver los problemas globales de nuestro tiempo, no se da prioridad a las clases, sino a los valores humanos universales. Por tanto, no deben ser opuestos, sino complementarios.

El principio de alternativa determina el grado de probabilidad de que ocurra un evento, fenómeno o proceso en particular con base en un análisis de realidades y posibilidades objetivas. Reconocer la alternativa histórica nos permite reevaluar el camino de cada país, ver las posibilidades no explotadas del proceso y extraer lecciones para el futuro.

Además de los principios metodológicos generales, en el conocimiento histórico también se utilizan métodos de investigación específicos:

científico general;

realmente histórico;

especial (tomado de otras ciencias).

El método es una forma de estudiar patrones históricos a través de sus manifestaciones específicas: hechos históricos, una forma de extraer nuevos conocimientos a partir de los hechos.

Los métodos generales de investigación científica incluyen métodos históricos, lógicos y de clasificación. El método histórico nos permite reproducir el proceso de desarrollo con sus características generales, especiales y singularmente individuales. Lógico: relacionado con lo histórico, generaliza todo el proceso en forma teórica de leyes. Ambos métodos se complementan, ya que el método histórico tiene sus propios límites cognitivos, una vez agotados los cuales es posible sacar conclusiones y generalizaciones utilizando el método lógico. La clasificación como método nos permite resaltar lo general y lo especial de los fenómenos, facilita la recopilación de material, sistematiza el conocimiento, contribuye a las generalizaciones teóricas y a la identificación de nuevas leyes.

Los propios métodos de investigación histórica se pueden dividir en dos grupos:

métodos basados ​​​​en varias opciones para estudiar procesos en el tiempo: método cronológico, cronológico-problemático, sincrónico, periodización;

métodos basados ​​​​en la identificación de los patrones del proceso histórico: histórico comparativo, retrospectivo (método de modelado histórico), estructural-sistémico.

La esencia del método cronológico es que los fenómenos se presentan en orden temporal (cronológico). Método cronológico-problemático

prevé el estudio y la investigación de la historia rusa por períodos (temas) o épocas, y dentro de ellos, por problemas. Teniendo en cuenta el método cronológico-problemático, se estudia e investiga cualquier aspecto de la vida y actividad del Estado en su desarrollo constante. El método sincrónico permite establecer conexiones y relaciones entre fenómenos y procesos que ocurren al mismo tiempo en diferentes lugares de Rusia y sus regiones. El método de periodización permite identificar cambios en las características cualitativas del desarrollo y establecer períodos de estos cambios cualitativos.

El método histórico comparativo tiene como objetivo establecer tendencias generales inherentes a procesos similares, determinar los cambios ocurridos e identificar formas desarrollo Social. La retrospectiva permite restaurar el proceso según sus propiedades típicas identificadas y mostrar los patrones de su desarrollo. Estructural-sistémico establece la unidad de eventos y fenómenos en el desarrollo sociohistórico, a partir de la cual se distinguen sistemas de orden social cualitativamente diferentes sociales, económicos, políticos y culturales dentro de un determinado marco cronológico.

Métodos especiales: métodos matemáticos de análisis de procesos, métodos estadísticos, investigación sociológica y psicología social. De particular importancia para el análisis de situaciones históricas son el método de investigación sociológica y el método de psicología social, ya que las masas (pueblos) tienen una influencia directa en el curso del desarrollo histórico.

Los siguientes principios metodológicos subyacen al estudio del curso "Historia de Rusia".

La historia nacional es una parte integral de la historia mundial. Este enfoque se basa en las categorías filosóficas de general y especial. El uso de estas categorías permite mostrar las características del desarrollo de Rusia como un estado multinacional y multiconfesional, que tiene tradiciones que se han desarrollado a lo largo de muchos siglos y sus propios principios de vida.

En nuestra opinión, al estudiar el curso es necesario combinar un enfoque civilizacional con características formativas. Al mismo tiempo, se debe prestar especial atención a las cuestiones más importantes para la historia de Rusia: la formación y desarrollo de grupos étnicos, el destino de las civilizaciones en el territorio de Rusia, las costumbres y tradiciones nacionales, los valores espirituales, etc.

Rusia es una región de civilización, cuyo desarrollo único está determinado por factores natural-climáticos, geopolíticos, confesionales (religiosos), sociopolíticos y otros. La singularidad de Rusia y su papel en el proceso cultural e histórico mundial estuvieron significativamente influenciados por su posición fronteriza entre Europa y Asia, lo que condujo a la influencia contradictoria de Occidente y Oriente sobre Rusia. Al mismo tiempo, el reconocimiento de la originalidad no significa el aislamiento de Rusia del desarrollo histórico general; La historia de Rusia se considera en el marco de la formación de la civilización mundial.

Según los investigadores modernos, la forma historia rusa(no importa cómo se llame: modernización, ciclo de civilización, camino euroasiático, etc.) no representa un "retraso" o un "retraso" en el desarrollo, sino simplemente un desarrollo diferente y original, que conduce a una síntesis creativa del general. y la experiencia específica, interna y externa, propia y ajena. Y en este sentido, al estudiar sistemáticamente la historia de Rusia, en la investigación histórica está permitido utilizar diversas categorías y conceptos, principalmente sociológicos (modernización, etapas, formación), culturales (totalitarismo), económicos (industrialismo y postindustrialismo).

Estudiar una carrera de historia de Rusia implica adquirir conocimientos de carácter historiográfico. Los clásicos de la historiografía rusa (N. M. Karamzin, S. M. Solovyov, V. O. Klyuchevsky) hicieron una contribución significativa a la ciencia histórica rusa. Las obras de otros destacados historiadores rusos gozan de merecida autoridad e influencia. Se trata principalmente de las obras de N. M. Kostomarov, A. A. Kornilov, S. F. Platonov, M. N. Pokrovsky, P. M. Milyukov, V. N. Tatishchev.

La principal dificultad para estudiar la historia de Rusia es la diversidad de la literatura histórica educativa, cuyos autores se adhieren a diferentes escuelas historicas y en ocasiones expresan puntos de vista mutuamente excluyentes sobre los problemas de la historia nacional.

libros de texto, material didáctico: “Review of Russian History” de S. G. Pushkarev (Stavropol, 1993), cuya primera edición se publicó en 1953 en Estados Unidos; "Historia de Rusia" de G.V. Vernadsky (M., 1997) - hijo de V.I. Vernadsky, alumno de V.O. Klyuchevsky, R.Yu. Vipper, A.A. Kizevetter, que emigró a Occidente y fue reconocido allí como un destacado especialista en lengua rusa historia; "Historia de Rusia" de M. I. Pokrovsky (M., 2002) es una de las obras más monumentales de la historia mundial y, sin duda, la más completa de las obras clásicas sobre la historia de Rusia;

De indudable interés son las publicaciones de carácter educativo y metodológico, que contienen material adicional sobre la historia de Rusia, así como cuestiones problemáticas, tareas, etc. Uno de los primeros a este respecto es el trabajo de S. G. Smirnov “Libro de problemas sobre la historia de Rusia” (M., 1995). En el libro de texto de S. G. Goryainov, A. A. Egorov “Historia de Rusia siglos IX-XVIII”. (M., 1998) cada tema se complementa con extractos de documentos históricos y asignaciones para ellos. En materiales didácticos de JI. M. Lyashenko “Historia de Rusia. Siglo XIX" (Moscú, 2000) y A. G. Koloskova "Historia de Rusia. Siglo XX" (Moscú, 2000) presenta una variedad de tareas de formación y prueba de diversa complejidad (preguntas tradicionales, trabajo con un documento, pruebas, materiales para informes, discusiones, ensayos históricos, etc.). Preguntas y tareas contenidas en el libro de texto de E. A. Gevurkova, V. I. Egorova, A. G. Koloskova, JI. I. Larina “Historia de Rusia: problemas, acontecimientos, personas (preguntas y tareas diferenciadas)” (Moscú, 2000) se basan en el uso de una amplia gama de fuentes históricas, tienen una orientación docente y de control.

El álbum de A. T. Stepanishchev “Historia de Rusia: siglos IX-XX: Esquemas” (Moscú, 2001) incluye más de 330 diagramas y gráficos lógicos, lógicos de problemas y estructurales, que abarcan más de once siglos.

historia de Rusia. El libro de texto del mismo autor, "Historia de Rusia: Enseñanza en la escuela", se centra en comprender los problemas conceptuales y metodológicos de la enseñanza y el estudio de la historia, dominar métodos específicos para impartir diversos tipos y formas de clases y organizar el trabajo independiente de los estudiantes. Se dedica un espacio considerable a revelar los problemas de educar a la generación más joven en la historia de la Patria.

La relevancia de un enfoque científico equilibrado para el estudio de la historia permanece e incluso aumenta debido al hecho de que repensar el pasado no está exento de costos y contradicciones. Muchos problemas deben resolverse en condiciones de transición de un sistema social a otro, en condiciones de cambios fundamentales en el sistema político de la sociedad, sus fundamentos económicos, la promoción de nuevos paradigmas políticos e ideológicos y nuevos valores morales.

La tarea de enseñar historia en condiciones modernas- mostrar la historia real en todas sus complejidades y contradicciones, con sus lados brillantes y trágicos, manteniendo la objetividad y la verdad histórica. Este enfoque ayudará a corregir los errores del pasado y brindará una verdadera comprensión de eventos históricos y fenómenos.

Los profesores de escuela y de instituciones de educación superior se dan cuenta de que para comprender verdaderamente la historia, sus estudiantes deben mirar más allá del libro de texto, ver la historia viva y comprender su significado. En el proceso de enseñanza, de una forma u otra soportan la “carga de la prueba”. al menos cuatro verdades:

1. LA HISTORIA ES UNA.

Se refleja la relación entre los destinos históricos de los pueblos y los Estados, se muestra que nadie ha podido nunca "cercarse" del proceso histórico mundial ni con altos muros, ni con largas distancias, ni con oro, ni con la fuerza. Sí, Occidente es Occidente, Oriente es Oriente, pero estos son sólo lados diferentes de la historia única de la humanidad.

LA HISTORIA ES MODERNA.

Se ilustra la continuidad de la historia. Ni la caída de los imperios, el ascenso de nuevos reyes ni los intentos de destruir la memoria humana pueden interrumpirlo. Los acontecimientos de hace siglos resuenan vívidamente con los tiempos modernos. Ayudan a comprender con mayor precisión la actualidad también porque la historia se repite y porque la realidad actual a veces surgió no sólo en décadas pasadas, sino también en siglos pasados.

LA HISTORIA ES ESPECÍFICA.

La historia no es sólo una manifestación de leyes históricas generales, sino también un recuerdo de la vida real de las personas vivas. Emperadores y poetas, luchadores por la libertad y sus verdugos, pensadores y conquistadores. La vida de cada uno de ellos nos ayuda no sólo a ver con mayor claridad su época, sino a veces a comprender más profundamente el presente.

LA HISTORIA ES INTERESANTE.

La historia, como cualquier materia, se puede enseñar de una forma increíblemente aburrida. ¿Pero quién dijo que la historia misma tiene la culpa de esto? Es importante, al pensar en acontecimientos históricos, hacerse preguntas: “¿Por qué sucedió todo de esta manera? ¿Dónde están las razones y los orígenes? Es interesante plantear este tipo de preguntas a sus alumnos y buscar respuestas.

El estudio de las humanidades es una parte importante de la educación general y la formación de la cosmovisión de los especialistas modernos y contribuye al desarrollo intelectual del individuo y al desarrollo del pensamiento creativo. La asignatura “Historia Nacional” es un elemento importante en la estructura del ciclo de las humanidades. Su estudio tiene como objetivo proporcionar:

una idea de los patrones y características básicos del desarrollo histórico;

comprender el papel de Rusia en el proceso histórico mundial;

la formación de la conciencia histórica, es decir un sistema de puntos de vista, ideas, teorías, conceptos, gracias al cual se realiza el pasado;

dominar los valores espirituales desarrollados durante el desarrollo histórico y determinar la propia actitud hacia ellos; presentar a los oyentes la experiencia social, espiritual y valores morales generaciones anteriores de rusos, encarnadas en enseñanzas filosóficas y religiosas, arte y literatura, costumbres y tradiciones populares;

desarrollar la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos, extraerlos de forma independiente de fuentes históricas y encontrar la información necesaria en una corriente diversa de literatura histórica y periodística;

desarrollar la capacidad de analizar y evaluar hechos, fenómenos y eventos, la capacidad de identificar relaciones de causa y efecto entre ellos;

comprender las nuevas realidades de la historia nacional moderna, teniendo en cuenta las tradiciones culturales e históricas de Rusia.

El objetivo principal del curso "Historia Nacional" es desarrollar la conciencia histórica de los estudiantes e inculcarles las habilidades del pensamiento histórico.

En la estructura de las metas y objetivos del curso, un lugar importante lo ocupa el desarrollo de habilidades y habilidades educativas generales y especiales:

habilidades lógicas generales(la capacidad de analizar, clasificar, correlacionar correctamente hechos y generalizaciones, evaluar eventos, establecer relaciones de causa y efecto, patrones de desarrollo social, determinar las condiciones históricas específicas de una época en particular, etc.);

Habilidades de búsqueda e información.(manejo fluido de diccionarios, libros de referencia, enciclopedias, catálogos, capacidad para encontrar la información necesaria en libros, colecciones, revistas, capacidad para sistematizar la literatura en el marco de una tarea específica);

habilidades educativas y cognitivas(redacción de resúmenes de discursos, informes científicos, informes, sinopsis, preparación de resúmenes; la capacidad de participar en discusiones, expresar sus pensamientos de manera competente, lógica y convincente).

Actualmente, los manuales disponibles para estudiantes de secundaria y solicitantes, estudiantes universitarios y universitarios se están quedando obsoletos o simplemente están desapareciendo de la venta debido a su circulación limitada. Todo esto hace que sea relevante publicar nuevos libros de texto sobre la historia de Rusia. El historiador francés F. Braudel argumentó: “La historia necesita ser reescrita constantemente, siempre está en etapa de formación y superación de sí misma”. Este juicio es aplicable no sólo a la descripción del proceso histórico, sino también a la comprensión de su aspecto científico.

La peculiaridad del trabajo que proponemos es que los autores, sin pretender ser una presentación exhaustiva de la historia rusa, buscaron, a partir del enfoque del autor, proporcionar un análisis de los principales acontecimientos y fenómenos de la historia rusa. Nuestro manual de formación contiene enfoques y evaluaciones pluralistas que se complementan y enriquecen mutuamente; conceptos históricos alternativos, opiniones de diversas escuelas científicas, que son presentadas por las opiniones de autores nacionales y extranjeros sobre camino historico Rusia.

Descubrimiento de una especie humana hasta ahora desconocida – Homosexualaltaiensis (humano Altai), o hombre de Denisova, realizado bajo la dirección del académico A.P. Derevianko, se convirtió en una sensación científica mundial, que, de acuerdo a La revista Science, ocupó el segundo lugar en importancia después del descubrimiento del bosón de Higgs.

Un estudio exhaustivo de la historia antigua del territorio de Altai y de las regiones vecinas, que fue posible gracias a una megasubvención de la Fundación Rusa para la Investigación Básica, permitió a los científicos siberianos desarrollar una nuevael concepto científico fundamental de la formación de una persona de un tipo físico moderno y su cultura. El autor del descubrimiento, director científico de la SB RAS, académico, habló sobre cómo sucedió Anatoli Panteleevich Derevyanko.

- Anatoly Panteleevich, en la solicitud de subvención se destaca que se trata de una investigación fundamental sobre temas interdisciplinarios. ¿Por qué se hace tanto hincapié ahora en un enfoque integrado?

- Un enfoque integrado para el estudio de objetos arqueológicos es una de las áreas más relevantes de la investigación moderna en el campo de la historia antigua. No sólo aquí, sino en todo el mundo. Sólo al nivel de integración de datos de la arqueología y diversas disciplinas de las ciencias naturales se pueden identificar los principales patrones de interacción entre la naturaleza y la sociedad en la antigüedad y estudiar el impacto de los cambios. condiciones naturales sobre los procesos de las migraciones antiguas, determinar las relaciones entre el medio ambiente y factores sociales en la exploración humana de nuevos territorios.

- Dijiste que la beca te permitió ampliar tu trabajo en términos geográficos.

Sí, hemos ampliado significativamente los horizontes de nuestra investigación. Realizaron trabajos no sólo en Siberia, sino también descubrimientos importantes fueron hechos en Vietnam. Se descubrieron nuevos yacimientos del Paleolítico temprano. Ahora sabemos la edad de estos sitios: 800-780 mil años. Por supuesto, llama la atención la antigüedad de estos lugares. Pero, lo más importante, se identificó una industria completamente nueva: la industria bifacial.

Allá por los años 40. El profesor de la Universidad de Harvard, Hellam Movius, expresó la opinión de que en el Paleolítico temprano, en el intervalo cronológico de 1 millón a 200-300 mil años, se trazaron dos zonas en el territorio de Eurasia. El primero, con la industria bifacial –Europa, Oriente Medio, India; En segundo lugar, la zona de las herramientas de guijarros: Asia oriental y sudoriental. Este problema ha sido discutido en docenas de conferencias internacionales, se han publicado cientos de artículos sobre este tema.

Desde 2015, una expedición ruso-vietnamita en la provincia de Gia Lai (Vietnam central) ha descubierto yacimientos del Paleolítico temprano en los que se han descubierto herramientas de piedra que datan de entre 700.000 y 1 millón de años. Actualmente se han encontrado herramientas bifaciales en el sur de China, en la cuenca de Baise. Pero las herramientas bifaciales del este y sudeste asiático eran diferentes de las herramientas bifaciales de, digamos, África y regiones occidentales Eurasia. Y llegamos a la conclusión de que la aparición aquí de herramientas bifaciales es el resultado del desarrollo convergente de la industria de la piedra.

-¿Habéis empezado recientemente a colaborar con Vietnam?

Mis colegas y yo de la Sección Siberiana de la Academia de Ciencias de Rusia y arqueólogos vietnamitas del Instituto de Arqueología de la Academia Ciencias Sociales Llevamos siete años trabajando en el norte de Vietnam. Allí exploraron varias cuevas del Paleolítico superior. Su antigüedad es de aproximadamente 15 a 30 a 40 mil años. Y desde 2015 comenzaron a trabajar en el norte de Vietnam del Sur, en la provincia de Gia Lai. Allí, en la zona de la ciudad de An Khe, se descubrieron 17 lugares o sitios con herramientas de doble cara que ahora están siendo investigados. Se trata de hachas, picadoras, picos y otros productos que recuerdan en cierta medida a la industria achelense, pero que se diferencian significativamente de ella.

La diferencia es que los bifaces achelenses se hacían principalmente sobre grandes lascas, mientras que en Vietnam se hacían sobre guijarros. Se diferencian tipológicamente y en la tecnología de procesamiento. Valor principal Los hallazgos vietnamitas es que tienen una estratigrafía muy clara y se pueden fechar con bastante precisión. Su distribución geomorfológica, dislocación y condiciones en las que se encuentran las herramientas de piedra son muy claras en contraste con las chinas. Además de herramientas de piedra, también se encontraron tektitas, piezas vítreas formadas durante las erupciones volcánicas, para las que existen tecnologías de datación probadas. Se los dimos al académico I.V. Chernyshev en el Instituto de Geología depósitos de mineral, petrografía, mineralogía y geoquímica de la Academia de Ciencias de Rusia para determinar la edad. Las citas son un problema muy difícil.

- ¿Esto no es datación por radiocarbono?

No. Este método se utiliza en nuestro único instituto en Rusia. Sus capacidades permiten fechar objetos de gran antigüedad: varios millones de años.

Las tektitas en Vietnam tienen una antigüedad de 700 mil a 1 millón de años. Las condiciones geomorfológicas y las condiciones de ocurrencia de los hallazgos indican una antigüedad muy grande. Estoy seguro de que, en apariencia y tecnología de procesamiento, estas herramientas no son más jóvenes, y quizás incluso más antiguas que las chinas. Las fechas que necesitamos obtener nos permitirán precisar su época de origen. Esto sería una confirmación más de la hipótesis de que el procesamiento bilateral en el este y sudeste de Asia se originó sobre una base autóctona.

- ¿Es correcto decir que una persona se convirtió en persona cuando aprendió a fabricar herramientas?

- Identificación del género. Homo de la familia de los antropoides es un proceso muy complejo. Hasta hace poco se creía que la fabricación de herramientas era un momento umbral: las primeras herramientas fueron la aparición de la especie. Homo. Pero muchos simios también están bastante avanzados. Los mismos capuchinos pueden romper nueces con piedras, construirse viviendas primitivas y desenterrar tubérculos con palos.

Mi punto de vista es el siguiente: necesitamos ampliar la carrera Homo, incluyen a los simios antropoides entre ellos. Ahora están siendo destruidos. Y si los equiparamos a Homo, desde el punto de vista de todas las leyes internacionales, estará prohibido matarlos.

- ¿Se habrían realizado estos descubrimientos sin la subvención?

Sin esta subvención, muchos descubrimientos habrían sido imposibles de realizar, porque esta vez atrajo a científicos de otros campos científicos relacionados. En segundo lugar, una serie de estudios de laboratorio requieren el uso adicional de equipos, diversos medios técnicos, etc. Entonces, gracias a esta megasubvención, no sólo realizamos investigaciones de campo y de laboratorio, sino que también pudimos comprar algunos equipos de laboratorio. Podríamos haber realizado estos estudios, pero el período habría sido mucho más largo y, lo más probable es que algunos, por ejemplo, no hubiéramos podido realizar estudios en Vietnam.

- ¿Sigue siendo válida esta megasubvención?

No, esta megasubvención no está activa, pero esperamos una mayor expansión. Llevamos muchos años colaborando con arqueólogos chinos. El primer volumen de Arqueología de China se publicó el año pasado. Y si recibimos una nueva subvención, nuestra colaboraciones con arqueólogos taiwaneses nos permitirá rastrear la dinámica del desarrollo de las culturas e industrias paleolíticas en Taiwán y compararlas con el desarrollo de las industrias y la cultura paleolíticas.

Esta subvención fue, de hecho, la primera experiencia que recibió apoyo gracias a la comprensión de V.Ya. Panchenko y consejo de expertos. Por supuesto, esperamos que esto se convierta en una práctica. La Fundación Científica Humanitaria de Rusia también desempeñó un papel importante y allí también se realizaron estudios exhaustivos, pero su volumen era absolutamente insuficiente para permitir la realización de investigaciones conjuntas a gran escala en una amplia variedad de campos y ciencias. Y el apoyo de la Fundación Rusa. investigación básica Estas megasubvenciones aportan nuevos resultados únicos que permiten responder cuestiones fundamentales muy importantes que no pueden ser resueltas, por ejemplo, por los empleados de un instituto o de un laboratorio. Es necesario apoyar esta dirección, porque el nivel moderno de la ciencia requiere investigación multidisciplinaria. Y esto también se está desarrollando en el extranjero, y es muy importante para nosotros no quedarnos atrás con nuestra ciencia rusa.

En resumen, me gustaría repetir que el resultado más importante es años recientes Nuestro trabajo es el descubrimiento de una nueva subespecie del hombre. Se sacudió mundo científico, y ahora se están llevando a cabo muchas investigaciones en muchos países en esta dirección. El hombre denisovano es conocido en todo el mundo. Hace poco estuve en Francia y allí, en cada universidad o centro de investigación, inmediatamente surgieron preguntas sobre la cueva Denisova y los denisovanos.

Todos los jefes de área que trabajaron en el marco de la megasubvención pueden hablar de los muy buenos resultados que obtuvieron. Estamos satisfechos con los resultados de la cooperación y todos tenemos la esperanza de que ésta no sea la única experiencia de una investigación multidisciplinaria integral y de gran escala.

Preparado por Olga Belenitskaya

Fuentes

Rusia científica (scientificrussia.ru), 10/05/2017

Rusia pacífica (to-ros.info), 10/07/2017

Vladimir GUBAREV.

Académico Anatoly Panteleevich Derevyanko.

Meseta de Ukok.

Para no perder hallazgos valiosos, las excavaciones deben realizarse con mucho cuidado, utilizando métodos de conservación modernos y con base científica.

Ciencia y vida // Ilustraciones

En los entierros de Altai pertenecientes a la cultura Pazyryk, se descubrieron decoraciones de madera de arneses para caballos.

Los revestimientos de fieltro de las sillas de montar están decorados con aplicaciones que representan fantásticos animales alados.

Hallazgos de montículos "congelados".

La camisa de seda es un hallazgo muy raro. La seda en Altai se valoraba más que el oro.

Según una tradición ya establecida, los nombres de los galardonados con el Premio Demidov de 2004 fueron anunciados por el presidente de la Fundación Demidov, el académico Gennady Andreevich Mesyats, en la "Fiesta del Té en la Academia". Acerca de Anatoly Panteleevich Derevyanko, un viejo amigo y colega, dijo brevemente: "Este es un científico destacado en el campo de la arqueología y historia antigua. Desempeñó un papel muy importante en el estudio de los primeros asentamientos humanos en Eurasia, el estudio de los yacimientos del hombre primitivo en Altai, Mongolia y Asia Central. Descubrió cientos de sitios arqueológicos en el norte y centro de Asia. Cada uno de sus estudios hace una contribución invaluable a la ciencia, su inmersión en el pasado siempre trae brillantes descubrimientos..."

"Sumérgete en el pasado": las palabras fueron recordadas porque transmiten con mucha precisión el significado de la hazaña científica que está realizando el académico Derevianko.

En el Tea Party tuvimos una interesante conversación con un científico. Pero primero, varias "inmersiones en el pasado", lejanas y no tan lejanas.

Anatoly Panteleevich Derevyanko nació en el pueblo de Kozmo-Demyanovka, región de Amur. ¿Es por eso que su pasión por la historia antigua de Siberia y Lejano Oriente? Después de todo, inevitablemente aparecen personas que comprenden cuán misterioso e inexplorado es el pasado de su “pequeña Patria”... Pero esta sería una respuesta demasiado simple a la eterna pregunta sobre el talento de una persona.

Sin embargo, el propio Derevianko recuerda así su infancia:

"Bostezando en busca de calor después de un invierno largo, frío y ventoso, a los muchachos del pueblo nos encantaba reunirnos fuera de las afueras. Subiendo a una zanja derrumbada cubierta de maleza, que quedó de los tiempos de guerra, captamos los rayos del cálido sol primaveral y leímos libros. " Alguien leía solo, y todos los demás, acurrucados en un grupo apretado, escuchaban con gran expectación. Mientras leíamos, de alguna manera olvidamos nuestra infancia medio muerta de hambre e inestable de posguerra, los ruidosos y furiosos juegos de guerra, a menudo con explosiones de granadas reales. y disparos desde armas autopropulsadas lejos de ser seguras. Cuando el sol salió en el cenit, empezaba a hacer calor, alguien, volviendo en sí, recordó que era hora de ir a la escuela...

Al recordar mi infancia, siempre pienso con especial sentimiento y agradecimiento en los libros que cada día me abrían cosas nuevas y desconocidas. Y me alegro por los niños y niñas de hoy, que aún tienen que recorrer este apasionante camino, descubriendo y aprendiendo sobre el enorme mundo en las páginas de los libros que leen”.

Leer libros es un arte. Me parece que hoy lo estamos perdiendo...

El talento literario de Derevianko se manifestó en la infancia. Este fue uno de sus componentes. profesión en el futuro. Los hallazgos del pasado deben describirse de manera vívida y clara y, por lo tanto, los historiadores y arqueólogos necesitan el don de la escritura.

Pero lo principal en el destino de Derevianko todavía lo determinaba el gran Okladnikov. Alexey Pavlovich encabezó la expedición arqueológica a Siberia. En 1961, cuando Yuri Gagarin voló al espacio, un joven del pueblo de Kozmo-Demyanovka pasó su primera temporada de campo arqueológico.

A la edad de 18 años, Anatoly Derevyanko hace una presentación en la Conferencia Arqueológica de toda la Unión. Y al año siguiente se gradúa con honores del instituto e inmediatamente ingresa como estudiante de posgrado en Ru. Su supervisor científico es el académico A.P. Okladnikov.

En 1963, Derevianko realizó excavaciones independientes; en 1965 defendió su tesis doctoral "Culturas antiguas del Amur Medio (Edad de Piedra)".

El académico A.P. Okladnikov crea un centro de humanidades en Siberia. Su " mano derecha" - joven Derevyanko. En cinco años, de investigador junior, se convierte en subdirector de ciencias en el Instituto de Historia, Filología y Filosofía de la Rama Siberiana de la Academia de Ciencias de la URSS.

A los 28 años defendió su tesis doctoral “La región de Amur en la antigüedad (antes del comienzo de nuestra era)”. En ese momento, Derevianko ya era autor de decenas de artículos científicos y dos monografías.

Su camino en la ciencia es tan rápido y elevado que se sugiere una comparación con el lanzamiento de un cohete. Los lanzamientos de cohetes astronave en órbita en aproximadamente diez minutos. Entonces comienza el vuelo independiente de la nave, que puede durar muchos años e incluso décadas: todo depende de la órbita.

Las "órbitas" científicas de A.P. Derevyanko son extremadamente altas, y esto se evidencia incluso en una breve lista de investigaciones realizadas por él mismo o bajo su liderazgo. ¡Se han publicado 76 monografías y más de 650 artículos científicos! La bibliografía se asemeja a una novela llena de acción, en la que hay innumerables personajes principales y secundarios, y la acción abarca siglos y épocas. No puede ser de otra manera cuando se trata de un historiador y arqueólogo, para quien viajar en el tiempo es tan común como para nosotros viajar en tren al campo.

Señal del pasado: "Esto sucedió a principios de la Edad del Hierro. La tribu se instaló en la orilla del río. Resultó que había "piedras" inusuales que eran muy difíciles de procesar. Un día, el jefe de la tribu logró calentar tal "piedra", hacerla suave y maleable "Desafortunadamente, el líder no pudo continuar con sus "experimentos" inusuales: la tribu fue atacada inesperadamente por vecinos belicosos. Mataron a todos, incluso mujeres y niños. Y Luego partió rápidamente en busca de nuevas víctimas".

Muchos miles de años después, apareció en este lugar el pueblo de Kukelevo. Y los arqueólogos descubrieron aquí los restos de un antiguo asentamiento. Para gran alegría de los arqueólogos, en él se han conservado muchos objetos que fueron utilizados por los pueblos antiguos. Los hallazgos nos ayudaron a comprender cómo se construían las casas, qué comían y cómo trabajaban nuestros ancestros lejanos.

El asentamiento cerca de Kukelevo, que se encuentra en la Región Autónoma Judía, fue explorado por A.P. Derevyanko. Este es uno de los primeros monumentos de la Primera Edad del Hierro en el Lejano Oriente.

Anatoly Panteleevich Derevyanko estuvo entre los iniciadores de la creación del Museo de Historia y Cultura de los Pueblos de Siberia. Ahora bien, ésta es una de las principales atracciones de Akademgorodok y todos los visitantes de la ciudad de las ciencias intentan visitarla.

Sólo se puede envidiar la energía del científico: investiga, enseña en la Universidad de Novosibirsk, se convierte en profesor y en 1972 recibió el Premio Lenin Komsomol. Su libro " Edad de Piedra Asia del Norte, Oriental y Central" se convirtió en un libro de texto. Los estudiantes todavía lo utilizan hoy en día.

Conocí al joven doctor en ciencias Anatoly Derevyanko cuando fue elegido secretario del Comité Central del Komsomol. En aquella época (era 1976) yo trabajaba en el departamento científico del periódico Pravda y teníamos la oportunidad de reunirnos con bastante frecuencia. Comenzaron a establecerse contactos entre científicos de la URSS y Estados Unidos, y Anatoly Derevyanko participó en la primera expedición arqueológica soviético-estadounidense a Alaska y las Islas Aleutianas. Para ser honesto, me sorprendió que un joven científico tan brillante terminara en la presidencia de un funcionario del Komsomol. Pero en aquellos años resultaba incómodo plantear semejante pregunta.

Han pasado casi treinta años y estamos sentados en la sala de reuniones del Presidium de la Academia de Ciencias de Rusia, donde acaba de anunciarse la concesión de los Premios Demidov del año 2004. Me parece que hoy la cuestión de trabajar en el Komsomol es bastante apropiada. Estoy preguntando:

- ¿Te sirvieron esos años?

Anatoly Panteleevich responde:

Tuve que trabajar como secretario del Comité Central del Komsomol durante casi cuatro años. Y sucedió así. Defendí mi tesis doctoral bastante pronto y este hecho atrajo la atención de la dirección del partido. Además, en mi juventud realicé muchas obras sociales y, no lo oculto, recibí grandes satisfacciones de ello. En el Comité Central del Komsomol se creó una organización completamente única: el Consejo de Jóvenes Científicos, encabezado por Gennady Andreevich Mesyats. Por este Consejo pasaron miles de nuestros científicos, aquí se apoyó a todos los talentos del país. Después de la partida del Mes, fui elegido Presidente del Consejo. En aquel momento, el Komsomol prestaba especial atención al desarrollo de la ciencia en el país y apoyaba a los jóvenes investigadores. Quizás ni antes ni después hubo algo parecido a tal Concilio, y esto, me parece, afecta el desarrollo de nuestra ciencia. Y luego fui elegido secretario del Comité Central. Por supuesto, yo no quería tomar esta posición, pero me dijeron: "Tengo que hacerlo". Es difícil culparme por el arribismo, porque como secretaria mi salario era menor...

- ¡¿No puede ser?! Después de todo, ¿se creía que todo tipo de beneficios en el partido y en el Komsomol eran suficientes?

Esta es otra ilusión del pasado... Cuando fui elegido, ya era doctor en ciencias y profesor en la Universidad de Novosibirsk, por lo que en mi puesto de secretaria recibí, al parecer, 50 rublos menos.

En ese momento era un dinero bastante decente. Pero el dato salarial en sí es curioso, no lo sabía...

Hice todo lo posible e imposible para no romper con la ciencia. Realizaba constantemente expediciones, no sólo durante sus vacaciones oficiales, sino también según un horario especial que él mismo se fijaba. Durante los tres años y medio que dediqué al trabajo del Komsomol, escribí una extensa monografía. Cualquiera que esté remotamente relacionado con la ciencia comprende lo difícil que es esto. Pero la juventud es capaz de superar incluso las dificultades más increíbles; lo he comprobado por experiencia propia.

Señal del pasado: "El problema de la reconstrucción entorno natural, en el que tuvo lugar la formación Hombre anciano, se remonta a más de cien años. En su forma moderna, se propuso a finales del siglo XIX y principios del XX en paralelo con el desarrollo de la teoría glacial. Fue con la aparición de esta teoría que quedó claro que las condiciones de vida del hombre antiguo eran significativamente diferentes de las modernas...

Un lugar especial en el estudio integral del Paleolítico lo ocupa áreas montañosas, Dónde La mayoría de Los sitios arqueológicos se limitan a cuevas. Los antiguos siempre utilizaron las cavidades kársticas como lugar de asentamiento. Al mismo tiempo, a lo largo de su historia, las cuevas fueron coleccionistas de restos paleontológicos, por lo que los monumentos rupestres suelen proporcionar un rico material para la reconstrucción del entorno natural".

He estado siguiendo tu carrera. Y para ser honesto, me sorprendió mucho cuando el secretario del Comité Central del Komsomol fue elegido miembro correspondiente de la Academia de Ciencias de la URSS. Por lo general, los funcionarios del partido en la Academia eran tratados con cautela, lanzaban muchas “bolas negras” cuando eran elegidos, pero aquí todo es diferente...

Mi investigación jugó un papel importante. Esto es innegable. Y mis colegas entendieron perfectamente que mi salida del Komsomol era una conclusión inevitable. Y así sucedió... Y ahora debo decir unas palabras sobre nuestra Academia. Trabajar allí es una gran felicidad para todo verdadero investigador. Y lo más valioso es la ciencia fundamental. Pocos países tienen tanta riqueza. Incluso en un país tan desarrollado como Alemania, la ciencia fundamental, después de su destrucción durante el fascismo, aún no puede revivir. La experiencia de la ciencia rusa es invaluable y, por tanto, debe ser protegida. El ataque que se lanza hoy contra la Academia de Ciencias de Rusia no sólo es erróneo, sino también profundamente inmoral. Bajo la bandera de la reforma, se intenta desangrar la Academia, introducir en ella relaciones de mercado, lo que en sí mismo podría conducir a su muerte. Lo que está pasando es muy peligroso.

- ¿Y puedes demostrarlo usando la arqueología como ejemplo?

Ciertamente. Lo que los arqueólogos reciben cada año durante las expediciones no tiene precio...

- ¿Es esto una imagen?

No. Sólo en nuestro instituto hay rarezas cuyo coste supera todos los gastos de expediciones y salarios del personal. Por ejemplo, el museo alberga dos abrigos de piel que tienen dos mil quinientos años. ¿Cuánto crees que podrían costar?

- Escuché bien: ¿dos abrigos de piel?

Fueron extraídos de túmulos funerarios congelados. ¿Qué tal una camisa de seda? Pudimos descubrir que había sido reparado y creo que este detalle lo dice todo. Podría hablar durante mucho tiempo sobre cada una de las exhibiciones de nuestro museo; después de todo, esta es la vida de ancestros lejanos... Pero también hay problemas modernos, como la preservación de la lengua y la cultura. pueblos pequeños. Quedan menos de mil representantes de algunos pueblos, pero su historia no es menos rica que la de aquellos pueblos cuyo número es de millones. Contamos con 80 empleados trabajando en esta área de la ciencia. Como resultado de las reformas de las que tanto se habla hoy, estos científicos desaparecerán. ¿Y qué logrará el Estado? ¿Ahorrarán mucho dinero los funcionarios? Pero se perderá toda una capa de la cultura humana y nuestros descendientes no podrán restaurarla.

Una señal del pasado: "Actualmente, los resultados más interesantes se obtuvieron en el estudio del Paleolítico de Altai y los territorios adyacentes de Asia. De particular importancia son los monumentos del Paleolítico de Altai posición geográfica. Situada en la frontera entre el norte y el centro de Asia, la antigua población de Altai jugó un papel fundamental papel importante en la formación de la ecumene primitiva de esta vasta región... En un área relativamente pequeña del valle del río. En Anui se encuentran las cuevas de Denisov y Okladnikov, los yacimientos abiertos Ust-Karanol-1, Anui-2 y otros monumentos de varios niveles. En estos yacimientos se estudiaron gruesos estratos de depósitos del Pleistoceno, formados por la estratificación sucesiva de antiguos niveles de habitación del hombre primitivo desde el Paleolítico Medio hasta la etapa final del Paleolítico. Además de los datos arqueológicos reales, estos depósitos contienen una alta concentración de polen y esporas de plantas, huesos de mamíferos grandes y pequeños y otros restos orgánicos, lo que refleja un largo proceso de cambios en las condiciones naturales en varias etapas paleogeográficas del período Cuaternario".

- Sí, y cada vez hay menos especialistas... ¿Y si no hay ninguno?

¡Siempre habrá entusiastas! Y hoy en día hay muchos, razón por la cual nuestro campo de la ciencia se está desarrollando con tanto éxito. Entre los empleados del Instituto de Arqueología y Etnografía de Novosibirsk hay un dicho que goza de gran popularidad. Y suena así: "¡Ninguno de nosotros puede caer más bajo que un profesor de una universidad extranjera!"

- Para los no iniciados, se requiere una aclaración...

Es simple: cualquiera de nuestros empleados es capaz de ocupar una cátedra en una universidad occidental, y esto será un crédito para la universidad. No estoy alardeando, sólo estoy exponiendo hechos. Calificación de nuestro los científicos son geniales, y esto es reconocido en todo el mundo. Con la excepción de los funcionarios nacionales que, quieran o no, están tratando de hacer todo lo posible para bajar el nivel de la ciencia rusa.

- ¡Esperemos que esto no se haga por malicia, sino por ignorancia!

Esto no se lo pone más fácil a los científicos... Pero volvamos a la ciencia. Por supuesto, hablar de tus propios logros no es fácil. Cada año definitivamente participo en expediciones. Uno de los más interesantes es el conjunto ruso-chino-estadounidense. Se han descubierto complejos que tienen al menos quinientos mil años...

Una señal del pasado: "Los estudios exhaustivos de la década de 1980 demostraron el gran potencial científico de los yacimientos paleolíticos de Anui. Los primeros restos del hombre de Neandertal en el norte de Asia se descubrieron en depósitos culturales de objetos multicapa, se encontraron miles de artefactos de piedra , y se recopiló una colección representativa de herramientas y joyas hechas de huesos y dientes de animales, se ha registrado una gran cantidad de datos paleogeográficos sobre el desarrollo de las condiciones naturales del Pleistoceno.

Cada uno de estos estudios es fragmentario y, por tanto, incomprensible para el ciudadano medio. ¿Qué une a toda la investigación arqueológica?

La tarea fundamental general es descubrir cómo apareció el hombre y cuáles fueron sus rutas migratorias, es decir, cómo exactamente se instaló en el planeta.

- ¿Y las zonas de búsqueda son extensas?

Indudablemente. Por ejemplo, en mayo de 2004, volé por primera vez en una expedición que trabaja en la orilla del Mar Caspio. Allí se descubrieron yacimientos humanos antiguos únicos. Han llamado la atención de los científicos de muchos países porque ayudan a visualizar más claramente su migración en función de las fluctuaciones del nivel del mar. De allí voló a Beijing, donde se discutieron los resultados del trabajo ya realizado. De Beijing volé a Ulaanbaatar. He estado trabajando en expediciones a Mongolia desde 1966 y aquí se han encontrado muchas cosas interesantes. Desde Ulán Bator fui inmediatamente a las montañas de Altai; allí trabajó una expedición de nuestro instituto. Pero este es mi trabajo, y los empleados del instituto se pueden encontrar no sólo en diferentes partes del país, sino también en todos los lugares del planeta donde se realizan interesantes excavaciones arqueológicas. Repito, la autoridad de los científicos de Novosibirsk en la ciencia es muy alta...

Una señal del pasado: “En el extremo sur del Altai ruso, en el cruce de las fronteras de China, Mongolia, Kazajstán y Rusia, al pie del majestuoso Tabyn-Bogdo-Ola, rodeado de montañas rocosas, se encuentra el Meseta de Ukok. Aquí, a una altitud de más de 2 mil m, se extiende como una especie de oasis aislado. El vasto valle se encuentra casi en el centro de un inmenso país montañoso.

La meseta, a pesar de las duras condiciones climáticas, siempre ha atraído a la gente por sus hermosos pastos invernales, cuya capa de nieve fue arrastrada por los fuertes vientos. Hoy en día, Ukok sigue siendo rico en animales y peces. Se distingue por su belleza única y paisajes simplemente fabulosos. Para los arqueólogos, este lugar seguirá siendo una especie de Meca durante las próximas décadas. La investigación arqueológica ha presentado a la ciencia brillantes ejemplos de la cultura material y espiritual de diversas épocas y pueblos. En Ukok se descubrieron cientos de sitios arqueológicos de diferentes tipos y culturas, incluidos complejos funerarios, de culto, de asentamientos, grabados rupestres, exhibiciones geométricas de piedra, piedras de ciervo y antiguas esculturas turcas".

- Y, sin embargo, hasta donde yo sé, ¿su interés personal está relacionado con las montañas de Altai?

Sin lugar a dudas, la ubicación más antigua del hombre en Rusia se encontró en el territorio de las montañas de Altai. Su edad es de unos doscientos mil años. Las condiciones climáticas del Paleolítico permitieron al hombre vivir en esos lugares, y la primera ola de migración pasó por las regiones del sur de Siberia.

- ¡¿Pero antes hablaron del Mar Caspio?!

La opción del Caspio Norte no está excluida. Había muchos caminos, y no sólo un camino hacia el futuro... Pero el yacimiento más antiguo fue descubierto precisamente en Siberia. Anteriormente, los científicos ni siquiera pensaban que hombre moderno podría haberse originado en estas zonas. Encontramos pruebas indiscutibles de que el proceso tuvo lugar simultáneamente en Siberia y Oriente Medio, y nuestros datos son más claros, mejores y más concluyentes.

Señal del pasado: "Los lugares más interesantes descubiertos y estudiados en Ukok son quizás los montículos de la cultura Pazyryk con permafrost. En ellos se conservan magníficos objetos únicos de artes plásticas y decorativas hechos de madera, fieltro, tela y cuero, la época de los cuales tiene 2,5 mil años. En dos montículos en Ukok, se descubrieron y examinaron entierros momificados de una mujer y un hombre."

- ¿Es esta Troya en Siberia?

¡No quiero esas analogías! Cada descubrimiento en arqueología es su propia "Troya" para un científico, y su valor no es menor. Si entiende nuestro trabajo de otra manera, no obtendrá nada que valga la pena.

Hoy en día existen muchos arqueólogos “aficionados”. La búsqueda de antigüedades se ha convertido en un negocio. ¿Es posible luchar contra esto?

Muy duro. Los arqueólogos no profesionales causan un daño irreparable a la ciencia. Sólo puedes protegerte de ellos mediante leyes especiales. Sin embargo, para crearlos nuevamente se necesitan profesionales. Hay pocos de ellos en el país. Bueno, los amantes de las antigüedades están convirtiendo la ciencia en comercio. Por ejemplo, si encuentran un asentamiento antiguo, intentan quitarle todo, sin preocuparse en absoluto por su seguridad. Así es como a veces las pruebas únicas del pasado perecen y ya no pueden recuperarse. La arqueología es una simbiosis de diferentes ciencias. En el trabajo participan geólogos, morfólogos, químicos, físicos, etc. Se están llevando a cabo extensas investigaciones de laboratorio. Naturalmente, los aficionados no tienen todo esto. Su interés suele terminar en el mostrador del comerciante.

Ahora están surgiendo pasiones políticas muy serias en torno a las excavaciones arqueológicas en Altai y se están prohibiendo el trabajo de las expediciones. ¿Con qué está conectado esto?

Con malentendido importancia fundamental investigación en la meseta de Ukok. Los túmulos funerarios no tienen nada que ver con los tiempos modernos. En aquellos días en Altai vivían personas completamente diferentes y aún no podemos rastrear qué nacionalidad tiene una conexión directa con ellos. De modo que las pasiones políticas no tienen fundamento. Los científicos ahora tienen a su disposición materiales arqueológicos únicos. Esto es lo mismo para Altai que las pirámides para Egipto. Y esos entierros deben ser tratados con el mismo cuidado. Pero en realidad este no es el caso. Peligro principal es que los montículos se empiezan a descongelar. Los entierros se encuentran a una altitud de 2200 metros. El verano allí siempre era corto y, por lo tanto, el "refrigerador" funcionaba con normalidad. Pero ahora viene calentamiento global, y la capa de nieve en estas altitudes ha disminuido en los últimos 25 años. Algunos de los complejos funerarios fueron descongelados. Ahora existen métodos que nos permiten determinar el verdadero estado de los montículos y saber cuáles de ellos están en peligro. Si el calentamiento continúa, los montículos morirán. Pero ciencia moderna y la tecnología tienen la capacidad de preservar estos sitios arqueológicos únicos.

- ¡¿Entonces usted pide que la arqueología sea aún más “costosa”?!

Cuando se trata de cosas de valor incalculable, el concepto de “ciencia costosa” pierde sentido.

Ilustración “Meseta de Ukok”
La meseta de Ukok, situada en el sur de la región de Altai, en el cruce de las fronteras de China, Mongolia, Kazajstán y Rusia, conserva vestigios de la vida de los antiguos habitantes de esta región. Aquí se estudiaron por primera vez en el mundo entierros intactos “congelados” de la época escita con restos humanos momificados y objetos culturales.

Ilustración “Hallazgos en montículos “congelados””
Los hallazgos de montículos "congelados" requieren un trabajo minucioso por parte de científicos y restauradores. El abrigo de piel de hombre que llevaba la momia del cementerio Verkh-Kaldzhin II tenía dañada más del 90% de su base de cuero. Por lo tanto, decidieron “desvestir” a la momia en condiciones de laboratorio. Los restauradores lograron salvar un artículo único. El abrigo de piel está hecho de piel de oveja, como un abrigo de piel de oveja, con la piel por dentro y decorado con borlas de crin de colores. Característica su corte era una "cola", que probablemente tenía no sólo un propósito decorativo, sino también práctico. La ropa de este corte se encuentra entre algunos pueblos de Siberia.

Anatoly Derevyanko- famoso científico ruso en el campo de la arqueología y la historia antigua. Dirige el Instituto de Arqueología y Etnografía de la SB RAS, el Consejo Científico Conjunto de Humanidades de la SB RAS, en mayo de 2002 fue elegido Académico-Secretario del Departamento de Ciencias Históricas y Filológicas de la SB.

Actividades científicas y pedagógicas.

Anatoly Derevyanko contribuyó gran contribución en el estudio de la Edad de Piedra de Asia y América, el asentamiento humano inicial del subcontinente euroasiático, en la organización de estudios de yacimientos de hombres primitivos en Altai, Mongolia y Asia Central, el desarrollo de la cronoestratigrafía y la correlación de las culturas paleolíticas en el zonas áridas de Eurasia, la reconstrucción de la historia antigua de la región de Amur y el Lejano Oriente desde el Paleolítico hasta la Alta Edad Media.

el mas ambicioso proyectos de investigación bajo el liderazgo de A.P. Derevianko dio un giro en la década de 1990. Es uno de los autores y codirectores del programa internacional "Pazyryk", gracias al cual se obtuvieron datos únicos sobre la historia y la cultura del mundo escita.

Desde mediados de la década de 1990, el académico A.P. Derevianko es el principal coordinador del proyecto para estudiar el paleoclima del planeta, en cuya ejecución participan más de veinte institutos de la Academia de Ciencias de Rusia.

De gran importancia son los estudios de integración del Paleolítico, realizados bajo la dirección de A.P. Derevianko en Altai.

Otra área de investigación liderada por Anatoly Derevyanko es el estudio de la Edad de Piedra de Kazajstán. La edad de los materiales obtenidos por el personal de la expedición conjunta es de unos 500 mil años.

El material más reciente sobre el problema de la colonización humana del territorio de Asia Central durante el Pleistoceno procede de un estudio exhaustivo de objetos en Uzbekistán (1998 -2001) y Kirguistán (2000 - 2001).

El académico Derevianko es uno de los impulsores de la creación y editor jefe de la serie única de libros "Monumentos del folclore de los pueblos de Siberia y el Lejano Oriente". En 2000, organizó la revista internacional revisada por pares "Arqueología, Etnografía y Antropología de Eurasia", que se publica en ruso e inglés.

Entre los estudiantes de Anatoly Derevyanko hay 13 doctores y 39 candidatos a ciencias, entre ellos de Mongolia, Corea y Kazajstán.

Premios y títulos

Anatoly Derevyanko es miembro extranjero de la Academia de Ciencias de Mongolia, miembro correspondiente del Instituto Arqueológico Alemán, profesor investigador de la Universidad de Arizona (EE.UU.) y miembro del Club Intelectual de la UNESCO.

El académico Derevyanko es galardonado con los premios Estatal y Demidov. Galardonado

Órdenes de la Bandera Roja del Trabajo, Honor, "Por Servicios a la Patria" grado IV.

Anatoli Panteleevich Derevyanko(nacido el 9 de enero de 1943 en el pueblo de Kozmodemyanovka, región de Amur): un destacado historiador, arqueólogo y especialista soviético y ruso en el Paleolítico de Siberia y el Lejano Oriente; figura pública. Doctor ciencias historicas(1971), miembro de pleno derecho de la Academia de Ciencias de la URSS (1987). Académico-secretario del Departamento de Ciencias Históricas y Filológicas de la Academia de Ciencias de Rusia en 2002-2013, copresidente de la Sociedad Histórica de Rusia. Director científico, presidente del Consejo Académico Unido de Humanidades (desde 1983). Laureado con los premios estatales de la Federación de Rusia (,), el premio Demidov () y la Gran Medalla de Oro que lleva su nombre. MV Lomonosov RAS (2015).

El académico A.P. Derevianko desarrolló una nueva versión espaciotemporal de las formas del asentamiento inicial de Asia, creó una periodización, cronología y dinámica del Paleolítico en la región. Participó en expediciones arqueológicas en Siberia, el Lejano Oriente ruso, Daguestán, Uzbekistán, Kirguistán, Kazajstán, Azerbaiyán, Vietnam, Mongolia, Corea, China, Japón, Irán y Montenegro. Las expediciones bajo su dirección descubrieron y exploraron docenas de sitios arqueológicos en el norte, centro y este de Asia, que se convirtieron en monumentos estándar de diversas épocas y culturas en el rango cronológico desde la Edad de Piedra hasta la Edad del Hierro.

A.P. Derevianko es el iniciador y director del programa para el estudio integral de los monumentos rupestres del Paleolítico en el sur de Siberia y Asia central; fundador del hospital internacional de investigación “Cueva Denisova” (Montañas de Altai). Dirige los programas de investigación de integración de arqueólogos con representantes. Ciencias Naturales(geología, química, biología, genética, ciencias del suelo, etc.). Bajo su liderazgo y con su participación se sentaron las bases de un enfoque multidisciplinario para el análisis de fuentes arqueológicas.

Sus actividades científicas y organizativas son extensas. Anatoly Panteleevich es miembro del Presidium de la SB RAS, presidente del Consejo Académico Conjunto de Humanidades de la SB RAS, editor en jefe de la revista "Arqueología, Etnografía y Antropología de Eurasia", miembro de la editorial consejo de la revista "Boletín de la Academia de Ciencias de Rusia", presidente del Consejo Académico de IAET SB RAS y del Consejo de Disertación de IAET SB RAS, miembro del Consejo Científico de NSU, presidente del consejo editorial de la serie, miembro del Presidium de la RAS (2002-2013).

El trabajo del científico es muy apreciado en el extranjero. Llegó a ser miembro de varios organizaciones científicas: miembro correspondiente del Instituto Arqueológico Alemán (1984), miembro extranjero de la Academia de Ciencias de Mongolia (1998), miembro correspondiente de la Academia Montenegrina de Ciencias y Artes (2008), miembro extranjero de la Academia Nacional de Ciencias de la República de Kazajstán (2013).

A.P. Derevianko se esfuerza mucho en formar arqueólogos jóvenes. Durante muchos años dirigió el Departamento de Historia General de la Facultad de Humanidades de Novosibirsk. Universidad Estatal, imparte cursos sobre los conceptos básicos de la arqueología, la temprana Edad del Hierro en el Lejano Oriente, la arqueología de la Edad de Piedra en el norte, este y centro de Asia, dirige seminarios y cursos especiales sobre diversos aspectos de los estudios del Paleolítico asiático, que publica rápidamente en el formato material didáctico. Entre sus alumnos directos se encuentran más de 60 doctores y candidatos de ciencias históricas.

Uno de los principales logros de las actividades pedagógicas y científico-organizativas de A.P. Derevianko fue la creación de un original escuela cientifica, que se basó en las ideas y métodos de un enfoque integrado en la investigación del Paleolítico con interacción activa con disciplinas naturales y exactas.

Los méritos de A.P. Derevianko son apreciados por el Estado. Es galardonado con el Premio Lenin Komsomol (1972), Premio Estatal Federación Rusa en el campo de la ciencia y la tecnología (2002, 2012), Premio Demidov (2004), Premio que lleva el nombre. Académico M.A. Lavrentiev (2005), Premio Nacional Ruso "Triunfo" (2005), Caballero de la Orden de la Bandera Roja del Trabajo (1982), Honor (1998), IV grado "Por Servicios a la Patria" (2002), Polar Estrella (Mongolia, 2006), Amistad (2012).