Qué son las tecnologías de desarrollo innovador de la educación. Aplicación de tecnologías innovadoras en el proceso educativo

", "actualizar". Es aplicable a cualquier campo: a la ciencia, la medicina, la educación. En países Europa Oriental el concepto de "innovación pedagógica" se ha estudiado desde finales de los años 50, en Rusia el público comenzó a mostrar interés en ellos a principios de los 90.

La educación moderna no responde a las necesidades de la sociedad de la información. Las escuelas no desarrollan competencias básicas, no enseñan a los estudiantes a aprender y hacer descubrimientos. El sistema todavía está enfocado en "transferir" conocimiento, en lugar de enseñarles cómo buscar.

Esto forma la necesidad de una reforma de la educación, una transición a nuevo sistema, introducción activa de innovaciones pedagógicas.

Innovación pedagógica: esencia y objetivos

La innovación pedagógica es el proceso de desarrollar, implementar, probar y evaluar innovaciones en la educación que ayudan a lograr objetivos de manera efectiva.

Entre ellos: el proceso educativo cambia con el tiempo, el mercado laboral plantea nuevas demandas a los futuros empleados, y la formación se va transformando, ajustándose a nuevos objetivos, para lo cual se necesitan nuevos métodos, técnicas y métodos pedagógicos.

Las innovaciones en educación ayudan a lograr los siguientes objetivos:

• Humanización, democratización del proceso educativo;
• intensificación actividad cognitiva estudiantes;
• Mejorar la eficiencia de la organización del trabajo educativo y educativo;
• Modificaciones material educativo en cuanto a metodología y didáctica.

Los nuevos enfoques que se introducen activamente en el proceso pedagógico ayudan a lograr los objetivos establecidos. Son la base para el desarrollo de nuevos métodos y técnicas de trabajo en las instituciones educativas.

Enfoques innovadores en la educación moderna

Un enfoque de aprendizaje es un principio básico, un conjunto de requisitos y objetivos, que es la base de las nuevas tecnologías.

Requisito educación moderna no es dar a los estudiantes el mayor conocimiento posible, sino enseñarles a aprender por sí mismos, no sólo a saber, sino también a poder operar con la información recibida.

La innovación pedagógica se basa en dos enfoques clave:

• Un enfoque centrado en el alumno implica la orientación del proceso educativo a la personalidad de cada alumno/alumno. La pedagogía moderna debe tener en cuenta la experiencia y el carácter únicos de cada alumno, desarrollar su individualidad y sus talentos. La implementación de este enfoque incluye la confianza en los principios de elección (los estudiantes pueden elegir las áreas que desean seguir), confianza (ausencia de presión autoritaria por parte de los maestros), creatividad y éxito, subjetividad, individualidad;
• El enfoque basado en competencias es nuevo para la escuela rusa. Se centra en el resultado del aprendizaje, mientras que el resultado no es un cuerpo de conocimientos, sino un conjunto de habilidades, la capacidad del estudiante para resolver problemas, conflictos y actuar en diferentes situaciones.

No importa cuánto sepa el estudiante. Más importante aún, su capacidad para responder al cambio, ser flexible, manejar las emociones y poder elegir la información correcta. Esta innovación exige una revisión radical del sistema educativo, reformando los principios de evaluación y organización de la educación.

Con base en estos enfoques, los maestros y metodólogos desarrollan tecnologías pedagógicas innovadoras: un conjunto de técnicas, métodos y métodos para transferir conocimientos y evaluar, que se están introduciendo en las instituciones educativas.

Nuevas tecnologías pedagógicas en el sistema educativo

La pedagogía moderna ofrece tecnologías pedagógicas tan innovadoras.

trabajo del proyecto

El trabajo por proyectos es un tipo de actividad que ayuda a desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, para formar en ellos las habilidades de trabajo en equipo. La finalidad de los proyectos es actualizar y utilizar en la práctica, ampliar y profundizar los conocimientos adquiridos. El trabajo en el proyecto puede realizarse individualmente, en parejas o en microgrupos, implica la solución de un problema, la búsqueda de soluciones óptimas.

Las escuelas utilizan activamente la integración de disciplinas en proyectos, por ejemplo, ofrecen a los estudiantes explorar las conexiones interdisciplinarias de lengua y literatura, matemáticas y química, historia y biología.

Esta innovación forma y desarrolla el pensamiento complejo, la capacidad de analizar, establecer conexiones y crear nuevas ideas, para ver una imagen holística del mundo.

tecnología de juego

Las salas de juegos cumplen varias funciones: entretenidas, terapéuticas, diagnósticas, sociales. Durante el juego, los estudiantes participan en actividades de desarrollo libre, disfrutando y afectando no solo el resultado, sino también el proceso.

EN proceso educativo el juego se utiliza como elemento de una tecnología más amplia, parte de una lección o actividad extracurricular. El juego pedagógico tiene un objetivo claramente formulado, que se presenta en forma de tarea de juego, todos los participantes en el juego obedecen reglas previamente preparadas y anunciadas.

La educación a distancia

El aprendizaje a distancia es una innovación que se está implementando activamente en países europeos y Estados Unidos. Los cursos se crean en sitios especialmente diseñados, que incluyen ciclos de conferencias, asignaciones, un horario de consultas presenciales con la docencia. Los estudiantes organizan su propio tiempo y se disciplinan para el autoaprendizaje.

Hay varios sitios donde las escuelas y universidades ofrecen varios cursos de dominio público ("Universarium", "Lectorium", de extranjeros - "Coursera"). Las escuelas y universidades están desarrollando sus propios recursos de información que ayudan a los estudiantes y profesores a interactuar y compartir experiencias fuera de los muros. Instituciones educacionales.

Tecnologías interactivas

Las tecnologías interactivas son métodos que ayudan a profesores y estudiantes a cambiar de lugar. Interactuando en grupos, trabajando en la información, los estudiantes descubren nuevas oportunidades para el autoaprendizaje. Este es un complejo completo de métodos y técnicas de trabajo destinado a crear actividades en cuyo proceso los estudiantes interactúan entre sí, trabajan para resolver un problema común.

Las tecnologías interactivas se implementan a través de seminarios, debates, conferencias problemáticas, discusiones en las escuelas, donde los estudiantes pueden exponer sus pensamientos, aprender a argumentar su opinión.

portafolio

Portfolio ayuda a evaluar la dinámica de los resultados del aprendizaje. Se puede utilizar para visualizar logros educativos y descubrimientos. Esta innovación se implementa a través de tales formas de acumular información: portafolios electrónicos, "carpetas de logros", "diarios de crecimiento". Registran todos los desarrollos, proyectos, recopilan materiales que confirman la participación en proyectos, discusiones y los resultados de la actividad creativa.

Estas tecnologías se utilizan de forma compleja, teniendo en cuenta los principales enfoques. Al elegir una tecnología, método y método de trabajo, los maestros tienen en cuenta las características personales de los estudiantes, sus inclinaciones y necesidades.

Tecnologías innovadoras modernas.

El mundo moderno está exagerando aquí y allá el término tecnologías innovadoras. Tratemos juntos en el formato de este artículo de comprender y comprender qué hay detrás de esto, qué tecnologías innovadoras modernas son hoy en día en una u otra área de desarrollo de la ciencia mundial, qué y cómo se está desarrollando hoy y es relevante en la aplicación de la súper últimas tecnologías innovadoras modernas ..

Vivimos en la época más interesante de la historia de la humanidad. La tecnología se desarrolla exponencialmente y no linealmente como se aceptaba anteriormente. Por el momento, hay predicciones de pronósticos de innovación y desarrollo tecnológico para los próximos cien años. Estudio de conocimiento moderno en el campo de las últimas áreas tecnológicas, incluida la gestión de la innovación y la organización de procesos de innovación, supervisa un área única de la ciencia modernista: la innovación. En esencia, las modernas tecnologías innovadoras que estamos discutiendo tienden a satisfacer las necesidades del mundo moderno, tanto públicas como urgentes, directamente relacionadas con la persona misma en condiciones de cierta incertidumbre. A menudo, las tecnologías innovadoras se asocian con una gran cantidad de áreas problemáticas y problemas, y directamente con el tema de estudio e investigación. Si nos acercamos a la esencia misma del concepto de tecnologías innovadoras modernas, sin duda se trata de una novedad en el campo de las tendencias mundiales en tecnologías y soluciones, tanto con un componente técnico como relacionado con los procesos de gestión, incluida la coordinación laboral, que se basa en experiencia única, los últimos logros de la ciencia y por supuesto la misma eficiencia en la metodología. Las tecnologías innovadoras tienen como objetivo mejorar la calidad de los productos y el perfeccionamiento del propio sector productivo. El derecho a la vida del término en sí mismo, como tecnologías innovadoras, implica no solo algo nuevo o algún tipo de innovación inusual, sino precisamente uno que tiene la intención y tiene la capacidad y competencia para aumentar radical y seriamente la eficacia de cualquier área de responsabilidad. La introducción de tecnologías innovadoras implica la integridad de actividades y desarrollos organizacionales dirigidos directamente al desarrollo, producción, operación y mantenimiento y, si es necesario, reparar y restaurar directamente el producto o la innovación con los costos de trabajo aplicados de la manera más óptima y, por supuesto, nominal caracteristicas cuantitativas. La introducción de innovaciones modernas tiene como objetivo el uso perfecto y eficiente de los recursos sociales, tanto económicos como materiales. Presentaremos, en nuestra opinión, una clasificación bastante conveniente y completa de tecnologías innovadoras.

1. Por procesos de innovación.

A) básico o radical: se refiere a inventos o descubrimientos a gran escala, como resultado de los cuales se produce la formación de generaciones modernas o una tendencia única en el desarrollo del progreso tecnológico.

B) Innovación de potencial medio.

c) Modificación parcial, invenciones innovadoras. Cambio de tecnologías obsoletas, equipos y procesos organizativos en la producción.

2. Por industrias de aplicación y magnitud de trascendencia.

A) la innovación de la industria

B) innovación intersectorial

B) innovación regional

D) Innovación dentro de una firma o empresa

3. Necesidades para el surgimiento de la innovación

A) Innovaciones reactivas - en sentido literal, ayudan a mantener el estado de la empresa o firma, con el acto directo de introducir una solución innovadora por la competencia.

B) Innovaciones de naturaleza estratégica - una decisión tomada antes de la curva con la intención directa de obtener una superioridad competitiva en la perspectiva del tiempo.

4. El efecto de la propia innovación

A) Innovación económica

B) Innovación social

C) Innovación ecológica

D) Innovaciones integrales.

Al crear el propio sistema de tecnologías innovadoras, a menudo es conveniente destacar los procesos de diagnóstico e investigación de innovaciones. El término innovación apareció por primera vez en latín, esto se ha rastreado desde mediados del siglo XVII y es significativo como la introducción de algo nuevo en un área de responsabilidad ya existente, formación en esta área e inicio de un complejo y procesos de cambio en esta área. Es decir, la innovación es el proceso de introducción, la innovación, la implantación de la propia innovación en el ámbito, y no es un sujeto. El éxito de la tecnología innovadora moderna está relacionado precisamente con un conjunto de tipos de trabajo interconectados, cuya interacción conduce a la aparición y el logro directos de una innovación real (invención moderna) como una declaración de descubrimiento o una nueva invención. Diseñar trabajos y procesos que estén encaminados a lograr nuevas herramientas tecnológicas con ayuda de las cuales los datos posibles condiciones conviene actuar y tomar decisiones para conseguir el fin como proyecto innovador. Para lograr la implementación de un proyecto innovador moderno en la práctica, es decir, la implementación de su implementación no es suficiente un factor importante también actúa el proceso educativo del sujeto, ayudando a perfeccionar la formación tanto de los conocimientos propios como de la experiencia necesaria para dar vida al proyecto.

en el diagnostico proceso de innovación hay varias etapas -

1. Antes de la innovación (identificando las áreas problemáticas existentes que tienen derecho a la vida en el proceso de implementación del proceso de innovación en sí; la información procesada de esta manera se caracteriza como información de color ideológico y político).

2. En el momento de la innovación en sí, el replanteamiento de los conocimientos previamente adquiridos permite producir una revisión instantánea, un trabajo de diseño sobre la implementación de la innovación con posibles aclaraciones de las características situacionales emergentes.

3. Posterior a la implementación de la innovación (se realiza un proceso de diagnóstico comparando el entorno mismo de la innovación y los procesos de su implementación.

En las páginas de nuestro sitio web, ya hemos considerado en detalle las tendencias y tendencias de desarrollo del Future Today Institute:

Presentamos predicciones analíticas completamente nuevas de Deloitte and the Guardian sobre las tecnologías de punta para el objetivo de 2017:

Pronóstico desarrollo innovador mercado de IDC, en nuestra opinión, tiene formulaciones únicas y cálculos analíticos, fue presentado por nosotros en un artículo en el sitio web

Por el momento, se manifiesta claramente la opinión y tendencia de que no existe una línea competitiva de bienes y servicios, solo existe competencia en la estrategia innovadora de la gestión moderna. Por el momento, las empresas de fabricación innovadoras no compiten por el producto en sí, que está cambiando rápidamente y mejorando de forma innovadora, por lo que se vuelve absolutamente inútil intentar reproducir algo. En el mundo innovador moderno, existe una clara tendencia competitiva en el modelo de gestión. Sin duda, el claro líder en la reproducción de bienes pertenece a la empresa china, que en este momento no solo es capaz de hacer algo, sino que ha adoptado un moderno modelo de gestión que permite la implementación de modernas soluciones y tecnologías innovadoras con velocidades sin precedentes y completamente intervalos de tiempo comprimidos. Siempre ha sido posible reproducir un producto, pero solo una empresa que tiene el modelo de gestión más efectivo con su sistema puede ganar en términos de tecnologías innovadoras modernas. Más de una empresa innovadora que ha tomado la tendencia de desarrollo tecnologías modernas no puede ganar esta carrera si no mejora y transforma el modelo de gestión empresarial. Esto lo demostraron perfectamente las conocidas empresas Google, Microsoft, JP Morgan Chase, Uber. El mundo moderno e innovador del desarrollo tecnológico ha arrasado con la agilidad, armado con flexibilidad, movilidad, velocidad e incluso agilidad. En el mundo de la transformación, las actitudes hacia las commodities están cambiando, si antes era gas, fertilizante, petróleo, etc., ahora una mercancía ya son cámaras de video, televisores, teléfonos, etc.

En el mundo de las innovaciones modernas, también están surgiendo multiplicadores completamente nuevos de la capitalización de mercado de las empresas. Ejemplos muy interesantes y vívidos de este desarrollo y ascenso de Netflix y, sin duda, Uber.

El mundo moderno y, por supuesto, los tecnólogos están experimentando grandes cambios y transformaciones que son visibles en casi todos los sectores de la economía.

Entonces, en el sector bancario, JP Morgan y Citigroup están pasando a almacenar su información y datos ya en nubes públicas (Amazon Cloud), y sin duda todo el desarrollo es perfecto Big Date, el volumen de almacenamiento de información está aumentando y creciendo con velocidades cósmicas. Lo que se nota en los cambios y cambios en el sector financiero de la economía del mundo moderno es sin duda la transición de muchos a un servicio de atención al cliente ágil, de banca remota, finanzas personales, plataformas avanzadas de préstamos y banca corporativa. Han surgido empresas innovadoras de tecnología financiera que han realizado reorganizaciones modernas en el proceso, lo que hacen de forma totalmente gratuita para los clientes y aprenden a obtener ganancias por sí mismas. Muchos bancos están intentando o cambiarán en un futuro cercano solo a tecnologías móviles y versiones de sus productos y pronto se alejarán por completo de las oficinas y las versiones de hardware de terminales. Sin duda, el mundo bancario moderno espera un crecimiento explosivo en el uso de plataformas innovadoras de PFM (administrador financiero personal) que utilizan asesores artificiales, aprendizaje automático e incluso máquinas profundas en sus tecnologías y consultas a los clientes. En estos momentos, el Banco de Inglaterra e incluso el sector financiero de Kazajstán se encuentran trabajando en sus mercados y prácticamente culminando proyectos piloto utilizando blockchain como monedas virtuales basadas en inteligencia artificial, lo que sin duda pone al sector bancario en unas condiciones competitivas muy difíciles y completamente nuevas. e incluso se puede decir en la lucha por la supervivencia.

En nuestra opinión, el estado de las cosas en la medicina innovadora moderna no está mal cubierto, incluso en nuestros artículos anteriores y reseñas de sitios:

Con la ayuda de las innovaciones modernas, también llamamos la atención sobre los logros en los deportes en

La prioridad principal y el valor más importante de casi toda la humanidad es recibir una educación moderna de alta calidad.

Aquí es donde los avances en innovación interactiva y multimedia vienen al rescate. En la vida cotidiana, un nuevo término es "escuela inteligente", equipada en condiciones modernas no solo con proyectores y computadoras, sino también con tecnologías innovadoras completamente únicas en el campo de la educación misma.

Echemos un vistazo a algunas innovaciones populares y algo únicas actuales y ampliamente publicitadas:

1. Analítica predictiva o predictiva.
profético análisis usando en sus métodos intelectual análisis de bases de datos, procesamiento de eventos pasados ​​y actuales para detallar el futuro.
Los teléfonos inteligentes modernos son un producto innovador que procesa y recibe una gran cantidad de eventos, información de varios tipos. El teléfono inteligente de una persona moderna transmite información sobre el propietario, sus familiares y muchos conocidos, así como información relacionada con la ubicación de los eventos. , fotos y aplicaciones utilizadas - con la ayuda de lo que se puede resolver y reproducir modelos predictivos futuros únicos sobre las personas y su comportamiento en tiempo futuro.
Sin duda, en nuestra opinión preferiblemente usar el equipaje y los métodos dados pronóstico en beneficio del individuo y de la sociedad. Afortunadamente, hay muchas aplicaciones de esta innovación, que van desde pronóstico modelos de negocios, uso en medicina, productos farmacéuticos, planificación de servicios públicos urbanos y más.

2. Dispositivos electrónicos para el cuerpo humano.
Este tipo de dispositivos innovadores prácticamente invisibles están diseñados principalmente para controlar el funcionamiento de los órganos humanos y su estado y bienestar, o para ayudar a una persona en situaciones vitales. Por ejemplo, auriculares insertados e invisibles en la aurícula toman indicadores del sistema cardiovascular, hay sensores en forma de tatuaje temporal en el cuerpo que permiten controlar el estado de la postura del cuerpo y, si se corrige, manipular el proceso de tratamiento, además, el tatuaje eliminará y mostrará una gran cantidad de información que no se requiere sobre el trabajo y otros órganos importantes del cuerpo humano, y las suelas electrónicas táctiles pegadas en una situación de necesidad le mostrarán el camino correcto y la dirección por GPS señal y vibración. Esta tecnología representa una especie de guía electrónica para una persona ciega.
Conocido por todos los dispositivos electrónicos innovadores portátiles y que ya está ganando popularidad, Google Glass también se usa en medicina durante las intervenciones quirúrgicas para pacientes con cáncer.

3 .neurocomputadora interfaz: un sistema neuronal diseñado para permitir el libre intercambio de información entre un dispositivo electrónico y el cerebro humano, por otro lado, más a menudo basado en el método de biorretroalimentación.
Esta innovación hace posible controlar un dispositivo informático solo con el poder del pensamiento.
Esta tecnología de "computadora cerebral" también se usa ampliamente y se está probando y probando en medicina (con parálisis de brazos, piernas y otras dolencias).
En oftalmología, se están desarrollando y probando implantes cerebrales capaces de restaurar la visión humana.

4 . Extracción de metales del concentrado de agua de mar.
Todos conocen el problema ambiental global de la humanidad, como las reservas naturales de agua dulce en constante disminución.
Llevar a cabo la desalinización artificial puede aumentar significativamente el suministro mundial de agua dulce, pero esta tecnología limita con graves deficiencias y problemas de práctica ambiental. Directamente se necesita mucha energía para llevar a cabo el procedimiento de desalinización, y en el proceso de la propia reacción se obtiene un residuo en forma de fuerte concentrado agua salada. Cuándo inmediato De regreso de este concentrado al mar, se puede obtener un desastre natural en forma de impacto negativo sobre la flora y fauna de los océanos.
Los científicos han inventado un nuevo enfoque innovador para resolver un problema problemático con estos desechos. Aprendieron a extraer las sustancias y minerales más valiosos y, lo más importante, muy necesarios del concentrado de agua salada marina: potasio, uranio, magnesio, litio, soda y compuestos de potasio.
El desarrollo de métodos para obtener oro del agua de mar es único en la actualidad. Según estadísticas y cálculos científicos, los océanos del mundo contienen al menos 8 -1 - mil millones de toneladas de oro. Si calcula, entonces esta reserva es suficiente para hacer que cada persona en el planeta tierra sea millonaria.

5. Farmacología innovadora a partir de filamentos de ARN.
Los científicos han inventado una preparación de vacuna innovadora a partir de las redes más pequeñas de la composición molecular del ARN ( ribonucleicoácidos) capaces de restaurar la inmunidad del paciente, a partir de la información recibida sobre una proteína bacteriana o viral capturada por redes de ARN.
En inmediato Al introducir estos medicamentos con ARN, se hace posible en las condiciones naturales del cuerpo humano optimizar las proteínas de la proteína del medicamento y la proporción de proteína natural, si está en normas patológicas. EN farmacológico en todo el mundo es rastreada por esta simbiosis de innovación en el trabajo de clínicas privadas, grandes centros de investigación y farmacéutico empresas.

6. Materiales compuestos innovadores.
Los científicos han inventado el ultraligero nanoestructurado fibras para materiales compuestos únicos utilizados en automotor yy la construcción de modernas naves espaciales, centrales hidroeléctricas, misiles balísticos. Los vehículos ultraligeros utilizan mucho menos combustible, además, son menos tóxicos en la contaminación del aire.

1. Probióticos innovadores en el tratamiento de enfermedades humanas.

Otra tecnología única en la medicina moderna que ayuda a curar trastornos y enfermedades intestinales graves en humanos. Los probióticos son microorganismos vivos que se encuentran en el cuerpo humano, cuyo equilibrio normal conduce a un efecto positivo en la condición y la salud de una persona, incluido el propietario de esta microflora.

Los métodos científicos en el desarrollo innovador de probióticos perfectos y las tecnologías para su creación y producción están en constante mejora.

8. Citoscopio digital.

Nueva tecnología innovadora en beneficio de la salud humana y relacionada con la categoría de tecnología médica. El adaptador de citoscopio está vinculado a una base de datos de almacenamiento en la nube, donde toda la información audible del paciente sobre los latidos del corazón y la respiración pulmonar del paciente se acumula en la nube y, posteriormente, se somete a análisis. Y eso no es todo: toda la información a través de una aplicación especial se puede transferir a un teléfono inteligente. Teniendo a su disposición una enorme base de datos de sonidos clínicos y diagnósticos realizados previamente con el paciente, se realiza el diagnóstico en el menor tiempo posible y se prescribe el tratamiento correcto y oportuno.

9.Laboratorio móvil de ADN.

Un moderno estudio de diagnóstico innovador de la cadena de ADN, realizado prácticamente por un laboratorio de escritorio y en un período de tiempo muy corto: tres horas, antes, incluso en métodos estacionarios y estándar de este estudio, que tomó un día.

10.Tecnologías espaciales.

EN mundo moderno academia varios países y empresas están trabajando en programas que en los próximos años pueden cambiar por completo nuestro conocimiento y la posición del hombre en el espacio.

El desarrollo de un ascensor espacial ya no es una fantasía, sino un desarrollo real de una persona, donde, debido a la fuerza centrífuga, un ascensor subirá a lo largo del cable, que también recibirá aceleración debido a la rotación de la tierra. Esta es una forma más barata de lanzar carga al espacio que usar cohetes propulsores El problema de poner en operación comercial este invento innovador radica en la resistencia y dureza insuficientes de los materiales disponibles para la ciencia en esta etapa del tiempo.

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El nivel actual de desarrollo de la sociedad requiere el uso de innovaciones en la práctica de la educación secundaria, basadas en los logros de la psicología, la pedagogía y la economía. Innovación pedagógica - nueva tecnología aprendizaje, cambio intrasistema, que está diseñado para desarrollar y mejorar el proceso pedagógico. Las tecnologías innovadoras modernas en la educación se fundamentan y seleccionan cuidadosamente de acuerdo con el principio de racionalidad de las formas y el contenido de la organización. Están orientados a resultados y tienen como objetivo:

• motivar a los estudiantes al autoconocimiento;
• aumentar el valor práctico de lo estudiado y el nivel de educación en general;
• estimular el surgimiento de una nueva generación de niños y, al mismo tiempo, contribuir a la mejora de las habilidades de los maestros;
• para intensificar la actividad educativa y cognitiva de los niños.

Guárdate esto para no perderlo:

Puede encontrar información útil sobre el procedimiento para introducir un componente innovador en el proceso educativo en la revista "Manual del director de una institución educativa":

- Organización de un espacio bibliotecario innovador para estudiantes y profesores (buenas prácticas)
- Un enfoque informal para enseñar y educar a los escolares. (de la idea a la práctica)

Tecnologías pedagógicas innovadoras en educación rusa provocado por las innovaciones socioeconómicas, la entrada Instituciones educacionales en las relaciones de mercado, un cambio sistemático en la composición y el volumen disciplinas academicas, humanización del proceso educativo, transformación del rol del docente.

Tecnologías innovadoras en la educación.

A pesar de que el sistema educativo soviético, y más tarde el ruso, se consideraba uno de los mejores del mundo, es necesario reformarlo. El conservadurismo impide que las tendencias avanzadas (realidad aumentada, pizarras interactivas, aprendizaje en línea, cuadernos y libros de texto electrónicos, tecnologías innovadoras en educación) se involucren en el proceso de aprendizaje.

Al mismo tiempo, las innovaciones ya están en el umbral de las instituciones educativas y esperan aprobación. Una de estas novedades puede ser el carné electrónico de estudiante, que se convertirá en un multipasaporte universal que permitirá a los niños asistir a clases, ayudará a pagar los servicios de comedor escolar y también actuará como diario electronico. La introducción de una solución tecnológica de este tipo permitirá a los estudiantes y sus padres monitorear el éxito académico del niño en línea, tarea, Horario de clases.

Sin embargo, si bien no se debe esperar la aparición masiva de tarjetas electrónicas, las tecnologías innovadoras en la escuela afectan principalmente el proceso educativo, ya que el desarrollo de la personalidad depende de la efectividad de la compilación. planes de estudios, profesionalidad del profesor, un conjunto de métodos de enseñanza probados y factores psicológicos individuales. En este sentido, existe la necesidad de buscar tecnologías educativas avanzadas que satisfagan las necesidades de los estudiantes e incluyan herramientas integradas, ideas, formas de organizar el aprendizaje y participantes en este proceso.

El valor de la tecnología pedagógica se extiende no solo a los estudiantes, sino también a los docentes. Características de la tecnología:

1. organizativos: profesores y estudiantes organizan actividades conjuntas e individuales Actividades de aprendizaje;
2. diseño: los participantes en el proceso educativo predicen los resultados del aprendizaje y los principios de la interacción pedagógica;
3. comunicativo: la interacción de los estudiantes entre sí y representantes del personal docente;
4. reflexivo: autoevaluación y autoanálisis de estudiantes y maestros, evaluación de sus propios logros y fracasos;
5. desarrollo: la formación de las condiciones necesarias para el desarrollo integral, asegurando la autoeducación continua del maestro y los estudiantes.

Métodos de tecnologías innovadoras en la educación.

La comparación de las tecnologías tradicionales y nuevas en la educación habla a favor de las últimas. Antes de la reforma del sistema educativo enseñanza utilizó métodos reproductivos y explicativos-ilustrativos, cada uno de los cuales implicó la transferencia de conocimientos preparados a los estudiantes, atención dispersa, proporcionó una carga en la memoria, trabajo a un ritmo promedio de aprendizaje:

• reproductivo: no desarrolla el pensamiento y el proceso creativo, aunque estimula parcialmente a los estudiantes a extraer información;
• explicativo e ilustrativo: el maestro transmite información preparada a los estudiantes por varios formas accesibles(oralmente, visualmente, a través de palabra impresa) y los niños fijan en la memoria aquello de lo que son conscientes.

Como resultado de los métodos tradicionales, la independencia de los estudiantes se encuentra en un nivel insignificante, proporcionando solo una asimilación parcial del material y una incapacidad total para adquirir conocimientos y tomar decisiones de forma independiente. Por el contrario, los métodos de las tecnologías innovadoras en la educación demuestran la integración de formas de trabajo interactivas y activas, que prevén un enfoque de actividad y la máxima participación de los niños en el proceso de adquisición de conocimientos, así como el uso de todas las herramientas de aprendizaje individuales. (PCs, notebooks, libros de texto, herramientas interactivas).

Las tecnologías avanzadas involucran el desarrollo del conocimiento en el proceso de cooperación con otros estudiantes y asociación con el maestro, estimulan el interés cognitivo, les enseñan a extraer de forma independiente y luego generalizar y clasificar el material, discutirlo y defender sus propios puntos de vista. La mayoría de las veces en el aula se implementan a través de:

• lecciones de excursión, lecciones de viaje;
• tareas grupales, trabajo en mini-grupos o parejas;
• ejercicios que requieren un enfoque creativo (creativo);
• juegos empresariales, didácticos, educativos;
• uso de ayudas visuales, fuentes de Internet, materiales de video.

Una clara demostración de las diferencias entre los métodos de enseñanza innovadores y tradicionales es la siguiente:

	Tradicional	Tecnologías innovadoras modernas en el sistema educativo.
Objetivo	Formación de habilidades y destrezas, adquisición de conocimientos.	Desarrollo de la capacidad para establecer objetivos educativos, desarrollar tareas y lograr su solución, incluso en situaciones no estándar.
formas de trabajo	Individual, frontal (trabajo con toda la clase)	Colectivo (actividades conjuntas), grupo
Métodos	Informativo, explicativo e ilustrativo, reproductivo	Investigación, búsqueda de problemas, búsqueda parcial, presentación de problemas
Actividad principal	Reproducción, desarrollo	Creativo, problemático, productivo.
Formas de dominar el material.	Trabajar el algoritmo, memorización y reproducción de lo memorizado	Trabajo de búsqueda e investigación, reflexión.
Tareas del profesor	Mantener tradiciones y normas, ser portador de información transmitida a los estudiantes	asesorar, organizar Actividades de investigación, cooperación
Acciones de los estudiantes	Percepción pasiva de la información transmitida por el docente, falta de interés y motivación por el aprendizaje	Interés en actividades de aprendizaje, motivación para el crecimiento personal, posición activa de investigación.

Métodos de enseñanza innovadores: formas de cooperación entre estudiantes y profesores, se dividen en:

1. Organizacional: verbal (conversación, explicación, historia, trabajo con un libro), visual (demostración de materiales de video, observación, estudio de material visual), práctico (laboratorio y trabajo independiente, ejercicios escritos y orales).
2. Control - oral (encuesta frontal o individual), escrito (dictado, presentación, composición, independiente o prueba), control de laboratorio (encuesta, prueba, trabajo de laboratorio).
3. Estimulante: la integración de los métodos organizativos necesarios para aumentar la motivación para las actividades de aprendizaje.

Aplicación de tecnologías innovadoras en la educación

Los profundos procesos sociales y económicos por los que atraviesa la sociedad moderna se reflejan en la metodología de la educación, inclinándola hacia un enfoque personal-actividad y humanización general del proceso educativo. Tecnologías pedagógicas innovadoras en la educación moderna:

• centrado en la realización de las habilidades y capacidades naturales del niño;
• diseñado para prepararlo para una vida exitosa en un mundo en constante cambio;
• desarrollar un enfoque creativo para resolver problemas, mecanismos de innovación y pensamiento no convencional;
• estimular las habilidades de orientación en la información recibida, su sistematización independiente.

Los procesos innovadores en educación deben combinar tanto el lado metodológico como el práctico del tema, enfatizar el papel creciente del docente como educador, asesor y consultor, así como desarrollador, autor y propagandista de tecnologías avanzadas. Hoy, es de vital importancia no difundir las innovaciones recomendadas por el ministerio, sino desarrollar nuestras propias innovaciones pedagógicas.

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Dado que la esencia de la tecnología pedagógica radica en el papel fundamental, es sobre ella que se construye todo el proceso pedagógico y se asegura el logro de los objetivos establecidos. Se caracteriza por la consistencia, el propósito, la integridad, la eficiencia, la validez científica y la proyectabilidad. La clasificación de las tecnologías innovadoras en educación es variable, ya que todas las tecnologías tienen características de derechos de autor y fueron creadas en diferente tiempo. Los metodistas distinguen entre tecnologías: según modelos tecnológicos, componentes del sistema de métodos, principios de combinación con métodos tradicionales.

Como regla general, las tecnologías innovadoras en el sistema educativo se dividen según el alcance de las actividades innovadoras en parcial, global, masivo, fundamental, así como según el método de ocurrencia en planificado y espontáneo.

De acuerdo con el principio de la aparición de tecnologías avanzadas, se dividen en:

1. Tecnologías de democratización y humanización de la relación entre docentes y alumnos, primando el enfoque individual, la orientación a procesos. Estos incluyen la pedagogía de la cooperación, tecnologías orientadas a la personalidad, tecnologías humano-personales.
2. Tecnologías pedagógicas que activan la actividad del estudiante - aprendizaje basado en problemas, tecnologías de juego, aprendizaje comunicativo.
3. Las tecnologías que se apoyan en la gestión del proceso educativo y la eficacia de su organización son el aprendizaje diferenciado, los métodos informativo-innovadores, colectivos y grupales, y la individualización del aprendizaje.
4. Natural, aplicando los principios de la pedagogía popular y el curso natural del desarrollo de los niños.

Tecnologías innovadoras en la educación: ejemplos

La enseñanza moderna se niega a centrarse en el "estudiante promedio", esforzándose por transmitir información a todos y con la misma eficacia. Es importante no solo transferir y estimular la adquisición de conocimientos, sino también ayudar a los niños a adquirir habilidades de comunicación y adaptación, la capacidad de encontrar una salida a situaciones de conflicto, superar el estrés y percibir información de manera interactiva. Para ello, el proceso educativo utiliza decenas de tecnologías innovadoras, entre las cuales diez principales ocupan un lugar especial. El volumen y la cantidad de tecnologías innovadoras depende del estado de la escuela y del conservadurismo de su administración.

Las tecnologías de la información y la innovación en la educación

Tecnologías de la información y la comunicación o TIC: la integración de la informática en el desarrollo de otras asignaturas. Las TIC son el ejemplo más llamativo de una tecnología innovadora práctica en la educación, según la cual los estudiantes buscan fuentes de nueva información de forma independiente, cultivando la responsabilidad y la independencia en sí mismos. Tecnologías de la información se integran con éxito en otras áreas, contribuyendo a un desarrollo profundo y completo del material.

Los niños aprenden más activamente el material que ven en una pizarra interactiva o en una pantalla de monitor. Los programas de computadora le permiten simular situaciones de vida y aprendizaje, hacer que el aprendizaje esté orientado individualmente. Las tecnologías de la información y la comunicación se reflejan en:

1. Lecciones de visualización: el estudio del material, que se acompaña de una demostración de materiales de audio, fotografía o video.
2. Lecciones prácticas en las que se presentan los resultados de las actividades de investigación o proyecto en forma de presentación.

Para uso efectivo Los profesores de TIC deben formar los fundamentos de la cultura de la información del individuo para poder actuar con éxito como mentores de los niños en cuestiones de programas de computador, con el cual podrá redactar documentación, formar material ilustrativo para lecciones, crear presentaciones, compartir experiencias con colegas.

Tecnologías centradas en la persona

La personalidad del niño es fundamental para sistema educacional, de acuerdo con las necesidades y capacidades de las cuales se forman condiciones seguras y cómodas para el desarrollo, se crean programas de capacitación individuales.

De acuerdo con la tecnología innovadora orientada a la personalidad en el proceso de educación, el maestro se concentra en estimular las posibilidades emocionales y desbloquear el potencial creativo del niño, dirige las salas. El maestro crea las condiciones necesarias para:

• elegir la forma correcta de actuar en la lección;
• una evaluación imparcial de los límites del propio "yo";
• aceptar la responsabilidad;
• evaluación justa de sus propias actividades y las de los demás.

Dada la edad, psicotipo, nivel de desarrollo intelectual, capacidades, este enfoque permite formar alumnos proactivos y responsables. El objetivo principal es la formación de la personalidad, el desarrollo de las habilidades comunicativas, mentales y creativas de los niños. La implementación de la tecnología pedagógica es posible bajo la condición:

• prioridad de la identidad e individualidad del niño;
• unidad de enseñanza y aprendizaje;
• complejo trabajo de diagnóstico para identificar la experiencia social de los estudiantes;
• interacción de la experiencia subjetiva e histórica;
• desarrollo de la personalidad del alumno a través de la transformación de la experiencia subjetiva y su constante enriquecimiento.

La tecnología se basa en la experiencia subjetiva del estudiante, su comparación y análisis. Es por ello que los docentes diseñan el trabajo, brindando la máxima libertad a los estudiantes para dominar los conocimientos, demostrando selectividad a la forma y tipo de material. La implementación efectiva de la tecnología se basa en los principios de estructuración, algoritmización, creatividad, activación y orientación a la actividad. El aprendizaje centrado en el estudiante se implementa en forma de: multinivel y aprendizaje modular, "aprendizaje mutuo" colectivo y pleno desarrollo de los conocimientos, gracias a los cuales se adaptan a las necesidades y capacidades de los alumnos.

Tecnologías de juego

Las actividades de juego se usan más comúnmente en escuela primaria, ya que es predominante entre los estudiantes de primaria, ayudando a dominar nueva información y adquirir conocimientos. Sin embargo, el uso de tecnologías innovadoras en la educación ha hecho posible el uso de formas de juego en las escuelas intermedias y secundarias. El juego es un mecanismo importante de educación y capacitación, que requiere que el maestro desarrolle la trama y las reglas de antemano, prepare accesorios. Las formas de juego más demandadas son las lecciones de viaje y las lecciones de competencia.

Las tecnologías de juego están en estrecha interacción con las didácticas. Entonces, los juegos didácticos estimulan el interés por lo que se estudia, implementan funciones de desarrollo y educativas. El material de la lección se convierte en el medio del juego, tarea didáctica se convierte en una condición para la participación exitosa en ella. Según la carga funcional y semántica, los juegos pueden ser diagnósticos, comunicativos, relajantes, emocionales, terapéuticos, culturales y sociológicos.

Los profesores experimentados utilizan técnicas de juego para:

• establecer un objetivo didáctico en forma de tarea de juego;
• subordinar la actividad educativa a la forma y reglas del juego;
• introducir un elemento competitivo en el proceso de aprendizaje, haciendo que el juego resulte en el éxito de la tarea;
• Utilizar el material estudiado como herramienta de juego.

La actividad del juego es apropiada en cualquier etapa de la lección, ya que involucra emotividad, una sensación de satisfacción por el resultado logrado o empatía, aumenta el interés en lo que se está estudiando y la concentración de la atención de los niños. Juegos didácticos facilitar la asimilación del material, hacer que el proceso de superación de las dificultades educativas sea emocionante.

Tecnología de aprendizaje de problemas

Según el sistema didáctico problema de aprendizaje el docente diseña situaciones problema que estimulan la adquisición consciente de conocimientos y la adquisición de nuevas habilidades por parte de los estudiantes. La situación problema obliga al estudiante a buscar nuevos conocimientos o profundizar en los existentes para poder resolver el problema de manera efectiva. El alumno es consciente de la contradicción entre las habilidades y conocimientos que posee y los que se le exige resolver. El estudio independiente del material o la explicación del maestro precede a la creación de una situación problemática. El problema debe interesar a los alumnos, trasladarlos al conocimiento, y la solución del problema debe estar asociada a una determinada dificultad cognitiva que necesita de la actividad mental de los niños.

Dado que el objetivo principal de las tecnologías innovadoras en educación es estimular la actividad cognitiva, el aprendizaje basado en problemas es la mejor respuesta, ya que se utiliza un determinado sistema de dominio para dominar conocimientos complejos:

• los ejercicios complejos se dividen en pequeños;
• solo puede haber un elemento desconocido en un problema;
• debe diferenciarse la información recibida por los alumnos de forma independiente o del profesor.

El aprendizaje basado en problemas es parte de la lección, y uno de los métodos de dicho aprendizaje es la conversación heurística.

Tecnologías que salvan la salud

La tecnología de preservación de la salud de los estudiantes implica la responsabilidad de los maestros por la correspondencia de las características fisiológicas de los niños con los detalles del proceso educativo. Los maestros deben esforzarse por el curso fisiológico de la lección, prevenir de todas las formas posibles las dolencias psicológicas y físicas de los estudiantes e implementar activamente medidas preventivas.

Las tecnologías innovadoras que salvan la salud en la educación y la formación implican:

• optimización de la carga docente;
• eliminación del aumento de la fatiga y el estrés;
• prevención del exceso de trabajo físico y emocional;
• aprender a controlar su condición.

Como resultado de un impacto complejo, un egresado de la escuela no solo debe estar saludable, sino también poder monitorear su salud, dándose cuenta de la importancia de mantener un estilo de vida saludable.

Si las tecnologías que salvan la salud no se usan o se implementan a un nivel insuficiente, los niños no pueden concentrarse en las tareas, mostrar distracción, falta de ingenio y creatividad, y no pueden sintonizar para estudiar después de un descanso o una lección de educación física. Sin embargo, para la correcta implementación de la tecnología pedagógica, los métodos de preservación de la salud de los niños deben adaptarse a una determinada edad, y el maestro no debe ser excesivamente autoritario. Es suficiente que el maestro determine la presencia de un problema de manera oportuna y ayude al niño (niños) a equilibrar la carga de aprendizaje.

tecnologías correccionales

Para aliviar el estrés psicoemocional en el aula, se utilizan tecnologías correccionales. Todos ellos están destinados a actividades experimentales infantiles, en las que los alumnos podrán participar directamente, así como ver el resultado de su trabajo. Las tecnologías correctivas se basan en métodos de observación, juego de aprendizaje, conversaciones, modelado, tareas laborales y creatividad. El material complejo se percibe de forma fascinante a través del arte, el uso de imágenes artísticas.

Entre las muchas tecnologías innovadoras en el campo de la educación que tienen un carácter correctivo, las siguientes han demostrado su eficacia:

1. Terapia artística. Las lecciones de arte contribuyen al desarrollo de un enfoque creativo, la liberación de reservas de energía creativa, la interacción efectiva de los niños, la expresión de su actitud hacia un objeto o material a través de imágenes artísticas. La terapia de arte en la escuela se basa en la interacción creativa de los estudiantes y el maestro, la mención del maestro de los elementos (objetos) de arte en el curso de la explicación del material, el uso de varios tipos de creatividad en el proceso de estudio del material. Al implementar la tecnología correccional de la terapia del arte, la mayoría de las veces los maestros usan viajes virtuales, representaciones teatrales, tipos aplicados de la creatividad de los niños y modelado. Igual de efectivos por sí solos. actividad creativa y la creación de imágenes artísticas en las lecciones escolares.
2. Terapia musical. En las lecciones, de manera holística o aislada, se utiliza la música como herramienta correctiva, ayudando a establecer contacto con los niños, promover la formación de relaciones interpersonales en el aula, mejorar función del habla, la memoria, tiene un efecto beneficioso sobre el fondo emocional: interesar, motivar o calmar, desarrollar las habilidades creativas, musicales, empáticas y de comunicación de los estudiantes, aumentar la autoestima de los niños. La musicoterapia es especialmente relevante en el trabajo con alumnos difíciles, tiene un potente efecto calmante en niños retraídos o hiperactivos. En las lecciones, los profesores utilizan medios técnicos para tocar música o improvisan con la ayuda de instrumentos musicales y la voz.
3. Logarítmicos. La tecnología para superar los trastornos del habla a través del desarrollo de la esfera motora en la combinación de música y palabras. El impacto logorítmico tiene como objetivo desarrollar la audición musical, dinámica, fonémica, las habilidades motoras finas, expresiones faciales, expresividad y expresión espacial de los movimientos, así como formar la motricidad del habla como base de la articulación y fonación respiración, coordinación auditivo-visual-motora. Las clases de logorrítmica se llevan a cabo sistemáticamente con la participación del director musical y el profesor, o forman parte de la lección, apoyándose en temas léxicos y actuando como una integridad lúdica y temática.
4. Terapia de color. El uso de esta tecnología innovadora en la educación en la escuela se lleva a cabo para aliviar la irritabilidad, la apatía, la agresividad. Para fortalecer la salud psicofísica de los alumnos se utilizan métodos de meditación y visualización de colores, que permiten el máximo impacto en el sistema nervioso central en tan solo 10 minutos. A través de la cromoterapia, los docentes logran motivar a los niños a la iniciativa creativa y la actividad artística, para crear un ambiente psicoemocional favorable en el aula.
5. Terapia de cuento de hadas. La tecnología se utiliza para integrar la personalidad del niño, su socialización, la adquisición de conocimientos sobre las leyes de la vida, la expansión de la conciencia y el desarrollo de habilidades creativas. La terapia de cuentos de hadas en el aula es necesaria para aliviar la ansiedad, los sentimientos de apatía, la agresividad, la formación de relaciones favorables con los demás, el desarrollo de la autorregulación emocional. Los docentes utilizan cuentos de hadas didácticos, artísticos, mediativos, psicoterapéuticos y psicocorrectivos. Se utilizan como metáfora, se involucran en la actividad artística, se convierten en objeto de discusión, narración, dramatización y análisis.

Tecnología de aprendizaje interactivo o grupal

Las formas de diálogo del proceso de cognición son clave en la implementación de tecnologías educativas grupales - juegos de negocios, modelado de juegos, debates, trabajo en grupo, lluvia de ideas. Estas tecnologías pedagógicas permiten a cada alumno:

• participa en el trabajo, expresa tu opinión y escucha la de otra persona;
• desarrollar sus propias habilidades de comunicación, tolerancia, tolerancia, la capacidad de escuchar y escuchar;
• desarrollar las habilidades de creatividad colectiva y cooperación efectiva;
• desempeñar un papel activo como hacedor, no como observador.

La organización de la interacción grupal bajo el programa de innovación tecnológica en educación implica el trabajo individual, la interacción en parejas y la posterior adopción de decisiones colectivas. Hay roles en los grupos (sabio, observador, hacedor, experto, pensador), cada uno de los cuales debe ser probado por todos los participantes en el trabajo.

El maestro ayuda a formar grupos en los que los estudiantes débiles se emparejan con compañeros amables y pacientes, y para tener una discusión interesante y animada, los estudiantes con puntos de vista opuestos se reúnen deliberadamente.

Una tecnología interactiva que permite formar una personalidad tolerante, sociable y con potentes capacidades organizativas y cualidades de liderazgo, está en estrecha relación con la tecnología del aprendizaje mutuo colectivo. Este último ayuda a aumentar la responsabilidad por el éxito del minigrupo (pareja) y los resultados del trabajo colectivo, le permite formar una evaluación imparcial del individuo, desarrollar actividad mental, utilizar conocimientos y experiencias anteriores, activar pensamiento lógico y memoria

El trabajo en pareja se construye en tres direcciones:

1. Pareja estática: los estudiantes se unen y distribuyen los roles como lo desean, por lo tanto, si hay un arreglo mutuo, uno fuerte y uno débil, dos estudiantes fuertes o dos débiles pueden interactuar con éxito;
2. Dinámico: para completar una tarea que consta de cuatro partes, se eligen cuatro estudiantes, cada uno de los cuales discute el ejercicio con compañeros en la tarea, ajustándose a las características individuales de los compañeros de clase para lograr los máximos resultados;
3. Variable: cada miembro de un grupo de cuatro estudiantes recibe una tarea individual, cuya corrección discute con el maestro y luego realiza una capacitación mutua de los compañeros de clase de los miembros del grupo.

método del caso

El método de estudio de casos es una tecnología innovadora en educación, cuyos ejemplos permiten encontrar un problema y formas de resolverlo o desarrollar una solución a un problema cuando ya ha sido planteado. En el proceso de implementación de la tecnología pedagógica, los estudiantes reciben un paquete de documentos por parte del docente, los cuales analizan individualmente, en grupo o de manera frontal, presentando los resultados del trabajo de forma oral o escrita.

Casos de estudio, cuyas fuentes pueden ser no solo desarrollos listos para usar, sino también películas, obras de arte, obras literarias, información científica o de los medios, los niños pueden avanzar o directamente en el aula. El método del caso se basa en situaciones problemáticas reales y de la vida y prevé:

• discusión abierta de los problemas identificados en los documentos;
• ganar experiencia en clasificar, analizar y extraer información;
• un análisis integral de la información recibida, seguido de la formación de habilidades analíticas;
• la capacidad de integrar habilidades y conocimientos existentes, la introducción de la lógica y la creatividad;
• adquiriendo la habilidad de tomar decisiones informadas.

tecnología de investigación

La actividad del proyecto es la base para la aplicación de las tecnologías de la información y la innovación en la educación, proporcionando la estimulación del interés cognitivo, los procesos de pensamiento y la autoeducación, la creatividad a través de la planificación y ejecución de proyectos, formando competencias clave que están en el interés superior del niño. El método de proyectos le permite formar y desarrollar habilidades de búsqueda, habilidades de reflexión, prácticas de cooperación, habilidades de organización, habilidades de comunicación, habilidades de presentación. El proceso educativo, de acuerdo con la tecnología de actividades del proyecto, se basa en un diálogo entre el maestro y el niño, que tiene en cuenta las habilidades, intereses y características individuales del estudiante. El método de proyectos se basa en actividades problemáticas, y el conocimiento adquirido en el proceso de implementación de la tarea se fija en el sistema de conocimiento sobre el mundo y se convierte en propiedad personal del estudiante. La clasificación de los proyectos implica varios enfoques:

• por tema se dividen en estudios de fenómenos naturales o sociales, valores culturales e históricos, relaciones familiares;
• por duración en largo plazo, mediano plazo y corto plazo;
• por el número de participantes en grupo, pareja, frontal e individual.

La tecnología de diseño es real Investigación científica, que comienza con la selección y justificación de la relevancia del tema, determinando el abanico de tareas y objetivos, planteando una hipótesis con su posterior demostración o refutación. La tecnología permite a los estudiantes desarrollar habilidades adaptativas, habilidades de orientación en situaciones difíciles, trabajar en equipo, establecer y alcanzar metas.

• Si el proyecto está orientado a la práctica, el producto de la investigación se puede utilizar en la vida de la escuela o clase.
• La investigación de información implica la recopilación de materiales sobre un fenómeno u objeto, seguida del análisis y sistematización de la información.
• Un proyecto creativo se basa en la máxima libertad de acción, un enfoque creativo para la presentación de los resultados del trabajo.
• La investigación de juegos de roles es una de las más difíciles, ya que los participantes deben transformarse en los roles de personajes ficticios, personajes historicos o personajes literarios.

Tecnología de desarrollo de pensamiento crítico - cartera

El uso de tecnologías innovadoras modernas en la educación implica una evaluación de los logros personales, un énfasis en la actividad reflexiva, que se asocia con la implementación de un enfoque centrado en el estudiante y un paradigma de aprendizaje humanista. El autoanálisis y la autoevaluación contribuyen al desarrollo de la responsabilidad, la regulación volitiva, la motivación para la autoeducación y el desarrollo.

La tecnología de portafolio es la mejor manera de satisfacer las necesidades de un sistema acumulativo de autoevaluación de logros, fijación de resultados del estudiante, evaluación de su trabajo, progreso en logros e intereses. La creación de un portafolio requiere la interacción de los profesores, el estudiante y sus padres, realizando una serie de funciones importantes:

• establecimiento de objetivos: trabajar dentro del campo objetivo designado por el estándar estatal;
• motivación: un incentivo para la interacción y una posición activa del estudiante;
• diagnósticos: fijación de cambios para el período seleccionado;
• contenido: revelar la gama completa de trabajos en curso y logros de los estudiantes;
• desarrollo - la continuidad de la autoeducación y el desarrollo;
• calificación - demuestra una variedad de habilidades y destrezas.

Los estudiantes eligen con mayor frecuencia formas de autoevaluación de carpetas, informes, logros y planes. Todos ellos sirven como organizador de sus actividades de aprendizaje para el niño y para el maestro, una herramienta de evaluación. El portafolio asume un carácter orientado a la personalidad, se basa en la evaluación mutua, la autoevaluación y la reflexividad. Trabajando en un portafolio, el estudiante demuestra las habilidades de estructuración y análisis de información, evaluación imparcial de resultados.

Las tecnologías pedagógicas avanzadas optimizan el proceso educativo, pero no reemplazan los métodos de enseñanza tradicionales, sino que solo se integran con ellos. Como resultado, la carga de la concentración excesiva en un tema en particular en los niños disminuirá, la efectividad del aprendizaje y el estado de ánimo emocional general aumentarán. Al mismo tiempo, es importante dominar y utilizar no una, sino varias tecnologías innovadoras a la vez para aumentar la eficacia del aprendizaje a través de la integración. áreas educativas, la formación de la movilidad y flexibilidad del pensamiento, cambios en la cosmovisión de estudiantes y docentes.

Esencia y variedades de tecnologías educativas innovadoras.

Definición 1

La tecnología educativa innovadora es una metodología para organizar actividades educativas que implica el uso de alguna mejora cualitativa o nueva de métodos y medios existentes para aumentar la eficiencia del proceso educativo y crear condiciones para actividades educativas que mejor se adapten a las tendencias actuales en el desarrollo socioeconómico. de la sociedad.

La actividad innovadora en educación implica actividades complejas centradas en la aparición de innovaciones en el ámbito educativo. Estas innovaciones pueden ser métodos y técnicas para organizar el proceso educativo, recursos utilizados en el proceso de educación y formación, teorías y conceptos científicos.

Las innovaciones se desarrollan mediante el uso de actividades de investigación destinadas a obtener nuevos conocimientos científicos, algún tipo de descubrimiento, invención. Además, la aparición de innovaciones puede ser el resultado de trabajo de diseño, durante el cual se desarrollan conocimientos instrumentales y tecnológicos, reflejando la posibilidad de implementar acciones prácticas, a partir de los conocimientos existentes. teorías científicas y conceptos. Así, se crean proyectos innovadores, que posteriormente conducen al surgimiento de nuevas tecnologías.

La innovación también se desarrolla en el proceso. actividades educacionales. En el proceso de aprendizaje tiene lugar el desarrollo de conocimientos teóricos y prácticos de los estudiantes, que luego pueden ser aplicados en diversas áreas de la vida práctica asociadas a la creación de innovaciones.

Las tecnologías educativas innovadoras se basan en tres componentes principales:

1. Contenido moderno y bien estructurado, cuya base es la competencia en actividad profesional que respondan a las realidades actuales de la actividad empresarial. El contenido incluye una variedad de materiales multimedia transmitidos a través de medios modernos conexiones
2. Aplicación de métodos modernos e innovadores en la enseñanza. Dichos métodos deben estar enfocados a desarrollar las competencias del futuro profesional, involucrando a los estudiantes en el aprendizaje activo y actividades prácticas, y mostrando iniciativa en el proceso de aprendizaje. Se excluye la asimilación pasiva de los planes de estudio.
3. Disponibilidad de infraestructura moderna en el proceso educativo. Debe basarse en componentes de información, tecnológicos, organizativos y de comunicación que ayuden a aplicar nuevas formas y métodos de educación, en particular la educación a distancia.

Las tecnologías innovadoras en la educación se utilizan sobre la base de la aplicación de ciertos enfoques en la enseñanza, es decir. principios que incluyen requisitos y objetivos que son la base para el desarrollo de nuevas tecnologías.

Todas las innovaciones en el ámbito pedagógico se basan en su clara conformidad con la etapa actual del desarrollo socioeconómico de la sociedad. En la actualidad, deben estar enfocados al desarrollo de la independencia de los estudiantes, la formación de sus habilidades para el autoaprendizaje y el autodesarrollo, la asimilación consciente y no mecánica de los currículos.

Las tecnologías innovadoras en el ámbito educativo están en constante desarrollo y su gama se está ampliando. Se pueden distinguir los siguientes grupos principales de tecnologías:

1. Las tecnologías de la información y la comunicación o las TIC en el ámbito de la educación de las materias. El uso de estas tecnologías está asociado al desarrollo de la sociedad de la información ya la introducción activa de herramientas de información en todos los ámbitos de la vida. Tales tecnologías están dirigidas a la informatización de la conciencia de los estudiantes. EN programas educativos se incluyen nuevas materias que se centran en el estudio de la informática, los procesos de información y las TIC. El proceso de enseñanza también se informatiza activamente para ayudar a mejorar la cultura de la información del personal docente y los estudiantes;
2. Tecnologías orientadas a la persona. Estas tecnologías están encaminadas a situar al individuo en un lugar prioritario en la formación y la educación. Todo el proceso educativo se centra específicamente en el desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta su individualidad y características de desarrollo.
3. Suministro de información y análisis del proceso educativo. El uso de este grupo de tecnologías está enfocado al estudio del desarrollo de cada alumno, clase, paralelo, institución educativa, su adecuada evaluación;
4. Seguimiento del desarrollo intelectual. Las tecnologías se basan en el uso de gráficos, un sistema de pruebas, nuevos métodos de evaluación que permiten seguir la dinámica del desarrollo de los estudiantes individuales y la calidad de la educación en general;
5. Tecnologías educativas. El proceso de aprendizaje no puede divorciarse de la educación. Por ello, se están introduciendo nuevos métodos para desarrollar una personalidad, sus principales cualidades;
6. Tecnologías didácticas. Son el factor principal en el desarrollo de una institución educativa. Dichas tecnologías se basan en un conjunto de técnicas y herramientas, incluido el uso de tecnologías tradicionales e innovadoras: trabajo independiente con literatura educativa, el uso de herramientas audiovisuales, multimedia, métodos de enseñanza diferenciados.

Figura 1. Tecnologías educativas innovadoras. Author24 - intercambio en línea de trabajos de estudiantes

Tecnologías básicas del aprendizaje centrado en el estudiante

Estas tecnologías ponen la personalidad del niño al frente del proceso educativo. Se tienen en cuenta sus cualidades individuales, y el maestro dirige sus habilidades a la organización de la educación, de acuerdo con las necesidades específicas del alumno.

Entre las tecnologías de aprendizaje orientadas a la personalidad, se pueden distinguir las siguientes:

• Tecnología de la educación multinivel. Según esta tecnología, se supone que construye el proceso educativo en función de la capacidad de asimilación del material por parte de cada alumno, es decir. a cada estudiante se le da tiempo para dominar el programa, que se requiere para él y corresponde a sus capacidades. Así, se asimila productivamente el núcleo básico del currículo.
• La tecnología del aprendizaje mutuo colectivo. Esta tecnología consiste en la asociación de los alumnos en grupos formados por al menos dos personas que tengan compatibilidad psicológica. Pueden tener diferentes niveles de desarrollo intelectual, pero completan tareas ayudándose unos a otros y, por lo tanto, desarrollándose mutuamente. Esto forma un pensamiento lógico, un sentido de responsabilidad, autoestima adecuada ayuda a liberar a los estudiantes.
• tecnología de colaboración. esta tecnología implica agrupar a los estudiantes en pequeños equipos y aprender en ellos. El aprendizaje debe tener lugar de forma conjunta, siendo conscientes de los éxitos y fracasos de cada uno. La educación se construye sobre la base de fijar una única meta y unos objetivos, responsabilidad obligatoria de cada alumno y garantizar la igualdad de condiciones para la asimilación efectiva de la información cognitiva.

Discurso en la Región de Moscú escuela primaria sobre este tema:

"Tecnologías innovadoras en la educación"

Al dar fe en la conclusión sobre la actividad profesional de un trabajador pedagógico de una organización educativa general en la sección "Desarrollo entorno educativo y servicios educativos” existe el inciso 2.3 “El uso de tecnologías innovadoras, incluidos los recursos educativos digitales, en el proceso educativo. Y la información que he preparado para ti sobre este tema puede serte útil. Recordaremos brevemente las tecnologías pedagógicas.

El fenómeno más importante en la escuela, la materia más instructiva, el ejemplo más vivo para el alumno es el propio maestro..

Pasamos la mejor parte de nuestras vidas en el trabajo.Hay que aprender a trabajar de tal manera que el trabajo sea fácil y que sea siempre una constante escuela de vida. A.K.Gastev

Innovación - (del latín "innovación" - innovación¸ cambio, actualización) la actividad de crear, dominar, usar y distribuir algo nuevo, con un cambio intencionado que introduce nuevos elementos en el entorno de implementación que hacen que el sistema cambie de un estado a otro. ( Vocabulario moderno idiomas extranjeros)

Tecnologías innovadorases la producción (invención) de un nuevo componente para el sistema educativo.

Tecnologías innovadoras en la educación.- esta es la organización del proceso educativo, construida sobre principios, medios, métodos y tecnologías cualitativamente diferentes y que permite lograr efectos educativos caracterizados por:

Dominar la máxima cantidad de conocimiento;

Máxima actividad creativa;

Una amplia gama de habilidades y destrezas prácticas.

El propósito de las tecnologías innovadoras.es la formación de una personalidad activa y creativa de un futuro especialista que sea capaz de construir y ajustar de forma independiente su actividad educativa y cognitiva

Debemos desarrollar habilidades que son muy importantes en la sociedad moderna:

• la capacidad de desarrollar un plan de acción y seguirlo;
• la capacidad de encontrar los recursos necesarios (incluida la información) para resolver su problema;
• la capacidad de recibir y transmitir información, presentar el resultado de su trabajo, cualitativamente, racionalmente, de manera efectiva;
• la capacidad de usar una computadora en cualquier situación, independientemente de la tarea;
• capacidad de navegar en un área profesional desconocida.

Las tecnologías innovadoras implican:

-aumentar el nivel de motivación por el trabajo educativo.
-formación nivel alto desarrollo de los estudiantes a partir de su inclusión en una actividad constante y cada vez más compleja.
con el apoyo activo del profesor.
-repetición constante, sistematización de conocimientos, pronunciación con el profesor.
- papel principal - la formación de una atmósfera benevolente, la creación actitud positiva a la enseñanza a través de una relación individual con cada alumno.
- creación de un esquema cognitivo de pensamiento.
-cultivar la autoestima
-Basado en un enfoque diferencial.
-buen conocimiento material teoricoéxito en el aprendizaje.
- Crear una situación problemática.
- trabajar con niños superdotados.

Educación para el desarrollo;

aprendizaje de problemas;

Formación multinivel;

Sistema de aprendizaje colectivo;

Tecnología de resolución de problemas;

Métodos de enseñanza de la investigación;

Métodos de enseñanza basados ​​en proyectos;

tecnologías de aprendizaje modulares;

Sistema educativo de conferencias, seminarios y pruebas;

Formación en cooperación (equipo, trabajo en grupo);

Tecnologías de la información y la comunicación;

Tecnologías salvadoras de la salud.

Formación avanzada del profesorado

Puede ver en la diapositiva las opciones para usar tecnologías educativas en todas las etapas de la lección y qué métodos y técnicas usamos para implementarlas.

Esto significa que todos usamos tecnologías pedagógicas en cada etapa de la lección, incluidas las innovadoras.

También quiero hablar un poco sobre los recursos educativos digitales.

Recursos educativos digitalesnombrar los materiales educativos para cuya reproducción se utilizan dispositivos electrónicos.

Recursos educativos digitales- un conjunto de software, información, soporte técnico y organizativo, publicaciones electrónicas colocadas en medios legibles por máquina y/o en la red.

El COR incluye:

fotografía digital,

videoclips,

Modelos estáticos y dinámicos,

grabaciones de sonido,

Objetos de símbolo y gráficos comerciales,

documentos de texto,

Presentaciones y otros materiales didácticos necesarios para la organización del proceso educativo.

FCIOR (Centro Federal de Recursos de Información Educativa) Dirección de Internet:

Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales

Monitoreo de la calidad de la educación

La calidad de la educación está directamente relacionada con el uso de áreas innovadoras.

Para estudiantes La buena calidad de la educación está conectada, en primer lugar:

• con buen conocimiento en todas las materias, cuando al terminar la escuela el estudiante pueda ingresar a la universidad sin ningún problema;
• con oportunidades en el futuro para lograr el éxito en una carrera, lograr una meta establecida en la vida;
• con conocimiento adicional, aprendizaje, comprensión de temas;
• con sólidos conocimientos profundos en todas las materias.

Para padres

• con la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan al egresado escolar encontrar su lugar en la vida, para lograr el respeto de las personas que lo rodean;
• con conocimiento de las materias, con buen equipamiento escolar, con la profesionalidad de los docentes;
• con la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos adquiridos en la vida; con la capacidad del maestro para cautivar a los niños con su tema.

para profesores La educación de buena calidad se debe a:

• con la capacidad de preparar a un estudiante para la universidad, una profunda divulgación de los temas más interesantes de la ciencia, preparando a un estudiante no solo mentalmente, sino también moralmente;
• con la capacidad del alumno para pensar de forma independiente, analizar y trabajar de forma independiente;
• con una escuela que tenga en cuenta las características individuales del alumno, las capacidades y necesidades de los niños;
• con una posición profesional y autoconciencia del docente, cuando presenta con claridad sus metas, sabe cómo alcanzarlas y siente consuelo espiritual.

El éxito de un maestro moderno:
- capacidad de autogestionarse
- establecer objetivos personales razonables
- capacidad para resolver problemas
-crecimiento personal
- Ingenio y capacidad de creatividad innovadora.

Apéndice.

Las áreas innovadoras o tecnologías educativas modernas en el Proyecto Nacional Prioritario "Educación" incluyen:

• educación para el desarrollo;

La educación para el desarrollo es una dirección en la teoría y la práctica de la educación que se enfoca en el desarrollo de las habilidades físicas, cognitivas y morales de los estudiantes a través del uso de su potencial. L. S. Vygotsky sentó las bases de la teoría del aprendizaje evolutivo en la década de 1930.

Desde finales de la década de 1950, la hipótesis de Vygotsky ha sido desarrollada por dos equipos creados por Zankov y Elkonin. Partiendo del hecho de que la tradición educación inicial no garantiza el correcto desarrollo mental de los niños, Zankov desarrolló un nuevo sistema didáctico basado en principios interrelacionados:

1) entrenamiento a un alto nivel de dificultad;

2) el protagonismo del conocimiento teórico;

3) una alta tasa de aprendizaje del material;

4) conciencia de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje;

5) trabajo sistemático en el desarrollo de todos los estudiantes.

• aprendizaje de problemas;

El esquema de aprendizaje basado en problemas se presenta como una secuencia de procedimientos, que incluyen: establecer una tarea de problema de aprendizaje por parte del maestro, crear una situación problemática para los estudiantes; toma de conciencia, aceptación y resolución del problema planteado, en cuyo proceso dominan formas generalizadas de adquirir nuevos conocimientos; aplicación de estos métodos para resolver sistemas específicos de problemas.

Una situación problema es una tarea cognitiva, que se caracteriza por una contradicción entre el conocimiento disponible, las habilidades, las actitudes y el requerimiento.

Ventajas del aprendizaje basado en problemas:

1. Alta independencia de los estudiantes;

2. Formación del interés cognitivo o motivación personal del alumno.

• formación multinivel;

Las tecnologías centradas en el estudiante implican tener en cuenta las características individuales de cada estudiante, es decir. un enfoque diferenciado de la enseñanza para cada alumno, teniendo en cuenta sus conocimientos, habilidades y destrezas específicas, así como criterios de evaluación que no solo establezcan el nivel de éxito en el aprendizaje, sino que también tengan un impacto educativo en los alumnos, estimulando sus actividades de aprendizaje. La educación multinivel es necesaria para dar a cada estudiante la OPORTUNIDAD de desarrollar sus capacidades potenciales.

• sistema educativo colectivo;

La idea de una forma colectiva de enseñar V.K. Dyachenko.

La base didáctica de la RSE es la cooperación. El trabajo está organizado en pares de turnos, permite el aprendizaje mutuo y el control mutuo de los alumnos.

La experiencia demuestra que una forma colectiva de aprendizaje significa una organización del aprendizaje en la que todos los participantes trabajan en parejas y la composición de las parejas cambia periódicamente. Como resultado, resulta que cada miembro del equipo trabaja por turnos con cada uno, mientras que algunos de ellos pueden trabajar individualmente. La tecnología del aprendizaje mutuo colectivo permite desarrollar fructíferamente la independencia y las habilidades comunicativas de los alumnos.

• tecnología de resolución de problemas;

Una tarea pedagógica debe entenderse como una situación pedagógica significativa en la que se introduce una meta en relación con la necesidad de conocer y transformar la realidad. Es el resultado de la toma de conciencia por parte del sujeto del fin de la educación y de las condiciones para lograrlo en una situación pedagógica, así como de la necesidad de realizar acciones profesionales y aceptarlas para su ejecución. Cualquier situación pedagógica es problemática. Realizado y fijado por el maestro como tarea, como resultado de su actividad, se transforma aún más en un sistema de tareas específicas del proceso pedagógico.

• Métodos de enseñanza de la investigación;

El proceso de aprendizaje es una actividad interrelacionada del profesor y del alumno. El método de enseñanza, naturalmente, debe ser visto como la forma en que se lleva a cabo esta actividad interconectada.

Es sabido que para el desarrollo del alumno es necesario incluirlo en actividad independiente sobre la resolución de problemas. Este es el problema que los métodos de enseñanza heurísticos están llamados a resolver. Por lo tanto, los métodos heurísticos son métodos de aprendizaje evolutivo. La actividad conductora del estudiante en las condiciones de este método debe ser de carácter exploratorio. El volumen y la capacidad de la actividad de búsqueda independiente de un estudiante pueden variar ampliamente y, por lo tanto, los métodos heurísticos se dividen en:

1) enunciado del problema;

2) métodos de búsqueda parcial;

3) métodos de investigación.

• proyecto de métodos de enseñanza;

La base del método del proyecto es el desarrollo de las habilidades cognitivas y creativas de los estudiantes, la capacidad de construir su conocimiento de forma independiente, la capacidad de navegar en el espacio de información, el desarrollo del pensamiento crítico.

El método del proyecto no es un fenómeno nuevo en la pedagogía. Se utilizó tanto en la didáctica nacional (sobre todo en las décadas de 1920 y 1930) como en la extranjera. Recientemente, este método ha recibido mucha atención en muchos países del mundo. Inicialmente, se le llamó método de problemas y se asoció con las ideas de la dirección humanista en filosofía y educación, desarrolladas por el filósofo y maestro estadounidense J. Dewey, así como por su alumno V. H. Kilpatrick. J. Dewey propuso construir el aprendizaje de forma activa, a través de la actividad conveniente del estudiante, de acuerdo con su interés personal en ese conocimiento particular.

El método de proyecto siempre se centra en la actividad independiente de los estudiantes: individual, en pareja, en grupo, que los estudiantes realizan durante un cierto período de tiempo. Este enfoque se combina orgánicamente con el método de aprendizaje en cooperación.

El método de proyecto siempre implica la resolución de algún problema, lo que implica, por un lado, el uso de varios métodos y, por otro lado, la integración de conocimientos y habilidades de varios campos de la ciencia, la ingeniería, la tecnología y los campos creativos.

• tecnologías de aprendizaje modulares;

El aprendizaje modular se basa en la siguiente idea básica: el alumno debe aprender por sí mismo, y el profesor debe gestionar su aprendizaje: motivar, organizar, coordinar, asesorar, controlar.

La esencia del aprendizaje modular es que el estudiante es completamente independiente

(o con una cierta dosis de ayuda) logra objetivos específicos de educación y cognición

actividades mientras trabaja con el módulo. Un módulo es una unidad funcional objetivo que combina contenido educativo y tecnología para dominarlo en un sistema de alto nivel de integridad.

• sistema educativo de conferencias, seminarios y pruebas;

La tecnología de lectura-seminario-prueba es un complejo didáctico sistémico que incluye formas, métodos y medios óptimos que aseguran la intensificación del trabajo independiente de las actividades de los escolares en el proceso de su educación y desarrollo. Así, una conferencia, un seminario, una prueba en unidad e interconexión realizan las tareas de aprendizaje y desarrollo. El uso de esta tecnología le permite estudiar de forma rápida, cualitativa, a nivel de comprensión, grandes bloques de material educativo. El sistema de conferencia-seminario le permite incluir en el proceso de aprendizaje una gran cantidad de trabajo independiente con varias fuentes.

• uso de tecnologías de juego en la enseñanza

(juegos de rol, de negocios y otros tipos de juegos educativos);

• formación en cooperación (equipo, trabajo en grupo);
• tecnologías de la información y la comunicación;
• tecnologías que salvan la salud.