Las habilidades y destrezas educativas generales son aquellas habilidades que corresponden a acciones que se forman en el proceso de enseñanza de muchas materias, y que se convierten en operaciones para realizar acciones utilizadas en muchas materias y en la vida cotidiana.
Todas las habilidades y capacidades educativas generales se pueden dividir en varios grupos:
1. Educativas y gerenciales: habilidades educativas generales que brindan planificación, organización, control, regulación y análisis propios. Actividades de aprendizaje estudiantes (planificación, es decir, determinación de los objetivos y medios para lograrlos; organización, es decir, creación y mejora de la interacción entre los sistemas gestionados y de gestión para la implementación de planes; control, es decir, recopilación de información sobre el proceso de implementación de los planes planificados ; regulación, es decir, ajuste de los planes y el proceso de su implementación, análisis, es decir, estudio y evaluación del proceso y resultados de la implementación de los planes). Estos incluyen las siguientes habilidades y destrezas:
Ø Comprender la tarea de aprendizaje presentada para actividades individuales y colectivas.
Ø Comprender la secuencia de acciones implementadas en el desempeño individual y colectivo de la tarea de aprendizaje.
Ø Seguir la secuencia de acciones en la ejecución individual de la tarea educativa en el tiempo asignado.
Ø Seguir la secuencia de acciones en la ejecución colectiva de la tarea educativa en el tiempo asignado.
Ø Seguir la secuencia de hacer las tareas asignadas dentro de ciertos límites de tiempo.
Ø Independientemente (o con el consejo de un maestro) prepare un lugar de trabajo para los estudios en la escuela y en el hogar.
Ø Usar material educativo de acuerdo con los estándares aceptados.
Ø Mantener una postura adecuada en el trabajo.
Ø Seguir los consejos del docente sobre la observancia de las normas básicas de higiene del trabajo educativo.
Ø Comparar los resultados obtenidos con la tarea de aprendizaje, con el plan para su implementación.
Ø Poseer los medios básicos de varias formas de control (autocontrol, control mutuo).
Ø Evaluar sus propias actividades de aprendizaje y las actividades de los compañeros de clase de acuerdo con un algoritmo dado.
Ø Realizar los cambios necesarios en la secuencia y tiempo de la tarea de aprendizaje.
2. Habilidades educativas e informativas - habilidades educativas generales que aseguran el descubrimiento, procesamiento y uso de información para resolver problemas educativos. Éstos incluyen:
Ø Habilidad para trabajar con textos escritos:
ü Utilizar diferentes tipos de lectura: continua, selectiva, comentada; por roles; en voz alta.
ü Transición de un tipo de lectura a otro.
ü Prepárate para lectura expresiva el texto literario, periodístico, científico popular analizado en la lección.
ü Trabajar con los componentes principales del libro de texto: índice; preguntas y tareas al texto educativo; diccionario; aplicaciones y muestras.
ü Encuentra un subtítulo, párrafo, línea roja en el texto.
ü Determinar el contenido aproximado del libro por sus componentes.
ü Encuentre el libro o artículo necesario utilizando listas bibliográficas recomendadas, fichas, catálogos.
ü Utilizar ficha bibliográfica
ü Implementar descripción bibliográfica libros de uno o dos autores.
ü Distinguir entre textos escritos científicos, oficiales de negocios, periodísticos y artísticos.
ü Seleccionar y agrupar materiales sobre un tema específico.
ü Realizar un esquema sencillo del texto escrito.
ü Copiar y escribir de forma competente y caligráficamente correcta textos dictados.
ü Preparar cuadernos y trabajos escritos de acuerdo con las normas aceptadas.
ü Crear textos escritos de diversa índole: narrativos, descriptivos, argumentativos.
ü Diversas formas propias de presentación: detallada - concisa, completa - selectiva.
Ø Habilidad para trabajar con textos orales:
ü Comprender lo que se dice una vez a un ritmo normal.
ü Formular preguntas complementarias (abiertas) y aclaratorias (cerradas) en caso de mala interpretación del texto oral.
ü Distinguir entre textos orales científicos, oficiales de negocios, periodísticos y artísticos.
ü Elaborar un plan sencillo de texto oral.
ü Crear textos orales de diversa índole.
ü Hablar expresivamente.
ü Dominar varios tipos de narración.
Ø Habilidad para trabajar con objetos reales como fuentes de información:
ü Observar el objeto de acuerdo con los objetivos propuestos por el profesor.
ü Realizar una descripción cualitativa y cuantitativa del objeto observado.
ü Formar los modelos más sencillos bajo la guía de un profesor.
3. Habilidades educativas y lógicas: habilidades educativas generales que proporcionan una estructura clara para el contenido del proceso de establecimiento y resolución de problemas educativos. Esta:
Ø Análisis y síntesis:
ü Determinar el objeto de análisis y síntesis;
ü Determinar el aspecto de análisis y síntesis;
ü Definir los componentes del objeto;
ü Realizar una descripción cualitativa y cuantitativa de los componentes del objeto;
ü Determinar las relaciones espaciales de los componentes del objeto;
ü Determinar las relaciones temporales de los componentes del objeto;
ü Determinar las relaciones funcionales de los componentes del objeto;
ü Determinar las relaciones de causa y efecto de los componentes del objeto;
ü Determinar las propiedades del objeto;
ü Determinar las características esenciales del objeto.
ØComparación:
ü Determinar los objetos de comparación.
ü Determinar el aspecto de comparación de objetos.
ü Realizar una comparación de una línea incompleta.
ü Realizar una comparación compleja incompleta.
ü Realizar una comparación completa de una línea
ü Realizar una comparación compleja completa.
ü Comparación por analogía.
Ø Generalización y clasificación:
ü Realizar generalizaciones inductivas.
ü Realizar generalizaciones deductivas.
ü Realizar clasificación.
Ø Definición de conceptos:
ü Distinguir el alcance y contenido de los conceptos.
ü Distinguir entre conceptos genéricos y específicos.
ü Realizar una definición genérica de conceptos.
Ø Prueba y refutación:
ü Distinguir los componentes de la prueba.
ü Realizar prueba inductiva directa.
ü Realizar pruebas deductivas directas.
ü Realizar una refutación de la tesis.
ü Refutación de argumentos.
Ø Definición y resolución del problema:
ü Identificar problemas.
ü Definir una nueva función de objeto para resolver problemas
ü Combinar medios conocidos para la resolución de nuevos problemas.
ü Formular una hipótesis para resolver problemas.
Las competencias y habilidades educativas generales se basan en acciones universales (de aprendizaje), cuya totalidad y sistema pueden ser de naturaleza variable, según el contenido de las tareas educativas.
La heterogeneidad funcional de las competencias y habilidades educativas generales se manifiesta en el hecho de que su correlación con la estructura de la actividad, en la que tienen lugar los componentes motivacional-objetivo, indicativo, performativo y evaluativo-efectivo, permite singularizar sus funciones metodológicas, probar la universalidad de las habilidades educativas generales: por ejemplo, las habilidades organizativas realizan la función básica, las habilidades de información realizan una función indicativa, las habilidades intelectuales, estrechamente relacionadas con las habilidades de información, realizan la función tecnológica real (procesamiento de información); las habilidades comunicativas cumplen una función exponencial en relación con la calidad (formación) de todos los grupos de habilidades educativas generales
Las palabras clave que revelan la esencia de la implementación de las funciones del conocimiento científico muestran que las habilidades de información se correlacionan con las funciones descriptivas y las habilidades intelectuales se correlacionan con las funciones explicativas; la función predictiva se puede implementar sobre la base de la información como habilidades indicativas y la intelectual como habilidades "tecnológicas" en su relación (es decir, la predicción puede ser a nivel de descripción o explicación, o incluye la confianza en ambas funciones y, en consecuencia, en ambos grupos de habilidades educativas generales).
La universalidad de las habilidades educativas generales y de las actividades educativas radica en que se manifiestan a nivel social, educativo y personal.
Las habilidades educativas generales siempre se implementan en interconexión, como un sistema. Las habilidades educativas generales se dividen en ():
ü Comunicativo (indicativo): debe describir (qué, dónde, cuándo, cómo) y explicar (por qué, por qué, qué sucederá, si), participar en conversaciones y discusiones, redactar textos comerciales y declaraciones, revisar el texto;
ü Informativo (indicativo): la capacidad de leer y establecer el objetivo de la lectura, la capacidad de resaltar lo principal, elaborar un plan de texto, trabajar con tablas, con un libro de texto, literatura de referencia, redactar resúmenes, resúmenes, reponer conocimientos desde Internet, construir una historia, texto;
ü Intelectual (instrumental) - comparar y estructurar objetos, comparar, analizar, generalizar, clasificar, sintetizar, modelar, evaluar;
ü Habilidades organizativas (básicas): habilidades para establecer objetivos (aceptar un objetivo y trabajar de acuerdo con él), la capacidad de establecer y formular un objetivo, seleccionar los medios para lograrlo y trabajar de acuerdo con él, la capacidad de planificar actividades (hacer una secuencia de etapas de operaciones y acciones), trabajar a un ritmo determinado, ejercer autocontrol (comparar acciones y resultados con el estándar) e introspección de actividades (en relación con la meta y el plan), realizar autocontrol corrección de acciones basadas en la introspección y el autocontrol, reflejo de todas las actividades.
El carácter suprasubjetivo de las competencias educativas generales se explica por la adecuación de su relación con la estructura sociopsicológica de la actividad humana: organización - trabajo con la información - comunicación. Juntos, son universales en su función instrumental y tecnológica y como medio para controlar la actividad cognitiva, dan estabilidad a la cognición humana.
N. E. Dzhumaeva, A. R. Sokhibov
CARSHI - 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y SECUNDARIA ESPECIAL DE LA REPÚBLICA DE UZBEKISTÁN
UNIVERSIDAD ESTATAL DE KARSHI
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
DZHUMAEVA NE SOKHIBOV A.R.
TÉRMINOS Y CONCEPTOS PEDAGÓGICOS
Departamento de Pedagogía, Facultad de Pedagogía-Psicología, Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 1 de fecha 28.08. 2013;
Consejo Científico y Metodológico de la Facultad de Pedagogía-Psicología de la Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 4 de 25.11. 2013
Consejo Científico y Metodológico de la Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 3 de fecha 25.01. 2014
Consejo Académico de la Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 6 de fecha 25.01. 2014
Redactor responsable:
Nishanova S.K. - doctor en ciencias pedagógicas, profesor.
Revisores:
Kurasova NV- Candidato de Ciencias Filológicas, Profesor Asociado del Departamento de Lengua y Literatura Rusa.
Eshmuradov E.E.– Ph.D., Profesor Titular, Departamento de Pedagogía
Ochilova N. M.- Ph.D., Jefe del Departamento de Pedagogía de la Educación Primaria, Colegio Pedagógico Karshi
anotación
El diccionario terminológico sobre pedagogía está destinado principalmente a profesores y estudiantes, pero será de interés para psicólogos, sociólogos, así como para estudiantes y aspirantes.
El Diccionario Terminológico Pedagógico fue creado para organizar el vocabulario sobre temas pedagógicos y está diseñado para facilitar a los lectores la comprensión de los términos pedagógicos modernos para definir con mayor precisión el tema al analizar el contenido del diccionario.
Este diccionario terminológico proporciona interpretaciones no solo de términos y conceptos pedagógicos, sino también información sobre maestros, filósofos y pensadores destacados de Oriente, así como frases pegadizas y aforismos sobre educación y formación.
Este diccionario terminológico brindará una oportunidad para el estudio independiente de términos y conceptos pedagógicos por parte de futuros especialistas en todas las áreas de estudios de pregrado y se recomienda para profesores y estudiantes de instituciones de educación superior, así como para estudiantes y solicitantes.
TÉRMINOS Y CONCEPTOS PEDAGÓGICOS
Las principales tareas que enfrenta la educación superior son organizar el conocimiento de los futuros especialistas de acuerdo con los requisitos de la modernidad, equipar los conceptos básicos de cada materia, para cumplir con los requisitos de la "Ley de Educación", también " programa nacional formación", para desarrollar su pensamiento mental al más alto nivel
En Uzbekistán, se ha elegido un camino y se está implementando para construir un estado de derecho democrático socialmente orientado y una sociedad civil. El objetivo principal y fuerza motriz que se lleva a cabo en la República de transformaciones es la persona, su desarrollo integral y mejoramiento de su bienestar.
Constantemente se producen cambios en todas las esferas de la actividad humana: científica y técnica, económica, social, cultural. Estos cambios se reflejan en el lenguaje, en particular, en la terminología. El vocabulario de la pedagogía, como el de cualquier ciencia, está en constante movimiento. En las condiciones de modernización e informatización modernas del sistema educativo, se ha producido una transformación significativa del contenido de muchos conceptos de la pedagogía, se ha cambiado el nombre de algunas instituciones, han aparecido instituciones educativas de un nuevo tipo, han aparecido tendencias para involucrar activamente a extranjeros. préstamos, introducir términos de otras ciencias (relacionadas) en la pedagogía, saturar la terminología con neologismos (por ejemplo, "tutor"). La afluencia de nuevos términos también ocurre debido al crecimiento de términos-metáforas y términos-frases (por ejemplo, " educación abierta”, “Gestión en la educación”).
La terminología pedagógica tiene una larga historia. La terminología pedagógica comenzó a desarrollarse hace aproximadamente mil años, y muchos conceptos pedagógicos mucho antes de lo que tomaron forma en términos. La primera mención de los objetivos de la educación se encuentra en proverbios, refranes, cuentos de hadas, epopeyas. Con el advenimiento de la escritura y luego de la imprenta, con el mayor crecimiento de la cultura y la educación, con la expansión de los contactos con otros países, se acumuló material para compilar los primeros diccionarios sobre pedagogía. Ahora hay muchas enciclopedias conceptuales y terminológicas, diccionarios y libros de referencia sobre pedagogía.
El diccionario terminológico sobre pedagogía se ha elaborado sobre la base de fuentes modernas (literatura actual de los últimos años): diccionarios enciclopédicos, libros de referencia sobre pedagogía, obras y artículos de autores individuales.
El diccionario presentado es un intento de reflejar lo último ciencia pedagógica en el contexto terminológico.
DICCIONARIO TERMINOLÓGICO
abstracción- el proceso de pensamiento, como resultado de lo cual una persona, abstrayendo de lo inesencial, forma conceptos, ascendiendo de lo concreto a lo abstracto, llenando lo abstracto con contenido concreto.
Inscrito -(novolat. abituriens - a punto de irse) - un graduado de una institución de educación secundaria que ha recibido un certificado de matriculación. También se usa en el significado: solicitar la admisión a otra institución educativa.
abstinencia(del latín abs - debido a, teneo - espera) - una condición que ocurre como resultado del cese de alcohol o drogas con una interrupción repentina en su ingesta. Las manifestaciones características de Y. son dolor de cabeza, mareos, sequedad de boca, taquicardia, náuseas, estado de ánimo deprimido, insomnio, miedo, ansiedad, intentos de suicidio.
Avesta- una colección de libros sagrados del zoroastrismo (adoradores del fuego) de los pueblos del Cercano y Medio Oriente. Fue escrito en los siglos VII - VI. ANTES DE CRISTO. y constaba de 21 libros, 3 libros han sobrevivido hasta el día de hoy, fue una enciclopedia de su época y durante siglos sirvió como libro de texto para los estudiantes.
La autoridad del maestro. la importancia de los méritos del maestro generalmente reconocidos por los estudiantes y la fuerza de su influencia educativa basada en esto. Entre estas virtudes se encuentran la erudición, la habilidad pedagógica, la capacidad de vincular la teoría y la práctica, el optimismo y la equidad.
Agresividad- comportamiento destructivo intencional que es contrario a las normas y reglas de la convivencia de las personas en la sociedad, causando daño físico o causando experiencias negativas, un estado de tensión, miedo, depresión. Las acciones agresivas pueden actuar como un medio para lograr cualquier objetivo, como una forma de relajación mental, satisfacción de una necesidad bloqueada de una persona y cambio de actividades, como una forma de autorrealización y autoafirmación.
Adaptación- adaptabilidad.
Adaptación- adaptación de los organismos a condiciones específicas de existencia.
Adaptación- la capacidad del organismo (personalidad, función) para adaptarse a diversas condiciones ambientales. Llevar la personalidad a un estado que proporcione un comportamiento estable en situaciones problemáticas típicas sin cambios patológicos en la estructura de la personalidad.
adaptación social- el proceso y resultado de la adaptación activa de una persona a las condiciones y requisitos ambiente social. Su contenido es la convergencia de las metas y orientaciones de valores del grupo y del individuo incluido en él, la asimilación de las normas, tradiciones, actitudes sociales del grupo y la asunción de roles sociales. Es uno de los mecanismos de socialización del individuo.
Adaptación (social) es un proceso que garantiza la entrada sin dolor de una persona en la sociedad, la adaptación a ella sobre la base de la aceptación voluntaria de las normas y requisitos sociales, el dominio del conocimiento orientado a la práctica y las habilidades de comunicación necesarias para armonizar las relaciones interpersonales en un entorno sociocultural.
adjunto -(lat. Adjunctus - adjunto, asistente) - una persona que se prepara para el trabajo científico y pedagógico en instituciones educativas militares superiores. En Europa occidental y la Rusia prerrevolucionaria (en la Academia de Ciencias, en las universidades); 2. profesor asistente o académico.
actividad personal(del lat. activus - activo) - la actitud activa del individuo hacia el mundo, la capacidad de producir transformaciones socialmente significativas del entorno material y espiritual basadas en el desarrollo de la experiencia histórica de la humanidad; manifestado en actividad creativa, actos volitivos, comunicación. Se forma bajo la influencia del medio ambiente y la crianza.
Acmeología- una ciencia que estudia los patrones y factores para alcanzar las alturas de profesionalismo, longevidad creativa de una persona.
Aceleración- acelerar el crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes, así como el inicio de la pubertad a una edad más temprana.
Axiología- una ciencia que estudia la doctrina filosófica de los valores.
axiológico El enfoque (valor) en cultura considera la cultura como la totalidad de todas las riquezas y valores de la sociedad acumulados en el proceso de su desarrollo. Estos valores existen en formas materiales y espirituales.
Acentuación del carácter (personalidad)- fortalecimiento excesivo de los rasgos de carácter individuales y sus combinaciones, que representan variantes extremas de la norma (excitabilidad, agresividad, aislamiento, ansiedad, irritabilidad, impresionabilidad, sospecha, resentimiento, etc.) (tienden al desarrollo socialmente positivo y socialmente negativo en función de las influencias del entorno y la educación. El autor del término es el psicólogo y psiquiatra alemán K. Leonhard. El conocimiento de AH (L.) es necesario para que el maestro estudie y comprenda a los alumnos y la implementación de un enfoque individual para ellos.
actividad personal- la actitud activa de una persona hacia el mundo, su capacidad para producir transformaciones socialmente significativas del entorno material y espiritual; manifestado en actividad creativa, actos volitivos, comunicación.
Altruismo- Preocupación desinteresada por el bienestar de los demás y disposición a sacrificar los intereses personales por los demás.
Ambivalencia- dualidad de experiencia, cuando la misma persona provoca simultáneamente sentimientos opuestos.
Análisis- en sentido literal, el desmembramiento (imaginario o real) de un objeto en elementos. En un sentido amplio, es sinónimo de investigación en general. El autoanálisis es una de las condiciones más importantes para mejorar la eficiencia. proceso pedagógico, el crecimiento de la profesionalización docente; división mental o real del sujeto en sus partes constituyentes, cada una de las cuales es luego estudiada para combinarse mediante síntesis en un todo único, enriquecido con nuevos conocimientos.
Análisis de lecciones- análisis del contenido de la lección en sus partes constituyentes desde diferentes puntos de vista para evaluarlo como un todo; es una de las principales formas de estudiar y resumir la experiencia, condición indispensable para mejorar las habilidades pedagógicas.
Cuestionario- una herramienta metodológica para la obtención de conocimientos sociológicos y informacion psicologica basado en la comunicación verbal (verbal), una forma de encuesta por correspondencia, unida por un solo plan de investigación; un sistema de preguntas destinadas a identificar las características cuantitativas y cualitativas de un objeto o sujeto de análisis.
Cuestionario- un método de recopilación masiva de material utilizando cuestionarios especialmente diseñados (cuestionarios).
Capacidad de análisis- análisis teórico de hechos y fenómenos.
Andragogía- una sección de didáctica que revela y desarrolla los principios de la educación de adultos.
Antropología La ciencia que estudia la naturaleza biológica del hombre.
antropología pedagógica- la base filosófica de la educación, que nos permite comprender la estructura de la educación, solo correlacionándola con la estructura de la naturaleza integral del hombre; “el estudio del hombre en todas las manifestaciones de su naturaleza con una aplicación especial al arte de la educación” (K.D. Ushinsky); La educación en Antropología es entendida como un atributo de la existencia humana.
Alalia- ausencia o subdesarrollo del habla debido a daños orgánicos en las zonas del habla de la corteza cerebral en el período prenatal o temprano del desarrollo infantil.
Alcoholismo- abuso de alcohol. Se acostumbra destacar: embriaguez doméstica, alcoholismo crónico, psicosis alcohólica.
niños anormales- niños con desviaciones del desarrollo mental y (o) físico normal, cuya superación requiere el uso de técnicas correctivas especiales.
Anomalía- una desviación patológica de la norma en las funciones del cuerpo y sus partes, una desviación de los patrones generales de desarrollo.
Los antónimos son palabras diferentes relacionadas con la misma parte del discurso, pero de significado opuesto (bueno - malo, poderoso - impotente). La oposición de antónimos en el habla es una fuente vívida de expresión del habla que realza la emotividad del habla: era débil de cuerpo, pero fuerte de espíritu.
Asfixia- asfixia que se produce en los niños al nacer en caso de cese de oxígeno del cuerpo de la madre a través de la placenta.
Autismo- un estado doloroso de la psique, caracterizado por el enfoque de una persona en sus experiencias, alejándose del mundo exterior real.
Aprobación(lat. approbatio - verificación) - aprobación, aprobación basada en investigación, verificación experimental.
afectivo- coloreado emocionalmente.
barrera psicologica- un motivo que impide la realización de determinadas actividades o acciones, en particular la comunicación con un individuo o un grupo de personas.
Plan Batavia (sistema Batavia)- un sistema de educación individual que surgió en América a fines del siglo XIX.
Sistema Bell-Lancaster- un sistema de aprendizaje mutuo, en el que en la escuela primaria los alumnos mayores y más exitosos (monitores) bajo la guía de un maestro impartían clases con el resto de los alumnos. Se originó a finales del siglo XVIII. en la India y en principios del XIX en. - en Inglaterra. A este sistema se opusieron los partidarios de la educación para el desarrollo.
Conversacion- 1) un método de preguntas y respuestas para involucrar a los estudiantes en discusiones, análisis de acciones y desarrollo de evaluaciones morales; 2) un método para obtener información basado en la comunicación verbal (verbal); 3) método de enseñanza. Tipos: catequético o reproductivo, - destinado a consolidar, verificar el material estudiado repitiéndolo; búsqueda heurística: con base en el conocimiento existente de los estudiantes, el maestro los lleva a la asimilación de nuevos conceptos; Socrático: la búsqueda de la verdad a través de la duda, que está sujeta a cada conclusión recibida.
Blonsky Pavel Petrovich(1884-1941) - maestro y psicólogo, doctor en ciencias pedagógicas, profesor. Las obras prerrevolucionarias tuvieron un carácter histórico-filosófico e histórico-pedagógico.
Negligencia- falta de supervisión de los niños, observación de su comportamiento y pasatiempo, cuidado de la educación por parte de los padres o quienes los reemplazan.
Caridad- prestación por particulares u organizaciones de asistencia gratuita a personas necesitadas o grupos sociales de la población.
bradilamia(del griego bradis - lento y lat. lalia - habla) - una velocidad de habla patológicamente lenta (sinónimo - bradifrasia). Se manifiesta en la articulación retrasada causada por violaciones de los centros del habla en la corteza cerebral.
Escuelas Fraternales- instituciones educativas que existieron en los siglos XVI - XVII. bajo hermandades: asociaciones religiosas nacionales de creyentes ortodoxos en Ucrania, Bielorrusia, la República Checa y otros países. Las actividades de las escuelas fraternas contribuyeron al surgimiento de la vida cultural y la preservación de la identidad nacional de los pueblos de estos países. En las escuelas fraternales, por primera vez en la historia de la educación escolar, nació un sistema de clase-lección, que recibió justificación teórica y desarrollo en los trabajos del maestro checo J.A. Komensky.
valeólogo- (lat. vale - ser saludable) - un especialista que enseña a los niños un estilo de vida saludable.
Validez- el grado de conformidad del indicador medido con lo que se iba a medir en la investigación sociológica o psicopedagógica.
Validez- la capacidad de una técnica de psicodiagnóstico para evaluar y medir adecuadamente la característica psicológica para la que fue desarrollada. Distinguir las V. significativas, criterioles y constructivas de la prueba. Al contenido, significa verificar el contenido de la prueba para ver si corresponde al área de comportamiento que se está midiendo. V. según el criterio muestra cuánto podemos juzgar por los resultados de la prueba sobre el aspecto de la conducta del individuo que nos interesa en el presente o futuro. Para determinarlo, el desempeño de la prueba se correlaciona con un criterio, es decir, una medida independiente de lo que se supone que debe predecir la prueba. La V. constructiva se determina demostrando la corrección de los conceptos teóricos que fundamentan la prueba.
Verbal- oral, verbal.
Interacción- el proceso de influencia mutua directa o indirecta de las personas entre sí, lo que implica su dependencia mutua de tareas comunes, intereses, actividades conjuntas y reacciones mutuamente orientadas. Signos de V real: la existencia simultánea de objetos; relaciones bilaterales; transición mutua de sujeto y objeto; interdependencia del cambio de las partes; autoactividad interna de los estudiantes.
Tipo de Entrenamiento
Tipo de Entrenamiento- una característica generalizada de los sistemas de formación, que establece las características de las actividades de enseñanza y aprendizaje; la naturaleza de la interacción entre el profesor y los estudiantes en el proceso de aprendizaje; funciones de los medios, métodos y formas de formación utilizados.
Persecución(del lat. victime - víctima) - circunstancias, condiciones de socialización desfavorables, como resultado de las cuales una persona se convierte en víctima.
Posición interna- un sistema de actitudes sociales del individuo, estrechamente relacionado con sus necesidades reales y que determina el contenido principal y la dirección de la actividad en un período dado de la vida.
Sugerencia- la influencia inconsciente de una persona sobre otra, dando a conocer ciertos cambios en su psicología y comportamiento.
trabajo educativo extraescolar- la organización por parte del profesor de diversos tipos de actividades de los alumnos en el tiempo extraescolar, proporcionando las condiciones necesarias para la socialización de la personalidad del niño.
Actividades extracurriculares- la organización por parte del profesor de diversos tipos de actividades de los alumnos durante el tiempo extraescolar, proporcionando las condiciones necesarias para la socialización de la personalidad del niño.
Sugerencia- una forma de impacto psicológico asociado con el debilitamiento del control consciente en relación con la información percibida.
Sugestibilidad- predisposición a la sugestión.
Impacto pedagógico- la influencia del maestro en la conciencia, la voluntad, las emociones de los estudiantes, en la organización de sus vidas y actividades con el fin de formar en ellos las cualidades requeridas y garantizar el logro exitoso de los objetivos establecidos.
Años- el período del desarrollo humano, caracterizado por un conjunto de pautas específicas de formación del cuerpo y de la personalidad. V. es una etapa cualitativamente especial, que se caracteriza por una serie de cambios que determinan la singularidad de la estructura de la personalidad en una determinada etapa de desarrollo. Los límites de V. son cambiantes y no coinciden en diferentes condiciones socioeconómicas.
Enfoque de edad en la educación- tener en cuenta y utilizar los patrones de desarrollo de la personalidad (física, mental, social), así como las características socio-psicológicas de los grupos de estudiantes, debido a su composición por edades.
Voluntad- autorregulación consciente por parte de una persona de su actividad, comportamiento, que asegura la superación de las dificultades para lograr el objetivo.
Educación- 1) el proceso de influencia sistemática y decidida en el estado espiritual y físico del individuo.
2) el proceso y resultado de la interacción del educador con el alumno con el fin de su desarrollo personal y la asimilación de normas sociales y valores culturales, preparación para la autorrealización en la sociedad en la que vive.
Educación- gestión decidida del proceso de desarrollo humano a través de su inclusión en varios tipos de relaciones sociales en el estudio, la comunicación, el juego, las actividades prácticas.
Educación(como fenómeno social) es un complejo y controvertido proceso sociohistórico de transferencia de la experiencia sociohistórica a las nuevas generaciones, llevado a cabo por todas las instituciones sociales: organismos públicos, medios de comunicación y cultura, la iglesia, la familia, instituciones educativas de diversos niveles y orientaciones. La educación asegura el progreso social y la continuidad de las generaciones.
Educación(como fenómeno pedagógico) - 1) actividad profesional decidida del maestro, que contribuye al máximo desarrollo de la personalidad del niño, su entrada en el contexto de la cultura moderna, convirtiéndose en un sujeto de su propia vida, la formación de sus motivos y valores ; 2) un proceso pedagógico holístico y conscientemente organizado de formación y educación de la personalidad en instituciones educativas por especialistas especialmente capacitados; 3) intencionada, gestionada y sistema abierto interacción educativa entre niños y adultos, en la que el alumno es un participante igualitario y existe la oportunidad de realizar cambios en él (el sistema) que contribuyan al desarrollo óptimo de los niños (en esta definición, el niño es tanto un objeto como un tema); 4) proporcionar al alumno formas alternativas de comportamiento en diversas situaciones, dejándole el derecho a elegir y encontrar su propio camino; 5) el proceso y resultado de la influencia intencional en el desarrollo de la personalidad, sus relaciones, rasgos, cualidades, actitudes, creencias, formas de comportarse en la sociedad (en esta posición, el niño es objeto de influencia pedagógica); 6) creación deliberada de condiciones para el desarrollo de la cultura por parte de una persona, su traducción en experiencia personal a través de un impacto organizado a largo plazo en el desarrollo del individuo de las instituciones educativas circundantes, el entorno social y natural, teniendo en cuenta su potencial para estimular su autodesarrollo e independencia; 7) (en el sentido más estrecho y concreto) los componentes de un proceso educativo integral: mental, dirigido, etc. educación.
crianza espiritual- la formación de una actitud de valor ante la vida, asegurando el desarrollo sostenible y armonioso de una persona. Esta es la educación del sentido del deber, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad y otras cualidades que pueden dar el más alto significado a los actos y pensamientos de una persona.
educación moral- la formación de relaciones morales, la capacidad de mejorarlas y la capacidad de actuar de acuerdo con los requisitos y normas sociales, un sistema sólido de comportamiento moral habitual y cotidiano.
educación política- la formación de la conciencia política de los estudiantes, reflejando las relaciones entre estados, naciones, partidos, y la capacidad de comprenderlos desde posiciones espirituales, morales y éticas. Se lleva a cabo sobre los principios de objetividad, variabilidad, libertad de elección de posición y evaluaciones dentro de los límites de los valores humanos universales.
educación sexual- impacto sistemático, conscientemente planificado e implementado en la formación de la conciencia sexual y el comportamiento de los niños, preparándolos para vida familiar.
educacion juridica- el proceso de formación de la cultura legal y el comportamiento legal, que consiste en la implementación de la educación general legal, superando el nihilismo legal, la formación de un comportamiento respetuoso de la ley.
la educacion es gratis- desarrollo ilimitado de las fortalezas y habilidades de cada niño, la revelación completa de su individualidad. Se caracteriza por una negación categórica del sistema de educación y formación basado en la supresión de la personalidad del niño, la regulación de todos los aspectos de su vida y comportamiento. Los defensores de este modelo han otorgado y continúan otorgando una importancia excepcional a la creación de condiciones para la autoexpresión y el libre desarrollo de la individualidad de los niños, al tiempo que minimizan el ped. intervención y más aún excluyendo toda violencia y coerción. Creen que un niño solo puede imaginar lo que ha experimentado internamente, por lo tanto, las experiencias de los niños y la acumulación de los niños deben desempeñar el papel principal en su crianza y educación. experiencia personal. Esta tendencia está directamente relacionada con el concepto de educación gratuita J.-J. Rousseau. pero
estas escuelas no han recibido una amplia distribución en Occidente. En Rusia, la experiencia más llamativa en la creación de escuelas de educación gratuita fue la "Casa de un Niño Libre", creada por K.N. Wentzel en 1906. Apoyó las ideas de educación gratuita L.N. Tolstoy, organizando la vida y la educación de los niños campesinos en la escuela Yasnaya Polyana. Hubo otros intentos: la "Escuela de traviesos" de A. Radchenko en Bakú, la escuela familiar de Moscú de O. Kaidanovskaya-Bervi, los complejos educativos y educativos "Asentamiento" y "Trabajo y recreación infantil" cerca de esta dirección, primero encabezados por A.U. Zelenko, luego S.T. Shatsky. En la actualidad, ha vuelto a resurgir el interés por las ideas de la educación gratuita. Se han abierto escuelas Waldorf, centros M. Montessori en Moscú y en varias otras ciudades, se están desarrollando modelos domésticos de educación libre y no violenta.
educación Social- el proceso y resultado de la interacción espontánea de una persona con el entorno de vida más cercano y las condiciones de educación útil (familiar, espiritual y moral, civil, legal, religiosa, etc.); el proceso de adaptación activa de una persona a ciertos roles, actitudes normativas y patrones de manifestación social; creación sistemática de condiciones para un desarrollo relativamente útil de una persona en el proceso de su socialización.
educación laboral- actividades conjuntas del educador y los alumnos, destinadas a desarrollar las habilidades y capacidades laborales generales de estos últimos, la preparación psicológica para el trabajo, la formación de una actitud responsable hacia el trabajo y sus productos, y una elección consciente de profesión. El camino de la educación laboral es la inclusión del estudiante en la estructura completa del trabajo: su planificación, organización, ejecución, control, evaluación.
educación mental- la formación de la cultura intelectual, los motivos cognitivos, la fuerza mental, el pensamiento, la cosmovisión y la libertad intelectual del individuo.
educación Física- un sistema de superación humana dirigido al desarrollo físico, la promoción de la salud, asegurando un alto rendimiento y desarrollando la necesidad de una constante superación física.
educación estética- interacción decidida de educadores y alumnos, que contribuye al desarrollo y mejora en la persona en crecimiento de la capacidad de percibir, comprender correctamente, apreciar y crear belleza en la vida y el arte, participar activamente en la creatividad, la creación de acuerdo con las leyes de la belleza. 221
Educación ética- interacción útil de educadores y alumnos, que tiene como objetivo el desarrollo de buenos modales entre estos últimos, la formación de una cultura de comportamiento y relaciones.
educación- este es el nivel actual de desarrollo del individuo, en contraste con la educación - el nivel potencial de desarrollo del individuo, la zona de su desarrollo próximo.
educación- el nivel de desarrollo de la personalidad, manifestado en la coherencia entre conocimientos, creencias, conductas y caracterizado por el grado de formalización de cualidades socialmente significativas. La discordia, el conflicto entre lo que una persona sabe, cómo piensa y cómo actúa realmente, puede llevar a una crisis de identidad.
Academia Estatal de Educación de Altai
lleva el nombre de V. M. Shukshina
Diccionario terminológico
en
pedagogía
Realizado:
estudiante Departamento de correspondencia
grupo h- Z HO131
Riazanova Svetlana Andreevna
año 2014
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA representa un tipo especial de actividad social encaminada a transferir la cultura y la experiencia acumulada por la humanidad de las generaciones mayores a las más jóvenes, creando condiciones para su desarrollo personal y preparándolos para cumplir determinados roles sociales en la sociedad.
CULTURA PEDAGÓGICA considerada como parte importante de la cultura general del docente, manifestada en el sistema cualidades profesionales y las especificidades de la actividad pedagógica.
CARGO DEL DOCENTE - este es un sistema de aquellas actitudes intelectuales, volitivas y afectivo-evaluativas hacia el mundo, la realidad pedagógica y la actividad pedagógica en particular, que son la fuente de su actividad.
INTERACCIÓN PEDAGÓGICA - contacto personal del educador y del (de los) alumno(s), accidental o deliberado, privado o público, a largo o corto plazo, verbal o no verbal, que resulte en cambios mutuos en su comportamiento, actividades, relaciones, actitudes. V. p. puede manifestarse en la formacooperación, cuando ambas partes llegan a un mutuo acuerdo y solidaridad en la comprensión de los objetivos de las actividades conjuntas y las formas de lograrlo, y en la formarivalidad, cuando el éxito de algunos participantes en una actividad conjunta estimula o dificulta las actividades más productivas y útiles de sus otros participantes. Ped con orientación humanística. proceso m. b. sólo por el proceso de V. p. educador y alumno, donde ambos participantes actúan como socios iguales, en la medida de sus conocimientos y capacidades.
EDUCACIÓN (como fenómeno social) - un proceso sociohistórico complejo y controvertido de transferencia de la experiencia sociohistórica a las nuevas generaciones, llevado a cabo por todos los sociales. instituciones: organismos públicos, medios de comunicación y cultura, iglesia, familia, instituciones educativas de diversos niveles y direcciones. V. asegura el progreso social y la continuidad de las generaciones.
EDUCACIÓN (como fenómeno pedagógico) - 1) actividad profesional decidida del maestro, que contribuye al máximo desarrollo de la personalidad del niño, su entrada en el contexto de la cultura moderna, convirtiéndose en un sujeto de su propia vida, la formación de sus motivos y valores ; 2) un ped holístico, conscientemente organizado. el proceso de formación y educación de la personalidad en instituciones educativas por especialistas especialmente capacitados; 3) un sistema abierto, dirigido y resuelto de interacción educativa entre niños y adultos, en el que el alumno es un participante igualitario y es posible realizar cambios en él (el sistema) que contribuyan al desarrollo óptimo de los niños(en esta definición, el niño es a la vez objeto y sujeto); 4) proporcionar al alumno formas alternativas de comportamiento en diversas situaciones, dejándole el derecho a elegir y encontrar su propio camino; 5) el proceso y resultado de la influencia intencional en el desarrollo de la personalidad, sus relaciones, rasgos, cualidades, actitudes, creencias, formas de comportarse en la sociedad (niño en esta posición - objeto ped. impacto); 6) la creación intencional de condiciones para el desarrollo de la cultura por parte de una persona, su traducción en experiencia personal a través de un impacto organizado a largo plazo en el desarrollo del individuo desde las instituciones educativas circundantes, sociales. y el medio natural, teniendo en cuenta su potencial para estimular su autodesarrollo e independencia; 7) (en el sentido más estricto y concreto) los componentes de un proceso educativo integral: educación mental, moral, etc.
crianza espiritual - la formación de una actitud de valor ante la vida, asegurando el desarrollo sostenible y armonioso de una persona. V. d. es la educación del sentido del deber, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad y otras cualidades que pueden dar el más alto significado a los actos y pensamientos de una persona.
educación moral - la formación de relaciones morales, la capacidad de mejorarlas y la capacidad de actuar de acuerdo con los requisitos y normas sociales, un sistema sólido de comportamiento moral habitual y cotidiano.
educación política - la formación de la conciencia política de los estudiantes, reflejando las relaciones entre estados, naciones, partidos, y la capacidad de comprenderlos desde posiciones espirituales, morales y éticas. Se lleva a cabo sobre los principios de objetividad, variabilidad, libertad de elección de posición y evaluaciones dentro de los límites de los valores humanos universales.
educación sexual - impacto sistemático, conscientemente planificado e implementado en la formación de la conciencia sexual y el comportamiento de los niños, preparándolos para la vida familiar.
educacion juridica - el proceso de formación de la cultura legal y el comportamiento legal, que consiste en la implementación de la educación general legal, superando el nihilismo legal, la formación de un comportamiento respetuoso de la ley.
educación laboral - actividades conjuntas del educador y los alumnos, dirigidas a desarrollar las habilidades y capacidades laborales generales de estos últimos, psicol. disposición para el trabajo, la formación de una actitud responsable hacia el trabajo y sus productos, una elección consciente de profesión. El camino de V. t. es la inclusión del estudiante en la estructura completa del trabajo: su planificación, organización, implementación, control, evaluación.
educación mental - la formación de la cultura intelectual, los motivos cognitivos, la fuerza mental, el pensamiento, la cosmovisión y la libertad intelectual del individuo.
educación Física - un sistema de superación humana dirigido al desarrollo físico, la promoción de la salud, asegurando un alto rendimiento y desarrollando la necesidad de una constante superación física.
educación artística - la formación de la capacidad de los alumnos para sentir, comprender, evaluar, amar el arte, disfrutarlo, desarrollar las necesidades de actividades artísticas y creativas y la creación de valores estéticos.
Educación ecológica - el desarrollo decidido de una alta cultura ecológica entre las generaciones más jóvenes, que incluye el conocimiento de la naturaleza y una actitud humana y responsable hacia ella como el más alto valor nacional y universal.
educación económica - interacción decidida de educadores y alumnos, dirigida a la formación de últimos conocimientos, habilidades, necesidades, intereses y estilo de pensamiento que correspondan a la naturaleza, principios y normas de la gestión y organización racional de la producción, distribución y consumo.
educación estética - interacción decidida de educadores y alumnos, que contribuye al desarrollo y mejora en la persona en crecimiento de la capacidad de percibir, comprender correctamente, apreciar y crear belleza en la vida y el arte, participar activamente en la creatividad, la creación de acuerdo con las leyes de la belleza.
Conciencia estética - un conjunto de ideas, teorías, puntos de vista, criterios para juicios artísticos, gustos, gracias a los cuales una persona tiene la oportunidad de determinar de manera confiable el valor estético de los objetos que lo rodean, los fenómenos de la vida, el arte.
sentimiento estético - experiencia emocional subjetiva, nacida de una actitud evaluativa haciatema estético. E. h. se expresa en el placer o disgusto espiritual que acompaña a la percepción y evaluación del objeto en la unidad de su contenido y forma.
Educación ética - interacción útil de educadores y alumnos, que tiene como objetivo el desarrollo de buenos modales entre estos últimos, la formación de una cultura de comportamiento y relaciones.
EDUCACIÓN GRATIS - desarrollo ilimitado de las fortalezas y habilidades de cada niño, la revelación completa de su individualidad. Para V. con. caracterizado por una negación categórica del sistema de educación y formación, basado en la supresión de la personalidad del niño, la regulación de todos los aspectos de su vida y comportamiento. Los partidarios de este modelo han concedido y siguen otorgando una importancia excepcional a la creación de condiciones para la autoexpresión y el libre desarrollo de la individualidad de los niños, reduciendo el ped al mínimo posible. la intervencion y la mas excluyente k.-l. violencia y coacción. Creen que un niño puede imaginar solo lo que ha experimentado internamente, por lo tanto, las experiencias de los niños y la acumulación de experiencia personal de los niños deben desempeñar el papel principal en su crianza y educación. Esta dirección está directamente relacionada con el concepto de educación gratuita de J. J. Rousseau. Sin embargo, estas escuelas no han recibido una amplia distribución en Occidente. En Rusia, la experiencia más llamativa en la creación de escuelas para la educación gratuita fue la “Casa del Niño Libre”, creada por K. N. Venttsel en 1906. Apoyó las ideas de V. s. LN Tolstoy, organizando la vida y la educación de los niños campesinos en la escuela Yasnaya Polyana. Hubo otros intentos: la "Escuela de traviesos" de A. Radchenko en Bakú, la escuela familiar de Moscú de O. Kaidanovskaya-Bervi, los complejos educativos y educativos "Asentamiento" y "Trabajo y recreación infantil", cerca de esta dirección, encabezados primero por AU Zelenko, luego S. T. Shatsky. En la actualidad ha resurgido el interés por las ideas de V. Se han abierto escuelas Waldorf, centros M. Montessori en Moscú y en varias otras ciudades, se están desarrollando modelos domésticos de educación libre y no violenta.
EDUCACIÓN SOCIAL - el proceso y resultado de la interacción espontánea de una persona con el entorno de vida más cercano y las condiciones de educación útil (familiar, espiritual y moral, civil, legal, religiosa, etc.); el proceso de adaptación activa de una persona a ciertos roles, actitudes normativas y muestras de social. manifestaciones; creación sistemática de condiciones para un desarrollo relativamente útil de una persona en el proceso de su socialización.
EDUCACIÓN - el nivel de desarrollo de la personalidad, manifestado en la coherencia entre conocimientos, creencias, conductas y caracterizado por el grado de formalización de cualidades socialmente significativas. La discordia, el conflicto entre lo que una persona sabe, cómo piensa y cómo actúa realmente, puede llevar a una crisis de identidad. V.- el nivel actual de desarrollo de la personalidad, en contraste coneducación - nivel potencial de la personalidad, zona de su desarrollo próximo.
LABOR EDUCATIVA - actividad útil para organizar la vida de adultos y niños, que tiene como objetivo crear las condiciones para el pleno desarrollo del individuo. A través de V. p. se desarrolla el proceso educativo.
SISTEMA EDUCATIVO DE LA ESCUELA - un conjunto de componentes interrelacionados (objetivos educativos, personas que los implementan, sus actividades y comunicación, relaciones, espacio vital), que constituye un social-ped integral. estructura de la escuela y actuando como un factor poderoso y permanente en la educación. señalesorientado humanísticamente V. s. sh .: la presencia de un concepto único para el desarrollo del sistema educativo escolar, la formación de un estilo de vida saludable, una combinación de formas de influencia e interacción frontales, grupales e individuales, asegurando las funciones protectoras del equipo, diversas y diversas actividades conjuntas de equipos y asociaciones de diferentes edades. Ejemplos de V. con orientación humanística. sh. puede haber escuelas de V. Karakovsky, A. Tubelsky y otros.
RELACIONES EDUCATIVAS - un tipo de relación entre las personas que surge en la interacción educativa, encaminada al desarrollo y la mejora espiritual, moral, etc.
EDUCABILIDAD - la preparación de una persona para la formación relativamente rápida de nuevas habilidades y capacidades cognitivas, emocionales o conductuales.
ENTRENAMIENTO EDUCACIONAL - aprendizaje, en el que se logra una conexión orgánica entre la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas por parte de los estudiantes y la formación de su actitud emocionalmente holística hacia el mundo, entre ellos, hacia el material educativo que se digiere.
ESTÁNDAR EDUCATIVO DEL ESTADO -1) el documento principal que determina el nivel educativo, que deben alcanzar los graduados, independientemente de las formas de educación. Incluye componentes federal y nacional-regional; 2) el documento principal, en el que se definen los resultados finales de la educación en el tema. Compilado para cada etapa de la educación. El estándar define las metas y objetivos de la educación de la materia, ideas, habilidades, to-rymi para dominar al estudiante, la tecnología para verificar los resultados de la educación; 3) componentes federales de G. sobre. desde. determinar el contenido mínimo obligatorio de los principales programas educativos, el volumen máximo de la carga docente de los estudiantes, los requisitos para el nivel de formación de los egresados.
LITERATURA - la posesión de una persona de las habilidades del habla oral y escrita de acuerdo con las normas del lenguaje literario. Uno de los indicadores básicos del desarrollo sociocultural de la población y, en relación con la escuela, una de las condiciones e indicadores más importantes de la calidad de la educación. G. tiene una interpretación más amplia, como un cierto grado de conocimiento en un área particular y la capacidad de aplicarlos.
Alfabetización informática - parte de la educación tecnológica. La estructura de G. a. incluye: conocimiento de los conceptos básicos de informática y tecnología informática; conocimiento de la estructura fundamental y la funcionalidad de la tecnología informática; conocimiento de los sistemas operativos modernos y posesión de sus comandos básicos; conocimiento de shells de software modernos y herramientas operativas de propósito general (Norton Commander, Windows, sus extensiones) y posesión de sus funciones; Competencia con al menos un editor de texto; ideas iniciales sobre algoritmos, lenguajes y paquetes de programación; experiencia inicial en el uso de programas aplicados con fines utilitarios.
COSAS DIDÁCTICAS (del griego didaktikos - recibir, relacionado con el aprendizaje) - la teoría de la educación y la formación, una rama de la pedagogía. El objeto de la enseñanza es la enseñanza como medio para educar y educar a una persona, es decir, la interacción de enseñar y aprender en su unidad, lo que garantiza que los estudiantes dominen el contenido de la educación organizada por el maestro. D Funciones:teórico (diagnóstico y pronóstico) ypráctico (normativo, instrumental).
Didáctica de la lección. - un sistema de reglas para preparar, conducir y analizar los resultados de la lección.
Sistema didáctico del maestro. - un conjunto de documentos y materiales didácticos, con la ayuda de los cuales el maestro brinda capacitación, desarrollo y educación de niños en el aula y actividades extracurriculares. Incluye: norma educativa, currículo, calendario y planes temáticos, apuntes, planes de trabajo educativo, manuales, ayudas visuales, etc.
Reglas didácticas - pautas, a-centeno revelan ciertos aspectos de la aplicación de un principio particular de aprendizaje. Por ejemplo, una de las reglas para implementar el principio de visibilidad es: usa diferentes tipos de visibilidad, pero no te dejes llevar por su número excesivo.
Principios didácticos - las principales disposiciones que determinan el contenido, las formas organizativas y los métodos proceso educativo de acuerdo con sus fines y leyes generales.
Habilidad didáctica - la capacidad de enseñar.
EQUIPO (del lat. collectivus - colectivo) - un grupo de personas que se influencian mutuamente y están interconectadas por un social común. objetivos condicionados, intereses, necesidades, normas y reglas de conducta, actividades realizadas en conjunto, comunidad de medios de actividad, unidad de voluntad expresada por el liderazgo de K., debido a que alcanza un nivel de desarrollo superior al de un simple grupo. Entre los signos de K. también se encuentran la naturaleza consciente de la asociación de personas, su relativa estabilidad, una estructura organizativa clara y la presencia de órganos para coordinar actividades. k sonprimario Ysecundario. Se acepta referirse a primario a K., en to-rykh se observa contacto interpersonal directo entre sus miembros. Secundaria K.: de composición más compleja, consta de varias K primarias.
Identificación colectivista - una forma de relaciones humanas que surge en actividades conjuntas, en las que los problemas de uno del grupo se convierten en motivos para el comportamiento de los demás.
equipo educativo infantil - 1) el sistema creado de relaciones sociales, actividades y comunicación colectivistas, altamente morales y estéticamente educadoras en el entorno de los niños, contribuyendo a la formación de la personalidad y al desarrollo de la individualidad; 2) un grupo de alto nivel de desarrollo, donde las relaciones interpersonales están mediadas por el contenido socialmente valioso y personalmente significativo de las actividades conjuntas.
Autodeterminación colectiva - el mecanismo mental de los individuos que ganan libertad en un equipo, cuando las diversas opiniones y puntos de vista individuales no son suprimidos por los mecanismos de imitación y sugestión, como en un grupo simple, sino que se les da la oportunidad de una existencia relativamente libre.
Cohesión de equipo - el grado de unidad del equipo, manifestado en la unidad de opiniones, creencias, tradiciones, la naturaleza de las relaciones interpersonales, estados de ánimo, etc., así como en la unidad de la actividad práctica. La formación de S. a. se realiza en actividad conjunta.
COMPETENCIA DEL PROFESIONAL DOCENTE - la posesión por parte del docente de la cantidad necesaria de conocimientos, habilidades y destrezas que determinen la formación de su ped. actividades, ped. comunicación y personalidad del docente como portador de determinados valores, ideales y ped. conciencia.
CONTROL (fr. controle) - 1) observación con el fin de supervisar, verificar e identificar las desviaciones de un objetivo determinado y sus causas; 2) una función de control que establece el grado de cumplimiento decisiones tomadas estado real de cosas.
CULTURA (del lat. cultura - cultivo, crianza, desarrollo, veneración) - un nivel históricamente definido de desarrollo de la sociedad, las fuerzas y habilidades creativas de una persona, expresadas en los tipos y formas de organizar la vida y las actividades de las personas, en su relaciones, así como en los valores materiales y espirituales. La cultura en la educación actúa como su componente de contenido, fuente de conocimiento sobre la naturaleza, la sociedad, los métodos de actividad, la actitud afectivo-voluntaria y valorativa de la persona hacia las personas que la rodean, el trabajo, la comunicación, etc.
La cultura es intelectual. - la cultura del trabajo mental, que determina la capacidad de establecer objetivos para la actividad cognitiva, planificarla, realizar operaciones cognitivas de diversas maneras, trabajar con fuentes y equipos de oficina.
cultura de la personalidad - 1) el nivel de desarrollo y realización de las fuerzas esenciales de una persona, sus habilidades y talentos; 2) un conjunto de competencias: políticas y sociales, asociadas a la capacidad de asumir responsabilidades, participar en la toma conjunta de decisiones, regular conflictos de forma no violenta, participar en la toma conjunta de decisiones sobre el funcionamiento y desarrollo de las instituciones democráticas; competencias relacionadas con la vida en una sociedad multicultural (comprensión de las diferencias entre representantes de diferentes culturas, idiomas y religiones, respeto por las tradiciones, creencias de otras personas), etc. K. l. formado en el proceso de educación y formación, bajo la influencia de lo social. entorno y necesidad personal de constante desarrollo y mejora.
La cultura de la personalidad es informativa. - un conjunto de reglas para el comportamiento humano en la sociedad de la información, métodos y normas de comunicación con sistemas de inteligencia artificial, diálogo en sistemas hombre-máquina de "inteligencia híbrida", uso de telemática, información global y local y redes informáticas. Incluye la capacidad de una persona para realizar y dominar la imagen informativa del mundo como un sistema de símbolos y signos, enlaces de información directos e inversos, navegar libremente en la sociedad de la información y adaptarse a ella. Formación A. L. Y. se lleva a cabo principalmente en el proceso de enseñanza organizada de las ciencias de la computación y la tecnología de la información en la escuela y la inclusión de medios electrónicos modernos de transmisión de información en el proceso educativo.
cultura de masas - una cultura que sea accesible y comprensible para todos los segmentos de la población y que tenga menos valor artístico que la cultura popular o de élite. Por lo tanto, pierde rápidamente su relevancia y pasa de moda, pero es muy popular entre los jóvenes, lo que a menudo les dificulta dominar el verdadero arte.cultura pop - nombre de argot M. k.,kitsch - su variedad.
cultura del pensamiento - el grado de dominio de una persona de las técnicas, normas y reglas de la actividad mental, expresado en la capacidad de formular tareas (problemas) con precisión, elegir los mejores métodos (caminos) para resolverlos, obtener conclusiones razonables y utilizar correctamente estas conclusiones en la práctica. Aumenta la determinación, la organización, la eficiencia de cualquier tipo de actividad.
Cultura Folk (sinónimo - folklore) - una cultura creada por creadores anónimos que no tienen formación profesional. Incluye mitos, leyendas, epopeyas, cuentos, canciones, bailes, cuentos de hadas, etc. K. n. asociado a las tradiciones de la zona y democrático, ya que todos participan en su creación. Sus características, las tendencias deben tenerse en cuenta al seleccionar el contenido de la educación.
cultura de la comunicación - un sistema de conocimientos, destrezas y habilidades de comportamiento adecuado en diversas situaciones de comunicación.
Cultura de comportamiento - cumplimiento de los requisitos y reglas básicos de la sociedad humana, la capacidad de encontrar el tono correcto al comunicarse con los demás.
Una cultura del habla - el grado de perfección del habla oral y escrita, caracterizado por el cumplimiento de su normatividad, expresividad, riqueza léxica, manera de dirigirse cortésmente a los interlocutores y la capacidad de responderles respetuosamente.
Cultura de la autoeducación (cultura de autoeducación): un alto nivel de desarrollo y perfección de todos los componentes de la autoeducación. La necesidad de autoeducación es una cualidad característica de una personalidad desarrollada, un elemento necesario de su vida espiritual. Considerada la forma más elevada de satisfacción de las necesidades cognitivas del individuo, la autoeducación está asociada a la manifestación de importantes esfuerzos volitivos, un alto grado conciencia y organización de una persona, asumiendo la responsabilidad interna de su superación personal.
Cultura Física - el nivel de formación de la actitud correcta de una persona hacia su salud y condición física, debido a la forma de vida, el sistema de mantenimiento de la salud y la cultura física y las actividades deportivas, el conocimiento de la unidad de la armonía del cuerpo y el espíritu , el desarrollo de las fuerzas espirituales y físicas.
Cultura lectora - un conjunto de habilidades para trabajar con un libro, incluida una elección consciente de temas, lectura sistemática y consistente, así como la capacidad de encontrar la literatura correcta con la ayuda de ayudas bibliográficas, usar el aparato de referencia y bibliográfico, aplicar técnicas racionales , asimilar y percibir profundamente lo que se lee (tesis, toma de notas, anotaciones, reseñas, etc.), manejar con cuidado los trabajos impresos.
cultura escolar - un sistema de relaciones utilizado para regular el comportamiento de ped. el equipo y sus miembros individuales en diferentes condiciones y circunstancias; mentalidad colectiva, mentalidad, común a ped. equipo de esta escuela. K.sh. define formas estándar de resolver problemas, ayuda a reducir la cantidad de dificultades en situaciones nuevas, tal vez. centrado en roles, tareas, en una persona, en el poder (fuerza).
ENTORNO CULTURAL DEL NIÑO - el entorno de aprendizaje y de vida del niño, formado por los componentes culturales del contenido de todos los cursos educativos de las materias; cultura de la propia actividad educativa y autoeducativa activa; espacio multicultural de la institución educativa; la cultura de la comunicación entre niños y adultos, las asociaciones de niños y adolescentes, la cultura del entorno de la educación complementaria.
TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO - el concepto de desarrollo mental humano, desarrollado en los años 20-30 por L. S. Vygotsky con la participación de sus alumnos A. N. Leontiev y A. R. Luria. Esta teoría afirma la primacía en el desarrollo psíquico del ser humano social. comenzó sobre el comienzo de lo natural-biológico. Según Vygotsky, la determinación del desarrollo ontogenético de una persona tiene las siguientes etapas: actividad y comunicación colectiva - cultura (conocimiento) - apropiación de la cultura (formación y educación) - actividad individual - desarrollo mental de una persona. En diferentes épocas y en diferentes culturas, esta estructura abstracta se llena de contenido concreto, lo que da originalidad histórica al desarrollo de la psique del individuo.
MÉTODO (del griego. methodos - el camino de la investigación o el conocimiento) - un conjunto de métodos relativamente homogéneos, operaciones de desarrollo práctico o teórico de la realidad, sujeto a la solución de un problema específico. En pedagogía, el problema del desarrollo de métodos de educación y formación y su clasificación es uno de los principales.
MÉTODO DE PRUEBA Y ERROR - uno de los tipos de aprendizaje, en el que las habilidades y destrezas se adquieren como resultado de la repetición repetida de los movimientos asociados con ellos y la eliminación de los errores cometidos.
MÉTODO DE PROYECTO - un sistema de educación en el que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades en el proceso de planificación y realización de tareas prácticas gradualmente más complejas -proyectos Se originó en la segunda mitad del siglo XIX. en USA. En la década de 1920, se generalizó en la escuela soviética.
MÉTODO DE CALIFICACIÓN - determinación de la evaluación de la actividad de doctorado. persona o evento. En los últimos años se ha comenzado a utilizar como método de seguimiento y evaluación en el proceso educativo.
MÉTODO DE CONTROL - un conjunto de formas y medios de influencia deliberada del sujeto de gestión en el objeto de gestión.
METODOLOGIA DE LA PEDAGOGIA - partiendo de la metodología general de la ciencia y del estudio de las tendencias del desarrollo social, el sistema de conocimiento sobre los puntos de partida de la ped. teoría, sobre los principios de aproximación a la consideración de la ped. fenómenos y métodos de su estudio, así como formas de introducir los conocimientos adquiridos en la práctica de la crianza, formación y educación.
MÉTODOS EDUCATIVOS - métodos socialmente condicionados de ped. interacción conveniente entre adultos y niños, contribuyendo a la organización de la vida, las actividades, las relaciones, la comunicación de los niños, estimulando su actividad y regulando el comportamiento. La elección de los métodos de educación depende del propósito de la educación; tipo principal de actividad; el contenido y patrones de la educación; tareas específicas y condiciones para su solución; edad, características individuales y de género de los alumnos; crianza (educación), motivación del comportamiento. Las condiciones que determinan el uso exitoso de M. century son las características individuales del educador como persona, el nivel de su competencia profesional.
Métodos de control y autocontrol. - formas de obtener información sobre la eficacia de las influencias educativas. Éstos incluyen:ped. observación, conversación, ped. consulta, encuestas, análisis de los resultados de las actividades de los alumnos, la creación de situaciones de control, psicodiagnósticos, entrenamientos.
Métodos de organización de actividades y experiencia del comportamiento. - formas de identificar, consolidar y formar formas y formas positivas de comportamiento y motivación moral en la experiencia de los niños. Implementado a través detareas, ejercicios, creación de una situación educativa, KTD (trabajo creativo colectivo).
Métodos de autoeducación. - métodos destinados a un cambio consciente por parte de una persona de su personalidad de acuerdo con los requisitos de la sociedad y un plan de desarrollo personal. Este grupo de métodos incluye:autoobservación, autoanálisis, autoorden, autoinforme, autoaprobación (estímulo), autocondena (castigo). El educador conduce al alumno a la autoeducación al darse cuenta de sus propias acciones a través de una evaluación externa, luego a través de la autoestima formada y la necesidad de cumplirla, y luego a través de actividades de autoeducación y superación.
Métodos para estimular la actividad y el comportamiento. - formas de alentar a los alumnos a mejorar su comportamiento, desarrollar una motivación positiva para su comportamiento.
"Explosión" - un método de educación, cuya esencia radica en el hecho de que el conflicto con el alumno se lleva hasta el último límite, cuando la única forma de calmar la situación es.-l. una medida aguda e inesperada que puede “explotar”, superar la falsa posición de la pupila. La aplicación exitosa de este método, presentado por A. S. Makarenko, es posible con el apoyo incondicional del equipo, la gran habilidad del maestro y extrema precaución para no dañar al alumno.
Método de las Consecuencias Naturales - un método de educación, que consiste en el hecho de que se invita al alumno a eliminar las consecuencias de la mala conducta, y los requisitos para ambas partes son bastante obvios y justos (ensuciar - limpiarlo, romperlo - arreglarlo, etc. ).
Castigo - inhibición de manifestaciones negativas de la personalidad con la ayuda de una evaluación negativa de sus acciones, la generación de sentimientos de culpa y remordimiento.
Promoción - estimulación de manifestaciones positivas de la personalidad con la ayuda de una alta valoración de sus acciones, generando un sentimiento de placer y alegría a partir de la conciencia de reconocer los esfuerzos y esfuerzos del individuo.
Compulsión - Ped. influencia basada en la manifestación activa de la voluntad del educador en relación con los alumnos que no tienen suficiente conciencia e ignoran las normas de comportamiento social. Tratan los tipos P.: la elaboración de la característica del colegial, en el corte son exagerados los rasgos negativos del alumno y las consecuencias de su actividad; prohibiciones sobre acciones y hechos que son deseables para el alumno; incitación a conductas indeseables por parte del estudiante.
Requisito - Ped. influencia sobre la conciencia del alumno para provocar, estimular o ralentizar ciertos tipos de su actividad. T. se realizan en las relaciones personales de maestros y niños. t sucededirecto - directa (orden, prohibición, indicación) e indirecta (consejo, solicitud, sugerencia, condición) - ymediado expresado a través del activo (grupo de iniciativa) y la opinión pública.
Métodos de formación de conciencia - métodos de educación destinados a la formación de conceptos correctos, evaluaciones, juicios, cosmovisión.
Análisis de situaciones educativas - una forma de mostrar y analizar formas de superar las contradicciones morales que surgen en ciertas situaciones y conflictos, o de crear la situación misma, en la que el alumno está incluido y necesita realmente hacer una elección moral y tomar las acciones apropiadas.
Conversacion - un método de preguntas y respuestas para involucrar a los alumnos en la discusión y análisis de acciones y el desarrollo de evaluaciones morales.
Discusión - discusión colectiva de Ph.D. problema o rango de preguntas para encontrar la respuesta correcta. en ped. proceso es uno de los métodos de aprendizaje activo. El tema D. se anuncia con anticipación. Los estudiantes deben estudiar la literatura relevante, obtener la información necesaria. Durante la D. todo el mundo tiene derecho a expresar su punto de vista. Las discusiones forman la capacidad de razonar, probar, formular un problema, etc.
Disputa - una disputa, una forma de movilizar la actividad de los alumnos para desarrollar juicios y actitudes correctas; una forma de enseñar la lucha contra las ideas y conceptos erróneos, la capacidad de debatir, defender los propios puntos de vista y convencer a otras personas de ellos.
Conferencia (ped.) - una discusión colectiva de libros, actuaciones, películas para resaltar los estándares morales declarados en el trabajo y formar una cierta actitud hacia ellos.
Conferencia - una presentación consistente del sistema de ideas morales y su prueba e ilustración.
Ejemplo - un método para formar la conciencia de una persona, que consiste en ilustrar un ideal personal en muestras específicas convincentes y presentar una muestra de un programa de comportamiento y actividad ya hecho. Construido sobre la tendencia de los niños a imitar.
Historia (como método para formar la conciencia de los alumnos): una pequeña presentación coherente (en forma narrativa o descriptiva) de eventos que contiene una ilustración o análisis de ciertos conceptos y evaluaciones morales.
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN NO DIRECCIONAL - métodos de socialización pedagogía utilizada en el trabajo con inadaptados, ped. niños y adolescentes en situación de desamparo, consistente en el uso de metáforas, cuentos, cuentos, proverbios, refranes, anécdotas, etc., con el fin de esclarecer el significado de los problemas del niño y las formas de resolverlos.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA - un sistema de acciones coherentes e interrelacionadas del maestro y los estudiantes, que garantice la asimilación del contenido de la educación, el desarrollo de la fuerza mental y las habilidades de los estudiantes, su dominio de los medios de autoeducación y autoaprendizaje. MO designar el propósito del aprendizaje, el método de asimilación y la naturaleza de la interacción de los sujetos de aprendizaje.
Métodos de control y autocontrol en el entrenamiento. - métodos para obtener información por parte del profesor y los alumnos sobre la eficacia del proceso de aprendizaje. Permiten establecer qué tan preparados están los estudiantes para la percepción y asimilación de nuevos conocimientos, identificar las causas de sus dificultades y errores, determinar la eficacia de la organización, métodos y medios de enseñanza, etc. Se dividen enoral (encuestas individuales, frontales y condensadas);escrito (obras escritas, dictados, presentaciones, composiciones, resúmenes, etc.);práctico (trabajo práctico, experimentos);gráfico (gráficos, diagramas, tablas);programado (sin máquina, máquina);observación; auto control.
Métodos de organización e implementación de actividades educativas y cognitivas. - un grupo de métodos de enseñanza destinados a organizar la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes, identificado por Yu. K. Babansky e incluyendo todos los métodos de enseñanza existentes según otras clasificaciones en forma de subgrupos. 1) Subgrupo sobre la fuente de información y percepción:métodos verbales (relato, conferencia, conversación, conferencia, debate, explicación);métodos visuales (método de ilustración, método de demostración);métodos prácticos (ejercicios, experimentos de laboratorio, asignaciones de trabajo). 2) Subgrupo sobre la lógica del pensamiento:métodos de enseñanza inductivos (la lógica de divulgación del contenido del material estudiado de lo particular a lo general);métodos de aprendizaje deductivos (la lógica de revelar el contenido del tema en estudio de lo general a lo particular). 3) Subgrupo según el grado de independencia y actividad de la actividad cognitiva de los estudiantes:métodos reproductivos (percepción activa, memorización y reproducción (reproducción) de la información educativa reportada por métodos y técnicas verbales, prácticas o visuales);metodos de ensenanza para la busqueda de problemas (la asimilación de conocimientos, el desarrollo de destrezas y habilidades se llevan a cabo en el proceso de actividades de búsqueda o investigación parcial de los estudiantes. Se implementa a través de métodos didácticos verbales, visuales y prácticos, interpretados en clave de planteamiento y resolución de una situación problema ).
Métodos Trabajo independiente - trabajo autónomo realizado por los alumnos siguiendo las instrucciones del profesor y realizado con su orientación directa (en el aula, autoformación en el grupo de jornada ampliada) o indirecta, y trabajo autónomo realizado por iniciativa propia del alumno (acceso al nivel de autoeducación).
Métodos para estimular y motivar el aprendizaje - un grupo de métodos destinados a formar y consolidar una actitud positiva hacia el aprendizaje y estimular la actividad cognitiva activa de los estudiantes, identificados según la clasificación de métodos de enseñanza propuesta por Yu. K. Babansky, e incluye dos subgrupos.Métodos para estimular y motivar el interés por aprender (creación de experiencias emocionales morales, situaciones de novedad, sorpresa, relevancia; juegos cognitivos; teatralización y dramatización; discusiones, análisis situaciones de la vida; creando una situación de éxito en el aprendizaje);métodos para estimular la deuda y la responsabilidad (explicación del significado personal y social de la doctrina; requisitos, recompensas y castigos).
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA - un conjunto de métodos y técnicas para el conocimiento de las leyes objetivas de la educación, la crianza y el desarrollo.
Método de análisis de documentos - un estudio de los resultados de las actividades en el campo de la educación, realizado sobre la base de un análisis de planes de diferente naturaleza y propósito, programas, materiales educativos y metodológicos, materiales de certificación, licencia y acreditación, etc.
método de conversación - obtener información verbal sobre una persona, un equipo, un grupo tanto del propio sujeto de investigación como de las personas que lo rodean. En este último caso, B. actúa como un elemento del método de generalización de características independientes.
método gemelo - estudio comparativo de la psicología. características y desarrollo de niños con la misma herencia (gemelos homocigotos) y diferente (heterocigotos). Se utiliza para resolver científicamente la cuestión del grado de influencia de los genes o del medio ambiente en la formación de la psicología. Propiedades y características del comportamiento humano.
Método para estudiar los productos de la creatividad. - diagnóstico de las características mentales de una persona a través de la inclusión en una actividad creativa estandarizada. Los ejemplos de M. y. etc.: una prueba para dibujar una figura humana (una variante de Goodenough y Machover), una prueba para dibujar un árbol (Koch), una prueba para dibujar una casa, un animal ficticio hipotético, etc. El método de psicol., pero es muy utilizado en ped. investigación y en el proceso de estudio de la personalidad de los estudiantes por parte de un maestro o educador.
Método de observación - fijación selectiva y sistemática de los detalles del flujo de ciertos ped. fenómenos, manifestaciones en ellos de una persona, un equipo, un grupo de personas, los resultados obtenidos. Observaciones m.b.:continuo Yselectivo; incluido Ysencillo; incontrolable Yrevisado (al registrar eventos observados de acuerdo con un procedimiento previamente elaborado);campo (cuando se observa en condiciones naturales) ylaboratorio (en condiciones experimentales), etc.
Método de generalización de características independientes. - estudios basados en la generalización del mayor número posible de información sobre el individuo objeto de estudio, obtenida del mayor número posible de personas que lo observan en el posible más tipos de su actividad; recopilación de características de una persona o evento por parte de varios expertos independientemente unos de otros.
método sociométrico - estudio de la estructura, naturaleza de las relaciones de las personas a partir de la medida de su elección interpersonal. Esta medición se realiza de acuerdo con un determinado criterio sociométrico, y sus resultados toman la forma de una matriz sociométrica o sociograma. El uso de este método por parte del docente en el proceso de formación. equipo de niños le permite encontrar formas más productivas de influir tanto en todo el equipo o en pequeños grupos, como en sus miembros individuales.
método terminológico - operar con conceptos básicos y periféricos del problema, análisis de ped. fenómenos a través del análisis de conceptos fijados en el lenguaje de la teoría de la pedagogía.
Método de prueba - el estudio de la personalidad mediante el diagnóstico (psicopronóstico) de sus estados mentales, funciones basadas en el desempeño de Ph.D. tarea estandarizada.
Modelado (en ped.) - copias de edificios, maquetas de ped. materiales, fenómenos y procesos. Se utiliza para una representación esquemática del ped investigado. sistemas Por "modelo" se entiende un sistema de objetos o signos que reproduce algunas de las propiedades esenciales del original, capaz de reemplazarlo de tal manera que su estudio proporcione nueva información sobre este objeto.
EDUCACIÓN - 1) el proceso y resultado de la asimilación de un determinado sistema de conocimiento en interés de una persona, la sociedad y el estado, acompañado de una declaración del logro por parte de un ciudadano (estudiante) de niveles educativos (calificaciones) establecidos por el estado. O. se obtienen principalmente en el proceso de educación y crianza en instituciones educativas bajo la guía de maestros. Sin embargo, también juega un papel cada vez mayor la autoeducación, es decir, la adquisición de un sistema de conocimiento de forma independiente; 2) un sistema de condiciones y cuerpos e instituciones educativos, metodológicos y científicos especialmente organizados en la sociedad, necesarios para el desarrollo humano; 3) el proceso de cambio, desarrollo, mejora del sistema existente de conocimiento y relaciones a lo largo de la vida, la forma absoluta de la adquisición continua e interminable de nuevos conocimientos, habilidades y capacidades en relación con las condiciones de vida cambiantes, acelerando el progreso científico y tecnológico; 4) una actividad diversa orientada a la personalidad que asegura la autodeterminación, el autodesarrollo y la autorrealización de una persona en un entorno sociocultural dinámico; formación, desarrollo, crecimiento de la personalidad misma como tal; 5) formación de una forma de pensar, acciones de una persona en sociedad; la creación de una persona de acuerdo con su calidad, medida, esencia, revelada en cada período histórico específico a un cierto nivel (N. P. Pi-shchulin).
Educación mundial - la formación de la comprensión del mundo de los estudiantes sobre la base deholístico (percepción del mundo como un todo) yhumanista puntos de vista. El concepto de OG se centra en desarrollar la conciencia de los estudiantes de que la Tierra es un hogar común para todos los habitantes del planeta, todas las personas son una familia y cada persona puede participar activamente en el orden mundial.Comunicación, contacto, comprensión, empatía, simpatía, solidaridad, cooperación son los conceptos básicos de O. g.
Educación adicional ■- programas y servicios educativos implementados con el fin de satisfacer plenamente las necesidades educativas de los ciudadanos, la sociedad y el estado en Instituciones educacionales educación vocacional fuera de los principales programas educativos que determinan su estado, en instituciones educativas de instituciones educativas: instituciones de formación avanzada, cursos, centros de orientación vocacional, escuelas de música y arte, escuelas de arte, casas de arte para niños, estaciones jóvenes técnicos, estaciones para jóvenes naturalistas, etc. (Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación").
educación clásica - un tipo de educación secundaria general, que prevé el estudio sistemático de lenguas antiguas y matemáticas como materias principales.
educación continua - Adquisición intencional por parte de una persona de conocimientos, habilidades y capacidades a lo largo de su vida en instituciones educativas y mediante la autoeducación organizada. propósito de O. n. - mantener el nivel de cultura, educación general y formación profesional social e individualmente necesario. Se organiza sobre los principios de universalidad, democracia, accesibilidad, continuidad, integratividad, sucesión, principio de autoformación, flexibilidad y eficiencia.
educación politécnica - educación enfocada en familiarizar a los estudiantes con los principios básicos de la organización de la producción moderna, tecnologías libres de desechos y respetuosas con el medio ambiente, enseñar habilidades en el manejo de equipos informáticos y las herramientas modernas más simples para el trabajo mecanizado y automatizado.
EDUCACIÓN - 1) un proceso de interacción especialmente organizado y controlado entre profesores y estudiantes, destinado a dominar conocimientos, habilidades y capacidades, dar forma a una visión del mundo, desarrollar la fuerza mental y el potencial de los estudiantes, desarrollar y consolidar habilidades de autoeducación de acuerdo con los objetivos colocar; 2) despertar y satisfacción de la actividad cognitiva de una persona introduciéndola al conocimiento general y profesional, métodos para obtenerlo, conservarlo y aplicarlo en la práctica personal; 3) influencia intencional en el desarrollo de la esfera de información y operativa de una persona; 4) un proceso bidireccional llevado a cabo por el profesor (enseñanza) y el estudiante (enseñanza).
Matrícula incluida - actividades educativas especialmente organizadas y planificadas destinadas a obtener un resultado práctico, y el conocimiento necesario para esto se adquiere en el camino.
la educación a distancia - tecnologia Educacional, con un corte cada persona que vive en cualquier lugar tiene la oportunidad de estudiar el programa de cualquier colegio o universidad. La realización de este objetivo está asegurada por el más rico conjunto de modernas tecnologías de la información: libros de texto y otras publicaciones impresas, transmisión de materiales de estudio sobre telecomunicaciones informáticas, cintas de vídeo, debates y seminarios realizados mediante telecomunicaciones informáticas, difusión de programas de formación en estaciones de radio y televisión nacionales y regionales, televisión por cable y correo de voz, videoconferencias bidireccionales, transmisión de video unidireccional desde la parte posterior comunicación por teléfono, etc. O. d. brinda a los estudiantes flexibilidad para elegir el lugar y el horario de estudio, la oportunidad de estudiar sin interrumpir su actividad principal, incluso para aquellos que viven en las áreas más remotas , la libertad de elección de disciplinas, la oportunidad de comunicarse con destacados representantes de la ciencia, la educación y la cultura, promueve la interacción interactiva entre estudiantes y profesores, la activación del trabajo independiente y la satisfacción de las necesidades autoeducativas de los estudiantes.
Entrenamiento integrado - la educación conjunta de niños con discapacidad y niños con discapacidades menores y discapacidades del desarrollo junto con niños sanos para facilitar el proceso de su socialización e integración en la sociedad de estos últimos. O. i. sucedeconjunto (el alumno estudia en una clase/grupo de niños sanos y recibe ayuda sistemática de un profesor defectólogo),parcial (algunos niños pasan parte del día en grupos especiales y parte en grupos regulares),temporal (niños que estudian en grupos especiales y estudiantes de clases ordinarias se unen para paseos conjuntos, vacaciones, concursos, casos individuales),completo (1-2 niños con discapacidades del desarrollo se unen al grupos regulares jardín de infancia clases, escuelas, asistencia correccional para ellos es proporcionada por los padres bajo la supervisión de especialistas).
aprendizaje contextual - formación, en la que se combinan sujeto y social. se proporciona el contenido del futuro trabajo profesional y, por lo tanto, las condiciones para la transferencia de la actividad educativa del estudiante a la actividad profesional de un especialista. O.a. le permite superar la principal contradicción de la formación profesional, que radica en el hecho de que el dominio de las actividades de un especialista debe proporcionarse en el marco y los medios de una actividad educativa cualitativamente diferente. Esta contradicción se supera en O. a. debido a la implementación de un modelo dinámico del movimiento de las actividades de los estudiantes: desde la actividad educativa real (en forma de conferencia, por ejemplo) a través de cuasi-profesional (formas de juego) y docente y profesional (trabajos de investigación científica de los estudiantes, práctica industrial, etc.) hasta la propia actividad profesional. Desarrollado por A. A. Verbitsky.
educación politécnica - capacitación enfocada en la asimilación por parte de los estudiantes de los principios científicos generales de la producción moderna, el dominio de técnicas prácticas y habilidades en el manejo de medios técnicos de producción y herramientas de trabajo y la formación de la capacidad de navegar tecnología y tecnología modernas, en las tendencias de su desarrollo Durante el período soviético, todas las escuelas de educación general del país eran politécnicas. Actualmente, la O.p. se realiza en instituciones educativas especiales que forman especialistas profesiones tecnicas.
Problema de aprendizaje - aprendizaje de desarrollo activo, basado en la organización de las actividades de búsqueda de los estudiantes, en la identificación y resolución de contradicciones de la vida real o educativa. El fundamento de un OP es la formulación y fundamentación de un problema (una tarea cognitiva compleja de interés teórico o práctico). Si el problema interesó a los alumnos, entonces surge una situación problemática. Hay tres niveles de problematización en el proceso educativo:problemático exposición,búsqueda parcial Yinvestigación niveles O. p. fue desarrollado por S. L. Rubinshtein, N. A. Menchinskaya, A. M. Matyushkin, M. N. Skatkin, M. I. Makhmutov, I. Ya. Lerner y otros.
Entrenamiento programado - uno de los tipos de formación llevados a cabo de acuerdo con un programa de formación precompilado, que normalmente se implementa con la ayuda de libros de texto programados y máquinas de enseñanza. Con O. p., el material y la actividad del alumno se dividen en porciones (dosis) y pasos (etapas de aprendizaje); se controla la ejecución de cada paso, la transición a la asimilación de la siguiente porción del material depende de la calidad de asimilación de la anterior. Esta construcción de la formación proporciona una asimilación más profunda y completa del material por parte de los alumnos. O. p. fue desarrollado por B. F. Skinner, N. Crowder (EE. UU.), Psicólogos y educadores domésticos: A. I. Berg, V. P. Bespalko, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin, Yu A. Samarin, T. A. Ilyina y otros.
entrenamiento de desarrollo - orientación del proceso educativo al potencial de una persona y su implementación. En el concepto de O. río. No se considera al niño como un objeto de las influencias docentes del maestro, sino como un sujeto de aprendizaje que cambia a sí mismo.
OBJETO DE ESTUDIO (en ped.) - ped. espacio, área, dentro del cual el enjambre es (contiene) lo que será estudiado. O. i. ped. la ciencia es la esfera de la formación y educación de las personas, ytema - patrones de procesos que ocurren en esta área. Dentro de O. y. puede hablar de diversos temas investigación.
PEDAGOGÍA - 1) una ciencia que estudia las leyes objetivas del desarrollo de un proceso histórico concreto de educación, orgánicamente relacionado con las leyes del desarrollo de las relaciones sociales y la formación de la personalidad del niño, así como la experiencia de la práctica social educativa real en la formación de las jóvenes generaciones, las características y condiciones de la organización de los ped. proceso; 2) un conjunto de teorías y Ciencias Aplicadas estudiar crianza, educación y formación; 3) la ciencia de las relaciones educativas que surgen en el proceso de relación de la crianza, la educación y la formación con la autoeducación, la autoeducación y la autoformación y encaminadas al desarrollo humano; 4) un curso de formación, que se imparte en un ped. instituciones educativas y otras instituciones para programas principales.
PROCESO PEDAGÓGICO - un proceso educativo holístico en la unidad e interconexión de la educación y la formación, caracterizado por las actividades conjuntas, la cooperación y la co-creación de sus sujetos, contribuyendo al más completo desarrollo y autorrealización de la personalidad del educando. El proceso que realiza los fines de la educación y la crianza en las condiciones de ped. sistemas en los que educadores y estudiantes interactúan de manera organizada (instituciones educativas, educativas, vocacionales y educativas, asociaciones y organizaciones infantiles).
SITUACIÓN PEDAGÓGICA - 1) un conjunto de condiciones y circunstancias especialmente establecidas por el profesor o surgidas espontáneamente en el ped. proceso. La finalidad de la creación: la formación y desarrollo del alumno como futuro sujeto activo en las actividades sociales y laborales, la formación de él como persona; 2) interacción a corto plazo de un maestro con un estudiante (grupo, clase) basada en normas, valores e intereses opuestos, acompañada de manifestaciones emocionales significativas y destinadas a reestructurar las relaciones existentes.
ENSEÑANDO - actividades profesionales especiales de adultos destinadas a transferir a los niños la cantidad de conocimientos, habilidades y capacidades y educarlos en el proceso de aprendizaje; actividades ordenadas del docente para lograr el objetivo de aprender (tareas didácticas) y garantizar la información, la conciencia y la aplicación práctica conocimiento.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SOCIO-CULTURAL - las disposiciones iniciales de la pedagogía de la cultura, que se reducen a lo siguiente: la implementación del desarrollo de la personalidad solo es posible en un entorno cultural; la implementación de los conceptos de educación para el desarrollo, pedagogía y psicología del desarrollo es imposible sin una organización decidida del entorno cultural institución educativa; el entorno cultural crea una variedad de zonas de desarrollo y la situación de su elección, lo que implica la libertad de autodeterminación cultural del niño; el ambiente cultural de una institución educativa surge sólo en las actividades conjuntas de niños y adultos.
PRINCIPIOS TECNOLÓGICOS DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA - las principales disposiciones de la ped. tecnologías que determinan el éxito de la implementación de ped. interacciones:teniendo en cuenta el nivel de crianza de los niños, niñas y adolescentes (presentación de solo tales requisitos, que son adecuados al nivel de conocimiento moral y comportamiento de los alumnos);centrarse en la relación del niño con el mundo que lo rodea (sólo la actitud del alumno ante tal o cual fenómeno determina el grado de moralidad o inmoralidad de sus acciones);principio de medida (cualquier influencia sobre el alumno o interacción con él es efectiva solo cuando la medida se observa en las emociones, la variedad de medios pedagógicos, formas y métodos utilizados);el principio de dinamismo ped. posiciones (las posiciones ped. de profesor y alumno, educador y alumno son móviles e interdependientes: tanto el profesor como el alumno pueden actuar como sujetos u objetos de interacción);principio compensatorio (no todos los maestros tienen el conjunto completo de habilidades pedagógicas, por lo tanto, es necesario resolver problemas a expensas de aquellas habilidades pedagógicas que se manifiestan de manera más completa y vívida);principio de originalidad e impacto de novedad requiere constante reposición y expansión del arsenal de ped. métodos y medios, to-rye permitirá que cada encuentro con el alumno sea extraordinario y memorable;principio cultural ped. actividad implica el uso de medios, metodos y tecnicas en ped. interacción desde diversos campos afines: arte, psicoterapia, medicina, etc.;principio sensorológico ped tecnológico. actividad determina que el éxito de ped. la interacción depende de las sensaciones que la acompañan: color, olores, sonidos, etc. Desarrollado por N.E. Shchurkova.
PRINCIPIOS DE UN PROCESO PEDAGÓGICO HOLÍSTICO (ped.) - Disposiciones iniciales que determinan el contenido, las formas, los métodos, los medios y la naturaleza de la interacción en un ped holístico. proceso; ideas rectoras, requisitos reglamentarios para su organización y realización. Tienen el carácter de las más generales instrucciones, reglas, normas que rigen todo el proceso.
Accesibilidad en la educación y la crianza (en ped.) - el principio, según Krom, el trabajo educativo y educativo se construye teniendo en cuenta la edad, las características individuales y de género de los estudiantes, su nivel de educación y crianza. De acuerdo con este principio, la enseñanza del material se lleva a cabo con un aumento gradual de las dificultades de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. Pero este principio no puede interpretarse como una reducción de las exigencias, sino que orienta al maestro hacia las perspectivas inmediatas de desarrollo del niño.
Enfoque individual en la educación. - la implementación del proceso pedagógico, teniendo en cuenta las características individuales de los estudiantes (temperamento, carácter, habilidades, inclinaciones, motivos, intereses, etc.) hacia cada niño.
El carácter colectivo de la crianza y la educación en combinación con el desarrollo de las características individuales de la personalidad de cada niño- la implementación de este principio es la organización del trabajo tanto individual como frontal y grupal, lo que requiere que los participantes puedan cooperar, coordinar acciones conjuntas y estar en constante interacción. La socialización en el proceso de interacción educativa une los intereses del individuo con los del público.
visibilidad (en ped.) - el principio, según Krom, el entrenamiento se basa en muestras específicas, percibidas directamente por los estudiantes no solo a través de sensaciones visuales, sino también motoras y táctiles. N. en el proceso educativo, provisto con la ayuda de una variedad de ilustraciones, demostraciones, TSO, laboratorio y trabajo práctico e informatización, enriquece la gama de ideas de los estudiantes, desarrolla la observación y el pensamiento, ayuda a asimilar más profundamente material educativo.
La ciencia en la educación y la crianza - el principio, según Krom, los estudiantes se ofrecen para la asimilación solo posiciones firmemente establecidas en la ciencia y se utilizan métodos de enseñanza que son de naturaleza cercana a los métodos de la ciencia, cuyos fundamentos se estudian. Los estudiantes deben estar familiarizados con la historia. grandes descubrimientos e ideas e hipótesis modernas; utilizar activamente métodos de enseñanza de investigación problemática, tecnología de aprendizaje activo. Recuerde que por muy elemental que sea el conocimiento transmitido, no debe contradecir a la ciencia.
El principio de la conformidad cultural - el máximo aprovechamiento en la crianza y educación de la cultura de aquel medio ambiente, nación, sociedad, país, región, en que se ubica una determinada institución educativa.
El principio de la conformidad natural. - la posición de partida, exigiendo que el eslabón principal en cualquier interacción educativa y ped. proceso actuado como un niño (adolescente) con sus características específicas y nivel de desarrollo. La naturaleza del alumno, el estado de su salud, física, fisiológica, mental y social. desarrollo - los factores principales y determinantes de la educación, desempeñando el papel de protección del medio ambiente del hombre.
El principio de cooperación - orientación en el proceso de educación a la prioridad del individuo; creación de condiciones favorables para su autodeterminación, autorrealización y autopromoción en el desarrollo; organización de la actividad de vida conjunta de adultos y niños sobre la base de relaciones intersubjetivas, interacción dialógica, predominio de la empatía en las relaciones interpersonales.
Fortaleza, conciencia y eficacia de los resultados de la educación y la formación - el principio, cuya esencia es que el dominio del conocimiento, las habilidades, las habilidades y las ideas de la cosmovisión se logra solo cuando se comprenden completamente y se asimilan bien, y se almacenan en la memoria durante mucho tiempo. Este principio se implementa a través de la repetición, el ejercicio, la consolidación, la prueba y la evaluación constantes, reflexivas y sistemáticas de conocimientos, habilidades, hábitos y normas y reglas de conducta.
Relación entre la teoría y la práctica - un principio que requiere una conexión armoniosa del conocimiento científico con la práctica de la vida cotidiana. La teoría da conocimiento del mundo, la práctica enseña cómo influir en él de manera efectiva. Se implementa creando condiciones para la transición en el proceso de formación y educación del pensamiento concreto-práctico al abstracto-teórico y viceversa, aplicando los conocimientos adquiridos en la práctica, formando un entendimiento de que la práctica actúa como fuente. pensamiento abstracto y como criterio de la verdad del conocimiento obtenido.
Sistemático y consistente - observancia de conexiones lógicas en el proceso de aprendizaje, lo que asegura la asimilación del material educativo en un volumen mayor y más firme. S. y P. le permiten lograr grandes resultados en menos tiempo. Se implementan en diversas formas de planificación y de cierta forma organizan la formación.
Conciencia, actividad, autoactividad. - el principio, cuya esencia se reduce al hecho de que la propia actividad cognitiva del estudiante es un factor importante en el aprendizaje y la educación y tiene una influencia decisiva en el ritmo, la profundidad y la fuerza del dominio de la cantidad transferida de conocimientos y normas y la velocidad de desarrollo de habilidades, hábitos y hábitos. La participación consciente en el proceso educativo aumenta su influencia en el desarrollo. Contribuir a la aplicación de este principio métodos y técnicas de activación de la actividad cognitiva y tecnología de aprendizaje activo.
Respeto por la personalidad del niño, combinado con exigencias razonables hacia él - un principio que requiere que el maestro respete al alumno como persona. Una forma peculiar de respeto por la personalidad del niño es la exigencia razonable, el potencial educativo de un corte aumenta significativamente si es objetivamente conveniente, dictado por las necesidades del proceso educativo, las tareas del pleno desarrollo de la personalidad. La exigencia de los alumnos debe combinarse con la exigencia del maestro consigo mismo, teniendo en cuenta la opinión de sus alumnos sobre sí mismo. El respeto por el individuo implica confiar en lo positivo de una persona (cf.Logro motivacional).
DOCENTE PROFESIONAL - un documento en el que se da una descripción completa de la calificación de un maestro desde el punto de vista de los requisitos para sus conocimientos, habilidades y capacidades; a su personalidad, habilidades, capacidades psicofisiológicas y nivel de entrenamiento.
PROCESO DE EDUCACIÓN - proceso ped. interacción, en Krom, de acuerdo con las exigencias del individuo y de la sociedad, surge una influencia educativa organizada, que tiene como fin la formación de la personalidad, la organización y estimulación de la actividad vigorosa del educado en el dominio de su sociedad. y experiencias espirituales, valores y actitudes.
DESARROLLO PERSONAL - el proceso de un cambio natural en la personalidad como resultado de su socialización. Poseyendo prerrequisitos anatómicos y fisiológicos naturales para la formación de la personalidad, en el proceso de socialización, el niño interactúa con el mundo exterior, dominando los logros de la humanidad. Las habilidades y funciones que se desarrollan en el curso de este proceso reproducen en la personalidad las cualidades humanas históricamente formadas. El dominio de la realidad en el niño se realiza en su actividad con la ayuda de los adultos: así, el proceso de crianza es el principal en el desarrollo de su personalidad. R. l. se lleva a cabo en una actividad controlada por un sistema de motivos inherentes a una persona dada. En la forma más general, R. l. puede representarse como un proceso de entrada de una persona en un nuevo social. medio ambiente y la integración en él como resultado de este proceso. Con la finalización exitosa de la integración en una comunidad prosocial altamente desarrollada, una persona adquiere cualidades tales como humanidad, confianza en las personas, justicia, autodeterminación, exigencia hacia uno mismo, etc., etc.
desarrollo profesional - crecimiento, formación de cualidades y habilidades personales profesionalmente significativas, conocimientos y habilidades profesionales, transformación cualitativa activa de la personalidad de su mundo interior, que conduce a una estructura y forma de vida fundamentalmente nuevas - autorrealización creativa en la profesión.
desarrollo mental - complejo sistema dinámico cambios cuantitativos y cualitativos que ocurren en la actividad intelectual de una persona como resultado de dominar por ella la experiencia correspondiente a las condiciones socio-históricas en las que vive, la edad y las características individuales de su psique.Nivel RU. - un conjunto de conocimientos, habilidades y acciones mentales formados durante su asimilación, operación libre de ellos en los procesos de pensamiento, asegurando la asimilación de nuevos conocimientos y habilidades en una cierta cantidad. Información sobre el nivel de R. at. megabyte. obtenido ya sea por psicol.-ped a largo plazo. observaciones, o mediante la realización de pruebas de diagnóstico utilizando técnicas especiales.
AUTOEDUCACIÓN - actividad consciente y decidida de una persona para formar y mejorar las cualidades positivas y eliminar las negativas. La condición principal para S. es la presencia de un verdadero conocimiento de sí mismo, una correcta autoestima, autoconciencia, objetivos claramente conscientes, ideales, significados personales. S. está indisolublemente ligado a la educación.
AUTOEDUCACIÓN - Actividad cognitiva sistemática, amateur y especialmente organizada, dirigida a lograr ciertas metas educativas personales y (o) socialmente significativas: satisfacción de intereses cognitivos, necesidades culturales y profesionales generales y desarrollo profesional. Suele construirse sobre el modelo de las formas sistematizadas de educación, pero está regulada por el propio sujeto.
Autoeducación profesional de un maestro. - actividad cognitiva independiente, personal y profesionalmente significativa, del maestro, que incluyeeducación general, sujeto, psicológico y pedagógico Yautoeducación metódica. S. contribuye a la formación de un estilo individual de actividad profesional, ayuda a comprender ped. la experiencia y la propia actividad independiente, es un medio de autoconocimiento y superación personal. Tipos de S. en. PAGS.:antecedentes de educación general, antecedentes de ped., prometedor Yreal. Desarrollado por G. M. Code-jaspirova.
AUTOEDUCACIÓN - el proceso de obtención de conocimiento por parte de una persona a través de sus propias aspiraciones y medios elegidos de forma independiente.
AUTODETERMINACIÓN DE LA PERSONA - el proceso y resultado de una elección consciente por parte de una persona de su propia posición, objetivos y medios de autorrealización en circunstancias específicas de la vida.
AUTOESTIMA - la evaluación de una persona de sí misma, sus fortalezas y debilidades, oportunidades, cualidades, su lugar entre otras personas. S. sucedepertinente (cómo una persona se ve y se evalúa a sí misma en el momento presente),retrospectivo (cómo una persona se ve y se evalúa a sí misma en relación con etapas anteriores de la vida),ideal (cómo le gustaría a una persona verse a sí misma, sus ideas de referencia sobre sí misma),reflexivo (cómo, desde el punto de vista de una persona, las personas que lo rodean lo evalúan).
AUTORREALIZACIÓN DE LA PERSONA - la más completa identificación de la personalidad de sus capacidades individuales y profesionales.
EL SISTEMA PEDAGÓGICO - un conjunto de medios, métodos y procesos interrelacionados necesarios para crear un ped organizado y con propósito. influencia en la formación de una personalidad con determinadas cualidades.
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS - objetos materiales y objetos de cultura espiritual, destinados a la organización y realización de ped. proceso y realización de funciones de desarrollo estudiantil; sujeto apoyo ped. proceso, así como una variedad de actividades, que incluyen a los alumnos: trabajo, juego, enseñanza, comunicación, conocimiento.
Herramientas de software pedagógico - paquetes de software de aplicación para su uso en el proceso de aprendizaje en diversas materias.
Material didáctico (TUT) - aparatos y aparatos que sirven para mejorar la ped. proceso, mejorando la eficiencia y calidad de la educación a través de la demostración de ayudas audiovisuales.
TEMA (del lat. subjectum - sujeto) - el portador de la actividad y el conocimiento práctico del sujeto, que realiza un cambio en otras personas y en uno mismo. La subjetividad de una persona se manifiesta en su vida, comunicación, autoconciencia.
TECNOLOGÍA DE LA FORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN (TECNOLOGÍA EDUCATIVA) - una nueva dirección (desde los años 50) en ped. la ciencia, que se dedica al diseño de sistemas óptimos de aprendizaje, al diseño de procesos educativos. Es un sistema de métodos, técnicas, pasos, cuya secuencia de implementación brinda una solución a los problemas de educación, formación y desarrollo de la personalidad del alumno, y la actividad en sí se presenta de manera procesal, es decir, como un cierto sistema de acciones; desarrollo e implementación procedimental de componentes ped. proceso en forma de un sistema de acciones que proporciona un resultado garantizado. P. t. sirve como concreción de la metodología. En el corazón de T. o. y en. radica la idea de total controlabilidad del proceso educativo, diseño y reproductibilidad de la enseñanza y ciclos educativos.
ASOCIACIÓN - dominio de una persona en el proceso de aprendizaje de acciones, conceptos, formas de comportamiento desarrolladas por la sociedad. Se desarrolla en varias etapas:percepción, comprensión, memorización, posibilidad de uso práctico (solicitud).
ENSEÑANDO - cognición especialmente organizada; actividad cognitiva de los alumnos, encaminada a dominar la cantidad de conocimientos, habilidades, formas de actividades de aprendizaje.
LA FORMA (en Ped.) - una forma de existencia del proceso educativo, un caparazón para su esencia interna, lógica y contenido. F. se relaciona principalmente con el número de aprendices, el tiempo y el lugar de la capacitación y el procedimiento para su implementación.
Formas de organización del proceso educativo - formas dentro de las cuales se lleva a cabo el proceso educativo; un sistema de organización conveniente de las actividades colectivas e individuales de los alumnos. FO en. Los artículos se suman dependiendo dedirecciones trabajo educativo (formas de educación estética, educación física, etc.);cantidades participantes (grupo, masa, individual).
Formas de organización de la formación. - expresión externa de la actividad coordinada del profesor y los alumnos, realizada en un cierto orden y modo:lección, excursiones, tareas, consultas, seminario, electivas, talleres, clases adicionales.
META - 1) uno de los elementos del comportamiento, la actividad consciente, que se caracteriza por la anticipación en la conciencia, pensando en el resultado de la actividad y las formas, formas de lograrlo; 2) una imagen consciente del resultado anticipado, cuyo logro está dirigido por la acción de una persona.
Pedagógico de establecimiento de objetivos - un proceso consciente de identificación y establecimiento de metas y objetivos del ped. ocupaciones; la necesidad del profesor de planificar su trabajo, disposición a cambiar de tarea según el ped. situaciones; la capacidad de transformar objetivos sociales en objetivos de actividades conjuntas con los alumnos.
conveniencia pedagógica - medir ped. intervención, suficiencia razonable. Proporcionar independencia y oportunidades para la autoexpresión al propio alumno.
El propósito de la educación - generalización teórica y expresión de las necesidades de la sociedad en un determinado tipo de personalidad, requisitos ideales para su esencia, individualidad, propiedades y cualidades, desarrollo mental, físico, moral, estético y actitud ante la vida.
Propósito de la educación - ideal educativo, fijado por lo social. ordenada e implementada a través de varios enfoques.Modelo extensivo C o - transferencia de la mayor cantidad posible de experiencia acumulada, logros culturales, asistencia al estudiante en la autodeterminación sobre esta base cultural.modelo productivo - preparar a los estudiantes para ese tipo de actividades, a las que se dedicará, y para la estructura de empleo, que apoya el desarrollo social. comunidad y su propio desarrollo.modelo intensivo - preparación de los estudiantes sobre la base del desarrollo de sus cualidades universales no sólo para el desarrollo de ciertos conocimientos, sino también para su constante superación y desarrollo de sus propias potencialidades creativas.
Propósito pedagógico - el resultado de la interacción entre el maestro y el alumno, formado en la mente del maestro en forma de representaciones mentales generalizadas, de acuerdo con las cuales todos los demás componentes del ped se seleccionan y correlacionan entre sí. proceso.
Propósito de la investigación pedagógica - identificación de relaciones y patrones de causa y efecto en ped. fenómenos y el desarrollo de teorías y técnicas basadas en ellos.
El estilo autoritario es un estilo de comunicación entre un maestro y los estudiantes, cuando el maestro solo decide todos los asuntos relacionados con la vida tanto del equipo de clase como de cada estudiante. Sobre la base de sus propias actitudes, determina los objetivos de la interacción, evalúa subjetivamente los resultados de las actividades.
Programas de formación de autores- programas de formación que, teniendo en cuenta los requisitos estándar estatal, pueden contener una lógica diferente de construcción de un tema académico, sus propios puntos de vista sobre los fenómenos y procesos que se estudian, si hay una revisión de científicos en esta área temática, docentes, psicólogos, metodólogos, son aprobados por el consejo pedagógico. de la escuela.
Acmeology es una ciencia que estudia los patrones y los hechos para alcanzar las alturas de profesionalismo, longevidad creativa de una persona.
Análisis- un método de investigación científica mediante la descomposición de un objeto en sus partes componentes o mediante el desmembramiento mental de un objeto por abstracción lógica.
Básico programa de estudios escuela secundaria- el principal documento normativo estatal, que es una parte integral de la norma estatal en este campo de la educación. Sirve como base para el desarrollo de planes de estudios estándar y de trabajo y el documento fuente para la financiación escolar. El plan de estudios básico como parte del estándar educativo para las escuelas básicas es aprobado por la Duma del Estado, y para las escuelas completas y secundarias, por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación Rusa.
Conversacion- un método de pregunta-respuesta de interacción activa entre un maestro y los estudiantes, utilizado en todas las etapas del proceso educativo: para comunicar nuevos conocimientos, para consolidar, repetir, probar y evaluar conocimientos.
Gestión intraescolar- interacción intencional y consciente de los participantes en un proceso pedagógico holístico basado en el conocimiento de sus patrones objetivos para lograr un resultado óptimo.
Crianza - actividades especialmente organizadas de profesores y alumnos para lograr los objetivos de la educación en las condiciones del proceso pedagógico.
El comportamiento desviado es el comportamiento que se desvía de la norma.
métodos deductivos - métodos lógicos de generalización de datos obtenidos empíricamente, que sugieren el movimiento del pensamiento desde un juicio general hasta una conclusión particular.
Comportamiento- procesos, cuyos motivos están en la actividad en la que están incluidos.
estilo democrático- el estilo de comunicación entre el profesor y los estudiantes, centrado en aumentar el papel subjetivo del estudiante en la interacción, e involucrar a todos en la solución de problemas comunes. Los docentes que adhieren a este estilo se caracterizan por una actitud activo-positiva hacia los alumnos, una adecuada valoración de sus capacidades, aciertos y desaciertos, se caracterizan por una comprensión profunda del alumno, de los fines y motivos de su comportamiento, la capacidad de predecir el desarrollo de su personalidad.
Actividad - actividad interna (mental) y externa (física) de una persona, regulada por un objetivo consciente.
Diagnóstico en pedagogía - evaluación del estado general del proceso pedagógico o de sus componentes individuales en un momento u otro de su funcionamiento sobre la base de un examen integral y holístico.
La didáctica es una parte de la pedagogía que establece los fundamentos teóricos de la educación y la formación.
Tareas didácticas - tareas de gestión de actividades educativas y cognitivas
Material didáctico - un sistema de objetos, cada uno de los cuales está destinado a ser utilizado en el proceso de aprendizaje como un modelo material o materializado de un sistema particular, identificado en el marco del conocimiento y la experiencia públicos, y sirve como medio para resolver alguna tarea didáctica.
Disputa- el método de formación de juicios, evaluaciones y creencias en el proceso de actividad cognitiva y orientada al valor, no requiere específico y decisiones finales. La disputa encaja perfectamente con las características de edad de un estudiante de secundaria, cuya personalidad emergente se caracteriza por una búsqueda apasionada del sentido de la vida, el deseo de no dar nada por sentado, el deseo de comparar hechos para establecer la verdad.
La educación a distancia es una forma de recibir servicios educativos a distancia sin visitar instituciones educativas con la ayuda de modernas tecnologías de la información y la educación y sistemas de telecomunicaciones, como el correo electrónico, la televisión e Internet.
formación dogmática - un tipo de organización colectiva de la actividad cognitiva, muy extendida en la Edad Media, se caracteriza por la enseñanza en latín, las principales actividades de los estudiantes eran la escucha y la memorización.
Clases adicionales - una de las formas de organizar actividades educativas, que se lleva a cabo con estudiantes individuales o un grupo de estudiantes para llenar vacíos de conocimiento, desarrollar habilidades y satisfacer un mayor interés en una materia escolar. En clases adicionales, los maestros practican varios tipos de asistencia: aclaración de problemas individuales, unir a los estudiantes débiles con los fuertes, volver a explicar el tema.
Identificación- establecer la identidad de cualquier objeto.
Métodos inductivos- métodos lógicos de generalización de datos obtenidos empíricamente, sugiriendo el movimiento del pensamiento desde juicios particulares a una conclusión general.
La inducción es un razonamiento lógico que pasa de declaraciones de naturaleza menos general a una declaración de naturaleza más general.
Innovación- un cambio intencional que introduce elementos nuevos y relativamente estables en una cierta unidad social - una organización, un asentamiento, una sociedad, un grupo.
instrucciones- uno de los métodos que brinda una explicación y demostración a los estudiantes del propósito, las tareas y el método para llevar a cabo ciertas acciones, la secuencia de operaciones que componen una habilidad particular.
Entrevista- el método más flexible de recopilación de información, que implica una conversación (según un plan específico), basado en un contacto directo y personal.
método de investigación- una forma de organizar la búsqueda, la actividad creativa de los estudiantes para resolver nuevos problemas para ellos. El maestro presenta este o aquel problema para la investigación independiente, conoce su resultado, el curso de la solución y las características de la actividad creativa que deben mostrarse en el curso de la solución.
Mando combinado- uno de los tipos de control, cuya esencia es que varios estudiantes son llamados a la pizarra para una respuesta a la vez, de los cuales uno responde oralmente, dos o más se preparan para responder en la pizarra, algunos de los estudiantes realizan asignaciones escritas en tarjetas, y el resto participa en encuesta. Las ventajas de este método son que permite un examen completo de varios estudiantes en un corto período de tiempo; Se utiliza cuando se aprende todo el material y existe la necesidad de probar el conocimiento de varios estudiantes a la vez.
Consultas- una de las formas de organizar actividades educativas que se lleva a cabo con estudiantes individuales o un grupo de estudiantes para llenar vacíos en el conocimiento, desarrollar habilidades y destrezas, satisfacer un mayor interés en un tema, pero a diferencia de las clases adicionales, por lo general son episódicos, ya que se organizan según las necesidades. Hay consultas actuales, temáticas y generales (por ejemplo, en preparación de exámenes o pruebas).
trabajos de laboratorio- un grupo independiente de métodos prácticos que combinan acciones prácticas con observaciones organizadas de los estudiantes. En condiciones escolares se suele realizar trabajo de laboratorio frontal e individual. La realización de un experimento de laboratorio finaliza con la elaboración de breves informes que contienen croquis, diagramas, dibujos, tablas y conclusiones teóricas.
Conferencia (en la escuela)- la forma principal del sistema de conferencia-seminario adaptada a las condiciones de la escuela. Las conferencias escolares se utilizan con éxito en el estudio de las humanidades y las ciencias naturales. Por regla general, estas son conferencias introductorias y generalizadoras. En las condiciones escolares, una conferencia es en muchos aspectos similar a una historia, pero mucho más larga en el tiempo, puede ocupar el tiempo de la lección por completo.
Control de maquina- una especie de control programado, cuando se pide a los alumnos que elijan la correcta entre varias respuestas posibles.
Método de ilustración y demostración.- uno de los métodos para organizar las actividades de los escolares, cuya esencia radica en la presentación visual (mostrar) a los estudiantes de objetos naturales, fenómenos, procesos o sus diseños, modelos e imágenes, según tareas educativas específicas.
Método de presentación de problemas- un método para organizar las actividades de los escolares, cuya esencia es que el maestro plantea un problema y lo resuelve él mismo, mostrando así a los estudiantes la forma de resolverlo en sus contradicciones genuinas, pero accesibles a los estudiantes, revelando la línea de pensamiento cuando avanzando por el camino de la cognición, mientras los estudiantes siguen mentalmente la lógica de la presentación, asimilando las etapas de resolución del problema.
Técnicas metodológicas- los elementos constitutivos (partes, detalles) del método, que en relación con el método tienen un carácter subordinado privado, no tienen una tarea pedagógica independiente, sino que están subordinados a la tarea perseguida por este método.
Métodos de control- métodos mediante los cuales se determina la eficacia de las actividades educativas y cognitivas y de otro tipo de los alumnos y el trabajo pedagógico del maestro.
Métodos de enseñanza- formas de interacción profesional del profesor y los alumnos con el objetivo. Soluciones de problemas educativos.
Métodos de investigación pedagógica.- formas de estudiar los fenómenos pedagógicos, obtener información científica sobre ellos para establecer conexiones regulares, relaciones y construir teorías científicas.
Observación- percepción intencional de cualquier fenómeno pedagógico, durante el cual el investigador recibe material fáctico específico.
Castigo- tal impacto en la personalidad del estudiante, que expresa la condena de acciones y hechos que son contrarios a las normas de comportamiento social, y obliga a los estudiantes a seguirlos constantemente.
Educación - proceso único formación física y espiritual de la personalidad, el proceso de socialización, conscientemente orientado hacia unas imágenes ideales, históricamente condicionadas, más o menos claramente fijadas en conciencia pública normas sociales.
La educación como fenómeno social.- un sistema relativamente independiente, cuyas funciones son la educación y la formación de los miembros de la sociedad, centrada en el dominio de ciertos conocimientos (principalmente científicos), valores ideológicos y morales, habilidades, hábitos, normas de comportamiento, cuyo contenido está determinado en última instancia por el sistema socioeconómico y político de una sociedad dada y el nivel de su desarrollo material y técnico.
Sistema educativo- un complejo de instituciones educativas.
Educación- un método específico de educación destinado a desarrollar la personalidad mediante la organización de la asimilación de conocimientos científicos y métodos de actividad por parte de los estudiantes.
Un objeto Pedagogía: fenómenos de la realidad que determinan el desarrollo del individuo humano en el proceso de actividad útil de la sociedad.
Método explicativo-ilustrativo- un método para organizar las actividades de los escolares, cuya esencia es que el maestro comunica la información terminada por varios medios, y los estudiantes perciben, realizan y fijan esta información en la memoria. El maestro comunica la información usando Palabra hablada(historia, conferencia, explicación), palabra impresa (libro de texto, ayudas adicionales), ayudas visuales (imágenes, diagramas, películas y tiras de película), demostración práctica de métodos de actividad (mostrar experiencia, trabajar en una máquina, ejemplos de declinación, una manera para resolver un problema, etc. .P.).
Operaciones- procesos, cuyos objetivos están en la acción de la que son un elemento.
Pedagogía- una ciencia que estudia la esencia, patrones, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico (educación) como factor y medio del desarrollo humano a lo largo de su vida.
Actividad pedagógica- un tipo especial de actividad social (profesional) destinada a lograr los objetivos de la educación.
Tarea pedagógica- esta es una situación materializada de crianza y educación (situación pedagógica), caracterizada por la interacción de maestros y alumnos con un objetivo específico.
Sistema pedagógico- un conjunto de componentes estructurales interconectados unidos por un solo objetivo educativo de desarrollo y funcionamiento de la personalidad en un proceso pedagógico holístico.
tecnología pedagógica- un sistema de acciones coherente e interdependiente del maestro asociado con el uso de un conjunto particular de métodos de educación y capacitación y llevado a cabo en el proceso pedagógico para resolver varios problemas pedagógicos: estructurar y concretar los objetivos del proceso pedagógico; transformación del contenido de la educación en material educativo; análisis de comunicaciones entre sujetos e intrasujetos; elección de métodos, medios y formas organizativas del proceso pedagógico, etc.
El proceso pedagógico es una interacción especialmente organizada (desde un punto de vista sistémico) de profesores y alumnos (interacción pedagógica) con respecto al contenido de la educación utilizando los medios de formación y educación (medios pedagógicos) para resolver los problemas de educación destinados a satisfaciendo las necesidades tanto de la sociedad como del propio individuo en su desarrollo y autodesarrollo.
Experimento pedagógico- actividades de investigación con el objetivo de estudiar las relaciones de causa y efecto en los fenómenos pedagógicos, lo que implica el modelado experimental de un fenómeno pedagógico y las condiciones para su ocurrencia; influencia activa del investigador en el fenómeno pedagógico; medir los resultados de impacto e interacción pedagógica.
Interacción pedagógica- contacto intencional (a largo plazo o temporal) entre el profesor y los alumnos, que se traduce en cambios mutuos en su comportamiento, actividades y relaciones.
encuesta escrita- método de control, que se lleva a cabo de la siguiente manera: a los estudiantes individuales se les ofrecen tareas de control en tarjetas.
Promoción - una forma de expresar una evaluación pública positiva del comportamiento y las actividades de un estudiante o equipo individual .
estilo intrigante - el estilo de comunicación de un docente que toma una posición pasiva, que ha optado por la táctica de la no injerencia en el proceso pedagógico creativo, que no se interesa por los problemas tanto de la escuela como de los alumnos, eludiendo la responsabilidad por el final, como regla, resultados negativos en la enseñanza y la educación de los escolares.
Talleres de trabajo- una de las formas de organización de las actividades educativas; se utilizan en el estudio de disciplinas del ciclo de las ciencias naturales, así como en el proceso de formación laboral y profesional; se llevan a cabo en laboratorios y talleres, en aulas y en áreas de formación y experimentación, etc.
Control práctico- un método de control utilizado para identificar la formación de ciertas habilidades y habilidades de trabajo práctico o habilidades motoras formadas. Utilizado en lecciones de dibujo. escuela primaria), trabajo, educación física, matemáticas, física, química.
control preliminar- control dirigido a identificar los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes en la materia o sección que se va a cursar.
Asignatura de Pedagogía- la educación como un proceso pedagógico holístico real, organizado deliberadamente en instituciones sociales especiales (instituciones familiares, educativas y culturales).
acostumbrando- organización de la ejecución planificada y regular por parte de los niños de ciertas acciones para convertirlas en formas habituales de comportamiento social.
Trabajando con un libro- uno de métodos verbales organización de actividades educativas. El trabajo con el libro se lleva a cabo en todas las etapas del aprendizaje, generalmente se combina con el uso de otros métodos, principalmente métodos de presentación oral de conocimientos.
Programas de formación laboral.- planes de estudio desarrollados teniendo en cuenta los requisitos del estándar estatal para áreas educativas, pero además teniendo en cuenta el componente nacional-regional, las posibilidades de apoyo metodológico, informativo y técnico para el proceso educativo, el nivel de preparación de los estudiantes.
Historia- una presentación consistente de material predominantemente fáctico, realizada en forma descriptiva o narrativa. Es ampliamente utilizado en la enseñanza de humanidades, así como en la presentación de material bibliográfico, caracterización de imágenes, descripción de objetos, fenómenos naturales y eventos sociales.
métodos reproductivos- métodos de organización de las actividades de los escolares, que implican la reproducción y repetición del método de actividad siguiendo las instrucciones del maestro.
autoeducación- la actividad humana sistemática y consciente encaminada al autodesarrollo ya la formación de una cultura básica del individuo. La autoeducación está diseñada para fortalecer y desarrollar la capacidad de cumplir voluntariamente las obligaciones, tanto personales como básicas en los requisitos del equipo, para formar cualidades morales y volitivas, los hábitos necesarios de comportamiento.
Seminarios- una de las formas de organización de actividades educativas, que se utiliza en la escuela secundaria en el estudio de temas humanitarios. La esencia de los seminarios es una discusión colectiva de las preguntas propuestas, mensajes, resúmenes, informes preparados por los estudiantes bajo la guía de un maestro.
Síntesis- un método para estudiar el tema en su integridad, en la unidad e interconexión de sus partes.
Socialización- el proceso de asimilación por parte de un individuo durante su vida de las normas sociales y los valores culturales de la sociedad a la que pertenece. Es un proceso difícil de aprendizaje de por vida.
Clima sociopsicológico en el equipo- un sistema de estados emocionales y psicológicos del equipo, que refleja la naturaleza de la relación entre sus miembros en el proceso de actividades conjuntas y comunicación.
Estilo de comunicación pedagógica- unidad sostenible de métodos y medios de actividad del profesor y los estudiantes, su interacción sujeto-subjetivo.
Estructura de la lección- la proporción de los elementos de la lección en su secuencia específica e interconexión entre sí.
Control actual- control que se lleva a cabo en el trabajo diario para verificar la asimilación del material anterior e identificar lagunas en el conocimiento de los estudiantes; Se lleva a cabo principalmente con la ayuda de la observación sistemática del maestro del trabajo de la clase en su conjunto y de cada alumno individualmente en todas las etapas de la educación.
Control temático- control, que se realiza periódicamente como el paso de un nuevo tema, sección y tiene como objetivo sistematizar el conocimiento de los estudiantes.
Tecnología para la construcción de información educativa- el proceso de toma de decisiones pedagógicas bajo las condiciones de un sistema de restricciones y prescripciones dictadas por normas establecidas (qué y en qué medida deben aprender los estudiantes de la información dada), el nivel inicial de preparación de los estudiantes para la percepción de la educación información, las capacidades del propio docente, así como de la escuela en la que se desempeña.
Plan de estudios modelo- este plan de estudios, que se desarrolla sobre la base del plan de estudios básico estatal y aprobado por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación Rusa y tiene carácter de recomendación.
Currículo modelo- planes de estudio que se desarrollan sobre la base de los requisitos del estándar educativo estatal con respecto a uno u otro Campo educativo están aprobados por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación Rusa y son de carácter consultivo.
Control- actividades encaminadas a tomar decisiones, organizar, controlar, regular el objeto de la gestión de acuerdo con un fin determinado, analizar y resumir sobre la base de información confiable.
Cultura gerencial del director de la escuela.- una medida y método de autorrealización creativa de la personalidad del director de la escuela en varios tipos de actividades de gestión destinadas a dominar, transferir y crear valores y tecnologías en la gestión escolar.
El ejercicio- actividad sistemáticamente organizada, que implica la repetición repetida de cualquier acción para formar ciertas habilidades y capacidades o mejorarlas.
preguntas orales- un método de control, que se lleva a cabo de forma individual con el fin de identificar los conocimientos del profesor, las habilidades y las capacidades de los estudiantes individuales. Se invita al estudiante a responder una pregunta general, que luego se divide en una serie de preguntas más específicas y aclaratorias.
Entrevista oral cara a cara- un método para monitorear el nivel de conocimiento, habilidades y capacidades de los estudiantes, que requiere una serie de preguntas lógicamente interconectadas en una pequeña cantidad de material. Con un interrogatorio frontal simultáneo a varios alumnos, el profesor espera que den respuestas cortas y concisas en el acto.
conferencia de estudio- una forma de organización del proceso pedagógico, que persigue el objetivo de resumir el material en cualquier sección del programa y requiere una gran trabajo de preparatoria(realizar observaciones, resumir los materiales de las excursiones, preparar experimentos, estudiar fuentes literarias, etc.). Las conferencias se pueden realizar en todas las materias académicas y, al mismo tiempo, van mucho más allá de los planes de estudio.
Programa de entrenamiento- un documento normativo que revela el contenido de conocimientos, habilidades y destrezas en el tema, la lógica de estudio de las ideas principales de la cosmovisión, indicando la secuencia de temas, preguntas y la dosis total de tiempo para su estudio.
Discusiones educativas- uno de los métodos verbales, cuyo requisito previo es la presencia de al menos dos opiniones opuestas sobre el tema en discusión. Naturalmente, en una discusión educativa que permita a los alumnos aprender con cierta profundidad y de acuerdo con el docente, la última palabra debe ser, aunque esto no quiere decir que sus conclusiones sean la verdad última.
Material educativo- un sistema de modelos ideales, representados por modelos materiales o materializados de material didáctico y destinados al uso en actividades educativas.
El currículo de la escuela secundaria.- el currículo, que se elabora de conformidad con las normas del currículo básico. Hay dos tipos de currículos escolares: el currículo propio de la escuela (desarrollado por ella sobre la base del currículo básico estatal durante un largo período y que refleja las características de una escuela en particular) y el currículo de trabajo (desarrollado teniendo en cuenta las condiciones actuales y aprobado por anualmente el consejo pedagógico del colegio).
Tema- un sistema de conocimiento científico, habilidades prácticas, con sus capacidades cognitivas relacionadas con la edad, los principales puntos de partida de la ciencia o aspectos de la cultura, el trabajo, la producción.
Una optativa es una de las formas de educación y crianza diferenciadas, cuya tarea principal es profundizar y ampliar el conocimiento, desarrollar las habilidades e intereses de los estudiantes. La electiva funciona de acuerdo a un programa específico que no duplica el currículo.
Integridad del proceso pedagógico- la cualidad sintética del proceso pedagógico, caracterizando el más alto nivel de su desarrollo, resultado de estimular las acciones conscientes y las actividades de los sujetos que actúan en él.
El propósito de la educación moderna.- el desarrollo de aquellos rasgos de personalidad que ella y la sociedad necesitan para ser incluidos en actividades socialmente valiosas.
Excursión- una actividad educativa específica, transferida de acuerdo con un objetivo educativo o educativo específico a una empresa, museo, exposición, campo, granja, etc.
GLOSARIO
Sistema de aprendizaje automatizado- un complejo de soporte técnico, educativo, metodológico, lingüístico, de software y organizativo basado en computadora, diseñado para individualizar el aprendizaje
autonomía institución educativa es uno de los principios fundamentales de la política estatal en el campo de la educación. Significa una ampliación significativa de los derechos autónomos, facultades, competencias, así como la responsabilidad de una institución educativa
libros de abecedario- Libros de referencia manuscritos anónimos rusos de los siglos XVI y XVII, en los que el material se presenta en orden alfabético
Académico el gimnasio es la primera escuela secundaria secular estatal en Rusia, inaugurada en 1726 en San Petersburgo
academia originalmente este era el nombre de la primera escuela filosófica estrictamente organizada de Platón, fundada en 338 a. mi.
Algoritmo- una forma de resolver problemas, prescribiendo con precisión cómo y en qué secuencia obtener un resultado que está determinado únicamente por los datos iniciales
Análisis- consideración, estudio de algo, basado en el desmembramiento de un objeto, fenómeno en sus partes componentes
Cuestionario- un método de recolección masiva de material utilizando un cuestionario
Conversacion- un método de investigación independiente o adicional utilizado para obtener la información necesaria o aclarar lo que no quedó lo suficientemente claro durante la observación
Fraternal escuelas - instituciones educativas que existieron en los siglos XVI-XVIII. bajo hermandades: asociaciones religiosas nacionales de ciudadanos ortodoxos de Ucrania, Bielorrusia, República Checa. Las actividades de estas escuelas contribuyeron al auge de la vida cultural ya la preservación de la identidad nacional de estos pueblos.
brigada-aprendizaje individual - un sistema de aprendizaje individualizado desarrollado en una universidad estadounidense en relación con la enseñanza de las matemáticas en los grados primarios.
brigada- método de laboratorio: una de las formas organizativas de las sesiones de capacitación, utilizada en las instituciones educativas de la URSS a principios del siglo XX. años 30, bajo la influencia del plan Dalton, que se basaba en el trabajo individual de los estudiantes
Validez investigación - evaluación de la investigación empírica realizada en términos de la corrección de su organización y la posibilidad de considerar los resultados obtenidos y las conclusiones extraídas como fiables
Años- un período de desarrollo humano, caracterizado por un conjunto de patrones de formación del cuerpo y la personalidad
Años enfoque en la educación: tener en cuenta y utilizar los patrones de desarrollo de la personalidad, las características sociopsicológicas de los grupos de estudiantes, debido a su composición por edad
domingo escuelas - instituciones educativas para adultos y niños que trabajan; históricamente la forma más antigua de educación extraescolar. Se dividieron en dos tipos principales: escuelas confesionales de diversas religiones para la educación religiosa y moral y educación general
Educación- en un sentido social amplio - un conjunto de influencias formativas de todas las instituciones sociales que aseguran la transferencia de generación en generación de experiencia sociocultural acumulada, normas morales y valores; en un sentido pedagógico amplio: el proceso de formación intencional de una personalidad en las condiciones de un sistema educativo especialmente organizado que garantiza la interacción de educadores y educandos; en un sentido pedagógico estrecho: una actividad educativa especial con el objetivo de formar ciertas cualidades, propiedades y relaciones de una persona
educación- la capacidad de comportarse en sociedad, buenos modales; comportamiento cortés y educado de una persona que se distingue por los buenos modales, el habla correcta, la capacidad de comunicarse con las personas que lo rodean en diferentes situaciones
cuidador- una persona que lleva a cabo la educación, asume la responsabilidad de las condiciones de vida y el desarrollo de la personalidad de otra persona
Educativo actividad - actividad espontánea o intencionada para la transferencia de experiencia social de persona a persona, de una generación a otra
Educativo trabajo: un tipo de actividad pedagógica destinada a organizar el entorno educativo y gestionar varios tipos de actividades de los alumnos para resolver los problemas del desarrollo armonioso del individuo
Educativo sistema: un sistema de actividades, métodos, condiciones y medios orientados pedagógicamente destinados a lograr los resultados planificados, expresados en el concepto inicial de educación, para cuyo logro se crea
Gimnasio- una institución de educación general secundaria, generalmente en humanidades y filología. El término está tomado de la antigua Grecia. La formación de los gimnasios europeos de la época moderna está asociada al surgimiento en los siglos XV-XVI. escuelas latinas
Hipótesis– una suposición científicamente comprobada que necesita más verificación experimental y teórica
Estado política educativa - un conjunto de actos legislativos y medidas prácticas en el campo de la educación y la crianza de la generación más joven, así como la educación de adultos
Estado estándar educativo (estándar educativo del estado federal, GEF): un sistema de parámetros básicos aceptado como la norma estatal de educación, que refleja el ideal social y tiene en cuenta las posibilidades de una persona real y el sistema educativo para lograr este ideal
Gramática escuelas - el nombre en latín de un tipo de escuela, utilizado desde el siglo XII. Estas escuelas enseñaban latín, materias relacionadas con la religión y la jurisprudencia. En la antigua Grecia se llamaban escuelas primarias(escuela de gramática), en antigua roma escuelas elevadas; Escuelas greco-latinas en algunos monasterios de Rusia en el siglo XVII.
Grupo- un conjunto de personas unidas libremente, igualmente útiles entre sí, en el proceso de interacción cooperativa para satisfacer necesidades e intereses personales
humanista Pedagogía del siglo XX. En Occidente, sus representantes más destacados son: K. Rogers, R. Bart, C. Rathbone. La tendencia principal de esta dirección pedagógica es el deseo de dar a la educación un carácter orientado a la personalidad, superar el autoritarismo en la educación y la formación, hacer que el proceso de dominio de los conocimientos, habilidades y capacidades de la actividad reproductiva y creativa por parte de los estudiantes sea coloreado emocionalmente.
dalton-plan - un sistema de aprendizaje individualizado que surgió en los Estados Unidos a principios del siglo XX. De acuerdo con este sistema, los estudiantes no estaban conectados por el trabajo de clase común, determinaban de forma independiente la secuencia de estudio de materias individuales y el orden en que se usaba su tiempo de trabajo.
Democrático estilo de gestión - un estilo caracterizado por la participación de los subordinados, el público a participar en la preparación y toma de decisiones
bebé movimiento - un movimiento social de niños, un conjunto de actividades de varias organizaciones públicas de niños y asociaciones públicas de niños
Cosas didácticas- una parte integral de la pedagogía, la teoría de la educación y la formación, que revela los patrones del proceso de aprendizaje, cuestiones del contenido de la educación, principios, objetivos, métodos y formas organizativas de la educación, problemas metodológicos de la lección, patrones de general, educación politécnica y vocacional
Didáctico juego - un juego diseñado para lograr objetivos de aprendizaje
Discusión- una forma de organizar actividades conjuntas para intensificar el proceso de toma de decisiones en el grupo; un método de enseñanza que aumenta la intensidad y la eficacia del proceso educativo al incluir activamente a los estudiantes en la búsqueda colectiva de la verdad
Adicional la educación es una parte integral del sistema educativo para niños, adolescentes y jóvenes estudiantes, enfocada en la elección independiente y el desarrollo de programas educativos adicionales por parte de los estudiantes
ruso antiguo La pedagogía se volvió hacia los valores humanos universales interpretados cristianamente, considerando al hombre mismo como la corona de la creación divina, elevándolo y desvalorizándolo. Enfocó a la persona a la autoeducación y superación personal, entendiendo por esto no la autorrealización de la persona, sino la superación de su propia pecaminosidad a través de la humildad, la salvación del alma sobre la base de la Fe, la Esperanza y el Amor a Dios.
unidad de comando- una forma de organización de gestión en la que una persona a la cabeza de una organización u organismo toma decisiones legalmente vinculantes dentro de su competencia y es personalmente responsable de las condiciones generales
Una tarea- el resultado localizado esperado del estudio, incluidos los requisitos, condiciones, conocidos y buscados, formulados en la pregunta
Conocimiento- el resultado del conocimiento de la realidad, que ha sido confirmado en la práctica; su adecuado reflejo en la mente humana en forma de ideas, conceptos, juicios, teorías
Individualidad- la originalidad de la psique y la personalidad del individuo, su originalidad, manifestada en los rasgos de temperamento y carácter, en las esferas emocional, intelectual y volitiva, en los intereses, necesidades y habilidades de una persona
Inspección - funcion especialórganos de gestión de la educación y una institución educativa para organizar y realizar inspecciones, observaciones, encuestas realizadas en el orden de supervisión y control dentro de su competencia
informatización educación - un complejo de transformaciones socio-pedagógicas asociadas a la saturación de los sistemas educativos con productos de información, herramientas y tecnología
Estudio en pedagogía: el proceso y resultado de la actividad científica destinada a obtener nuevos conocimientos sobre los patrones, la estructura, el mecanismo de formación, educación y desarrollo; métodos de organización del trabajo educativo
Genial- sistema de lecciones: una forma colectiva de organización de la educación, en la que los estudiantes de la misma edad y nivel de capacitación (clase de capacitación) estudian durante todo el año de acuerdo con un solo plan de estudios y programa anual con la unidad principal de clases: una lección
Frio líder - un maestro involucrado en la organización, coordinación y realización del trabajo educativo extracurricular
Club- una forma de educación adicional para niños y adolescentes
equipo- un grupo organizado de personas unidas por objetivos comunes, intereses profesionales y sociales, orientaciones de valores, actividades conjuntas y comunicación, responsabilidad mutua
Competencia- capacidades personales de un funcionario, sus calificaciones (conocimiento y experiencia), que le permitan participar en el desarrollo de una determinada gama de decisiones o resolver problemas por sí mismo debido a la presencia de ciertos conocimientos y habilidades
Control- una de las acciones básicas de gestión (funciones), el proceso de determinación de la calidad y corrección del trabajo realizado, para garantizar la implementación de los planes
Concepto desarrollo de una institución educativa: una imagen, modelo, conjunto de ideas, ideas sobre el proceso de desarrollo de una institución educativa en particular como un proceso de transición al estado deseado
Kruzhkovaya el trabajo es una forma de educación adicional para los niños; organización de círculos, secciones y clubes de diversas orientaciones; forma de trabajo extracurricular y fuera de la escuela
cultura comportamiento: un conjunto de cualidades formadas y socialmente significativas de una persona, acciones cotidianas de una persona en la sociedad, basadas en estándares morales, ética, cultura estética
cultura trabajo gerencial - un conjunto de cualidades personales y profesionales de un líder que asegura una gestión eficaz a un costo mínimo de recursos intelectuales, físicos y materiales
latín escuelas - instituciones educativas para la educación primaria o avanzada con latín educación, apareció en Europa a principios de la Edad Media y existió hasta el siglo XIII, cuando fueron suplantadas por las escuelas de la ciudad con su lengua materna de instrucción
Conferencia- la forma tradicional de formación para la educación superior; presentación monológica, sistemática y consistente por parte del profesor de material teórico
Liderazgo- la influencia principal de un miembro del grupo - el líder - en el grupo como un todo
Lineal estructura de gestión - un tipo de estructura de gestión organizacional de tipo jerárquico, en la que los gerentes de línea ejercen control exclusivo sobre los subordinados
Liceo tipo de institución de educación secundaria o superior. Históricamente, el primer liceo (lyceum) es una antigua escuela filosófica griega cerca de Atenas, fundada por Aristóteles en el 335 a. mi. y existió durante unos 8 siglos. El nombre "Lyceum" ha sobrevivido hasta el día de hoy tanto en el extranjero como en el moderno sistema educativo nacional.
Licencia- un documento que da derecho a una institución educativa a realizar actividades educativas
Personalidad- una persona como sujeto de relaciones y actividad consciente, capaz de autoconocimiento y autodesarrollo; un sistema estable de rasgos, relaciones, actitudes y motivos socialmente significativos que caracterizan a una persona como miembro de la sociedad
educación en medios- una dirección en pedagogía que propugna el estudio por parte de los escolares de las leyes de la comunicación de masas
mentalidad- un conjunto de propiedades y cualidades específicas, una forma generalizada de pensar, la capacidad de percibir uniformemente la realidad sociopolítica circundante, evaluar y actuar en ella de acuerdo con ciertas normas y patrones de comportamiento que están bien establecidos en la sociedad, característica de los grupos sociales, estratos y clases de la población
método de crianza- un método de interacción útil entre el maestro y el alumno para la formación y el desarrollo de las cualidades personales del alumno
Método de investigación- recepción, procedimiento y funcionamiento del conocimiento empírico y teórico y estudio de los fenómenos de la realidad
Método de enseñanza- una forma de actividad interconectada conjunta de un profesor y estudiantes, durante la cual se resuelven tareas didácticas
método de proyecto- un sistema de educación en el que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades en el proceso de planificación y realización de tareas prácticas de proyectos cada vez más complejas. Surgió en la segunda mitad. Siglo 19 en USA. En los años 20. se generalizó en la escuela soviética
Metodología- un conjunto de recomendaciones didácticas generales que no garantizan un resultado específico
Metodología- la doctrina de los principios de construcción, formas y métodos de la actividad científica y cognitiva
Metodología de la Pedagogía- la doctrina del conocimiento pedagógico, el proceso de obtención del mismo, métodos de explicación y aplicación práctica para transformar o mejorar el sistema de educación y crianza
Modelado– construcción y estudio de un modelo de objetos, fenómenos y objetos construidos de la vida real.
Modelo- imagen, descripción, esquema de cualquier objeto, proceso o fenómeno utilizado como "sustituto", "sustituto"
Módulo- un sistema funcional integral, limitado por un cierto marco, que asegura el desempeño de una función específica de principio a fin; unidad funcional y estructuralmente independiente, parte independiente
programa modular- un sistema de medios, técnicas, con la ayuda y a través del cual se logra un objetivo didáctico integrador en el agregado de todos los módulos de un particular disciplina académica; el medio principal de la tecnología modular
Musical La escuela se originó en la antigua Grecia. El objetivo principal es la educación mental y estética, se prestó mucha atención a la música.
Observación- la capacidad de identificar, evaluar signos individuales de eventos
Observación- percepción intencional de cualquier fenómeno pedagógico, durante el cual el investigador recibe material fáctico específico
Habilidad- una habilidad llevada al automatismo, un alto grado de perfección
Aprendiendo- el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades, la formación de la experiencia individual como resultado del aprendizaje dirigido o espontáneo
escuela nacional- una institución de educación general que brinda capacitación en lengua materna estudiantes con metas específicas, currículo y contenido educativo
continuo la educación es un fenómeno de la educación, que lo abarca todo en su totalidad, individualizado en el tiempo, el ritmo y la dirección, brindando a cada uno la oportunidad de implementar su propio programa para obtenerlo
Educación- como proceso - el desarrollo en instituciones de educación preescolar, general, vocacional y adicional, así como como resultado de la autoeducación, un sistema de conocimiento, habilidades, experiencia en actividades cognitivas y prácticas, orientaciones de valores y relaciones; como resultado - el nivel alcanzado en el desarrollo de conocimientos, habilidades, experiencia y relaciones; como sistema: un conjunto de estándares educativos sucesivos, una red de instituciones educativas que los implementan, organismos de gestión educativa
educativoárea: una de las divisiones aceptadas de las disciplinas científicas, que representa el contenido de la educación, unidas por la unidad interna características comunes; un conjunto de disciplinas académicas relevantes y cursos integradores
educativo programa - un documento educativo o profesional que determina el nivel y la dirección del contenido de la educación general y vocacional
educativo tecnología: un complejo que consiste en la presentación de resultados de aprendizaje planificados, herramientas de diagnóstico para el estado actual de los estudiantes, un conjunto de modelos de aprendizaje, criterios para elegir el modelo óptimo para condiciones específicas dadas
educativo institución - una institución registrada en la forma prescrita por la ley como institución educativa y que lleva a cabo o tiene la intención de llevar a cabo el proceso educativo en uno o más programas educativos básicos y (o) adicionales y (o) proporciona el contenido de educación y crianza de estudiantes (alumnos)
Educación- un proceso especialmente organizado que incluye dos actividades orgánicamente interrelacionadas: enseñanza - organización del trabajo educativo de los estudiantes, formación de su motivación y experiencia de la actividad cognitiva, transmisión sistemática y sistemática del contenido de la educación y la enseñanza - dominio del contenido de la educación y la experiencia de la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes
General principios política estatal en el campo de la educación: los principios fundamentales de la regulación estatal de la esfera educativa
Objeto de estudio- conexiones, relaciones, propiedades de un objeto real que se incluyen en el proceso de cognición; un cierto conjunto de propiedades y relaciones que existen independientemente del conocedor, pero que él refleja, sirve como un campo de búsqueda específico
Objeto de la Pedagogía- fenómenos de la realidad que determinan el desarrollo del individuo humano en el proceso de actividad con propósito
Operación- un elemento separado de influencia pedagógica, una unidad de influencia en los niños, realizada a través del aparato psicofísico del maestro
Oratorio(retórica) - la ciencia de la elocuencia como el arte de la palabra
Estructura organizativa de la dirección– interconexión ordenada de partes (elementos) del sistema de control
Palestra- una escuela de gimnasia en la antigua Grecia, una institución educativa cerrada, pública o privada, donde estudiaban niños de 12 a 16 años. El programa de entrenamiento incluía pentatlón: carrera, lucha, salto, jabalina y lanzamiento de disco. Los profesores eran gimnastas, que poseían conocimientos teóricos y universales, y pedotribes, especialistas en ciertos tipos de gimnasia.
panteísta cosmovisión, panteísmo: una doctrina filosófica que une a Dios y el mundo (naturaleza) y, a veces, los identifica
profesor- una persona que realiza trabajos prácticos en la crianza, educación y formación de niños y jóvenes y tiene una formación especial en esta área
Pedagogía- una ciencia que estudia la esencia, los patrones, las tendencias y las perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico (educación) como factor y medio del desarrollo humano a lo largo de su vida.
Pedagogía de la civilización del Lejano Oriente basado en la tradición confuciana
Pedagogía de lo postindustrial (información) sociedad en las condiciones de formación de una sociedad postindustrial, el papel principal se transfiere de los elementos materiales y materiales de producción a lo espiritual e ideal, del trabajo materializado a la vida. “La medida de todas las cosas sociales”, la condición fundamental para la producción y reproducción de la integridad social es el desarrollo y enriquecimiento del intelecto humano, la energía creativa, las fuerzas espirituales y morales.
Pedagogía de la Ilustración en él, la ciencia adquirió funciones ideológicas, se proclamó la primacía de la razón. La idea rectora era la posibilidad de transformar la sociedad a través de la ilustración del pueblo, la educación de una “raza especial de personas” capaces de organizar la vida social sobre una base razonable (siglo XVIII)
Pedagogía del cristianismo El cristianismo afirmó la percepción dinámica de una persona, en cuya formación se le asignó un papel excepcional en su significado a la influencia pedagógica. El Beato Agustín desempeñó un papel significativo en la formación de la tradición pedagógica cristiana. Conectó las tareas de la educación, en primer lugar, con la comprensión del corazón de la revelación divina y el amor de Dios basado en esto.
Pedagógico axiología: una dirección en el campo de la educación, que considera la doctrina de los valores, el contenido de las principales ideas, teorías y conceptos pedagógicos en varios períodos históricos en el campo de la educación nacional y extranjera.
Pedagógico actividad - un tipo de actividad social destinada a transferir la cultura y la experiencia acumulada por la humanidad de las generaciones mayores a las más jóvenes, creando condiciones para su desarrollo personal y preparándolos para cumplir ciertos roles sociales en la sociedad
Pedagógico regularidad - la expresión de leyes pedagógicas en condiciones específicas; vínculos objetivos, esenciales, estables y recurrentes entre las partes constituyentes, componentes del proceso pedagógico
Pedagógico La cultura es una parte de la cultura humana, en la que lo espiritual y lo valores materiales, formas de actividad pedagógica creativa de las personas necesarias para que la humanidad sirva al proceso histórico de cambio generacional y socialización (crecimiento) del individuo
Pedagógico técnica - posesión de un aparato psicofísico, proporcionando al maestro la habilidad de influencia educativa
Pedagógico tecnología: un conjunto ordenado de acciones, operaciones y procedimientos que instrumentalmente aseguran el logro del resultado previsto en las condiciones cambiantes del proceso educativo; un modelo de actividad pedagógica conjunta pensado en todos los detalles para diseñar, organizar y conducir el proceso educativo con la provisión incondicional de condiciones cómodas para estudiantes y profesores
Pedagógico leyes - una expresión de conexiones universales, esenciales, a menudo recurrentes entre objetos y fenómenos de la realidad pedagógica, reconocida como obligatoria
Pedagógico valores: normas que regulan la actividad pedagógica y actúan como un sistema cognitivo-actuador que sirve como vínculo mediador y conector entre la perspectiva pública establecida en el campo de la educación y las actividades de un maestro
Pedagógico proceso: la interacción en desarrollo de educadores y alumnos, dirigida a lograr un objetivo dado y que conduce a un cambio de estado planificado previamente, transformación de las propiedades y cualidades de los educados
Pedagógico El tacto es el principio de la medida de la influencia apropiada, que el maestro debe observar en el proceso de comunicación con los niños.
Pedagógico experimento - actividad de investigación con el objetivo de estudiar las relaciones de causa y efecto en los fenómenos pedagógicos, que implica el modelado experimental de un fenómeno pedagógico y las condiciones para su ocurrencia
Pedagógico impacto: un acto separado de un acto intencional de un maestro hacia un niño o un grupo de niños (otro tema) como un momento de interacción organizado por el maestro con el niño o los niños
Pedagógico el dominio es un complejo de rasgos de personalidad que asegura un alto nivel de autoorganización de la actividad pedagógica profesional
Pedagógico creación- forma más alta actividad y actividades espirituales-prácticas y científico-organizativas independientes del docente, asociadas al diseño y creación por parte del docente de su experiencia en la educación, formación y desarrollo de los alumnos
Pedagógico habilidad: un conjunto de acciones que se desarrollan secuencialmente, algunas de las cuales pueden automatizarse (habilidades), basadas en conocimientos teóricos y destinadas a resolver problemas pedagógicos
pedocéntrico pedagogía: el proceso pedagógico tiene como objetivo desarrollar los talentos naturales de los niños, su crecimiento natural, revelar las potencialidades inherentes a los niños, los maestros siguen la naturaleza de los niños. Este enfoque de la educación elimina el autoritarismo, convierte al maestro en un asistente del niño, organizando el entorno en el que se forma.
pictográfico escritura - escritura pictórica primitiva, en la que los objetos y las acciones se representan mediante una combinación de sus imágenes simplificadas
Planificación- función de gestión, que implica la promoción de metas, objetivos y un conjunto de medidas para garantizar el logro de las metas
Cognitivo actividad - la unidad de la percepción sensorial, el pensamiento teórico y la actividad práctica
polisny el ideal de la educación: enfoques fundamentalmente nuevos y originales para la formulación y solución de problemas educativos, que difieren de las tradiciones de las sociedades primitivas tardías y orientales antiguas, originadas en Occidente en las antiguas ciudades-estado griegas en la era del so- llamada "revolución cultural" (siglos VIII-V a.C.).
concepto- la idea de las cualidades generales y específicas de los objetos, que se fija en la palabra o frase correspondiente
portafolio- un conjunto de formas o medios por los cuales un especialista puede mostrar toda la gama de áreas de su trabajo y sus logros; una colección de obras que demuestran esfuerzos, avances, logros; recopilación sistemática y especialmente organizada de evidencia utilizada para monitorear las actividades de aprendizaje
Ortodoxo- la dirección religiosa en la pedagogía rusa incluía dos corrientes: ortodoxa (estado protector) y opositora (religiosa-filosófica). La primera dirección se vinculó con los círculos gubernamentales más conservadores, se apoyó en una amplia red de escuelas eclesiásticas, cultivó el fanatismo religioso ortodoxo, la obediencia y la humildad. Los representantes del movimiento de oposición, basándose en la antropología ortodoxa cristiana, continuaron la tradición de los eslavófilos en el desarrollo de problemas pedagógicos, basados en la idea de una forma original de desarrollo de Rusia.
Tema investigación - un aspecto del estudio de un objeto; una perspectiva que le permite ver aspectos individuales especialmente seleccionados, conexiones de lo estudiado
Tema pedagogía: la educación como un proceso pedagógico holístico real, organizado deliberadamente en instituciones sociales especiales (familia, instituciones educativas y culturales y educativas)
enseñando- un tipo de actividad pedagógica destinada a gestionar la actividad predominantemente cognitiva de los estudiantes; actividad del profesor en el proceso de aprendizaje
Recepción educación: una manifestación particular del método, una acción separada, una parte integral del método de educación
Recepción el aprendizaje es un elemento integral del método de enseñanza, que tiene un carácter particular en relación con él
Principio pedagogía autoritaria - el maestro - el sujeto, y el alumno es el objeto de la educación y la formación. Medios cuidadosamente desarrollados para controlar al niño (amenaza, supervisión, orden, prohibición, castigo). La lección está estrictamente regulada, el énfasis está en nutrir la educación.
Principio educación natural - un deseo constante de dar a la crianza y la educación un carácter acorde con la naturaleza del niño, y asegurar el desarrollo de las potencialidades inherentes a ella (J.J. Rousseau, I.G. Pestalozzi)
Principios proceso pedagógico: los requisitos principales para la organización de la actividad pedagógica, indicando sus direcciones
Programa- contenido, plan de actividades, trabajo; resumen contenido del tema
Competencia profesional del profesor- la unidad de la preparación teórica y práctica del maestro para llevar a cabo actividades pedagógicas y las características de su profesionalismo
Profesional la educación es un sistema de conocimientos, habilidades prácticas y habilidades en un área determinada de la actividad laboral
Procedimiento- el procedimiento establecido para la realización, considerando cualquier caso
Proceso aprendizaje: un cambio secuencial intencional en los objetivos de aprendizaje y los elementos del aprendizaje (enseñanza y aprendizaje), que ocurre de acuerdo con leyes objetivas y que da como resultado la formación de ciertas propiedades de los estudiantes
Desarrollo- el proceso de cambios cuantitativos y cualitativos en el cuerpo, la psique, la esfera intelectual y espiritual de una persona, debido a la influencia de factores externos e internos, controlables e incontrolables; el proceso de realizar inclinaciones inmanentes (intrínsecas), propiedades humanas
resumen- un resumen de las principales disposiciones del libro, enseñanza o problema científico por escrito o de forma oral
reformista pedagogía - se opuso a la separación de la pedagogía de un tema específico de influencia educativa, contra el intelectualismo excesivo en la enseñanza, contra la privación del derecho a la independencia del alumno, limitando sus actividades a marcos regulados estrechos (finales del siglo XIX).
Retórico escuela - en el antiguo sistema de educación, una institución educativa en la que se capacitaban oradores y políticos
ruso escuela nacional de la idea de una corriente nacional en pedagogía en el siglo XIX. fueron presentados por K.D. Ushinsky, Nuevo México Karamzin, I. I. Martínov, I.V. Kireevsky, I. M. Yastrebtsov y otros Sus discursos, especialmente las ideas sobre la educación nacional de Ushinsky, despertaron el interés de los contemporáneos y formaron la posición nacional de construir una escuela popular y determinaron la actitud hacia la experiencia extranjera en el campo de la educación.
autoeducación- actividad humana consciente y decidida dirigida al autodesarrollo, la autoeducación, la mejora de las cualidades personales positivas y la superación de las negativas
auto control- criticidad de las evaluaciones de sus acciones, la capacidad de corregir, reestructurar la acción
Introspección- un tipo de observación, cuyo objeto son los estados mentales y las acciones del propio sujeto observador
autoeducación- actividad cognitiva activa con propósito de una persona asociada con la búsqueda y asimilación de conocimiento en el área de su interés
Autogestión- personas elegidas a quienes el equipo delega (transfiere) poderes, el derecho a planificar actividades de vida conjunta, distribuir asignaciones, controlar y evaluar la calidad de su implementación; el principio de que el control está dentro de los sistemas sociales
Certificado sobre acreditación estatal: un documento que otorga el derecho a una institución educativa a emitir a sus graduados un documento estatal sobre la finalización de un cierto nivel de educación
Certificado en el registro estatal: un documento que confirma el hecho del registro de una institución educativa como entidad legal, que otorga el derecho a incluir una institución educativa en el sistema de financiamiento presupuestario, recibir beneficios establecidos por el estado y participar en actividades financieras y económicas destinadas en asegurar el futuro proceso educativo
gratis escuela ("educación gratuita"): el ala más radical de la dirección que desarrolló las ideas de la educación gratuita. Los ideólogos de la escuela libre otorgaron una importancia excepcional a la creación de condiciones para la autoexpresión y el libre desarrollo de la individualidad del niño, minimizando la intervención pedagógica y excluyendo cualquier violencia y coerción, aunque reconocieron la absoluta necesidad de educación y formación.
Familia crianza: la crianza de los niños por parte de los padres o personas que los reemplazan, con el objetivo de formar ideas sobre los objetivos y valores de la vida, reglas, normas y hábitos de comportamiento, comunicación cotidiana, criterios para evaluar el bien y el mal, independencia, disciplina, transferencia de experiencia de vida familiar
Seminario- uno de los tipos de clases prácticas en las clases superiores de una escuela de educación general y en una universidad; promueve el estudio profundo del tema
siete gratis artes - materias (ciencias) de la escuela secundaria medieval y facultades "artísticas" (preparatorias) de las universidades. Incluye 2 ciclos: trivium (tres vías) gramática, retórica, dialéctica y quadrivium (cuatro vías) aritmética, geometría, astronomía y música
Familia- pequeña grupo social, basada en el matrimonio y la consanguinidad, cuyos miembros están vinculados por relaciones de asistencia mutua y responsabilidad moral mutua
Sistema gestión intraescolar - un conjunto de componentes humanos, de información, materiales y otros interconectados de tal manera que las funciones de gestión se pueden realizar en una institución educativa
Sistema educación: un conjunto de órganos de gobierno, instituciones educativas, formas de educación, programas educativos, que garantizan en su totalidad la implementación del estándar educativo estatal
eslavofilismo- una ideología que no aceptaba el racionalismo y el individualismo de la pedagogía occidental, planteó la cuestión de una visión específica de la educación para Rusia, como un desarrollo holístico de una persona, tomada en el contexto de sus sentimientos morales y religiosos
Catedral escuelas - en la Edad Media, instituciones educativas secundarias en las grandes ciudades Europa Oriental organizada en catedrales con sede episcopal
Consejo institución educativa: un órgano de gobierno colegiado de una institución educativa que resuelve las tareas más globales, a gran escala y prometedoras
Sorbona es el nombre común de la Universidad de París. En los siglos XIII-XVI. dormitorio de estudiantes de la facultad de teología de la Universidad de París. Nombrado en honor al fundador del confesor del rey Luis IX, Robert Sorbonne.
sofistas- Profesores remunerados (a veces itinerantes) de filosofía, matemáticas, mitología, poética, ética, política y retórica en la antigua Grecia durante el apogeo de la democracia ateniense. En sus puntos de vista filosóficos, se adhirieron al relativismo (Protágoras: “El hombre es la medida de todas las cosas”) y al escepticismo (Gorgias: “Si hay algo que existe, entonces es incognoscible”).
Socialización- la asimilación por una persona de valores, normas, actitudes, patrones de comportamiento inherentes a tiempo dado determinada sociedad, comunidad social, grupo, y su reproducción de lazos sociales y experiencia social
social
social educación - el proceso de socialización relativamente controlado, llevado a cabo en organizaciones educativas especialmente creadas
Cohesión- el grado de unidad del equipo, debido a la comunidad de objetivos, orientaciones de valores, la interdependencia de los miembros del grupo en el proceso de actividades conjuntas y su simpatía mutua, el atractivo del propio grupo para cada uno de sus miembros
Medio educación: un objeto material u ideal utilizado en el proceso de educación y que sirve a los objetivos de la educación
Medio aprendizaje - un material u objeto ideal utilizado para resolver problemas didácticos
Errante maestros: maestros y científicos que recorrieron ciudades y pueblos para educar a los niños, así como para mantener conversaciones y disputas con la población. Los maestros errantes eran: gurús en la India, muchos sofistas y pitagóricos en la Antigua Grecia, retóricos en el Imperio Romano, etc. En Rusia, a los maestros errantes se les llamaba alfabetizadores.
Escolástica- la tendencia dominante en la filosofía medieval, cuyos representantes consideraron su tarea la fundamentación teórica de los dogmas cristianos, un método especial para presentar la cosmovisión religiosa
Teoría tecnología pedagógica- desarrollar sistemáticamente el conocimiento sobre los patrones profundos de la realidad educativa; un sistema integral de conocimiento sobre tecnología pedagógica, asociado al procesamiento creativo de la experiencia pedagógica acumulada, el descubrimiento de nuevas perspectivas educativas
Tecnológico enfoque: una actualización radical de los medios instrumentales y metodológicos de la pedagogía y la metodología, manteniendo la continuidad en el desarrollo de la ciencia y la práctica escolar
Tecnología- un conjunto de métodos para procesar materias primas y procesos de producción, su descripción científica; un sistema de conocimiento científico, cuyo uso permite realizar una idea creativa específica, modelando ciertas condiciones didácticas, medios y métodos de enseñanza
Tecnología aprendizaje: una actividad pedagógica diversa que implementa un proyecto del proceso didáctico con base científica y tiene un grado significativamente mayor de eficiencia, confiabilidad y resultados garantizados que los métodos de enseñanza tradicionales
Tolerancia- tolerancia por las opiniones, el comportamiento y el estilo de vida de otras personas; la capacidad de soportar condiciones físicas o mentales adversas sin reducir las capacidades de adaptación al reducir la sensibilidad a sus efectos
Tutor- maestro-asesor
condado escuela - una escuela primaria aumentada, la segunda etapa de la educación después de la escuela parroquial en Rusia XIX en. Según la Carta de 1804, se abrieron escuelas distritales en ciudades provinciales y distritales para preparar a estudiantes de "todos los rangos" para ingresar al gimnasio.
Habilidad- un método dominado por los estudiantes para realizar ciertos conocimientos y habilidades, formado a través de ejercicios regulares y asegurando el desempeño de varios tipos de acciones motoras, sensoriales o mentales en condiciones familiares y nuevas
Universidad- una institución de educación superior que implementa programas educativos de educación profesional superior y de posgrado en una amplia gama de áreas de formación (especialidades)
Control- elemento, función del sistema para preservar la estructura, mantener el régimen; acciones basadas en la evidencia de los equipos de administración, docentes y estudiantes encaminadas a lograr las metas establecidas
Lección- la principal forma de organización de la formación; completada en términos semánticos y organizativos, la etapa del proceso educativo
Educativo programa - una publicación educativa que determina el contenido, el volumen, el procedimiento para estudiar y enseñar cualquier disciplina académica o su sección, parte
Libro de texto- un libro para la enseñanza de los escolares, que contiene de cierta manera material seleccionado y sistematizado para el estudio en una determinada etapa de la educación, adecuado al nivel de preparación educativa de los estudiantes, sus capacidades de edad
Capacitación plan de una institución de educación general: un documento que incluye el plan de estudios real y el plan de estudios de trabajo y se elabora de conformidad con los estándares del plan de estudios básico
Doctrina- actividad humana dirigida a dominar conocimientos, habilidades y capacidades diferentes formas experiencia socio-histórica y su aplicación a la solución de nuevos problemas como resultado de un proceso de aprendizaje consciente o a través de la experiencia de vida
Profesor– profesión docente o puesto en el sistema de educación general y profesional
sala de profesores gimnasio: una institución educativa en San Petersburgo, inaugurada en 1803 para capacitar a los maestros de las escuelas de la ciudad. En 1804 se transformó en un instituto pedagógico, que en 1816 pasó a ser conocido como Instituto Pedagógico Principal
sala de profesores seminario - en Rusia, una institución educativa pedagógica que capacita a maestros para escuelas primarias. El primer seminario se estableció en 1779 en la Universidad de Moscú.
del profesor institutos - instituciones educativas pedagógicas que capacitaron a maestros para las clases medias de las escuelas de educación general. En Rusia, el primer Instituto de Maestros se abrió en 1817 en el Instituto Pedagógico Principal en San Petersburgo y capacitó a maestros de escuelas parroquiales y del condado.
La forma educación - una expresión externa de la interacción entre el educador y el alumno, regulada por los métodos y medios de educación elegidos
La forma organización del aprendizaje - una expresión externa de las actividades coordinadas del profesor y los estudiantes, llevadas a cabo en un orden y modo predeterminados
Formación- el proceso de formación de la personalidad de una persona, normas, actitudes, patrones de comportamiento inherentes a una determinada sociedad, comunidad social, grupo y la reproducción de los lazos sociales y la experiencia social por parte de él
el establecimiento de metas- un sistema de comprensión profesional de la necesidad sociopsicológica y cultural objetiva de un cierto nivel de desarrollo de la personalidad de una persona moderna; buscar la formulación más precisa de la imagen ideal general de tal persona
Objetivo la educación es el resultado por el cual la sociedad se guía en el desarrollo del contenido de la educación, en la construcción de los programas educativos, fines últimos del proceso educativo
Objetivo aprendizaje - un resultado de aprendizaje específico e intermedio que los estudiantes logran en las áreas cognitiva (cognitiva), afectiva (emocional-valor) o psicomotora
eclesiástico escuelas parroquiales - escuelas primarias en la Rusia prerrevolucionaria, que estaban a cargo de las parroquias. Los maestros en estas escuelas eran sacerdotes, diáconos y diáconos.
Tienda escuelas - escuelas primarias para los hijos de los artesanos en las ciudades de Europa Occidental. Comenzaron a aparecer en los siglos XIII-XIV. por iniciativa de los talleres y se mantuvieron a su cargo
Digital escuelas - escuelas públicas primarias en la Rusia prerrevolucionaria. Por decreto de Pedro I en 1714 se crearon en muchas provincias para la educación de los hijos de nobles, funcionarios, pequeños burgueses adinerados, etc. de 10 a 15 años
Colegio- institución educativa, organización; institución educativa que lleva a cabo el proceso educativo
Colegio kifarista: una escuela privada pagada en la antigua Grecia (Atenas), donde los niños estudiaban canto, música y aprendían de memoria las obras de Homero.
Colegio ciencias matemáticas y de navegación - el primero en el estado de Europa escuela de verdad. Fue inaugurado por Decreto de Pedro I en 1701 para la formación de especialistas militares y navales, constructores navales, agrimensores, etc.
Colegio trabajo - una escuela en la que la educación integral de los niños se combina con el desarrollo de un determinado conjunto de habilidades y habilidades laborales, con ciertas formas de orientación vocacional
Escuelas- comunas: instituciones educativas establecidas en la RSFSR en 1918 con el objetivo del desarrollo práctico de los problemas de una nueva pedagogía y escuela laboral. Consistía en un colegio de 1º y 2º ciclo y un internado anexo al mismo. A veces se abrió un jardín de infancia en la escuela.
evolutivo pedagogía - (V.P. Vakhterov) comprensión del aprendizaje como un proceso de actividad cognitiva que corresponde a las leyes naturales del desarrollo infantil
Experimentar– experiencia científicamente planteada de transformación de la realidad pedagógica en condiciones descritas con precisión
experimental La pedagogía es una de las direcciones que surgieron en la pedagogía occidental a finales de los siglos XIX y XX. Sus representantes más famosos fueron: los maestros y psicólogos alemanes A. Lai, E. Meiman, American S. Hall, E. Thorndike y el psicólogo ruso A.P. Nechaev
Experto grupo - un grupo de individuos, especialistas limitados, cuya tarea es correlacionar los indicadores existentes de una institución educativa con los indicadores establecidos en la Federación Rusa (región)
Experto evaluación: una evaluación realizada por un grupo de expertos en función de los resultados de una auditoría (pericia), por ejemplo, al otorgar licencias a una institución educativa
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