Eurooplased uues valguses kokkuvõte. Lääne-Euroopa "uute" maade koloniseerimine

Lääne-Euroopa "uute" maade koloniseerimine XVI-XVII sajandil. - see on väga oluline protsess Ameerika mandri uurimine. Eurooplased kolisid otsima kaardistamata maadele parem elu. Samal ajal seisid kolonialistid silmitsi vastupanuga ja konfliktidega kohalike elanike - indiaanlastega. Selles õppetükis saate teada, kuidas toimus Mehhiko ja Kesk-Ameerika vallutamine, kuidas hävitati asteekide, maiade ja inkade tsivilisatsioone ning millised on selle koloniseerimise tulemused.

Lääne-Euroopa uudismaade koloniseerimine

taustal

Uute maade avastamist seostati eurooplaste uute mereteede otsingutega itta. Türklased katkestasid tavapärased kaubandussuhtlused. Eurooplased vajasid väärismetalle ja vürtse. Laevaehituse ja navigatsiooni areng võimaldas neil teha pikki merereise. Tehnoloogiline paremus teiste kontinentide elanike ees (sealhulgas tulirelvade omamine) võimaldas eurooplastel teha kiireid territoriaalseid konfiskeerimisi. Peagi avastasid nad, et kolooniad võivad olla suure kasumi allikas ja kiiresti rikkaks saada.

Arengud

1494 – Tordesillase leping koloniaalvalduste jagamise kohta Hispaania ja Portugali vahel. Eraldusjoon jooksis läbi Atlandi ookean põhjast lõunasse.

1519 – umbes viissada konkistadoori Cortese juhtimisel maabus Mehhikos.

Aastal 1521 vallutati asteekide pealinn Tenochtitlan. Vallutatud territooriumile asutati uus koloonia Mehhiko. ( asteekide ja nende valitseja Montezuma II kohta).

1532-1535 - Pizarro juhitud konkistadoorid vallutavad inkade impeeriumi.

1528 – maiade tsivilisatsiooni vallutamise algus. 1697. aastal vallutati viimane maiade linn (vastupanu kestis 169 aastat).

Eurooplaste tungimine Ameerikasse tõi kaasa ulatuslikud epideemiad ja tohutu hulga inimeste surma. Indiaanlased ei olnud immuunsed Vana Maailma haiguste vastu.

1600 – Loodi Inglise Ida-India Kompanii, mis varustas ja saatis laevad "Vürtsisaartele".

1602 – asutati Hollandi Ida-India ettevõte. Valitsuselt sai firma maa arestimise ja kohaliku elanikkonna majandamise õiguse.

1641. aastaks oli suurem osa Indoneesia kindlustest hollandlaste käes.

1607 – Jamestowni linna asutamine, esimene inglaste asula uues maailmas.

1608 – prantslased asutasid Kanadas Quebeci koloonia.

17. sajandil - Prantslased koloniseerisid Mississippi jõe oru ja asutasid seal Louisiana koloonia.

1626 – Hollandlased leidsid Manhattani saarelt (tulevane New York) New Amsterdami.

1619 – Inglise kolonistid tõid Põhja-Ameerikasse esimese rühma orje.

1620 – Inglise puritaanid leidsid New Plymouthi koloonia (Jamestownist põhja pool). Neid peetakse Ameerika asutajateks – palveränduriteks.

17. sajandi lõpp - Ameerikas on juba 13 Inglise kolooniat, millest igaüks pidas end väikeseks osariigiks (osariigiks).

liikmed

Konkistadoorid – Hispaania vallutajad, kes osalesid Uue Maailma vallutamisel.

Hernan Cortes- Hispaania aadlik, konkistadoor. Juhtis asteekide riigi vallutamist.

Francisco Pizarro- konkistadoor, juhtis inkade riigi vallutamist.

Järeldus

16. sajandil tekkis kaks suurt koloniaalimpeeriumi – Hispaania ja Portugali. Kinnitati Hispaania ja Portugali domineerimine Lõuna-Ameerikas.

Kolooniat juhtis kuninga määratud asekuningas.

Mehhikos ja Peruus korraldasid hispaanlased kulla ja hõbeda kaevandamist. Kauplemine koloniaalkaupadega tõi suurt kasumit. Kaupmehed müüsid Euroopas kaupu 1000 korda kallimalt kui hind, millega neid kolooniates osteti. Eurooplased tutvusid maisi, kartuli, tubaka, tomati, melassi, puuvillaga.

Järk-järgult kujunes välja ühtne maailmaturg. Aja jooksul arenes kolooniates välja orjade istanduste majandus. Indiaanlased olid sunnitud istandustes töötama ja alates 17. sajandi algusest. - orjad Aafrikast.

Kolooniad said eurooplastele rikastumisallikaks. See tõi kaasa rivaalitsemise Euroopa riigid kolooniate omamise eest.

XVII sajandil tõrjusid Prantsusmaa ja Holland hispaanlased ja portugallased kolooniatesse.

XVI-XVIII sajandil. Inglismaa võitis lahingu merede eest. Sellest sai maailma tugevaim merendus- ja koloniaalriik.

Tunnis keskendutakse "uute" maade koloniseerimisele Lääne-Euroopas 16.-17.sajandil.

Suurepärane geograafilised avastused muutis radikaalselt Ameerika mandri arenguvektorit. XVI-XVII sajandil Uue Maailma ajaloos nimetatakse seda conquistaks ehk koloniseerimiseks (mis tähendab "vallutamist").

Ameerika mandri põliselanikud olid arvukad indiaani hõimud ning põhjas aleuudid ja eskimod. Paljud neist on tänapäeval hästi tuntud. Jah, sisse Põhja-Ameerika Elasid apatšide hõimud (joonis 1), mida hiljem populariseeriti kauboifilmides. Kesk-Ameerikat esindab maiade tsivilisatsioon (joonis 2) ja asteekide riik asus tänapäevase Mehhiko osariigi territooriumil. Nende pealinn asus Mehhiko moodsa pealinna – Mexico City – territooriumil ja kandis siis nime Tenochtitlan (joonis 3). Lõuna-Ameerikas oli inkade tsivilisatsioon suurim India osariik.

Riis. 1. Apatšide hõimud

Riis. 2. Maiade tsivilisatsioon

Riis. 3. Asteekide tsivilisatsiooni pealinn - Tenochtitlan

Ameerika koloniseerimises (vallutustes) osalejaid nimetati konkistadoorideks ja nende juhte adelantadodeks. Konkistadoorid olid vaesunud Hispaania rüütlid. Peamine põhjus, mis ajendas neid Ameerikast õnne otsima, oli häving, reconquista lõpp, aga ka Hispaania krooni majanduslikud ja poliitilised püüdlused. Tuntuimad adelantodod olid Mehhiko vallutaja, kes hävitas asteekide tsivilisatsiooni, Hernando Cortes, Francisco Pizarro, kes vallutas inkade tsivilisatsiooni ja Hernando de Sota, esimene eurooplane, kes avastas Mississippi jõe. Konkistadoorid olid röövlid ja sissetungijad. Nende peamine eesmärk oli sõjaline hiilgus ja isiklik rikastumine.

Hernando Cortes on kuulsaim konkistadoor, Mehhiko vallutaja, kes hävitas asteekide impeeriumi (joonis 4). Juulis 1519 maabus Hernando Cortes koos sõjaväega Mehhiko lahe rannikul. Garnisonist lahkudes läks ta sügavale mandrile. Mehhiko vallutamisega kaasnes kohalike elanike füüsiline hävitamine, India linnade rüüstamine ja põletamine. Cortesel oli liitlasi indiaanlastest. Hoolimata asjaolust, et eurooplased edestasid relvade kvaliteedi poolest indiaanlasi, oli nende arv tuhandeid kordi väiksem. Cortes sõlmis ühe indiaani hõimuga lepingu, mis ulatus enamus tema väed. Lepingu järgi pidi see hõim pärast Mehhiko vallutamist saama iseseisvuse. Sellest kokkuleppest aga kinni ei peetud. Novembris 1519 vallutas Cortes koos oma liitlastega asteekide pealinna Tenochtitlani.Üle kuue kuu hoidsid linnas võimu hispaanlased. Alles ööl vastu 1. juulit 1520 õnnestus asteekidel sissetungijad linnast välja ajada. Hispaanlased kaotasid kogu suurtükiväe, inimkaotused olid suured. Varsti, olles Kuubalt abi saanud, vallutas Cortes taas asteekide pealinna. Aastal 1521 langes asteekide kuningriik. Kuni 1524. aastani oli Hernando Cortés Mehhiko ainuvalitseja.

Riis. 4. Hernando Cortes

Maiade tsivilisatsioon elas asteegidest lõuna pool, Kesk-Ameerikas, Yucatani poolsaarel. 1528. aastal asusid hispaanlased maiade alasid vallutama. Maiad pidasid aga vastu üle 169 aasta ja alles 1697. aastal suutsid hispaanlased vallutada viimase linna, kus maiade hõim asustas. Tänapäeval elab Kesk-Ameerikas umbes 6 miljonit maia indiaanlaste järeltulijat.

Inkade impeeriumi vallutanud kuulus adelantado oli Francisco Pizarro (joonis 5). Pizarro kaks esimest ekspeditsiooni 1524-1525 ja 1526 olid ebaõnnestunud. Alles 1531. aastal asus ta oma kolmandale ekspeditsioonile inkade impeeriumi vallutamiseks. Aastal 1533 vangistas Pizarro inkade juhi - Atahualpa. Tal õnnestus saada juhi eest suur lunaraha ja siis Pizarro tappis ta. 1533. aastal vallutasid hispaanlased inkade pealinna - Cusco linna. 1535. aastal asutas Pizarro Lima linna. Hispaanlased nimetasid vallutatud territooriumi Tšiiliks, mis tähendab "külma". Selle ekspeditsiooni tagajärjed olid indiaanlaste jaoks traagilised. Poole sajandi jooksul on vallutatud aladel indiaanlaste arv vähenenud enam kui 5 korda. Selle põhjuseks ei olnud mitte ainult kohalike elanike füüsiline hävitamine, vaid ka haigused, mille eurooplased mandrile tõid.

Riis. 5. Francisco Pizarro

1531. aastal osales Hernando de Soto (joon. 6) Francis Pizarro kampaanias inkade vastu ning 1539. aastal määrati ta Kuuba kuberneriks ja võttis endale kohustuse vallutus Põhja-Ameerikasse. 1539. aasta mais maabus Hernando de Sota Florida rannikul ja marssis Alabama jõe äärde. Mais 1541 jõudis ta Mississippi jõe rannikule, ületas selle ja jõudis Arkansase jõe orgu. Seejärel jäi ta haigeks, oli sunnitud tagasi pöörduma ja suri Louisianas mais 1542. Tema kaaslased naasid Mehhikosse 1543. aastal. Kuigi kaasaegsed pidasid de Soto kampaaniat läbikukkunuks, oli selle tähendus siiski väga suur. Vallutajate agressiivne suhtumine kohalikesse elanikesse tõi kaasa indiaanihõimude väljavoolu Mississippi jõe territooriumilt. See hõlbustas nende territooriumide edasist koloniseerimist.

XVI-XVII sajandil. Hispaania vallutas tohutuid territooriume Ameerikas. Hispaania omas neid maid pikka aega ja viimase Hispaania koloonia vallutas alles 1898. aastal uus riik - Ameerika Ühendriigid.

Riis. 6. Hernando de Soto

Mitte ainult Hispaania ei koloniseerinud Ameerika mandri maid. 16. sajandi lõpus tegi Inglismaa kaks ebaõnnestunud katset asutada Põhja-Ameerikas kolooniaid. Alles 1605. aastal kaks aktsiaseltsid sai kuningas James I-lt loa Virginia koloniseerimiseks. Sel ajal tähendas termin Virginia kogu Põhja-Ameerika territooriumi.

First London Virginia Company sai litsentsi Põhja-Ameerika lõunaossa ja Plymouth Company litsentsi põhjaossa. Ametlikult seadsid mõlemad ettevõtted oma eesmärgiks kristluse leviku mandril, tegevusluba andis neile õiguse otsida ja kaevandada mandril igal juhul kulda, hõbedat ja muid väärismetalle.

1607. aastal asutati Jamestowni linn – esimene brittide asula Ameerikas (joon. 7). 1619. aastal toimus kaks suurt sündmust. Sel aastal andis kuberner George Yardley osa oma volitustest üle linnakodanike nõukogule, luues sellega Uue Maailma esimese valitud seadusandliku assamblee. Samal aastal omandas grupp inglise koloniste Angola päritolu aafriklasi ja hoolimata sellest, et nad ei olnud veel ametlikult orjad, algab Ameerika Ühendriikide orjuse ajalugu sellest hetkest (joonis 8).

Riis. 7. Jamestown – esimene inglise asula Ameerikas

Riis. 8. Orjus Ameerikas

Koloonia elanikel tekkisid India hõimudega keerulised suhted. Nad rünnasid koloniste korduvalt. Detsembris 1620 saabus Massachusettsi Atlandi ookeani rannikule laev, mis kandis puritaanlikke kalviniste, nn palveränduriid. Seda sündmust peetakse inglaste poolt Ameerika mandri aktiivse koloniseerimise alguseks. TO XVII lõpp sajandi Inglismaal oli Ameerika mandril 13 kolooniat. Nende hulgas: Virginia (varajane Virginia), New Hampshire, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Põhja-Carolina, Lõuna-Carolina ja Georgia. Nii olid britid 17. sajandi lõpuks koloniseerinud kogu tänapäevase USA Atlandi ookeani ranniku.

16. sajandi lõpus hakkas Prantsusmaa üles ehitama oma koloniaalimpeeriumi, mis ulatus läänes St Lawrence'i lahest nn Kaljumägedeni ja lõunas Mehhiko laheni. Prantsusmaa koloniseerib Antillid ja Lõuna-Ameerikas asutab Guajaana koloonia, mis on siiani Prantsusmaa territoorium.

Hispaania järel on Kesk- ja Lõuna-Ameerika suuruselt teine ​​kolonisaator Portugal. See võttis üle territooriumi, mis täna on Brasiilia osariik. Järk-järgult langes Portugali koloniaalimpeerium 17. sajandi teisel poolel ja andis Lõuna-Ameerikas teed hollandlastele.

1621. aastal asutatud Hollandi Lääne-India ettevõte omandab Lõuna-Ameerikas kaubanduse monopoli ja Lääne-Aafrika. Järk-järgult, 17. sajandil, hõivasid koloniaalvõimude seas juhtiva koha Inglismaa ja Holland (joon. 9). Nende vahel käib võitlus kaubateede pärast.

Riis. 9. Euroopa riikide valdused Ameerika mandril

16.–17. sajandi Lääne-Euroopa koloniseerimise tulemusi kokku võttes võib eristada järgmist.

sotsiaalsed muutused

Ameerika koloniseerimine tõi kaasa kohalike elanike hävitamise, ülejäänud põliselanikud aeti reservaatidesse, allutati sotsiaalsele diskrimineerimisele. Konkistadoorid hävitasid Uue Maailma iidsed kultuurid. Kristlus levis koos kolonialistidega Ameerika mandril.

Majanduslikud muutused

Koloniseerimine tõi kaasa olulisemate kaubateede nihkumise sisemerelt ookeanile. Seega on Vahemeri kaotanud oma otsustava tähtsuse Euroopa majanduse jaoks. Kulla ja hõbeda sissevool tõi kaasa väärismetallide hinna languse ja teiste kaupade hinnatõusu. Kaubanduse aktiivne areng globaalses mastaabis stimuleeris ettevõtlust.

leibkonna muutused

Eurooplaste menüüs olid kartulid, tomatid, kakaooad, šokolaad. Eurooplased tõid tubaka Ameerikast ja sellest hetkest on levinud selline harjumus nagu tubaka suitsetamine.

Kodutöö

1. Mis teie arvates põhjustas uute maade arengu?
2. Räägi meile asteekide, maiade ja inkade hõimude vallutustest kolonistide poolt.
3. Millised Euroopa riigid olid tol ajal juhtivad koloniaalriigid?
4. Rääkige meile sotsiaalsetest, majanduslikest ja siseriiklikest muutustest, mis toimusid Lääne-Euroopa koloniseerimise tulemusena.

1. Godsbay.ru ().
2. Megabook.ru ().
3. worldview.net().
4. Biofile.ru ().

1. Vedyushkin V.A., Burin S.N. Uue aja ajaloo õpik, 7. klass, M., 2013.
2. Verlinden C., Mathis G. Ameerika vallutajad. Kolumbus. Cortes / Per. temaga. PÕRGUS. Dera, I.I. Žarova. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 1997.
3. Guljajev V.I. Konkistadooride jälgedes. - M.: Nauka, 1976.
4. Duverger Christian. Cortes. - M.: Noor kaardivägi, 2005.
5. Innes Hammond. Konkistadoorid. Hispaania vallutuste ajalugu XV-XVI sajandil. - M.: Tsentrpoligraf, 2002.
6. Kofman A.F. Konkistadoorid. Kolm Ameerika vallutamise kroonikat. - Peterburi: sümpoosion, 2009.
7. Paul John, Robinson Charles. Asteegid ja konkistadoorid. Suure tsivilisatsiooni surm. - M.: Eksmo, 2009.
8. Prescott William Hickling. Mehhiko vallutamine. Peruu vallutamine. - M .: Kirjastus "V. Sekachev, 2012.
9. Hamming John. Inkade impeeriumi vallutamine. Kadunud tsivilisatsiooni needus / Per. inglise keelest. L.A. Karpova. - M.: Tsentrpoligraf, 2009.
10. Yudovskaja A.Ya. Üldine ajalugu. Uue aja ajalugu. 1500-1800. M.: "Valgustus", 2012.

Uus aeg on maailma ajaloo periood, sealhulgas 16.-18. Uue aja alguse kohta on erinevaid tõlgendusi, kuid kõige õigem on pidada keskaja lõppu 1453. aastal, mil Bütsants langes ja messianismi peopesa inimkonna üle kandus Bütsantsist Venemaale. 7. klassi uusaja ajalookursus jutustab, et see lõppes 1917. aastal, kui Venemaal endal algasid katastroofilised muutused.

Peamine märk New Age'i tulekust on lisaks Bütsantsi hävingule ja Venemaa esiletõusule kogu Euroopa tõus. Keskajal ei ületanud Lääne-Euroopa Aasiat arengu poolest. Maailma pealinn oli Konstantinoopol. Bütsantsi ümber ja ehitatud välispoliitika maailma võimud.

Vahetult enne selle langemist algas renessanss. See juhtus Itaalias XIV. See oli esimene märk uue aja algusest. Pärast Bütsantsi kokkuvarisemist sai maailm kohe teada tervest suurte geeniuste galaktikast: Leonardo da Vinci, Rotterdami Erasmus, Nicolaus Copernicus. Uue aja esimestel aastatel toimus Euroopa ajaloolises arengus enneolematu kvalitatiivne hüpe. Geeniused hakkasid ilmuma kõikides teadusvaldkondades. See sai alguse juba enne suurte geograafiliste avastuste ajastut, mistõttu on vale pidada neid uue aja alguseks. Neid valmistas eelmine ajastu, mis ei olnud enam seotud keskajaga.

Eurooplaste tohutu huvi teaduste vastu äratas Bütsantsi kokkuvarisemise tõttu. Euroopa on kaotanud oma endise toetuse, mis sundis teda otsima alternatiivseid tugesid. Saratseenide võit lõikas Bosporuse ja Dardanellid Euroopast ära, muutes Indiasse maismaad mööda reisimise võimatuks. See pani nad teda merelt otsima.

Suured geograafilised avastused viisid maailma ajaloos ainulaadse majandusliku läbimurdeni. Sajandiks Lääne-Euroopa Aasia elatustaseme poolest võrdsest mandrist on saanud maailma pealinn. Seda soodustas kulla sissevool uutest kolooniatest. Sissevool oli nii kolossaalne, et XVI sajandi lõpuks. Hispaanias hinnati juba kulda nagu praegu leiba. Unts kulda polnud midagi väärt, tekkis kulla hüperinflatsioon, mis lakkas olemast luksus ja eksklusiivsus.

Suurte geograafiliste avastuste algus tõi Euroopa ühiskonnas kaasa moraalse kriisi. Inimesed lõpetasid elamise evangeeliumi seaduste järgi ja läksid iga hinna eest raha teenimisele. Uued põhimõtted, mis dikteerisid koloniaalmaailm, olid vastupidised Kristuse õpetustele. See tõi kaasa kiriku autoriteedi languse ja protestantismi tekke.

Euroopa tuhandeaastased alused olid õõnestatud. Protestantid, kes ei tahtnud elada Jumala Seaduse järgi, hakkasid kuulutama sõda katoliku kirik. See viis Hollandi revolutsioonini, mis oli esimene revolutsioonide seeriast, mis lõpetas traditsiooniliste väärtuste maailma.

Hollandi revolutsiooni põhjuseks on asjaolu, et vaene Hispaania provints ei saanud kolooniatelt tulu, mida sai Hispaania ise. Hollandlased tundsid end kõrvalejäetuna ja mässasid. Peagi said nad ise kolonisaatoriteks ja läksid ajalukku kui suur koloniaaljõud.

Ka Inglismaa läks katkestama suhteid kirikuga ning protestantism võitis Skandinaavias, Eestis, osa Saksamaad ja Prantsusmaal. Viimases aga viis ta selleni ususõjad milles katoliiklased lõpuks võitsid. Siin mõjutas Hispaania mõju.

7. klassi ajalookursus uus aeg räägib, et 16. sajand tegi Inglismaast ja Hispaaniast kaks võimsaimat ja rikkaimat riiki maailmas. Inglise laevastikust sai merede kuningas. Euroopa vallutas pikka aega maailma meistritiitleid ja alles meie päevil hakkasid tema geopoliitilisele juhtkonnale väljakutseid esitama teised rassid.

Majanduslik läbimurre tõi kaasa teadusliku, tehnilise ja filosoofilise läbimurde. XVII sajandi alguses. maailm on õppinud, mis on revolutsiooniline filosoofia. Sündis humanism, mis oma servaga vastandus autokraatiale ja traditsioonilistele väärtustele. Humanism ei asetanud universumi keskmesse mitte Jumala, vaid inimese ja nõudis, et inimeste elu põhiväärtused oleksid universaalsed, mitte religioossed.

Selle ideoloogia taustal hakkasid tugevnema protestid autokraatia vastu. Inimesed hakkasid mõtlema, et demokraatia parim süsteem. See tõi kaasa suurepärase Inglise revolutsioon 1640 Ta viis suurimani kodusõda Inglismaa ajaloos, kuid isegi ta ei suutnud oma võimu õõnestada. Revolutsiooni peamiseks tulemuseks on autokraatia langemine ja konstitutsioonilise monarhia kehtestamine, mis pole Inglismaal seni langenud.

17. sajandil Peamine sündmus Euroopas oli islami pealetung. Osmani impeerium okupeeris Balkani, Kreeka, Ungari, osa Ukrainast ja Poolast. Türgi võimu krooniks oli 1687, mil türklased, kogunud võitmatu armee, ründasid Austriat. Euroopa mõistis, et islam on palju kohutavam kui kõik sisetülid, peatas kohe religioonidevahelise kodusõja kristlaste vahel ja ühines. Selle tulemusena võitis Jan Sobessky 1697. aastal Viini lähedal türklasi, lüües neid ratsaväega, kui türklased kandsid juba suure surematu Euroopa linna kohal islami rohelist lippu.

Türklaste pealetung peatati. Euroopa päästeti ja islam ei saavutanud enam sellist võimu nagu 17. sajandil. ja hakkas tuhmuma. Järgmine oluline sündmus oli Hispaania langemine. Kulla hüperinflatsioon viis selleni, et hispaanlased lakkasid rikkalt elamast. Kulda ei hinnatud, tarbekaupade hinnad tõusid ja selgus, et Hispaania ei suuda rahvale pakkuda muud kui kulda, mis. Sama hüperinflatsiooni kartuses ei tahtnud keegi Euroopast osta. Juhtus absurdne olukord. Keegi ei vajanud kulda. Sellest on saanud tarbetu toode nagu mustus. Selle tulemuseks oli 18. sajandi alguses Hispaania pärilussõda. ja Hispaania lõplik kokkuvarisemine.

7. klassi ajalookursus ütleb õpilastele, et in kaheksateistkümnenda keskpaik Inglismaast on saanud maailma töökoda. Britid majandasid oma kulda kompetentsemalt kui hispaanlased, nad ei andnud seda inimeste kätte, hoides seda pankades, pannes majandusse täpselt nii palju, kui selle ülalpidamiseks vaja oli. Selle tulemusena sai Inglismaa 1750. aastatel maailma suurimaks osariigiks, mis on võimeline tootma mis tahes inimkonnale kättesaadavat toodet. Ta edestas kogu planeeti, olles territooriumi ja rahvaarvu poolest esikohal.

18. sajandi lõppu iseloomustas tööstusrevolutsioon, mis viis käsitsitöölt üle masintööle. Inimeste olemasolu on muutunud lihtsamaks, kuid elutempo on tõusnud. Majandus hakkas omandama kaasaegse iseloomu. Muutunud on ka inimeste välimus, muutudes modernsele lähedaseks. Muutunud on inimeste elulaad, mood, riided. Ilmusid klassikalised kultuuriteosed.

Sajand lõppes veel kahe katastroofiga. Revolutsioonid USA-s ja Prantsusmaal. Põhjused on selles, et esimesi koormas Inglismaast sõltuvate inimeste positsioon, kes tunnetasid endas jõudu iseseisvaks rahvuslikuks arenguks, teisi aga samasugune, ainult juba banaalne mahajäämus Eesti majandusest ja elatustasemest. Prantsusmaa Inglismaalt.

Selle tulemusena varises Prantsusmaal autokraatia kokku ja riik ise muutus inimkonna olemasolu ohustavaks tugipunktiks. Venemaa päästis maailma sellest ohust. USA-l ei olnud selliseid ambitsioone kui Prantsusmaal ja seetõttu jäi ta ellu.

Ameerika revolutsiooni võit tõi kaasa esimese ilmumise demokraatlik riik. Ameerika Ühendriikidest sai esimene riik, kus humanismi ja ühise hüve väärtused ametlikult võidutsesid. Algul jäi USA Euroopa monarhiatest maha, kuid 20. saj. see oli Ameerika riik, kes kehtestas planeedi üle täieliku ja absoluutse kontrolli, surudes inimkonnale vastu tema tahtmist peale oma tollal arenenud humanismi ja ühise hüve väärtused, mida kõik maailma riigid peavad praegu vaieldamatuks.

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

See metoodiline arendus See on mõeldud üldajaloo õppetunni läbiviimiseks teemal "Varauusaeg". See on mõeldud üldhariduskoolide 10.-11. klassi õpilastele, samuti koolide ja tehnikumi II või III kursuse õpilastele. Metoodiline arendus toimub tänapäevaste pedagoogiliste tehnoloogiate ja pedagoogilise arengu nõudeid arvestades.

Eripäraks: tunnis ilmub suur ja oluline materjal, mis tähendab, et õpilastel on sellel ja eelmisel teemal juba teatud teadmised, nii et palju tähelepanu pööratakse tunniks valmistumisele, materjali hoolikale valikule ja selle õigele paigutamisele õppetunnis. multimeedia esitlus. Veelgi enam, tunni pakutud vorm on suunatud mõtlemise arendamisele, oma arvamuse kujundamisele ja oskusele oma elupositsiooni kaitsta.

Sissejuhatus

"... Võti maailma mõistmiseks ei ole asjade loomulikus järjekorras... vaid inimese ajaloos"

Barg M.A.

Varauusaeg on üks olulisemaid perioode maailma ajalugu. Just sel perioodil pandi alus, mis muutis Euroopa nägu. Nad muudavad selle vaesest ääremaast heaolu kindluseks. Just sel ajastul toimus üleminek keskajalt uuele ajale. Kinnitatakse “absolutismi” ja tekivad manufaktuurid, sünnivad säravad kunstnikud ja suuri geograafilisi avastusi, muutuvad ettekujutused maailmast ja inimesest. See on eriti oluline praegu, mil meie tänane maailm on ristteel ja meie valikust võib sõltuda mitte ainult inimese saatus, vaid kogu maailm - see väljendub asjakohasust see teema.

Tunni eesmärk: kujundada õpilastes arusaam selle ajalooperioodi tähtsusest ajaloo edasisele arengule ja enda positsioonile selle suhtes see nähtus. Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja lahendada järgmine ülesanded:

• aktiveerida õpilasi;
• luua üksteisega positiivne suhe;
• aitavad kaasa selgete elupositsioonide kujunemisele, nagu: vastutustundlike otsuste tegemine, heatahtlik suhtumine inimestesse jne.
• arendada oskust lahendada konfliktsituatsioone;
• sisendada hinnangulise tegevuse oskusi (oskus põhjendada oma suhtumist sündmustesse ja nendes osalejatesse);
• õppida kasutama erinevatest allikatest pärinevat lisateavet.

Praegu on infotehnoloogia haridusprotsessis üha tugevam koht. See võimaldab mitmekesistada ka kõige igavamat õppetundi. Eriti oluline on nähtavuse põhimõte, mida rakendatakse edukalt erinevate multimeediaprogrammide ja elektrooniliste õpikute abil. Tunnis avatakse mahukas ja tähenduslik materjal, mis tähendab, et õpilastel on sellel ja eelneval teemal juba teatud teadmised, mistõttu pööratakse palju tähelepanu tunniks valmistumisele, materjali hoolikale valikule ja selle adekvaatsele paigutamisele multimeediaesitluses. Veelgi enam, tunni pakutud vorm on suunatud mõtlemise arendamisele, oma arvamuse kujundamisele ja oskusele oma elupositsiooni kaitsta. See arendab õpilaste järgmisi pädevusi, näiteks:

• austama teiste rahvaste kultuuri ja ajalugu (kultuuridevahelised pädevused);

Ülesannete lahendamiseks valiti väikestes koostöörühmades kaasaegsete infotehnoloogiate abil (eelkõige põhimaterjali multimeedia esitlus) õppemeetodiks õppetunni kõige vastuvõetavam vorm.

Klassivälise tegevuse metoodilise arenduse koostamisel pedagoogiliste arenduste loomise põhimõtted V.Z. Rõlov. Esitletav üritus loodi 10.-11. klassi õpilastele, samuti MTÜ-süsteemi II ja III kursuse õpilastele. Arvestuslikult 45 min. õppimise aeg.

Teemas kasutatud terminid ja mõisted: varauusaeg, absolutism, aadli demokraatia, käsitöö, tootmine, suured geograafilised avastused, renessanss, reformatsioon.

• Valmistage ette (enne õppetundi) multimeedia seadmed, arvuti ja esitlus ise; Seda õppetundi saab läbi viia ka interaktiivse tahvli abil.
• Enne tunni algust on soovitatav kirjutada tahvlile ka õpilaste tööplaan.
• Multimeedia esitlus võib sisaldada õppetunni põhipunkte, mis vähendab materjali õppimiseks kuluvat aega. Edastage vajalik teave selgelt.
• Juhul, kui multimeediaesitlust pole võimalik läbi viia, on vaja teema põhipunktide kohta koostada mitmeid diagramme (ligikaudu sama mis multimeedia slaididel).
• Eelneva materjali tundmist on kõige parem kontrollida kaartide abil, sest. see vähendab ajakohastamiseks kuluvat aega ja eksperdihinnang võimaldab õpilastel tunnis oma hindeid teada saada.
• Mõistete selgitamine on kõige parem teha võrreldes eelnevalt õpitud materjaliga, esitades tunni jooksul küsimusi.
• Jaotusmaterjal tuleb välja jagada enne seansi algust.
• Õpilaste rühm tuleb jagada nelja 4-5-liikmelisse alagruppi.
• Pange üks koolitatud õpilane arvuti eest vastutama. Õpetaja ja õpilase tegevuse sidusus tuleb eelnevalt välja töötada.
• Kodutöö on kõige paremini märgitud kaardile, mis välistab ka vajaduse neid tahvlile üles kirjutada.

Tunni üldised omadused

Tunni tüüp: uue materjali õppimine

Tunni tüüp: kombineeritud

Tunni eesmärgid:

• Moodustada õpilastes ettekujutus olulise olemusest ajalooline periood"Varauusaeg", selle tähtsus ja vajalikkus ajaloo edasisel uurimisel.
• Suunake õpilasi juba teadaoleva materjali kriitilisele mõtisklemisele ja üldistusele.
• Esitage ja tehke kokkuvõte tunnis õpitud teabest.

Õppeeesmärk: Tagada uue materjali õppimine teemal "Varauusaeg", õpetada välja tooma õpitavas materjalis peamist, olulist. Arendada rühmatöö oskusi.

Arengu eesmärk: Arendada õpilaste oskust otsida erinevatest allikatest teavet, teha järeldusi, teha infot kokku ja süstematiseerida, kujundada nende tunnetuslikku tegevust ja loovat mõtlemist.

hariduslik eesmärk: Kasvatada tähelepanelikku suhtumist igasugusesse dokumentatsiooni, koostöösoovi.

Tunni lõpuks saavad õpilased:

• väljendada oma mõtteid sidusalt ja loogiliselt;
• korraldada teavet graafiliste vormide abil;
• leida ja kasutada lisainfot;
• arendada praktilisi ja analüüsioskusi;

Teema koht ja roll kogu kursusel: See teema avab "Uue aja" tundide tsükli ja on kogu järgneva kursuse jaoks põhiline. "Varauusaeg" tõi Lääne-Euroopa sotsiaalses, majanduslikus ja vaimses elus omamoodi revolutsiooni. See hävitas vana keskaegse väärtussüsteemi ja kujundas uue vaate inimese isiksusest.

Tunnis kasutatud varustus ja materjalid:

• Multimeedia projektor, arvuti
• Kaart "Suured geograafilised avastused" - loodud selleks, et kujundada ettekujutus selle nähtuse ulatusest.
• Multimeedia esitlus "Varauusaeg" on mõeldud õpilaste tähelepanu aktiveerimiseks, uue materjali õppimise suunamiseks, loova mõtlemise ja teabe süstematiseerimise oskuse arengu soodustamiseks.
• Tekstide väljatrükid teemadel: "Heliotsentriline teooria"; "Galileo saatus"; " Teaduslikud saavutused meditsiinis”, “Saavutused füüsikas” – on mõeldud iseseisvaks tööks uue tunnimaterjaliga rühmades.
• Viite abstraktne – võimaldab õpilastel mitte lasta end uuritavast materjalist segada, küsides uuesti ( 4. lisa ).

Tunnis kasutatud meetodid ja tehnikad:

• Monoloogilist meetodit kasutatakse uue teema selgitamisel ja õpilaste kaasamisel õppeprotsessi.
• Kontrollmeetod kaartidega töötamise näol on vajalik eelmiste teemade materjali assimilatsiooniastme tuvastamiseks, mille põhjal omandatakse uusi teadmisi, ning on oluline ka uue kontrollitava teemaga töötamise protsessis. uue materjali, mõistete assimilatsioon.
• Vastastikune eksperdihinnang võimaldab õpetajal kontrollida õpilaste tööd tunnis.
• Analüüsimeetodit kasutatakse peamiste ja põhjus-tagajärg seoste väljaselgitamiseks.
• Õpetamist kasutatakse õpilaste tulemuslikuma töö korraldamiseks ülesannete täitmisel.
• Esitlusest saadud uue materjali reprodutseerimisel kasutatakse kiireimaks refleksiooniks grupikoostöö meetodit.
• Ajapiirangute meetod on loova tegevuse mobiliseerimine tunnis töötades.

Tunni etapp	Õpetaja tegevus	Õpilaste tegevused	meetodid	Eesmärgid
1. Organisatsioonimoment(2 minutit.)	Teatab tunni teemast ja eesmärkidest, selgitab välja õpilaste kohaloleku, selgitab tunnis tehtavat tööd, hindamise põhimõtteid.	Tunniks valmistumine, kuulamine, küsimuste esitamine	organisatsiooniline	Asuge tööle
2. Õppe- ja tunnetustegevuse motivatsioon(2 minutit.)	Õpetaja selgitab teema tähtsust	Kuulake, esitage küsimusi	monoloog	Huvitatud kirjeldatud teema uurimisest
3. Põhiteadmiste aktualiseerimine(5–7 minutit)	Korraldab õpilaste tööd ülesannete kaartidega. Kommentaarid ülesande ja hindamiskriteeriumide kohta.	Nad vastavad küsimustele, töötavad ülesannete kaartidega, viivad läbi vastastikust kontrolli.	Tagasikutsumise meetod, vastastikune kontrollimine, juhendamine	Tuletage meelde läbitud materjal, aktiveerige rühma töö.
4. Uute teadmiste kujundamine(15 minutit.)	Suunab õpilasi tööle. Kommenteerib multimeedia esitlust, selgitab mõisteid: absolutism, manufaktuur; küsimuste esitamine	Vaadatakse multimeedia esitlust, kuulatakse, kirjutatakse õpetajale vihikusse, töötatakse viitemärkmega, vastatakse küsimustele.	monoloog, vestlus, saade, lugu	Uue teabe omastamine
5. Uute teadmiste rakendamine(14 min.)	Korraldab paaristööd dokumendiga tutvumiseks, info vahetamiseks ja tabeli täitmiseks, kontrollib paaristööd, küsitleb ülesandel suuliselt.	Töötage paaris, analüüsige dokumenti, täitke vihikus tabel, lugege ette ülesande vastused	Grupi koostöö Vastuvõtt "Mõtle - jaga partneriga."	Arendada rühmatööoskusi, oskust tuua tekstist esile peamine, olemuslik.
6. Tulemused(5 minutit.)	Tunni kokkuvõtte tegemine, hinnete panemine, kodutööde määramine ja kommenteerimine	Esitage küsimusi, kirjutage kodutööd üles.	Monoloog, vestlus	Kuulake, kirjutage kodutöö.

TUNNIDE AJAL

1. Korraldamise hetk(2 minutit.)

- Tänase tunni teemaks on "Varauusaeg". Täna tunnis sa:

• Töötage kaartidega
• Multimeediumesitluse vaatamine;
• Töötage tekstiga paaris;
• Täida tabel.

Lõppkokkuvõttes saate iga õppetüki kohta kaks hinnet.

2. Motivatsioon(2 minutit.)

– See teema on oluline, sest kehastab üleminekut keskajast uusaega ja avab sellele perioodile pühendatud õppetundide tsükli. Just sel perioodil leiavad aset sündmused, mis muudavad Euroopa nägu, muudavad selle vaesest tagaveekogust jõukuse kindluseks ja muudavad selle suhtumist inimesesse. Selle tunni teemadel on direktori testis küsimusi.

3. Värskenda(5 minutit.)

- Enne uue teema uurimisega alustamist tuleks üle korrata eelmise ajaloolõigu põhimõisteid ja mõisteid, mis on otseselt seotud tänase teemaga. Tööd tehakse kaartidega. Neil on küsimusi ja vastuseid. Ülesanne on leida nende definitsioonide sõnastuses vigu. Teil on töötamiseks aega 5 minutit. ( Lisa 1 ). Kaardid peavad olema allkirjastatud.

4. Uute teadmiste kujundamine

– Nüüd vaatate multimeediumesitlust ja ma selgitan teile selle sisu. Esitluse ajal on teie ülesandeks:

• kirjuta selle põhisisu vihikusse
• vastake vajadusel minu küsimustele

Varauusaeg on vastuoluline periood ajaloos, mida muus kirjanduses võib kohata nimetuse all "hiliskeskaeg". See seisukoht valitses ajalooteaduses aastal nõukogude aeg. Kuid sel ajal toimuvad sündmused annavad põhjust välja tuua selle kui ajaloo erilise, murrangulise alaperioodi, millega nüüd lähemalt tutvume.

Uue aja periodiseerimine

• Varajane uusaeg XV – XVI sajand.
• Uus aeg 17. - 18. sajandil.
• Uus aeg XIX sajandil.

Varauusaja põhijooned:

• Absolutism
• Manufaktuuride tekkimine
• Teaduslikud saavutused
• Suured geograafilised avastused
• Renessanss
• Reformatsioon

Absolutismi tõus

tööstuse areng

Slaid 5. Teaduslikud saavutused

Enne kui hakkate iseseisvalt teadussaavutusi uurima, paneme kirja Kolm peamist leiutist kes muutis tänapäeva lääne tsivilisatsiooni: pulber- õhkas rüütellikkust; kompass- avab maailmaturu ja rajab kolooniaid; tüpograafia- aitab kaasa teaduse arengule. Nüüd vaadake oma laudadel lebavaid tekstidokumente ( 2. lisa ).
Sinu ülesanne:

• Lugege tekst läbi, vastake küsimustele.
• Arutage neid rühmas.
• Täitke oma tabeliosa, see on värviliselt esile tõstetud.

5. Teadmiste rakendamine

– Nüüd alustate järgmiste ülesannetega:

• Vastake küsimustele valjusti.
• Kuulake teiste rühmade õpilasi.
• Täitke tabel täielikult.

Õpilaste töö käigus näidisstendil demonstreeritakse seda slaid number 6"15.-17. sajandi suured teadlased". Vastused sisse 3. lisa .

6. Tulemused

- Öelge nüüd, palun, milliseid järeldusi saab uuritud tulemustest teha? (Järelduse sõnastavad õpilased).

Järeldus

Tunni tulemusena vaatasid õpilased multimeedia esitlust, kuulasid ja salvestasid uus materjal, töötas paaris, vastas küsimustele, tegi järeldusi, teenis hindeid. Sellest tulenevalt täitsid nad neile seatud eesmärgid.

Tunni käigus tekkis lastel ettekujutus “varauusajast” ja kujunes õpitava teema suhtes oma seisukoht. See tähendab, et tunni eesmärgid said täidetud.

Kõik eelnev viitab püstitatud ülesannete lahendamisele ja selliste pädevuste kujunemisele nagu:

• teha vastutustundlikke otsuseid;
• osaleda rühmaotsuste tegemisel;
• lubama konfliktsituatsioonid;
• leida ja kasutada erinevatest allikatest lisateavet.

Seetõttu võite teha üldine järeldus sündmuste kaupa: üritus viib täielikult ellu õppeprotsessi koolitus-, arendus- ja kasvatuseesmärke. Selles õppetükis on soovitatav käsitleda kirjeldatud teemat.

Sõnastik

Absolutism- monarhi piiramatu võim
Aadli demokraatia- kui monarhi võimu piirab aadlinõukogu.
Suured geograafilised avastused- kuulus navigatsioon, mille tulemusena avastati uusi maid ning koostati uute merede ja ookeanide kaarte; kinnitas Koperniku heliotsentrilist teooriat; sündmused, mis aitasid kaasa globaalse tsivilisatsiooni kujunemisele.
Manufaktuur- palgalisel füüsilisel tööjõul põhinev väikeettevõte.
Varauusaegne- ajaloo üleminekuperiood, XV-XVI sajand.
Käsitöö- omamoodi tööstusettevõte, rahvakäsitöö, kui ettevõtte töötaja on ka selle omanik ..
Renessanss– taaselustamine iidne pärand, maised algused
Reformatsioon – ühiskondlik liikumine Lääne- ja Kesk-Euroopas 16. sajandi esimesel poolel, mille eesmärgiks oli katoliku kiriku radikaalne ümberkujundamine.

Kirjandus:

1. Barg M.A. Epohhid ja ideed. M.: Mõte, 1987. - 348lk.
2. Jacques Le Goff. Keskaegse lääne tsivilisatsioon. / Tõlge prantsuse keelest. V. Babintseva /. - Jekaterinburg: U-Factoria, 2005. - 560 lk.
3. Ajalugu iidne maailm/ R.Yu. Piitsutaja. Keskaja ajalugu / A.A. Vassiljev. - M: Respublika, 1993. - 511 lk.: ill
4. Ponomareva G.M., Tyuljajeva T.I. Maailma tsivilisatsioonide ajalugu. Õpetus klassidele 10-11. - M .: LLC "Kirjastus AST": LLC "Kirjastus Astrel", 2003 - 478, (2) ill.
5. Rutenburg V.I. Renessansiajastu titaanid. M.: Nauka, 1991. - 138 lk.
6. Khachaturyan V.M. Maailma tsivilisatsioonide ajalugu iidsetest aegadest kuni kahekümnenda sajandi lõpuni. 10.–11. klass: üldhariduse käsiraamat. õpik institutsioonid / Toim. IN JA. Ukolova. - M.: Bustard, 2002. - 512 lk.: kaart.

Hispaanlased ja portugallased lõid Kesk- ja Lõuna-Ameerikas tohutud impeeriumid Columbuse avastamise ärakasutamiseks. Palju hiljem algas esmapilgul mitte nii rikka Põhja-Ameerika areng.

Kuni oma päevade lõpuni ei tunnistanud Columbus, et ta ei pääse Indiasse. Kuid teised hispaanlased taipasid peagi, et juhuslikult sattusid nad tohututele kaardistamata maadele, mida saab karistamatult röövida, vallutada ja usku pöörata. Selles seikluses polnud neil rivaale peale portugallaste, kes avastasid kogemata 1500. aastal Brasiilia. Kuna see riik asus 1494. aastal tõmmatud äsjaavastatud maade eraldusjoonest Hispaania ja Portugali mõjualadeks, sai sellest Portugali koloonia. Hispaaniale anti kogu ülejäänud Kesk- ja Lõuna-Ameerika New Mexicost kuni Tierra del Fuegoni, aga ka – teoreetiliselt – vähem viljakad maad põhja pool, mille vastu hispaanlased erilist huvi üles ei näidanud (joonis 4).

Hispaniola saarel (nüüd Haiti ja Dominikaani Vabariigi vahel jagatud) asuvast kindlusest väljudes hõivasid hispaanlased alguses Kariibi mere suurimad ja ligipääsetavamad saared. Paljud asunikud võtsid endale uusi maid põllumajandus ja juba 1501. aastal hakati Aafrikast orje importima. Lihtne rüüs – kuld, hõbe ja vääriskivid – aga osutus oodatust palju väiksemaks. Seetõttu värbasid ambitsioonikad aadlikud ja väikeaadlikud, kellel polnud aega oma varandust teenida, kergesti palgasõdureid uuteks ohtlikeks ekspeditsioonideks sügavale Ameerika mandrile.

Just need inimesed – juhid ja nende käsilased – saavutasid konkistadooride (“vallutajate”) kahtlase kuulsuse. Hispaania ja katoliku usu heaks alistasid need kartmatud ja halastamatud seiklejad asteekide ja inkade suured impeeriumid. Kõik nende vallutatud territooriumid kuulutati Hispaania krooni omandiks, kuigi kõik ekspeditsioonid viidi läbi ainult omal ohul ja riisikol. Üsna sageli said nad kuninglikke patente, mis tagasid edu korral positsioonid ja rikkuse.

Alates 1509. aastast hakkasid Lõuna-Ameerika põhjarannikule tekkima esimesed mandriasulad. Aastal 1513 ületas Vasco Nune de Balboa Panama maakitsuse ja oli esimene eurooplane, kes nägi vaikne ookean. Ta kuulutas selle kohe Hispaania kuninga omandiks ja kinnitas üha kasvavat väidet, et tohutu veeavarus eraldab Uue Maailma Indiast, mida Kolumbus nii soovis. Ja niipea, kui kohalike hõimude legendid suure ja muinasjutuliselt rikka impeeriumi olemasolust mandril hispaanlasteni jõudsid, lakkas Uus Maailm olemast ebamugav barjäär ja muutus ise maitsvaks suutäieks. Kuuba arengus osalenud seikleja Hernando Cortes võttis neid kuulujutte tegevusjuhisena ja temast sai esimene suurtest konkistadooridest.

Vahepeal kehtestasid teised konkistadoorid Hispaania võimu kogu Kesk- ja Lõuna-Ameerikas ning algas täiemahuline uute maade arendamine. Uued isandad asusid tegelema põllumajandusega, asudes feodaalide positsioonile süsteemis, mis muutis nad India külade nominaalseteks kaitsjateks vastutasuks kohalike elanike orjatööle.

Riis.

Indiaanlaste tööjõudu kasutati istandustes ja osariikides enneolematult julmalt. Rikkalikud hõbedaleiukohad avastati Mehhikos ja Potosis (praegune Boliivia) ning 16.–17. sajandil. seal kaevandatud väärismetall saadeti üle Atlandi, et rahastada Hispaania ambitsioonikaid püüdlusi Euroopa domineerimise järele. Ja kuna Hispaania kroon ei säästnud oma ambitsioonikate eesmärkide saavutamiseks kulusid, voolas hõbedat Euroopa majandussüsteemi heldelt.

Euroopal oli omakorda ka kaugeleulatuv mõju mõlema Ameerika saatustele. Niinimetatud " Ladina-Ameerika”, usuliselt katoliiklane, keelest ja kultuurilt hispaania ja portugali keel. Eurooplaste sissetoodud haigused põhjustasid kohalike elanike seas tohutut laastamistööd, andes tõuke mustanahaliste orjade sissetoomisele Aafrikast. Euroopa, Aafrika ja India rasside segunemise tulemusena moodustus äärmiselt mitmekesine, rassilistest eelarvamustest praktiliselt vaba populatsioon. Samal ajal domineerisid Ladina-Ameerika ühiskonna meistriklassis sünnilt või päritolult hispaanlased ning puhtaverelised indiaanlased moodustasid tavaliselt neile kunagi kuulunud maadel elanikkonna vaeseima rühma.

Kesk- ja kesklinna ütlematute rikkuste taustal Lõuna-Ameerika põhjapoolsemad maad tundusid hispaanlastele vähem atraktiivsed. Ka ülejäänud eurooplased ei kiirustanud ookeani ületama ning nende maade edukas areng algas alles 17. sajandil. Nendel aladel loodi kolooniad, kus elasid inimesed erinevad usud kes tasapisi õppisid üksteisega rahumeelselt läbi saama. Palverändurite pingutused pani aluse koloniaalomavalitsuse traditsioonidele.

1664. aastal vallutasid britid New Amsterdami ja Hollandi koloonia Manhattanil, nimetades selle ümber New Yorgiks. Tasapisi tekkisid ka teised kolooniad, millest viimane – 13 – oli 1733. aastal Gruusia. Nii pandi alus tulevasele riigile – Ameerika Ühendriikidele.

MOBU Novobureiskaja keskkool nr 1

UUE AJALOO AVATUD TUND
TEEMA: "AEG MUUTUSTEKS"

(tund toimus 7. klassis)

Arendanud ja läbi viinud: Kostyreva O.A.,

ajalooõpetaja Novobureiskaja 1. keskkoolis

Novobureisky asula

Tunni eesmärgid:

1. 
   Hariduslik:

- kaaluge kõige rohkem tähtsaid sündmusi 18. sajandi ajaloost, mis toimus Inglismaal, Prantsusmaal ja USA-s, järeldada, et need muutsid radikaalselt sotsiaalseid suhteid neis osariikides, viisid traditsioonilise ühiskonna hävimiseni ja uue – tööstusliku ühiskonna tekkeni.

1. 
   Arendamine:

- töö õpilaste kõne arendamise, järelduste tegemise, analüüsi, põhjus-tagajärg seoste otsimise oskuse kallal.

1. 
   Hariduslik:

- õpilaste tutvustamine lääneriikide kultuuriga, austuse kasvatamine universaalse ajaloo vastu.

Tunni varustus:

1. 
   Maalid: "Iseseisvusdeklaratsiooni allkirjastamine", "Kolm mõisat Prantsusmaal", "Talupoegade elu Prantsuse külas", "Orjade müük Põhja-Ameerikas" ja teised.
2. 
   Multimeedia paigaldus- ja õppeketas "Üldajalugu" - 7. klass.

^ sissejuhatusõpetajad:
Kallid poisid! Lõpetame uue ajaloo õppe 7. klassis. Ja täna viime läbi kordus-üldistava õppetunni, milles käsitleme 18. sajandi tähtsamaid sündmusi, mis toimusid kolmes osariigis - Inglismaal, USA-s ja Prantsusmaal. Need sündmused andsid hoobi vanale feodaalkorrale, muutes lääne ühiskonna majanduslikku, poliitilist ja kultuurilist elu.

^ Meie tunni eesmärk:

- käsitleda Inglismaa tööstusrevolutsiooni iseärasusi, selgitada põhimõisteid ja termineid;

Pidage meeles võitlust iseseisvuse eest Inglise kolooniad Põhja-Ameerikas välja selgitada selle põhjused ja tulemused, rääkida iseseisvusvõitluse silmapaistvamatest tegelastest;

- Uurige välja Prantsuse revolutsiooni põhjused.
Avage märkmikud ja kirjutage üles tänase tunni teema: "Muutuste aeg".
Meie tund toimub mängu "Targad ja nutikad" vormis, mille tulemusena autasustatakse häid teadmisi üles näidanud poisse "ordeneid".
Igast reast kutsutakse võistkonna esindaja, kellest saab tahvli juures vastav “tark. Klassis on “agonistid”, kes oskavad vastata küsimustele, millele “targad” pole vastanud. Lisaks esitab juhendaja (õpetaja) küsimusi otse klassis istuvatele poistele. Tunni lõpus summeeritakse tulemus, millisel real on kõige rohkem "tarku" ja autasustatakse neid, kellel on kõige rohkem õigeid vastuseid.

^ Mäng algab.

Igast meeskonnast kutsutakse esindaja.

Õpetaja:

Meie avatud tunnis on kooli õpetajad. Neid kutsutakse žürii "kõrgema areopaagi" liikmeteks.

Korraldajat abistab klassi õpilane, kes annab õigete vastuste eest "medalid".
Viimases tunnis palusin meeskonna esindajatel mõelda küsimusele "Mis on teie arvates uus lugu?" ja väljendage oma mõtteid ühe minuti.

- "Tarkade meeste" avaldus uue ajaloo kohta.
Õpetaja:

Sel ajal, kui "targad" töötavad tahvli juures, saavad meie "agonistid" klassiruumis täpsema ülesande, mille nad peavad mängu ajal täitma. Asjakohaste teemade läbivaatamisel viitame nende ülesannetele.

Õpetaja:

Esimene agon on tööstusrevolutsioon Inglismaal.

(Tahvlil on maalid “Käsitöö, manufaktuur, tehas”, “Orjade müük uues maailmas”)
^ Küsimused nutikatele meestele:

1. küsimus: mis on põllumajandusrevolutsioon?

2. küsimus: mis on tööstusrevolutsioon?

3. küsimus: rääkige meile tööstusrevolutsiooni tingimustest.
^ Küsimus agonistidele:

Selgitage, mis vahe on manufaktuuril ja tehasel (kutid viitavad pildile).

Selgitage Kuldse Kolmnurga mõistet, mida see ettevõtjatele kaasa tõi? (Võite viidata maalile "Orjade müük uues maailmas").

Kes on luddistid?

Miks nad autosid hävitasid?

Nimetage olulisemad leiutised, mis viisid Inglismaal tööstusrevolutsioonini (Jenny pöörlev ratas James Hargreaves, aurumasin James Watt).

^ Teine agon on "Sõda Briti kolooniate iseseisvuse eest Põhja-Ameerikas".

Küsimus tarkadele meestele:

1. küsimus: Vabadussõja põhjused.

2. küsimus: Mis on tempelmaksuseadus?

3. küsimus: millist üritust nimetatakse Bostoni teeõhtuks?
^ Küsimus agonistidele:

Igal meeskonna esindajal oli edasijõudnute ülesanne. Vastuvõetud inimese eluloo kirjeldusest peavad nad järeldama: "Kes see suurkuju on?"

^ Lapsed loevad ülesandeid ja annavad oma vastused:

Ameerika koolitaja, riigimees, teadlane. Sündis vaese käsitöölise perre. Pühendades kogu oma vaba aja eneseharimisele, sai temast üks oma aja haritumaid inimesi. Nad ütlesid tema kohta: "Ta võttis valitsuskepi türannitelt, välgu Jumalalt" (see tähendab, et ta tõestas välgu elektrilist olemust ja näitas, kuidas seda laboris saada). Ta korraldas Philadelphias esimese avaliku raamatukogu, andis välja oma ajalehe. Tema viimane poliitiline tegu oli orjuse kaotamise petitsiooni allkirjastamine.

(Benjamin Franklin)

Sündis jõuka Virginia orjaistutaja perre. Ta oli rikas, edukas äris, iseseisev otsuste tegemisel ja oli Briti koloniaalpoliitika vastu. Puritaanide seas olid sellised isiksuseomadused kõrgelt hinnatud. Talle usaldati USA regulaararmee loomine, kuna tal oli juba kogemusi sõjaliste operatsioonide läbiviimisel indiaanlaste ja prantslaste vastu.

(George Washington) Temast sai USA esimene president.

Oma aja silmapaistev mõtleja ja humanist, valgustusajastu tegelane, Virginia planter ja jurist, üks silmapaistvamaid tegelasi revolutsiooniline sõda iseseisvuse eest. Tema jaoks ei olnud murdmine Inglismaaga pelgalt iseseisvuse saavutus, vaid vahend rahva valitsemise ja inimeste loomuliku võrdsuse põhimõtetel riigi loomisel. Iseseisvusdeklaratsiooni autor.

(Thomas Jefferson)

(Vastavalt multimeediumiinstallatsioonile näitab õpetaja nende suurkujude portreesid)

Õpetaja: Poisid, teie ees on pilt "Ameerika Ühendriikide iseseisvusdeklaratsiooni väljakuulutamine". Nüüd saame teada, mida see USA ajaloo kõige olulisem dokument sisaldab. Ühel "agonistil" oli ülesanne: "Sisesta deklaratsiooni teksti puuduvad tähed."

^ Õpilane loeb deklaratsiooni teksti enda sisestatud sõnadega.

Ülesanne: täitke puuduvad tähed.
Iseseisvusdeklaratsioon kuulutas välja põhimõtte... populaarne……… suveräänsus ja rahva õigus sellele kukutada……….. võim, mis rikub tema õigusi. Deklaratsioonis kuulutati välja... võrdsus………. inimesed ja sellised võõrandamatud inimõigused nagu õigus sellele elu, vabadus ja soov... õnneks.

Õpetaja:õige vastuse väljaselgitamiseks pöördume oma õpiku leheküljel 214 oleva dokumendi poole ja loeme Deklaratsiooni teksti.

^ Küsimused "agonistidele":

Teie ees on pilt - "Kolonistide armee lahing brittidega". Kuhu on teie arvates britid joonistatud ja kus on kolonistid, milliste märkide abil saate seda tõestada?

Millal võeti vastu USA põhiseadus ja mida see sisaldas?

(Aastal 1787. Presidentaalse vabariigi väljakuulutamine. Seadusandlik võim – Kongress).

Mida tähendab Ameerika lipp?

^ Kolmas agon. Prantsuse revolutsiooni põhjused ja päritolu.
Küsimused nutikatele meestele:

1. küsimus: kirjeldage Prantsusmaa kolme mõisa elu enne revolutsiooni. (Pildi järgi).

2. küsimus: milline oli talupoegade positsioon Prantsusmaal enne revolutsiooni? (Pildi järgi).

3. küsimus: Mis on Prantsuse revolutsiooni põhjused?
^ Küsimused agonistidele:

Prantsusmaa oli 18. sajandil põllumajandusriik. Mida see tähendab?

Millist sündmust peetakse Prantsuse revolutsiooni alguseks? (Bastille langemine)
^ Poisid, meil on võimalus näha, kuidas see sündmus juhtus.

5 minuti jooksul näidatakse õpetlikku ketast "Bastille langemise" fragmendiga.

Õpetaja: Meie "agonistidel" oli ülesandeid Suure Prantsuse revolutsiooni ajaloo kohta. Uurime, kuidas nad nende ülesannetega hakkama said.
Ülesanne: Mis on selle Prantsusmaa suurkuju nimi.

Veel ülikoolis õppides tutvus noor markii Rousseau ja Montesquieu loominguga, unistas ühiskonnast, kus realiseeruvad loomulikud inimõigused. Kui Inglise kolooniad Põhja-Ameerikas alustasid võitlust iseseisvuse eest, määras õiglustunne tema sümpaatia mässuliste vastu. Ta lahkus Uude Maailma, kus varustas ja relvastas talle usaldatud diviisi oma rahaga. Tema vägiteod said tuntuks Prantsusmaal ja Voltaire nimetas teda "Uue Maailma kangelaseks". Prantsusmaal sai temast rahvuskaardi ülem.

(Marquis Gilbert de Lafayette)

^ Ülesanne: Kleebi puuduvad tähed.
5. mail 1789 avas kuningas Versailles' palees koosoleku ……… Kindral…………… märgib. 270 saadikut aadlist, 291 saadikut vaimulikkonnast ja 600 saadikut alates. kolmandaks…………. mõisad võtsid kohad sisse. Louis 16 andis korralduse kinnitada uued maksud. Kuninga kõne oli... häire……. Kolmas kinnisvara. 17. juunil kuulutasid III seisuse saadikud end kogu rahva esindajateks - ... Rahvuslik………….. kokkupanek.
Õpetaja: Poisid, võite meie õppetunni teemal üksteisele küsimusi esitada.
Niisiis, teeme oma õppetunni kokkuvõtte ja kirjutame järeldused vihikusse:
Tänases tunnis käsitlesime 18. sajandi tähtsamaid sündmusi, mis viisid traditsioonilise ühiskonna järkjärgulise hävimiseni ja tuleviku – tööstuslike – tunnuste esilekerkimiseni. Paljuski valmistas need sündmused ette valgustusajastu uus ideoloogia.
Märkmiku sissekanne:

18. sajandil Põhja-Ameerikas ja Prantsusmaal aset leidnud sündmusi nimetatakse kodanlikud revolutsioonid, kuna nad muutsid ühiskonda radikaalselt, luues neis osariikides vabariikliku süsteemi.
Meie mängu tulemuse võtab kokku "Kõrge Areopaag".

Mängu tulemused summeeritakse, õigesti vastanud poisse autasustatakse heade hinnetega ning enim õigeid vastuseid andjaid autasustatakse ka “ordenitega”.
Õpetaja: Poisid, tänan teid õppetunni eest.
Kirjandus:
1.Judovskaja A.Ja., Baranov P.A. Uus lugu. 1500-1800.- M., Valgustus, 2000