Special- och hjälphistoriska discipliner och deras roll i historisk forskning.

Detaljerad lösning stycke Introduktion till historia för 10:e klass elever, författare V.I. Ukolova, A.V. Revyakin-profilnivå 2012

• Gdz styr- och mätmaterial på Historia för årskurs 10 finns

Definiera begreppen och ge exempel på hur de används inom historievetenskap:

civilisation - en stabil sociokulturell gemenskap, bestående av en grupp länder förenade av kulturella och språkliga egenskaper vid ett visst utvecklingsstadium;

historisk antropologi - begreppet historisk utveckling och metoden för kognition baserad på medvetenheten om enheten av materiell och andlig kultur, samt med hjälp av tvärkulturell forskning, medan fokus för forskningen är inriktad på primitiva samhällen;

modernisering är övergången från ett traditionellt samhälle till ett industriellt.

1. I vilken mening används begreppet "historia"?

Å ena sidan är historien en samling av tidigare händelser. Som standard, vad som hände med mänskligheten, men det finns också historien om planeten jorden själv (geologi studerar det), universums historia (astronomi försöker förstå det), etc.

Å andra sidan är historien vår idé om just detta förflutna, dess medvetenhet och analys. En sådan bild skapas just av historievetenskapen.

Historikern studerar inte själva det förflutna, utan bevisen för det förflutna. Som regel är detta skrivna källor som är skrivna av någon, det vill säga händelser och fenomen passerar genom uppfattningens prisma av författaren. Materiella bevis är mer objektiva, men de innehåller mycket mindre information, vanligtvis behövs samma skriftliga källor för att tolka dem.

Inte alla skapade skriftliga källor och inte alla materiella bevis når oss. Tiden gör vanligtvis sitt eget subjektiva urval, även om det finns undantag. Så de spanska kolonialisterna förstörde medvetet aztekernas böcker i hopp om att efter att ha förlorat arvet från sina hedniska förfäder, skulle de lättare acceptera kristendomen. Från gamla källor är det som har kommit till oss främst de som kopierades på medeltiden, och då har man speciellt valt ut texter enligt vissa kriterier, därför ser vi på många sätt bilden som skapats som ett resultat av detta urval.

Historikern analyserar de inhämtade uppgifterna utifrån befintliga metoder. I historien, som i all vetenskap, utvecklas de: forskarna från det förflutna hade inte de verktyg som de har idag. Det gäller även hjälp. naturvetenskap(radiokoldatering, metoder för att rekonstruera ett ansikte från skallen, etc.), och direkt analysera texten, som har blivit alltmer förbättrad under generationer av vetenskapsmän.

Dessutom analyserar vilken historiker som helst det förflutna genom sin tids prisma. Det mest slående exemplet är det ideologiska inflytande på historien, som många politiska regimer har försökt utöva under de senaste århundradena. Men det finns också mindre uppenbara exempel. Ofta beror resultatet på forskarnas personliga förkärlek, deras kön och andra förutsättningar.

4. Lista vilka typer av historiska källor. Vad är deras funktion? Illustrera ditt svar med exempel.

historiska källor.

1. Material. Vanligtvis handlar det om fynd vid arkeologiska utgrävningar. De är mest objektiva, men utan hjälp av skriftliga källor är de ibland svårtolkade. Det är därför vi till exempel vet så lite om den kretensiska (minoiska) kulturen - det finns många materiella bevis kvar på den, men det folkets skrift har inte dechiffrerats, språket förstås inte.

2. Skriven.

a) Konstnärliga verk. Snarare speglar de författarens idé, men författaren lever under vissa historiska förhållanden, vilket han omedvetet speglar i verket. För i avsaknad av andra källor konstverk kan vara till stor hjälp för forskare. Till exempel är många studier baserade på Homers dikter, även om de oftast används för att studera eran av skapandet av dikter, och inte det trojanska kriget.

b) Religiösa texter. Det är svårt att få fram information från dem, men vissa innehåller den. Så Bibeln är huvudkällan för att studera det judiska folkets förflutna. Man bör dock ta hänsyn till källans detaljer och förstå att presentationen av händelser i sådana texter inte var huvudmålet.

c) Memoarer. Berätta direkt om historiska händelser. Inget hindrar dock författaren från att förvränga verkligheten för att vittjaka sig själv eller för något annat syfte. Man bör också komma ihåg att memoarer vanligtvis skrivs många år efter de beskrivna händelserna, och mänskligt minne är det komplicerad sak som först börjar förstås idag. Ett exempel är Georgy Konstantinovich Zhukovs memoarer: med öppnandet av arkivfonder tillägnade det stora fosterländska kriget uppstår fler och fler platser där marskalken, milt uttryckt, förvrängde verkligheten och poserade som en stor strateg som visste allt i förväg och förutspådde allt.

d) Brev. Till skillnad från memoarer skrivs de vanligtvis direkt efter händelsen. Men frågan om författarens uppriktighet kvarstår. Exempel är Mark Tullius Ciceros brev (av vilka många texter har bevarats): de används inte för att rekonstruera händelsen om den rapporterade informationen inte bekräftas i parallella källor, men den innehåller mycket värdefull information om livet. och seder hos romarna på 1:a århundradet f.Kr.

e) Tryck. Många av deras samtida lärde sig om händelserna från publikationer i tidningar och tidskrifter, och historiker kan också använda dem. Pressens "objektivitet" är dock välkänd: den är mest oroad över antingen spridningen eller myndigheternas åsikter, beroende på vilken typ av stat publikationen publiceras i. Dessutom dyker publikationen ofta upp innan alla detaljer om händelsen är kända. Som ett exempel kan vi nämna skillnaderna i bevakningen av händelserna på Himmelska fridens torg i Peking 1989 av tidningarna i USA och Kina, och inte bara bedömningarna, utan de publicerade "slöjorna" var annorlunda.

f) Krönikor, krönikor etc. I motsats till vad många tror hade författarna skäl att inte förvränga vad de visste. Men frågan uppstår om deras medvetenhet. Ett typiskt exempel är Herodotos "Historia". När författaren beskriver händelser nära sin tid förmedlar han dem ganska exakt, men när han beskriver de första århundradena av den grekisk-persiska konflikten (som han spårar tillbaka till själva historiens början) använder han uppriktig mytologi.

g) Officiella dokument. De speglar vanligtvis verkligheten objektivt, eftersom de är sammanställda för praktiskt syfte, och att inte vidarebefordra information till ättlingar. De har dock sina egna detaljer och innehåller vanligtvis lite information individuellt. Så det är vettigt att bara studera tavlorna i de sumeriska templens ekonomiska arkiv i deras betydande komplex. Av en separat post, som till exempel säger hur mycket spannmål den eller den personen bidragit med som skatt, kan lite förstås.

Det finns många andra typer av skriftliga källor.

3. Folklore. Man bör komma ihåg att händelser i folklore beskrivs genom folkminnets prisma. Dessutom har dessa verk kommit långt genom muntlig överföring innan de skrivits ned. Till exempel skulle det vara konstigt att studera Vladimir den Heliges regeringstid enligt beskrivningen av Vladimir den röda solen i ryska epos. Men de ger värdefull information om människors uppfattning om vissa händelser, om människornas världsbild.

4. Foton.

a) Konstnärliga foton. De hjälper till att studera kulturhistoria, såväl som vardagsliv och materiella föremål. Till exempel visar även konstnärliga fotografier före kriget byggnader som senare dog under fientligheterna, och modetidningar från de senaste decennierna är den bästa källan för att studera just detta mode.

b) Dokumentärbilder. Vanligtvis är de objektiva, men kräver tolkning utifrån andra typer av källor. Till exempel fotografier av Vladimir Iljitj Lenin under tala inför publik hjälp oss förstå vilken typ av uttryck han hade, varför han ledde så många människor. Men om vi inte från andra källor visste vem denna talare var och vad hans roll var i historien, skulle vi inte kunna förstå värdet av dessa skott.

5. Bio- och fonokällor.

a) konstnärlig. Denna typ inkluderar konstfilmer, inspelningar av musikaliska kompositioner, etc. Från dem kan du studera kulturens historia, såväl som livet och till och med världsbilden, och även få annan värdefull information. Till exempel, kort efter revolutionen i Ryssland, utfördes de flesta ridstunts i Hollywood-filmer av exilkosacker. Därför kan man där se exempel på ridning, som beskrivs i skriftliga källor, men som sällan fångas på film.

b) Arkivhandlingar. Denna typ omfattar främst inspelningar av tv- och radioprogram. De är också användbara för att utforska både kultur och världsbild. Till exempel, i sådana register kan vi se intervjuer med politiker från tidigare år, urskilja deras uppförande, talstil etc.

c) Dokumentärer och program. I sådana filmer ser vi äkta film. Ibland bevaras de bara i liknande form - originalen går förlorade. Men i det här fallet måste du förstå att materialet gick igenom prismat för uppfattningen av filmens författare. Han redigerade inte ramarna och ljudfragmenten, utan valde ut de som verkade mest intressanta för honom, som bäst återspeglade hans idé.

d) Dokumentärfilmer och ljudinspelningar. Detta är register som gjorts under händelserna, som inte behandlas av någon. De är de mest objektiva, men de kräver tålamod, för för att hitta den mest informativa minuten måste du ibland titta på klockan. Ett exempel är de många materialen från det stora fosterländska kriget, gjorda av kameramän precis under striderna, mitt emellan.

5. Kan en historiker vara objektiv? Vänligen bekräfta din åsikt.

Historikern strävar vanligtvis efter detta, men kan inte vara helt objektiv. Om så bara för att den mänskliga uppfattningen av även vad han direkt ser och hör inte är helt objektiv. En vetenskapsman förstår historiska händelser med hjälp av källor som har en författare med sin egen partiska uppfattning. Information passerar genom prismat av uppfattning hos flera personer. Dessutom skiljer sig dessa människor i världsbild, därför förstår de ofta samma saker på olika sätt. Dessutom får vi inte glömma tidens censur – allt som skapats under en viss period har inte kommit till oss, många källor har dött av en mängd olika anledningar. Därför är vår kunskap till stor del mosaik.

6. Skriv en diskussion om ämnet "Tre anledningar till varför människor studerar historia och vad det kommer att ge mig personligen att studera historia."

Historisk vetenskap i sin primitiva form uppstod i Antikens Grekland. I form av en mogen vetenskap existerar den enl minst, från 1700-talet. Kunskapsområden som mänskligheten inte behöver mäts över en sådan tidsperiod. Det räcker med att påminna om frenologi - en vetenskap som försökte förstå en persons karaktär, intellekt och mentala tillstånd genom utsprången av hans skalle (som förment talade om den större eller mindre utvecklingen av vissa delar av hjärnan). Frenologi var ganska populärt vid sekelskiftet 1800- och 1900-talet, men dog så småningom ut. Inget liknande hände i historien.

Människor studerar historia av följande skäl.

1) Det är intressant. All vetenskap börjar med intresse, annars är det ingen idé att göra det.

2) Förmågan att undvika det förflutnas misstag. Senare tid frasen "Historien lär bara att den inte lär ut något" sprider sig mer och mer, men efter andra världskrigets fasor lärde sig mänskligheten att inte dela upp människor i fulla och underlägsna på någon grund, efter kolonialismens slut förstod de vikten av ett självständigt liv för alla från folk osv.

3) Bildande av det egna historiska minnet. Det gemensamma förflutna spelar en stor roll i nationsbildningen, patriotisk känsla och mycket mer.

Själv attraheras jag av historien av möjligheten att bokstavligen fördjupa mig i andra tidsepoker. Det är som att leva ett annat liv och sedan återvända till sitt eget. Fördjupning i historien utan att veta om det är dåliga Hollywood-filmer - bara vapnet ändras, medan musköten hålls som ett modernt gevär. Men en annan era är inte bara en annan stad runt omkring och människor i olika kostymer, utan också deras beteende, en annan bild av världen i deras huvuden, olika intressen, förväntningar och ambitioner. Allt detta är väldigt intressant.

1. Markera berättelsens sociala funktioner. Vilken roll spelar historien i politiken? Ge exempel på historiens ideologisering.

Sociala funktioner:

kognitiv funktion;

prediktiv funktion (även om misslyckandet med sådana prognoser under hela 1900-talet har skakat denna funktions position);

Självidentifiering av nationer och civilisationer;

pedagogisk funktion.

Historien i en förvrängd form användes av många regimer. Sålunda dominerade det formella synsättet i Sovjetunionen, enligt vilken den högsta formen historisk utveckling var kommunism, i det föregående - socialism. Baserat på detta koncept förklarades Sovjetunionen, liksom resten av länderna i det socialistiska lägret, mer utvecklat än det "förfallande väst".

Hitlertyskland fokuserade på civilisationer som utvecklades snabbt, för att sedan börja försämras, varefter de försvann. Nazistiska vetenskapsmän hävdade att utvecklingen tillhandahölls av det ariska etniska elementet, och förnedring började när semiterna började dominera i civilisationen.

Användningen av historien för ideologiska syften leder till historiens oundvikliga förvrängning, eftersom det förflutnas verklighet är för komplex för att illustrera enkla politiska idéer. Att blanda ideologi och historia skadar alltid historievetenskapen.

2. Namn moderna koncept historisk utveckling. Gör en sammanfattning av styckets tredje stycke i den mest rationella formen.

1. Civilisationsbegrepp.

a) Den franska upplysningens begrepp.

b) Civilisationen som ett skede i samhällets utveckling.

c) Civilisationen som en kulturell och historisk gemenskap.

d) Civilisationsteorier i linjärt skede.

e) Begreppet A. Toynbee och dess utveckling.

2. Historisk (kulturell) antropologi.

a) Studiet av primitiva samhällen.

b) Annalsskolan.

c) Nya avsnitt: mentalitetens historia, vardagslivet osv.

d) Jämförelse i historien.

3. Teorier om modernisering.

a) Att förstå modernisering som en acceleration av utvecklingen.

b) Att förstå modernisering som en övergång från medeltiden till den moderna eran.

c) Att förstå modernisering som en övergång från ett traditionellt samhälle till ett industriellt.

d) Moderniseringens andra och tredje nivå.

3. Fundera över varför det inte finns någon enskild definition av "civilisation".

För detta ord med latinsk rot hade till en början en mycket vid och relativt vag betydelse, och i vardagen har det behållit den till denna dag. Det var dock väldigt populärt. Inom vetenskapen måste en definition entydigt antyda en viss betydelse. Varje författare av konceptet tog en av aspekterna av den vanliga betydelsen av ordet "civilisation" och inkluderade den i sina konstruktioner. Det finns många civilisationsbegrepp, och därför finns det många definitioner av begreppet "civilisation".

4. Förklara begreppet "modernisering". I vilka historiska situationer är det lämpligt att använda detta begrepp, och i vilka inte? Ge exempel.

Det är lättast att använda detta begrepp i ordets smalaste bemärkelse. Modernisering är vägen från ett traditionellt samhälle till ett industriellt. I denna mening är avskaffandet av livegenskapen i Ryssland 1861 ett betydande steg mot modernisering.

Begreppet modernisering som en övergång från den mörka medeltiden till vår tid är mycket bredare. I denna mening innebär modernisering att reformera det västerländska kristen kyrka(vilket betyder som reformationen, det finns perestrojka Katolsk kyrka under kampen mot protestanterna). På samma sätt är övergången av ett redan industriellt samhälle till ett postindustriellt (där huvuddelen av BNP är tjänstesektorn och majoriteten av de anställda arbetar inom samma sektor) också modernisering.

Modernisering som påskyndad utveckling är kopplad till konceptet framsteg. Detta är introduktionen av ångmaskiner, och uppfinningen av skjutvapen och mycket mer.

Historia översatt från grekisk betyder en berättelse om det förflutna, om vad man har lärt sig. Historia är en utvecklingsprocess av naturen och samhället. Även kallad historia är ett komplex av samhällsvetenskaper (historisk vetenskap), som studerar mänsklighetens förflutna i all dess konkrethet och mångfald. Historia ingår i den grupp av humaniora som studerar en viss region (Afrikastudier, Balkanstudier), ett folk (Sinologi, etc.) eller en grupp av folk (slaviska studier).

Världens (allmänna) historia är en historia som studerar mänsklighetens period från uppkomsten av den första Homo sapiens tills nu.

Hemlandets historia - det här är en historia som studerar enskilda länders och folks historia (Rysslands historia, Tysklands historia).

Historien är indelad i följande avsnitt i kronologisk ordning:

det primitiva samhällets historia är en historia som studerar perioden i mänsklighetens historia före skriftens uppfinning, varefter det finns möjlighet till historisk forskning baserad på studier av skriftliga källor.

antik historia är historien som studerar mänsklighetens historia, särskiljd mellan den förhistoriska perioden och början av medeltiden i Europa.

Medeltida historia är en historia som studerar perioden i mänsklighetens historia, efter antiken och före den nya tiden.

ny historia - historia som studerar perioden i mänsklighetens historia, belägen mellan medeltiden och den nyaste tiden.

nyare historia - historia som studerar mänsklighetens period sedan 1918

Historiens grenar:

ekonomisk historia är en gren av historien som studerar de fenomen och processer som förknippas med evolutionär utveckling och samspelet mellan de aspekter av mänsklig aktivitet som på något sätt är kopplade till ekonomin.

militärhistoria är en gren av historien som studerar krig som ägde rum i någon speciell historiska eran; även historien om ett enda krig eller till och med ett enda fälttåg.

historisk geografi - en gren av historien som studerar historien genom geografins "prisma", det är också geografin för ett territorium i ett visst historiskt skede av dess utveckling.

historieskrivning - gren historisk vetenskap studera dess historia (ackumulering av historisk kunskap, tolkning av historiska fenomen, förändring av metodologiska trender inom historisk vetenskap, etc.).

Organiska delar av historien som ett komplex av vetenskaper:

arkeologi är en vetenskap som studerar samhällets historia utifrån de materiella resterna av människors liv och verksamhet – materiella (arkeologiska) monument.

etnografi (etnologi) är vetenskapen om etniska grupper (folk), som studerar deras ursprung och bosättning, liv och kultur.

Historia ingår i den grupp av humaniora som studerar en viss region (Afrikastudier, Balkanstudier), ett folk (Sinologi, etc.) eller en grupp av folk (slaviska studier).

historiska källor- alla föremål som direkt reflekterar historisk process och ger en möjlighet att studera mänsklighetens förflutna.

Historiska källor är villkorligt indelade i flera grupper:

beroende på typen av informationsfixering:

skrivna - epigrafiska dokument, bokstäver av björkbark, manuskript, trycksaker.

material - produktionsinstrumenten och de materiella varor som skapats med hjälp av dem: byggnader, vapen, smycken, fat, konstverk - allt som är resultatet av mänsklig arbetsaktivitet.

Till skillnad från skrivna innehåller de ingen direkt redogörelse för historiska händelser och innehåller oftast inga inskriptioner.

film- och fotodokument - dokumentärfilm, ljud- och fotomaterial.

bild - ikoner, parsuns, målningar, affischer, etc.

ur synvinkeln att studera vilken vetenskap som helst:

etnografisk - information som har överlevt till idag: uppgifter om liv, seder, seder, som ofta saknas i skriftliga källor. Sådan information samlas in, studeras och bearbetas av etnografi.

folklore - monument av muntlig folkkonst, det vill säga legender, sånger, sagor, ordspråk, talesätt osv. Sådan information samlas in, studeras och bearbetas av folklore.

språklig - information om ursprunget till geografiska namn, personnamn, egennamn på fartyg, fartyg, egennamn på gudar och gudar etc. Sådan information studeras av lingvistik.

Särskilda historiska källor kan endast villkorligt hänföras till en eller annan grupp. Så, vissa etnografiska källor studerar både arkeologi och etnografi; antropologiska källor står på gränsen till naturvetenskap och historia. Samhällsutvecklingen leder ständigt till en särskilt snabb expansion av variationerna av skriftliga källor och uppkomsten av helt nya typer av historiska källor. Till exempel ledde uppfinningen och användningen av ljudinspelningsfoto- och filmkameror till bildandet av en speciell grupp av film-, ljud- och fotografiska material.

Extra historiska discipliner - det är ämnen som studerar vissa typer eller individuella former och innehåll i historiska källor.

Vi kan hänvisa följande vetenskaper till historiska hjälpdiscipliner:

Paleografi - en extra historisk disciplin (en speciell historisk och filologisk disciplin) som studerar skrivandets historia, utvecklingsmönstren för dess grafiska former, såväl som monument från antika skrifter för att kunna läsa dem, bestämma författaren, tid och plats för skapande. Palaeografin studerar utvecklingen av de grafiska formerna av bokstäver, skrivna tecken, proportionerna av deras beståndsdelar, typsnitten och utvecklingen av teckensnitt, systemet med förkortningar och deras grafiska beteckningar, materialet och verktygen för att skriva. En speciell gren av paleografi studerar grafiken i kryptografisystem (kryptografi).

Diplomatik - en historisk hjälpdisciplin som studerar historiska handlingar (rättsliga dokument). Den utforskar gamla dokument av diplomatisk och juridisk karaktär: stadgar, akter och liknande texter och deras original. En av dess uppgifter är att skilja falska handlingar från verkliga.

Genealogi - en historisk hjälpdisciplin som studerar människors familjeförhållanden, förlossningens historia, individers ursprung, upprättande av familjeband, sammanställning av generationsmålningar och släktträd. Släktforskning är kopplat till heraldik, diplomati och många andra historiska discipliner. Sedan början av 2000-talet, i samband med vetenskapliga framsteg, har genetisk släktforskning med mänsklig DNA-analys blivit populär.

Heraldik - en speciell historisk disciplin som behandlar studiet av vapensköldar, samt tradition och praxis för deras användning. Det är en del av emblematik, en grupp sammanlänkade discipliner som studerar emblem. Skillnaden mellan emblem och andra emblem är att deras struktur, användning och juridiska status motsvarar särskilda, historiskt fastställda regler. Heraldik bestämmer exakt vad och hur som kan appliceras på statens vapen, familjevapen och så vidare, förklarar innebörden av vissa figurer.

Sphragistics - en historisk hjälpdisciplin som studerar sälar (matriser) och deras intryck på olika material. Ursprungligen utvecklad som en del av diplomatin, som handlade om fastställandet av dokumentens äkthet.

Historisk metrologi - en historisk hjälpdisciplin som studerar de mått som användes tidigare - längd, area, volym, vikt - i deras historiska utveckling. Ofta bildade inte måttenheter ett metriskt system, de kallas traditionella mätsystem. Historisk metrologi studerar historien om tillkomsten och utvecklingen av olika mätsystem, namnen på individuella mått, deras kvantitativa förhållanden, fastställer deras verkliga värden, det vill säga deras motsvarighet till moderna metriska system. Metrologi är nära besläktad med numismatik, eftersom många folk förr i tiden hade vikter som sammanföll med monetära enheter och hade samma namn.

Numismatik - en hjälphistorisk disciplin som studerar myntets historia och penningcirkulationen. Numismatikens offentliga funktioner: identifiering av numismatiska kulturminnen; studiet av karaktäristiska fakta, samband och processer som bidrar till en djupare förståelse av historien och fyller i luckorna i historievetenskapen.

Kronologi - en historisk hjälpdisciplin som fastställer datum för historiska händelser och dokument; sekvens av historiska händelser i tid; en lista över eventuella händelser i deras tidssekvens.

Historisk geografi - en historisk hjälpdisciplin som studerar historia genom geografins "prisma"; det är också geografin för ett territorium på ett visst historiskt stadium av dess utveckling.

Arkivering - en vetenskaplig disciplin som studerar och utvecklar teoretiska, metodologiska och organisatoriska frågor om arkivering och dess historia.

Arkeologi - en historisk disciplin som studerar mänsklighetens historiska förflutna från materiella källor.

Etnografi - en del av historisk vetenskap som studerar etniska folk och andra etniska formationer, deras ursprung (etnogenes), sammansättning, vidarebosättning, kulturella och vardagliga drag samt deras materiella och andliga kultur.

Historieskrivning är en hjälphistorisk disciplin som studerar historievetenskapens historia. Historiografi testar den korrekta tillämpningen av den vetenskapliga metoden för att skriva ett historiskt verk, med fokus på författaren, hans källor, separationen av fakta från tolkning, såväl som stil, författares fördomar och publiken för vilken han skrev detta arbete inom området historia.

Historisk datavetenskap - en historisk hjälpdisciplin som studerar metodiken för att använda informationsteknologi i studiet av den historiska processen, publicering av historisk forskning och undervisning i historiska discipliner samt i arkiv- och museiarbete.

KRONOLOGI. ANTAL TID. Julianska och gregorianska kalendrar.

Kronologi(från grekiska χρόνος - tid; λόγος - undervisning):

en extra historisk disciplin som fastställer datum för historiska händelser och dokument;

sekvens av historiska händelser i tid;

en lista över eventuella händelser i deras tidssekvens.

"Kalender"- från det latinska "Calendarium" - "skuldbok", och "Calendae" är den första dagen i varje månad i antikens Rom, på vilken det var tänkt att betala regelbunden ränta på skulder; - därav den bildliga betydelsen av detta ord som ett tidräkningssystem.

När man räknar tid i historien behövs två parametrar:

mått på tid i förhållande till varandra - detta är en "kalender" i snäv mening;

avståndet från en villkorligt vald referenspunkt är "kronologin" eller "eran".

Tillsammans utgör dessa två parametrar ett system för att räkna tid eller en "kalender i vid bemärkelse."

Kalendrar i snäv mening är av tre typer:

sol - mått på tid i dem från förhållandet mellan Solen - Jorden: DAG, ÅR och dess derivator - CENTURY (CENTURY) och MILLENNIUM.

lunar - mått på tid i dem från förhållandet Måne - Jord - Sol - VECKA, MÅNAD

lunisolar, - kombinera tidsmått av 1:a och 2:a typen.

Kalendrar av den 3:e typen används mer allmänt, och de två första är vanligtvis inom religionsområdet. Kalendrar av den 3: e typen är JULIAN och GRIGORIAN, vars användning är typisk för europeisk och rysk historia.

Juliansk kalender- en kalender utvecklad av en grupp Alexandriska astronomer under ledning av Sosigen. Kalendern introducerades av Julius Caesar från 1 januari 45 f.Kr. e. Det julianska kalenderåret börjar den 1 januari, eftersom det var denna dag från 153 f.Kr. e. konsuler valda av comitia tillträdde.

Den julianska kalendern ersatte den gamla romerska kalendern och baserades på den astronomiska kulturen i det hellenistiska Egypten. I Kievan Rus var kalendern känd som den "fredliga cirkeln", "kyrkan", anklagelsen och den "stora anklagelsen". Den julianska kalendern i det moderna Ryssland brukar kallas den gamla stilen.

Gregorianska kalendern- ett tidsberäkningssystem baserat på jordens cykliska cirkulation runt solen; varaktigheten av året är lika med 365,2425 dagar; innehåller 97 skottår under 400 år.

Den gregorianska kalendern introducerades först av påven Gregorius XIII i katolska länder Den 4 oktober 1582 i stället för den tidigare Julian: dagen efter torsdagen den 4 oktober var fredagen den 15 oktober.

HISTORICISMENS PRINCIP. HISTORISK VETENSKAPENS PARADIGMER. ALLMÄN HISTORISK PERIODISERING.

historicism- en vetenskaplig metod, principen att betrakta världen, naturliga och sociokulturella fenomen i dynamiken i deras förändring, bildning i tid, i en naturlig historisk utveckling, som involverar analys av forskningsobjekt i samband med de specifika historiska förhållandena för deras existens.

Periodisering av historien- en speciell typ av systematisering, som består i den villkorliga uppdelningen av den historiska processen i vissa kronologiska perioder. Dessa perioder har vissa särdrag, som bestäms beroende på den valda grunden (kriteriet) för periodisering.

PERIODISERING AV PRIMÄRSAMHÄLLETS HISTORIA. MONUMENT AV PRIMÄRKULTUR PÅ RYSSLANDS TERRITORIUM.

Stenåldern:

Stenåldern - forntida period i mänsklighetens historia, då de huvudsakliga verktygen och vapnen var gjorda huvudsakligen av sten, men även trä och ben användes. I slutet av stenåldern spreds användningen av lera (fat, tegelbyggnader, skulptur).

Periodisering av stenåldern:

Paleolitisk:

Nedre paleolitikum är perioden för uppkomsten av den äldsta mänskliga arten och den utbredda spridningen av Homo erectus.

Mellanpaleolitikum - perioden av förskjutning av erectus av evolutionärt mer avancerade arter av människor, inklusive modern man. Neandertalarna dominerade Europa under hela mellanpaleolitikum.

Den övre paleolitikum är perioden av dominans av den moderna typen av människor över hela världen under den senaste istidens era.

mesolitikum och epipaleolitikum; terminologin beror på hur mycket regionen har påverkats av förlusten av megafauna till följd av glaciärens smältning. Perioden präglas av utvecklingen av teknik för tillverkning av stenverktyg och gemensam kultur person. Keramik saknas.

Neolitikum - utseendets era Lantbruk. Verktyg och vapen är fortfarande sten, men deras produktion är perfekt och keramik distribueras brett.

Kopparåldern:

Kopparåldern, Kopparstenåldern, Kalkolitisk(grekiska χαλκός "koppar" + grekiska λίθος "sten") eller eneolitikum (latin aeneus "koppar" + grekiska λίθος "sten")) är en period i det primitiva samhällets historia, en övergångsperiod från stenåldern till bronsåldern . Täcker ungefär perioden 4-3 tusen f.Kr. t.ex., men i vissa områden existerar den längre, och i vissa saknas den helt. Oftast ingår eneolitikum i bronsåldern, men ibland betraktas som en separat period. Under eneolitikum var kopparredskap vanliga, men stenredskap rådde fortfarande.

Bronsåldern:

Bronsåldern- en period i det primitiva samhällets historia, kännetecknad av bronsprodukters ledande roll, vilket var förknippat med en förbättring av bearbetningen av metaller som koppar och tenn från malmfyndigheter och den efterföljande produktionen av brons från dem. Bronsåldern är den andra, sena fasen av den tidiga metallåldern, efter kopparåldern och före järnåldern. I allmänhet bronsålderns kronologiska ram: 35/33 - 13/11 århundraden. före Kristus e. men olika kulturer är olika. I östra Medelhavet förknippas slutet av bronsåldern med den nästan samtidiga förstörelsen av alla lokala civilisationer vid sekelskiftet 1200-1100. före Kristus f.Kr., känd som bronskollapsen, medan övergången från bronsåldern till järnåldern i västra Europa drar ut på i ytterligare flera århundraden och slutar med uppkomsten av antikens första kulturer - antikens Grekland och antikens Rom.

Bronsåldersperioder:

Tidig bronsålder

Mellanbronsåldern

Sen bronsålder

Järnåldern:

Järnåldern är en period i det primitiva samhällets historia, präglad av järnmetallurgins utbredning och tillverkning av järnverktyg. För bronsålderns civilisationer går det utöver det primitiva samhällets historia, för andra folk utvecklas civilisationen under järnålderns era.

DE STÖRSTA GREKISKA POLITISKA OCH EKONOMISKA CENTRARNA I NORRA SVARTHAVSREGIONEN. SKYTER.

Forntida grekiska kolonier i norra Svartahavsregionen:

Borisfen (på ön Berezan vid mynningen av Dnepr) - den första grekiska kolonin i norra Svartahavsregionen, senare flyttade dess centrum norrut till Olbia; grundades ca. 647 f.Kr e.

Tyra (nu Belgorod-Dnestrovskij, grundad ca 502 f.Kr.); UNESCO finns med på listan över 10 äldsta städer i världen, den äldsta staden (av de befintliga) i Ukraina.

Olbia (Ochakov-området, grundat under första kvartalet av 600-talet f.Kr., en av de största politikområdena i regionen);

Kerkinitida (nu Evpatoria, grundad omkring 550 f.Kr. av jonierna. På 300-talet f.Kr. var det under Chersonesos styre, sedan tillfångataget och praktiskt taget förstört av skyterna.);

Tauric Chersonesos (nu i dess ställe är Sevastopol; grundat av Heracleians omkring 528 f.Kr.) - den viktigaste staden i sydvästra Tavria; försvagades av kampen med stäppnomaderna och Bosporen, blev beroende av Rom, blev senare Bysans besittning. Hans efterträdare var Furstendömet Theodoro.

Kalos-Limen (nära byn Chernomorskoye) - grundad på 300-talet f.Kr. e. jonerna. I slutet av 300-talet f.Kr. e. tillfångatogs av Chersonesites; blev en arena för konfrontation mellan grekerna och stäppfolken - skyterna och sarmaterna. Förstördes av sarmaterna på 1:a århundradet e.Kr. e.

Theodosius - grundad i mitten av VI-talet f.Kr. e. från 355 f.Kr. e. - tillfångatagen av Bosporens rike. Efter Hun-invasionen - en Alanian, sedan en Khazar bosättning, deserterade gradvis. Väckelsen började 1267, då denna plats köptes av tatarerna av genueserna för en handelsplats och där staden återupplivades under namnet Kafa;

Panticapaeum (senare centrum i Bosporenriket (nuvarande Kertj, grundat i slutet av 400-talet f.Kr. eller första kvartalet av 400-talet f.Kr.) med intilliggande politik och bosättningar som också blev en del av det bosporanska riket:

• Tiritaka

  Mirmekiy

• kimmerik

  Zenonov Chersonese

  Herakles

• Parthenius

På den asiatiska sidan av Cimmerian Bosporus:

Hermonassa - grundad av milesierna under första kvartalet av 600-talet f.Kr. e.

Kepi ​​- grundad av miletianerna på 580-talet - 570-talet f.Kr. e.

Korkondam

Patreus - grundad senast under tredje kvartalet av 600-talet f.Kr. e.

Phanagoria - grundades strax efter 543 f.Kr. e. den största staden på den asiatiska sidan av Kerchsundet;

Övning 1. Hitta 3 - 5 påståenden om fördelarna med att studera historia och skriv ner dem i din arbetsbok. Efter att ha valt ett av påståendena, bestäm dess huvudidé (problem) och ordna dina tankar i en miniuppsats i mängden 8-10 meningar. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 2. Fyll i tabellen "Hjälphistoriska discipliner".

Uppgift 3. Definiera följande termer:

Berättelse - ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Objektet för historisk vetenskap är ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Historisk källa - ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Arkeologi - __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Antropologi - ______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Etnografi - _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Folkloristik - __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Källstudie - ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Historiografi - ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Uppgift 4. Matcha flaggorna, vapenskölden (eller statssigill) och de länder som de tillhör:

	Kina
	Den ryska federationen
	Japan
	USA
	Tyskland
	England

Utför blazoniseringen (beskrivningen) av Republiken Bashkortostans vapen:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kreativ uppgift. Gör ett vapen (emblem) av din familj med hjälp av bilaga 1 (sid. 37).

Beskriv vapenskölden (emblemet) som du har sammanställt: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 5. Fyll i luckorna i "Formativ utveckling social historia»:






Uppgift 6. Läs ett utdrag ur artikeln av den berömda ryske filosofen Yu.K. Pletnikov "Formational and civilizational triads of K. Marx" och svara på frågorna till texten.

Inom den inhemska samhällsvetenskapen anses det nu vara bra att kritisera marxismen. Men det finns kritiker och kritik. Kritik som en primitiv negativ attityd, brytning, förkastande av något och kritik (i den klassiska tyska filosofins anda) som en utrensning av detta något från allt ytligt och slumpmässigt. Kritik av "det rena förnuftet" av I. Kant, till exempel, innebar inte ett förkastande av "det rena förnuftet", utan önskan att göra "det rena förnuftet" ännu renare. I samma veva är det tydligen nödvändigt att förstå den välkända undertiteln till K. Marx' Kapital, Kritik av den politiska ekonomin, om innebörden av vilka dispyter som fortsätter än i dag.

Modern kritik av marxismen, om den gör anspråk på att vara vetenskaplig, bör först och främst bli en rensning av marxismen från alla situationella slutsatser och bedömningar, postmarxistiska förenklingar och försök att förvandla marxistisk teori till ett slags dogm, ett dogmatiskt schema, enligt vilket all mångfald justerades. mänsklighetens historia. Men andra saker kan inte ignoreras. Utvecklingen av marxistisk teori kräver inte bara att man förstår verkligheten modern värld, men också den kritiska assimileringen av de objektiva resultaten av icke-marxistisk forskning, deras dialektiska "borttagande" och införande i en sådan transformerad och underordnad form i marxismens teoretiska system, dess berikning med nya idéer och nya problem ...

Termen "formation" antogs av K. Marx från geologisk vetenskap, där han betecknade skiktningen av geologiska fyndigheter under en viss period, vilket var en formation som bildades i tiden i jordskorpan. Efter att ha tillämpat denna term i historiefilosofin lade K. Marx nytt innehåll i den, även om inslaget av analogi bevarades. Likheten mellan "bildning" i form av en kategori av geologisk vetenskap och "bildning" i form av en kategori av historiefilosofin är att vi i båda fallen talar om framväxande och föränderliga materiella formationer ...

Grundlänkarna för bildningsutvecklingen är "formationstriaden" - tre stora sociala formationer. I den slutliga versionen (1881) presenterades den formella triaden av K. Marx i form av en primär social formation (gemensam egendom), en sekundär social formation (privat egendom) och förmodligen kan man säga det, även om K. Marx hade inte en sådan fras, - tertiär social formation (allmän egendom) ...

... den marxistiska formationstriaden är långt ifrån att sammanfalla med den så kallade formationella "femledade", som tills nyligen var utbredd i den marxistiska litteraturen. I motsats till K. Marx varningar utgjordes denna "femtidsstruktur" huvudsakligen i västeuropeiskt historiskt material, presenterades som universell, de enda möjliga stadierna i den historiska processen. Inför historiska fakta, vars förståelse inte passade in i ett sådant formationsschema, förklarade orientalister och andra forskare från icke-europeiska länder och regioner marxismens misslyckande. Men en sådan "kritik" av marxismen betyder faktiskt bara kritik av ett surrogat för marxismen. Formationstriaden sätter allt på sin plats. Marxismen ger inga färdiga dogmer, utan utgångspunkterna för vidare forskning och metoden för sådan forskning.

Frågor och uppgifter till texten.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Vilka metoder för att studera K. Marx läror anlitar artikelförfattaren moderna forskare?Varför?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Från vilken vetenskap lånade K. Marx termen "bildning"? Vad var gemensamt mellan den ursprungliga betydelsen av detta ord och den betydelse som K. Marx investerade i detta begrepp?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Skilde sig uppdelningen av den historiska processen i formationer i undervisningen

K. Marx från visionen om socialhistoriens formella utveckling i sina anhängares studier? Motivera ditt svar.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 7. Fyll bordet" Jämförande analys civilisations- och formella tillvägagångssätt»

Uppgift 8.

1. Gör ett släktträd över din familj på ett separat ark.



Historia som vetenskap, ämne och studiesätt.

Vad är historia? Det kan ses både som en utvecklingsprocess av naturen, samhället, människan och som ett komplex av samhällsvetenskaper som studerar mänsklighetens förflutna i all dess konkrethet och mångfald (diagram

Historia är i första hand ett område för mänsklig verksamhet.

Värdet av historien ligger i det faktum att tack vare den lär vi oss vad en person har gjort och därför vad han är.

Historiska källor är allt som speglar den historiska processen, ger oss möjlighet att studera mänsklighetens förflutna. För flera decennier sedan utvecklade historievetenskapen ett system för att klassificera historiska källor utifrån principen om informationsbärare. Enligt vår uppfattning ger detta traditionella system den mest kompletta bilden av hela mångfalden av historiska källor som är i tjänst med historievetenskapen (schema 2). De flesta författare urskiljer sex typer av källor.

1. Skriftliga källor. Det är allmänt accepterat att den äldsta typen av skrift var bildgrafi, d.v.s. skrivteckningar, som användes av primitiva människor. Det är från sådana teckningar som hieroglyfisk skrift har sitt ursprung. Skrift, som inte betecknar tankeobjekt, fraser eller ord, utan språkets ljud, uppstod också i gamla tider. Uppfinnarna av det första alfabetet är fenicierna - ett folk som levde på östkusten Medelhavet under andra hälften av 1:a årtusendet f.Kr. Slaviska alfabetet skapades på 800-talet. baserad på det grekiska alfabetet av de kristna missionärerna Cyril och Methodius. De första skrivna monumenten på det gamla ryska språket som har kommit till oss går tillbaka till 1000-talet. Skriftliga källor inkluderar antika krönikor, memoarer, artiklar från tidningar och tidskrifter, affärsdokument, statistiskt material m.m. Även en viktig källa kan vara fiktion, eftersom författares och poeters verk perfekt återspeglar livet, sederna, sociala stämningarna i en viss era.

Schema 2

2. Materialkällor. Sådana källor kan kallas ett arbetsredskap för en primitiv man som hittats av en arkeolog, och en familjetjänst som gått i arv från generation till generation, och en gammal klocka lagrad i ett museum och alla andra föremål som hjälper oss att studera mänsklighetens historia .

3. Etnografiska källor. Dessa inkluderar kulturella, religiösa, hushållstraditioner olika folk. De seder, beteendenormer, ritualer, helgdagar som vi ärvt från våra förfäder - komponent mänsklighetens historiska minne.

4. Muntliga källor. Alla av oss som någonsin har lyssnat på minnen av våra föräldrars och morföräldrars erfarenheter har stött på den här typen av källor. Mycket har hänt i minnet av levande människor: den store Fosterländska kriget, kortvarig upptining 1950-1960, perestrojka, Sovjetunionens kollaps. Någon förblev en passiv iakttagare av händelserna som ägde rum, och någon, genom ödets vilja, befann sig i deras mycket tjocka. Ögonvittnesskildringar kan vara en mycket värdefull källa och ge underlag för seriös historisk forskning.

5. Språkliga källor. Minnet av det förflutna hålls inte bara av människor, utan också av språken de talar, därför är det vanligt att peka ut språkliga källor som en separat typ. Till exempel, ursprunget i de slaviska språken av ord som anger namnen på djur och växter gör det möjligt för forskare att dra slutsatser om platsen för slavernas gamla förfäders hem. Vi kan med säkerhet säga att gamla förfäder slaviska folk levde på platser där det växte granar och björkar, men bokar växte inte, eftersom deras namn på vårt språk har ett "främmande" ursprung.

6. Audiovisuella dokument (foto-, film- och videodokument, ljudinspelning). De representerar en betydande period av nya och nyare historia. Som ni vet dök fotografi upp i mitten och bio - i slutet av 1800-talet. Under XX-talet. fotografi blev färg, och film, förutom detta, blev ljud. Relativt nyligen har det dykt upp videor. Materialet fångat på foto, film och videoband gör det möjligt att "stoppa" ögonblicket, "återuppliva" det oåterkalleligt svunnen förflutna.

Den första fonografen uppfanns 1877 av amerikanen T. Edison. Sedan dess har ljudkonserveringsteknikerna kontinuerligt förbättrats. På mindre än hundra år har grammofonskivor ersatts av laser-cd-skivor. Ljudinspelningar lagrar ljuden från tidigare epoker, röster från länge döda människor.

Studiet av historiska källor kräver speciella färdigheter och kunskaper. För att få dem är det nödvändigt att studera speciella (hjälp)historiska discipliner som gör det möjligt att behärska de grundläggande metoderna för att arbeta med historiska källor (se tabell 1).

bord 1

Hjälphistoriska discipliner

namn	Studieämne
Släktforskning (grekisk genealogi - genealogi)	Vetenskapen om ursprung, uppkomst och utveckling av familjerelationer
Heraldik (lat. heraldus - härold)	Vetenskapen som studerar vapensköldar
Diplomatik (grekiskt diplom - dokument)	Vetenskapen som studerar ursprung, form och innehåll, funktion, historia av dokumenttexter juridisk natur
Metrologi (grekisk metron - mått och logotyper - vetenskap)	Vetenskapen som studerar måtten på längd, area, volym, vikt som användes tidigare i deras historiska utveckling
Onomastik (grekiska onoma - namn, namn)	Vetenskapen som studerar egennamn, historien om deras förekomst. Den har flera avsnitt: toponymi - vetenskapen om geografiska namn; antroponymi - en vetenskap som studerar personnamnen på människor; etnonymi är en vetenskap som studerar namnen på städer; Teonymi är studiet av namnen på gudar.
Numismatik (lat. numisma - mynt)	Vetenskapen som studerar historien om mynt och monetär cirkulation av mynt, sedlar etc.
Paleografi (grekiska palos - antika och grafo - jag skriver)	Vetenskapen som studerar de yttre dragen hos handskrivna källor i deras historiska utveckling (handstil, skrivtecken, bläck, etc.)
Sphragistics (grekisk sphragis - sigill)	Vetenskapen som studerar sälar
Kronologi (grekiska chronos - tid)	Vetenskapen som studerar system för kronologi och kalendrar för olika folk
Etymologi (grekiska etymon - sanning, ordets sanna betydelse)	En gren av lingvistik som studerar den ursprungliga ordbildningsstrukturen för ett ord och identifierar delar av dess gamla betydelse

Det räcker inte alltid att bara läsa en historisk källa för att få nödvändig information. Och ja, det kan vara svårt att läsa ibland. PÅ Forntida Ryssland, till exempel, texten skrevs tillsammans, utan att separera ord, stavningen av enskilda bokstäver var mycket annorlunda än den moderna. Även antalet alfabetiska tecken förändrades över tiden. Typen av handstil blev också annorlunda: charter, halvdäck, kursiv. För att lära sig hur man läser manuskripten från tidigare århundraden, studerar historiker paleografi - Vetenskapen om de yttre egenskaperna hos handskrivna källor.

Inte mindre viktig för forskare är redovisningen av tid. Det är till exempel inte svårt att gissa att de gamla grekerna aldrig skrev att de levde på 500-talet f.Kr. FÖRE KRISTUS. De började sin beräkning från början av de första olympiska spelen. I Ryssland före Petrine räknades år från den bibliska "världens skapelse". Förresten, Nyår våra förfäder träffades på våren (1 mars), och från slutet av 1400-talet. - i september. Under mänsklighetens långa historia har många kalendrar skapats. Månkalendrar kommer från Mesopotamien och solkalendrar från forntida Egypten. En kalender liknande den vi använder skapades i Antika Rom. På 1:a århundradet G. Yu Caesar introducerade en kalender bestående av 365 dagar och 6 timmar, kallad Julian. Enligt denna kalender är det ett skottår vart fjärde år. En gång vart 128:e år var det en skillnad på en dag. Vid 1500-talet det var tio dagar, så 1582 reformerade påven Gregorius kalendern. Så här föddes den gregorianska kalendern. I vårt land antogs den (vi kallar den också "ny stil") först 1918. ortodox kyrka förekommer fortfarande enligt den gamla julianska kalendern. Historiker hjälper till att förstå systemen för kronologi och kalendrar för olika tider och folk kronologi.

Under mänsklighetens långa historia har inte bara tidräkningssystem förändrats, utan också mätsystem. Det metriska systemet används i de flesta länder i världen. Men tidigare hade varje nation sitt eget system av mått på längd, area, volym, vikt. Måttsystemen i sin historiska utveckling behandlas metrologi.

Som nämnts ovan hålls minnet av det förflutna av språken i världens folk. Detta är särskilt tydligt i namnen på egennamn. Historien om deras ursprung studeras namnvetenskap. Denna disciplin har flera sektioner, varav den viktigaste kan betraktas som toponymi (vetenskapen om geografiska namn) och antroponymi (vetenskapen om ursprunget till mänskliga namn och efternamn).

Av stor betydelse för historikern är numismatik, undersöka mynt, och sphragistics - vetenskapen om sälar. En av de mest intressanta historiska disciplinerna är genealogi - släktforskningen heraldik - vetenskapen om emblem.

Historiska källor och komplexet av övervägda discipliner gör det möjligt att närma sig kunskapen om historisk sanning.




Liknande information.




Historiker hämtar inte kunskap om det förflutna från ingenstans. Det finns ett stort antal grenar av historisk vetenskap som hjälper till att främja studiet av specifika perioder. Vilka är dessa grenar och hur hjälper de historiker att förstå det förflutna?

Klassificering av historiska discipliner

För de flesta av dem används termen "historiska hjälpdiscipliner". Konventionellt är de indelade i två grupper. Den första inkluderar de som är involverade i studier av olika typer av källor från vilken sida som helst. Dessa är sådana hjälphistoriska discipliner som arkeografi, genealogi, arkivvetenskap, paleografi, historisk metrologi, epigrafi, papyrologi, kronologi, textologi. Så till exempel handlar kronologi om studiet av kronologisystem, för vilka olika typer av skriftliga källor används. Historisk metrologi studerar måttenheter för vikt, längd och andra kvantiteter som fanns i olika länder. Utan den skulle vi knappast kunna föreställa oss vad en pood, pund eller talang är, som redovisas i många skriftliga källor kända för oss. Specialister på epigrafi är intresserade av inskriptioner som är korta till innehåll - på stenar, hantverk, byggnadsmurar etc.

Den andra gruppen omfattar discipliner som studerar specifika typer av källor, men som samtidigt betraktar dem från olika vinklar. Exempel inkluderar numismatik, sfragistik, heraldik, faleristik. Var och en av dem har en smal numismatikstudier sedlar(papper och metall), sphragistics - sigill, heraldik - emblem, faleristics - typer av utmärkelser.

Det finns en annan term - speciella historiska discipliner. Det är grenar som anses vara helt fristående delar av historievetenskapen. Den mest kända av dem är arkeologi. Detta är en vetenskap med egna termer och periodisering och ett brett spektrum. Detta inkluderar även historiografi, som studerar utvecklingsprocessen. Även speciella historiska discipliner som etnografi, källstudier, historisk geografi. I allmänhet har denna term ännu inte etablerats inom vetenskapen - den används både för att ersätta ordet "hjälp" och för att oberoende discipliner. Historiker definierar också en viss disciplins oberoende på olika sätt.

Rollen som stöd och speciella discipliner i forskning

Vilken roll spelar speciella och hjälphistoriska discipliner i processen att lära känna historien? I själva verket är dessa tegelstenar som utgör historisk kunskap. Varje professionell historiker måste behärska specialkunskaper för att framgångsrikt kunna studera en viss period. En specialist på medeltidens historia kommer alltså att behöva behärska både smala skrivna manuskript och bredare källstudier. Hjälphistoriska discipliner ger oss kunskap, tack vare vilken vi gradvis presenterar en helhetsbild av en viss period. Till exempel förekomsten av inskriptioner på hantverk av eran Kievska Ryssland indikerar att läskunnighet var utbredd inte bara bland adeln utan även bland vanliga människor. Fynd med frimärken i begravningar av nomader i Svarta havets stäpp gör att vi kan bestämma riktningen för handeln som utförs av dessa nomadfolk. Släktforskning ger oss kunskap om bland aristokratin, dynastiska kontakter mellan härskare. stor roll i historisk forskning spelar en kronologi som studerar kronologisystemen i olika länder. Utan den skulle vi helt enkelt inte kunna bestämma händelseförloppet och tidpunkten i historiska dokument.

Generellt sett är uppdelningen av historiska discipliner i hjälpämnen och speciella mycket villkorad. När allt kommer omkring är var och en av dem en integrerad del av historisk vetenskap, vilket hjälper forskare att lära sig mer om det förflutna.

• total:0
• I kontakt med 0
• Google+ 0
• OK 0
• Facebook 0