Avgångsutbildning. Huvudstadier och utbildningsformer

är en uppsättning träningsprogram och statliga standarder som är i ständig interaktion med varandra. De utbildningsnivåer som implementerar dem består av institutioner som inte är beroende av varandra. En institution på varje nivå har sina egna organisationsformer och juridiska underordningsorgan som kontrollerar den.

Utbildning i Ryssland

Vid alla tidpunkter har särskild uppmärksamhet ägnats utbildningen i vårt land. Men med århundradenas förändring och politiska regimer har den också genomgått betydande förändringar. Ja, in sovjetisk tid utbildningssystemet fungerade under en enda standard. Kraven på läroanstalterna, de planer enligt vilka utbildningen genomfördes och de metoder som lärarna använde var enhetliga och strikt reglerade på statsnivå. Men omvärderingen av värderingar i dag har lett till demokratisering, humanisering och individualisering i utbildningssystemet. Alla dessa termer, som inte var tillämpliga tidigare, har blivit vanliga för samtida deltagare utbildningsprocess. Det finns variationer i utbildningsprogrammen, vilket gör att varje lärosäte, oavsett nivå, kan utveckla sin egen utbildningsplan, förutsatt att den godkänns av tillsynsmyndigheten.

Men trots alla innovationer förblir det moderna ryska utbildningssystemet federalt och centraliserat. Utbildningsnivåerna och dess typer är fastställda i lag och kan inte ändras.

Typer och nivåer av rysk utbildning

Idag finns det i Ryska federationen sådana typer av utbildning som allmän utbildning och yrkesutbildning. Den första typen omfattar förskola och skolutbildning, till den andra - resten.

När det gäller utbildningsnivån är detta en indikator på utvecklingen av utbildningsprogram på olika nivåer, både av en individ och av befolkningen. Utbildningsprogram är i sin tur stadier av utbildning. Denna indikator kännetecknar de verkliga och potentiella förmågorna hos samhället, staten som helhet och individen i synnerhet.

Utbildningsnivåer:

• Allmän utbildning;
• professionell;
• högre.

Allmän utbildning

Enligt grundlagen Ryska Federationen, varje medborgare har rätt att få alla nivåer av allmän utbildning kostnadsfritt i alla offentliga institutioner. Nivåerna för allmän utbildning är:

• förskola;
• skola.

Skolutbildningen är i sin tur uppdelad i:

• första;
• huvud;
• genomsnittet.

Vart och ett av stegen förbereder för utvecklingen av utbildningsprogrammet för nästa nivå.

Det allra första steget i vårt land är Förskoleutbildning. Det förbereder framtida elever för lärande Läroplanen, och ger även grundläggande kunskaper om hygien, etik och en hälsosam livsstil. Samtidigt, enligt forskning, upplever barn som inte gick i en förskoleinstitution, i nästa skede - skolan, svårigheter både i social anpassning och i utvecklingen av utbildningsmaterial.

Alla efterföljande utbildningsnivåer, såväl som förskolestadiet, strävar efter ett enda mål - att förbereda utvecklingen av nästa utbildningsstadium.

Samtidigt är den grundläggande utbildningens primära uppgift att behärska grunderna i olika vetenskaper och statsspråket samt att skapa böjelser för vissa typer av verksamhet. I detta skede av utbildningen är det nödvändigt att lära sig att självständigt känna igen omvärlden.

Professionell utbildning

Nivåer yrkesutbildning det följande:

• första
• genomsnittet;
• högre.

Det första steget bemästras på institutioner där du kan få olika arbetsyrken. Dessa inkluderar yrkesinstitutioner. Idag kallas de för yrkeslyceum. Du kan komma dit, både efter 9:an och efter examen från 11:an.

Nästa steg är tekniska skolor och högskolor. På institutioner av den första typen kan du behärska grundnivån framtida yrke, medan den andra typen innebär en mer djupgående studie. Där kan du också komma in, både efter 9:an och efter 11:an. Det finns dock institutioner som föreskriver antagning först efter ett specifikt skede. Om du redan har en grundläggande yrkesutbildning erbjuds du ett påskyndat program.

Och slutligen högre utbildning förbereder högt kvalificerade specialister inom olika områden. Denna utbildningsnivå har sina undernivåer.

Högre utbildning. Nivåer

Så nivåerna på högre utbildning är:

• grundutbildning;
• specialitet
• magistrat.

Det är anmärkningsvärt att var och en av dessa nivåer har sina egna studievillkor. Det bör beaktas att kandidatexamen är den initiala nivån, vilket är obligatoriskt för att få resten.

Specialister med högsta kvalifikationer inom olika yrken utbildas i sådana utbildningsinstitutioner som universitet, institut, akademier.

Denna utbildningsnivå kännetecknas också av att den har olika former inlärning. Du kan studera:

• personligen, delta i alla klasser och ta sessioner;
• i frånvaro, självständigt studera kursmaterialet och ta sessioner;
• deltid, när utbildning kan genomföras på helger eller på kvällen (lämplig för anställda studenter, eftersom det gör att du kan studera på jobbet);
• som extern student kan du här avsluta dina studier när du finner det lämpligt (det förutsätter utfärdande av statligt examensbevis, dock kommer det att markeras att du tagit examen från en läroanstalt som extern student).

Slutsats

Utbildningstyper och dess nivåer ser ut så här. Det är deras helhet som utgör Ryska federationens utbildningssystem. Samtliga regleras på lagstiftningsnivå av normativa dokument av olika karaktär och innehåll.

Man bör komma ihåg att syftet med utbildningssystemet inte bara är att det låter dig behärska olika yrken. I inlärningsprocessen bildas en personlighet, som förbättras med varje övervunnen utbildningsnivå.

Hej kära läsare!

Vårt land har ett system för kontinuerlig utbildning. Detta är en juridisk term och den introducerades redan under sovjetåren. Fortsatt utbildning gör det möjligt att förbättra personligheten på många sätt, dess utveckling och förverkligande av andliga, moraliska behov, genom att passera alla befintliga utbildningsnivåer i Ryska federationen.

Utbildning reglerad i lag

Den 1 september 2013 trädde i kraft lag nr 273. Den förändrade på allvar uppfattningen om utbildningsprocessen som våra medborgare är vana vid. Togs som grund Bologna-systemet utbildning som används i många europeiska länder.

Enligt den nya lagen finns det utbildningsnivåer i Ryssland - de stadier, steg som varje medborgare går igenom för att utbilda sig, umgås och behärska ett yrke. Vissa av dessa nivåer är valfria.

Låt oss titta på dem i detalj.

Förskoleutbildning

Detta är det första steget i utbildningssystemet, som syftar till att utbilda, träna, forma, ta hand om och förbättra barn.

Program Förskoleutbildning implementeras på dagis. Dessa institutioner arbetar med barn, med hänsyn till deras kapacitet och behov.Det finns kombinerade, allmänt utvecklande, kompenserande, med en partiskhet, utbildningscentra.

Enligt experter är det trädgården som formar personligheten, bestämmer det mentala och fysiska egenskaper hjälper barnet att komma in i samhället.

Förskoleundervisning ges till barn under 6 år.

Allmänt utbildningssystem

Utbildning i skolan består av flera nivåer och representerar generellt en av nivåerna - allmänbildning.

Primär allmän utbildning

I grundskola börja acceptera vid sex och ett halvt års ålder och undervisa i tre år. I detta skede fortsätter bildandet av barnets personlighet. Han är förberedd för skolan, lägger grundläggande kunskaper och färdigheter (skriva, läsa, utveckla logiskt tänkande, lär dig att bygga rätt relationer med andra deltagare i utbildningsprocessen.

Grundläggande allmän utbildning

Efter att ha flyttat till femte klass tar studenten ett steg till andra steget i allmän utbildning och måste studera till 9:e klass. Detta är ett obligatoriskt steg i utbildningssystemet. Under denna period utvecklas personligheten diversifierad och avslöjar dess förmågor och böjelser. Skolbarn förbereds för utveckling av gymnasieprogram, påbörjar arbetet med yrkesvägledning och introduceras till fysiskt arbete.

Gymnasial allmän utbildning

Att bemästra programmet för sekundär allmän utbildning i skolor, lyceum, gymnasium (årskurs 9-11), barn formas som medborgare, deltagare i sociala processer, visar sina förmågor, självförverkligar och självbestämmer, skaffar sig kunskap som de kommer att behöva i liv, vidare studier och arbete.

Primär, allmän och sekundär utbildning tas emot vid allmänna läroanstalter. Barn som inte fått en allmän utbildning får inte gå vidare till nästa nivå.

Professionell utbildning

Gymnasieutbildning. På institutioner för gymnasieutbildning utbildas specialister inom områden som tillgodoser medborgarnas och statens behov, alla dessa är arbetsyrken.

Barn med grundläggande eller sekundär allmän utbildning kan komma in på institutionerna för sekundär yrkesutbildning (tekniska skolor eller högskolor).

Studietiden för utexaminerade i årskurs 9 är 4 år. De som kommer in efter 11:an får läsa i 2 år.

Högre utbildning

Högre yrkesutbildning. Dess mål är att utbilda personal inom alla specialiteter och yrken som är relevanta för samhället för närvarande. Personer med gymnasial allmän eller gymnasial yrkesutbildning får studera. Samtidigt föreskriver lagen som antogs 2013 flera nivåer av högre utbildning:

Kandidatexamen är den första nivån som ger grundläggande kunskaper och teoretiska idéer inom specialiteten. Kandidatexamen ges efter fyra års studier efter godkänd tentamen.

Utexaminerade får ett examensbevis för högre utbildning, som anger en kandidatexamen. För en sådan person är anställning möjlig i enlighet med de krav som gäller för tjänsten.

Magisterexamen är nästa nivå efter kandidatexamen. De som redan har en kandidatexamen och vill fördjupa sina kunskaper går in i magistraten. Du kan även avlägga en magisterexamen som andra högskoleutbildning Studietiden är två år.

Ytterligare utbildning

I vårt land utbildar tilläggsutbildning barn och vuxna enligt program ytterligare utbildning. Det syftar till att uppfylla en persons behov i självutveckling, manifestationen av deras talanger, förmågor, utveckling av ytterligare färdigheter och förmågor som andra utbildningsnivåer inte ger.

För barn representeras CPE oftast av cirklar och delar av fysisk, konstnärlig, vetenskaplig, teknisk och naturlig orientering.

Vuxna får kompletterande utbildning som en del av utbildningarna.

Utbildningssystemet i Ryska federationen och Sovjetunionen jämförs ofta med varandra. Naturligtvis är vissa aspekter desamma. Men i allmänhet kan man observera ett antal innovationer, utan vilka, under villkoren för den vetenskapliga och tekniska processen, ekonomins tillstånd, omvärderingen av moraliska och kulturella värden helt enkelt är omöjlig.

Det moderna utbildningssystemet i vårt land bygger på de principer som används i europeiska länder och har precis börjat sin utveckling.

Och jag vill tro att vårt nya ryska utbildningssystem, som det sovjetiska, förr eller senare kommer att erkännas som det starkaste och mest effektiva.

Varje år ställs utexaminerade i årskurserna 9 och 11 inför behovet av att göra ett val mellan befintliga läroanstalter för att fortsätta vidareutbildning och utbildning. Vissa pojkar och flickor är medvetna om att det finns flera nivåer av yrkesutbildning, men inte alla känner till skillnaderna mellan dessa nivåer, fördelarna med olika läroinstitut.

Grundläggande yrkesutbildning (NVE)

Det första steget inom specialistutbildningen är den primära yrkesutbildningen. De institutioner som tillhandahåller det utbildar kvalificerade arbetare - anställda och arbetare. Yrken tillhandahålls på en mängd olika sätt. Du kan till exempel hitta sådana utbildningsinstitutioner som undervisar i bilmekaniker, biträdande sekreterare, revisorer, radiomekaniker, skräddare m.m.

Grundläggande yrkesutbildning är ofta attraktiv för sökande eftersom den inte kräver långvarig utbildning. Studenter som kommer in efter årskurs 11 slutför vanligtvis 1 eller 2 års utbildning i sitt valda program. Utexaminerade från 9 klasser studerar lite längre. Det är dock inte alla utbildningsinstitutioner som erbjuder sådan kortvarig utbildning. På vissa institutioner sker idag en förskjutning mot tekniska skolors profil. Studenter i sådana utbildningsorganisationer erbjuds djupare kunskaper. Av denna anledning kan studietiden på detta stadium av yrkesutbildningen vara längre - 3 eller 4 år.

Institutioner för grundläggande yrkesutbildning

Flera typer av utbildningsinstitutioner verkar i systemet för primär yrkesutbildning - en yrkesskola och ett lyceum. I skolan erbjuds eleverna program där de kan få specifika yrken och kvalifikationer. Inom vissa områden ges dessutom sekundär (fullständig) allmän utbildning, medan det i andra inte gör det.

Yrkesskolor anses vara den huvudsakliga typen av grundläggande yrkesutbildning. Det här är länken utbildningssystem av vårt land, som massproducerar arbetare och anställda. Vissa sökande gör dock ett val inte till förmån för skolor, utan till förmån för professionella lyceum. Dessa institutioner implementerar integrerade utbildningsprogram för grund- och gymnasieutbildning och allmän utbildningsnivå. På lyceum skaffar eleverna de kunskaper som de borde ha fått i årskurserna 10-11 i skolan, och yrken på avancerad nivå.

Gymnasieutbildning (SVE)

Gymnasieutbildningen anses vara den andra etappen av yrkesutbildningen. De institutioner som erbjuder det är mycket efterfrågade bland gymnasieutexaminerade idag. Vissa utbildningsinstitutioner är multifunktionella. De erbjuder inte bara SVE-program, utan också program för grundläggande, kompletterande yrkesutbildning.

I senaste åren SVE utvecklas i flera riktningar, vilket är ett viktigt plus för sökande:

1. Utbildningsinstitutioner använder aktivt i sina utbildningsverksamhet modern teknik. Eleverna erbjuds helt nya klasser, intressanta undervisningsmetoder.
2. Specialiteter och professionella standarder inom utbildning förbättras. På högskolor dyker det upp helt nya riktningar, gamla korrigeras, som så småningom börjar uppfylla tidens krav.
3. Vissa högskolor är en del av universiteten. Detta gör det möjligt för yrkesutbildningsinstitutioner att erbjuda utbildning av högre kvalitet, eftersom studieprocess byggs med inblandning av den materiella och tekniska basen av universitet, akademier, institut, med inblandning av lärarkåren.

Typer av yrkesinrättningar

I Ryssland finns det två typer av utbildningsinstitutioner för gymnasieutbildning - en teknisk skola och en högskola. En teknisk skola är den huvudsakliga typen av sekundär specialiserad utbildningsinstitution med yrkesprogram. College är läroanstalt Avancerad. Det är engagerat i fördjupade program för gymnasieutbildning.

Högskolor är de mest populära bland sökande, anses vara mer prestigefyllda. Dessa läroanstalter ligger nära universiteten när det gäller utbildningsprocessens struktur, undervisningsformer och metoder.

Högre yrkesutbildning (HPE)

Listan över grundläggande nivåer i yrkesutbildningen omfattar högre utbildning. Alla gymnasieutexaminerade kan inte komma in på universitet. Vägen till dessa läroanstalter är öppen endast för personer med sekundär (fullständig) allmän utbildning eller sekundär yrkesutbildning. De personer som redan har en högre utbildning och önskar få en annan specialitet, för att stärka sina konkurrensfördelar på arbetsmarknaden i framtiden, kan också komma in på universiteten.

Detta skede av yrkesutbildningen löser flera mycket viktiga uppgifter. Varje universitet:

• tillfredsställer människors behov i den mångsidiga utvecklingen av individen genom utbildning;
• förser samhället med kvalificerade specialister, vetenskaplig och pedagogisk personal med högsta kvalifikationer;
• utvecklar vetenskap och konst genom att uppträda vetenskaplig forskning och genomförande kreativ aktivitet;
• arbetar inom området utbildning, omskolning och fortbildning av specialister och chefer.

Typer av lärosäten

I Ryssland representeras universitet av tre huvudtyper - universitet, akademier, institut. En specifik typ bestäms vart 5:e år baserat på resultaten statlig ackreditering. Följande egenskaper beaktas:

• utbud av genomförda utbildningsprogram;
• tillgången på möjligheten att fortsätta forskarutbildningen i forskarskolan, doktorandstudier;
• utföra vetenskaplig forskning;
• utförande av vetenskapligt och metodologiskt arbete;
• kvalitativ sammansättning av vetenskaplig och pedagogisk personal.

Universiteten har den högsta positionen på det övervägda stadiet av yrkesutbildning i Ryssland. Dessa är mer utvecklade utbildningsorganisationer. Den andra positionen tillhör akademierna och den tredje - till instituten.

Ofullständig högre utbildning och kandidatexamen

Och låt oss nu namnge stadierna av högre yrkesutbildning. Det är vanligt att särskilja flera nivåer. Den allra första nivån är ofullständig högre utbildning. Inga specifika program eller utbildningsområden har skapats för honom. De pratar om ofullständig högre utbildning när studenter, efter att ha studerat i minst 2 år och framgångsrikt klarat mellanexamen, hoppar av skolan.

Den andra nivån är en kandidatexamen. De utbildningar som erbjuds på den har en studietid på minst 4 år. I studieprocessen får eleverna kunskap om samhälle, historia, kultur, behärskar grunderna i professionell kunskap.

Vissa människor anser att en kandidatexamen är en ofullständig högre utbildning. Det är det faktiskt inte. Kandidater är fullfjädrade specialister. De kan anställas i tjänster som kräver högre utbildning. Om du vill kan du fortsätta dina studier för mer högre nivåer yrkesutbildning. Detta beslut rekommenderas för alla akademiker, eftersom vissa prestigefyllda lediga platser tyvärr inte är tillgängliga med en kandidatexamen.

Det andra steget av högre yrkesutbildning i Ryssland kan också inkludera en specialist med en utbildningstid på minst 5 år. På utbildningsprogram får eleverna djupare yrkeskunskaper.

Den tredje nivån i den högre yrkesutbildningen är magistrat. En magisterexamen kan erhållas efter att ha behärskat utbildningsprogrammet för en kandidat- eller specialistexamen. Utbildningen pågår i minst 2 år. Under denna period får eleverna fördjupade kunskaper inom ett visst område.

Forskarutbildning

Högre lärosäten ger möjlighet att få forskarutbildning. Detta är det stadium då människor fortsätter att få utbildning, med en universitetsexamen. Forskarutbildningen syftar till att utbilda personal inriktad på undervisningsverksamhet, bedriva vetenskaplig forskning.

I systemet med forskarutbildning ur yrkesutbildning urskiljs heltids- eller deltidsstudier på forskarnivå. Forskarstuderande förbereder avhandlingar för graden av vetenskapskandidat. Det finns flera specialiserade utbildningsformer:

• assistent-praktik (ett system för utbildning av pedagogiska och kreativa arbetare i kreativa och utövande specialiteter);
• uppehållstillstånd (ett system för avancerad utbildning av läkare vid medicinska högre utbildningsinstitutioner);
• adjunktur (detta är namnet på forskarutbildning vid universiteten i Ryska federationens väpnade styrkor, inrikesministeriet, ministeriet för nödsituationer, organ för kontroll av cirkulationen av psykotropa ämnen och narkotiska droger).

Ytterligare yrkesutbildning (CPE)

Ett mycket viktigt steg i yrkesutbildningen är FVE. Det är vanligt att inkludera avancerad utbildning, professionell omskolning. Universiteten vid deras fakulteter, akademier, institut och centra för avancerad utbildning erbjuder relevanta program för professionell utbildning. Alla institutioner för ytterligare utbildning har ett gemensamt mål - att öka studenters professionella kunskaper, förbättra deras affärskvaliteter och förbereda dem för att utföra nya arbetsuppgifter.

Professionell utveckling är fördjupning och uppdatering av befintlig professionell kunskap. Denna process realiseras tack vare den korta sikt tematisk utbildning(kurser med en längd på minst 72 timmar), tematiska och problematiska seminarier, långvarig utbildning(över 100 timmar). Professionell omskolning är processen för att erhålla ytterligare kvalifikationer.

självutbildning

Även egenutbildning ingår i yrkesutbildningssystemet. Det kallas en typ av ytterligare yrkesutbildning. I självutbildning hanterar en person sin utbildningsverksamhet, designar sitt utbildningsutrymme. Den här typen APE genomförs i nära anslutning till andra typer av utbildningar.

Sammanfattningsvis är det värt att notera att sökande, när de frågar om hur många steg yrkesutbildningen omfattar, inte ens misstänker att det är flerstegs. För vissa människor börjar det i skolor och lyceum och slutar på universitet, akademier och institut. Samtidigt genomsyras alla nivåer i yrkesutbildningen av egenutbildning.

Ryska federationens lag av den 29 december 2012 N 273-FZ "Om utbildning i Ryska federationen"- ett av de viktigaste dokumenten som reglerar relationerna inom utbildningsområdet.

Allmän utbildning, som en av utbildningstyperna i vårt land, syftar till att utveckla personligheten och förvärva i processen att bemästra de grundläggande allmänna utbildningsprogram kunskaper, förmågor, färdigheter och kompetensbildning som är nödvändig för en människas liv i samhället, ett medvetet yrkesval och att skaffa yrkesutbildning.

Nivåer av allmän utbildning i Ryssland:
1) förskoleutbildning;
2) primär allmän utbildning (årskurs 1-4);
3) grundläggande allmän utbildning (årskurs 5-9);
4) gymnasieutbildning (årskurs 10-11).

Sålunda kan allmänbildning delas in i förskola Och skolutbildning.

FÖRSKOLEUTBILDNING syftar till en mångsidig utveckling av förskolebarn, med hänsyn till deras ålder och individuella egenskaper, inklusive att barn i förskoleåldern uppnår den utvecklingsnivå som är nödvändig och tillräcklig för att de framgångsrikt ska kunna bemästra utbildningsprogram inom allmän grundutbildning, baserat på en individuellt förhållningssätt till barn i förskoleåldern och specifikt för barns förskoleverksamhet.

Lagen "om utbildning i Ryska federationen" stadgar medborgarnas rätt att få förskoleutbildning och statliga garantier för dess tillhandahållande, men den är inte obligatorisk och är inte etablerad som ett villkor för tillträde till grundskolan.

Träning i GRUNDSKOLA syftar till att forma elevens personlighet, utveckla dennes individuella förmågor, positiva motivation och färdigheter inom lärandeaktiviteter(behärskning av att läsa, skriva, räkna, grundläggande färdigheter i pedagogisk verksamhet, element av teoretiskt tänkande, de enklaste färdigheterna för självkontroll, en kultur av beteende och tal, grunderna för personlig hygien och en hälsosam livsstil).

I GRUNDSKOLA moraliska övertygelser, estetisk smak och en hälsosam livsstil bildas, högkultur interpersonell och interetnisk kommunikation. Studenter behärskar grunderna i vetenskapen, Ryska federationens statsspråk, färdigheter i mentalt och fysiskt arbete, de utvecklar böjelser, intressen och förmågan till socialt självbestämmande.

Gymnasieutbildning ( GYMNASIUM) syftar till vidare bildning och bildning av elevens personlighet, utveckling av intresse för kunskap och kreativitet eleven, bildning av färdigheter för självständiga lärandeaktiviteter baserade på individualisering och yrkesorientering av innehållet i gymnasieutbildningen, förbereda eleven för livet i samhället, självständigt livsval, fortbildning och start yrkesverksamhet.

Organiseringen av utbildningsverksamheten i utbildningsprogram för primär allmän, grundläggande allmän och sekundär allmän utbildning kan baseras på differentiering av innehåll, med hänsyn tagen till utbildningsbehov och studenters intressen, vilket ger en fördjupad studie av individen ämnen, ämnesområden för motsvarande utbildningsprogram (yrkesutbildning).

Primär allmän utbildning, grundläggande allmän utbildning, sekundär allmän utbildningär obligatoriska utbildningsnivåer. Studenter som inte har behärskat grundutbildningen i primär allmän och (eller) grundläggande allmän utbildning får inte studera på nästa nivåer av allmän utbildning. Kravet på obligatorisk gymnasieutbildning i förhållande till en viss elev gäller tills han fyller arton år, om motsvarande utbildning inte erhållits av eleven tidigare.

Skolutbildning åtföljs mellanliggande och slutliga certifieringar . I slutet av årskurserna 9 och 11 hålls statliga slutbevis i blanketten OGE, USE och GVE .

Allmän utbildning i vårt land kan erhållas i utbildningsorganisationer (dagis, skolor), såväl som utanför dessa organisationer (i form av familjeutbildning och självutbildning). Samtidigt, personer som behärskar det grundläggande utbildningsprogram i form av egenutbildning eller familjeutbildning, har rätt att klara externt mellanliggande och statligt slutbevis (GIA) i en ackrediterad utbildningsorganisation.

Samtidigt har elever, deras föräldrar (juridiska ombud) rätt att på betald basis ansöka om utbildningstjänster från utbildningsorganisationer och enskilda företagare efter eget val.

Statliga och kommunala utbildningsorganisationer har rätt att tillhandahålla betalda utbildningstjänster som inte kan tillhandahållas istället för utbildningsaktiviteter som finansieras från budgetarna på alla nivåer (federala, ämnen i Ryska federationen eller lokala). Betaltjänster omfattar således tjänster som går utanför ramen för de huvudsakliga utbildningsaktiviteter som staten tillhandahåller utbildningsstandarder, och stadgad i utbildningsorganisationens stadga.

Sociologistudier och intern struktur utbildningssystem, främst när det gäller kontinuiteten på individuella nivåer och länkar. Och här är grundtanken kontinuitet. I moderna samhället Det finns strängt taget varken fullständig eller fullständig eller dessutom högre utbildning. Dessa termer betyder endast en viss utbildningsnivå som uppnåtts av en person. Modern man, i princip borde studera hela sitt liv. Det är möjligt att peka ut formell utbildning - skola, forskarutbildning, doktorandstudier och informell utbildning - pedagogisk tv, internet, egenutbildning, intresseklubbar, kulturinstitutioner.

Förskoleutbildning.

Det representeras av systemet förskoleinstitutioner som under de bästa åren för det nationella utbildningssystemet besöktes av mer än hälften av barnen. Dagis utformad för att hjälpa familjen i deras uppväxt. De viktigaste och första lärarna för barnet är hans föräldrar, som oftast inte har den nödvändiga kunskapen.

Det finns en hypotes att det är i detta skede av barnets uppfostran och utbildning som samhället bär de största förlusterna.

L. Tolstoy anmärkte: "Från mig till ett sexårigt barn är ett steg, från en nyfödd till en sexåring är ett stort avstånd." Alla grundläggande böjelser och förmågor hos barnet bildas just i denna ålder, följt av utvecklingen, poleringen av dessa egenskaper hos barnet. Vanligt för modern skola förhållande: ett begåvat barn per tio skolbarn. Enligt amerikanska sociologer och pedagoger, om man tillämpar hela den pedagogiska arsenalen i förskoleåldern, då kommer åtta av tio barn att gå i skolan på nivå med begåvade barn.

Skola.

Nästa steg är skola, grundskola - 3-4 års studier, grundläggande - 5 års studier, gymnasieskola - ytterligare två studieår. Skolan är den viktigaste grundläggande institutionen i det moderna utbildningssystemet, största prestation civilisation. Faktum är att kunskap om alfabetet introducerar en person i templet för andlig kultur. Observera att de första skolorna, universiteten i olika länder dök upp i kyrkor: till exempel församlingsskolor, Greco-Latin Academy i Ryssland.

Den primitiva flocken av människor förvandlas till ett samhälle efter uppkomsten av lärarens figur. Utan tillit till honom, tro på hans förmågor är det omöjligt att bygga vetenskapens tempel. Lärarens auktoritet, hans materiella och sociala ställning i samhället bestämmer direkt utbildningens kvalitet. Om de mest begåvade ungdomarna inte går på forskarskolan, är nivån på den akademiska vetenskapen i landet satt för decennier framöver. Dessa är också utbildningens mest intressanta sociologiska problem.

Generellt sett är förhållandet mellan utbildning och yrkesverksamhet ett intressant filosofiskt och sociologiskt problem. Utbildningssystemet är osannolikt att kunna spåra samhällets utbildningsbehov och omedelbart svara på dem. När utbildning inte används i all sin rikedom uppstår en åsikt om dess akademiska karaktär, behovet av att minska läroplaner. I morgon avslöjas otillräckligheten i den förvärvade kunskapen, de börjar bråka om utbildningssystemets misslyckande, behovet av reformer.

Utbildning, som hämtar sitt innehåll från processerna för mänsklig aktivitet, måste bära ett visst ledande ögonblick. För det första eftersom den tas emot främst av människor i unga år och kunskapsbeståndet är utformat för att säkerställa den framtida utvecklingen av samhället, dess produktion och kultur. Dessutom innehåller kunskap, främst humanitär, en oumbärlig fond för mänsklig civilisation, som är grunden för självutveckling av en person, hans fullfjädrade liv.

Många frågor av sociologisk karaktär i arbetet i en allmän utbildningsskola uppstår på landsbygden, i regionerna i Fjärran Norden, särskilt i internatskolornas verksamhet. Problemet med tvåspråkighet och att lära barn till små folk på deras modersmål är extremt komplext.

Utbildning utanför skolan.

Parallellt utvecklas systemet för utbildning utanför skolan. Vi inkluderar alla typer av institutioner utanför skolan: musik, sportskolor, stationer för unga turister, naturforskare, centra för teknisk och konstnärlig kreativitet. Deras aktiviteter säkerställer en omfattande utveckling av personligheten hos ett barn, en tonåring. Och naturligtvis uppstår alltid frågan om det optimala, ändamålsenligheten, för att inte överbelasta, inte förlama barnet. Särskilt om de barnälskande föräldrarna har en, och till och med har mor- och farföräldrar.

Sociologer är också intresserade av den optimala kombinationen av allmän utbildning och yrkesutbildning. Är det nödvändigt att undervisa i yrken i skolan eller begränsa oss till yrkeshögskoleutbildning? Ska eleverna vara engagerade i produktivt arbete i klassrummet, ska de få betalt för det?

Professionell utbildning.

Nästa steg är yrkesskolan, representerad av tekniska skolor, yrkesskolor och nu även högskolor, universitet av olika slag. Huvudproblemet är yrkesval vid övergången från allmän utbildning till yrkesskola. Vad avgör ett yrkesval, hur, genom vilka kanaler kan det påverkas? De flesta sociologiska studier av utbildning är koncentrerade här. Poängen är att sociala behov yrkesutbildning och skolbarns personliga ambitioner sammanfaller inte alltid.

I verkligheten går inte mer än 20 procent av akademiker i ryska universitet. Som ett resultat blir det en kollaps av livsplaner, illusioner.

För närvarande utvecklas systemet för forskarutbildning mer och mer - forskarstudier, doktorandstudier, erhållande av en andra specialitet, institut och fakulteter för avancerad utbildning, praktik, etc. Även här finns många frågor av intresse för sociologi. Det räcker med att säga att, enligt sociologer, byter upp till 60 procent av universitetsutbildade sitt yrke av olika anledningar. Mycket svåra frågor uppstår: hur man hjälper till med professionell utveckling i en ny specialitet, vilken uppsättning grundläggande kunskaper som ska ges till en student så att en sådan övergång är mindre smärtsam, etc.

Under moderna ryska förhållanden förändrar högre utbildning strukturen för utbildningsspecialister under det kraftfulla trycket från nya socioekonomiska förhållanden och faktorer, andra högre utbildning blir utbredd. I högre och sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner öppnas nya specialiteter och specialiseringar relaterade till sådana områden av det sociala livet som management, företag, ekonomi, ekologi, etc.

För närvarande nytt problem för gymnasium– Bristande efterfrågan, arbetslöshet bland personer med högre utbildning. Arbetslösheten har blivit "smart". År 1998 hade alltså var tionde arbetslös en högre utbildning. Den mest ogynnsamma situationen på arbetsmarknaden utvecklas i förhållande till tekniska universitet: efterfrågan (redan låg) sjunker, det råder ingen brist på specialister.

Det är svårt att förvänta sig dramatiska förändringar på detta område inom en snar framtid. Ekonomisk analys leder till slutsatser som är svåra för högre utbildning: en minskning av produktionsvolymerna leder till en minskning av efterfrågan på kvalificerad arbetskraft, och detta leder till en minskning av volymen av specialistutbildning. Speciellt när det gäller teknik och vetenskaplig utbildning. Enligt experter (A. A. Ovsyannikov och andra), en nedgång i produktionsvolymer, en kraftig minskning av skalan vetenskaplig verksamhet och dess prestige stimulerar inskränkningen av klassisk och branschvetenskap. Även om prestige är att ha grad, inte engagerad i professionell vetenskaplig verksamhet, är hög. Det har blivit på modet.

Grundläggande nytt för inhemsk högre yrkesutbildning är det framväxande flerstegssystemet: kandidatexamen, specialist, magister. Attraherar dess flexibilitet, möjligheten för ungdomar att engagera sig i yrkesverksamhet på olika utbildningsnivåer, integrationen av gymnasie- och högre yrkesutbildningsinstitutioner. Man kan dock inte undgå att se den tanklösa kopieringen av den amerikanska modellen av några nitiska reformatorer. Ibland i de så kallade elit- eller internationella högskolorna, mest inom humaniora, finns en stor mängd naturvetenskapliga ämnen. Ja, vid amerikanska universitet, särskilt forskningsuniversitet, och de så kallade colleges of liberal sciences, finns det utbildningsplaner. Men glöm inte att mer än 60 procent av de utexaminerade går till amerikanska universitet. gymnasium och universiteten är helt enkelt tvungna att utjämna den allmänna vetenskapliga utbildningen för yngre studenter, inklusive på deras modersmål engelska språket. En annan sak är Ryssland, där inte mer än en femtedel av gymnasieutexaminerade går in på universitet på grundval av strikt konkurrensutsatt urval, och, det är allmänt erkänt, med mer grundlig allmän vetenskaplig utbildning.

Icke-statliga utbildningsinstitutioner.

Ett nytt fenomen som kräver seriös sociologisk analys är icke-traditionella utbildningsformer, inklusive privata utbildningsinstitutioner. Nya utbildningsformer uppstår i form av självständiga strukturer eller särskilda indelningar av statliga läroanstalter. En jämförelse av de typologiska grupperna av studenter i offentliga och privata läroanstalter visar deras betydande skillnader. Det är tydligt att bland föräldrarna till studenter i privata utbildningsinstitutioner finns det fler entreprenörer, stora ledare som kan betala för utbildningen av sina barn. Det är fler studenter här som kombinerar studier med arbete – upp till självständigt företagande. Sådana elever är ekonomiskt välbeställda, de är inte vana vid att förneka sig själva något, de är säkra på sitt professionellt val, är väl medvetna om detaljerna i deras framtida yrkesverksamhet, de är högre än "budget" studenter, uppskattar vikten bra utbildning, friköpt utländska språk etc. Inom en snar framtid kommer nationell sociologi säkerligen att bedriva forskning om kvaliteten på studentutbildning i statliga och privata professionella utbildningsinstitutioner.

Sociologer betonar delens beredskap rysk befolkning investera personliga medel inom utbildningsområdet, och särskilt för att skaffa specialiteter som är mycket efterfrågade på arbetsmarknaden. Detta är av grundläggande betydelse under förhållanden med akut brist på budgetresurser. Utbildningssystemet i Ryssland är det verksamhetsområde som är redo att acceptera investeringar och ge den nödvändiga avkastningen. Det behöver moderniseras mindre än andra verksamhetsområden och är ganska konkurrenskraftigt på den globala utbildningsmarknaden.

Således syftar verksamheten vid sociala utbildningsinstitutioner till att tillgodose viktiga sociala behov. Framtiden för ett samhälle beror till stor del på hur framgångsrikt det utvecklas.