Este problema es especialmente grave para los padres de futuros alumnos de primer grado. Todo el mundo quiere no hacer daño ni al niño ni a sí mismo. Comenzamos a entrevistar a amigos y a recorrer sitios web con la esperanza de encontrar la respuesta a la pregunta que nos interesa.
Los padres enfrentan una elección programa educativo.
Pero sea cual sea el programa, mucho depende del profesor. clases primarias: estilo de enseñanza, interés, responsabilidad, actitud hacia los niños y el trabajo. Probablemente sería justo decir que en la escuela primaria “hay que convertirse en profesor”. Esto significa que vale la pena aprender más sobre los maestros que reclutarán a los futuros alumnos de primer grado.
Comencemos enumerando los programas existentes para 2017-2018. año académico en las escuelas de la Federación de Rusia:
También cabe destacar que todos los programas de formación se desarrollan de acuerdo con el IEO, lo que permite dominar el mínimo de conocimientos necesarios (parte invariante de los libros de texto) o aceptable para los curiosos (parte variable).
Veamos los pros y los contras. planes de estudio En la escuela primaria:
Sistema operativo "Escuela 2100"
Este programa es continuo desde jardín de infantes hasta el 11º grado. Cubre una gran cantidad de material. El profesor dirige y controla las actividades de búsqueda de los estudiantes. Las materias más difíciles son las matemáticas de S. A. Kozlova y el mundo circundante de A. A. Vakhrushev.
En este momento el programa está limitado a las escuelas porque material didáctico no fueron incluidos en la Lista Federal, es decir, no aprobaron el examen del Ministerio de Educación.
Ventajas: Los estudiantes están acostumbrados a aprender y adquirir conocimientos. Pueden encontrar fácilmente Información necesaria. Escriben muchos ensayos y presentaciones, resúmenes y tienen un amplio horizonte de conocimientos.
Desventajas: Las tareas son factibles para que los estudiantes de secundaria y secundaria las dominen. nivel alto, requiere control y asistencia de los padres. Otra desventaja es que no todos los profesores de secundaria y preparatoria están preparados para continuar impartiéndolo en 5to grado.
- En primer lugar, los padres de futuros alumnos de primer grado deben centrarse en el nivel de desarrollo de su hijo;
- tome en serio la elección de un maestro de escuela primaria, porque un maestro competente y experimentado hará que cualquier programa sea interesante y útil, y el niño definitivamente lo aprenderá;
- También es necesario recordar que el éxito de la educación depende no sólo del maestro, sino también del deseo de los padres de participar en la vida del propio alumno, de gastar su energía y su tiempo.
Ya hemos decidido nuestra elección de escuela. ¿Pero en qué programa estudiarán los niños? Vamos a resolverlo junto con "¡Oh!"
Cada escuela tiene derecho a crear su propio programa, sin embargo, debe basarse únicamente en cierta literatura educativa aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia. Todos los libros de texto están agrupados por líneas temáticas y están incluidos en temas educativos y metodológicos. complejos (UMK).
"Escuela de Rusia"
Este programa es el más común y sencillo, a menudo se lo compara con escuela soviética. Incluso aquellos niños que no dominan la escritura y el conteo en el primer grado pueden estudiar en el programa "". El objetivo principal del complejo educativo es educativo, y las tareas corresponden a este: el desarrollo en el alumno de cualidades tales como la tolerancia, la amabilidad y la responsabilidad. Y, por supuesto, el método enseña al niño a leer, contar y escribir conscientemente.
Muchos consideran que la principal desventaja del programa es su simplicidad, así como el hecho de que durante la formación los escolares prácticamente no utilizan el pensamiento lógico y la imaginación.
"La escuela primaria del siglo XXI"
Este complejo de formación y metodología La “escuela rusa” es mucho más complicada: aquellos niños que ya saben escribir (pero no necesariamente escribir) pueden aprender fácilmente. Aquí el niño es un investigador, un participante igual en el proceso educativo junto con el maestro. Los escolares aprenden a buscar respuestas a las preguntas por sí mismos, sin aprender de memoria. Además, las ventajas incluyen un período bastante fluido de adaptación del niño a la escuela: el volumen de material estudiado aumenta gradualmente, forma de juego con la ayuda de tareas para el ingenio y la imaginación.
La desventaja es la presentación confusa y a veces inconsistente del material, un gran número de libros de texto y cuadernos.
"Escuela primaria prometedora"
La idea principal del sistema educativo es el desarrollo del niño basándose en el apoyo de su individualidad (edad, habilidades, inclinaciones). En el proceso de educación, el estudiante actúa ya sea en el papel de aprendiz, luego en el de profesor o en el de organizador de una situación de aprendizaje. Durante las lecciones, los niños suelen dividirse en grupos, realizando juntos diferentes tareas. Esto puede considerarse una ventaja: el programa implica la educación exitosa de niños con diferentes habilidades y rendimiento académico.
Las desventajas son una presentación superficial del material, un ritmo rápido de aprendizaje, libros de texto insuficientemente desarrollados (hay errores, redacción incomprensible).
"Planeta del conocimiento"
¡Una dirección innovadora en la formación! Los libros de texto son un conjunto de componentes interrelacionados, unidos por metas, objetivos y enfoques comunes de organización. material educativo. La característica principal del complejo educativo es la integridad del programa. Se manifiesta en prioridades de valores comunes, en la unidad de enfoques didácticos, así como en la estructura de los libros de texto y cuadernos de trabajo para todos los grados y materias. Además, los libros de texto incluidos en el programa le permiten impartir lecciones en todas las materias de primer grado utilizando tecnologías modernas.
Algunos padres de escolares consideran que la principal desventaja es la presentación superficial del material, así como el retorno constante a los temas tratados con la incorporación de nuevos conocimientos.
"RITMO"
UMK "RITM" significa "Desarrollo". Individualidad. . Pensamiento". El conjunto de libros de texto combina ambos enfoques modernos de proceso educativo y técnicas probadas en la práctica. A juzgar por las revisiones, la principal ventaja de este programa es la alta motivación de los escolares para adquirir nuevos conocimientos. Además, es realmente posible enfoque individual a cada niño debido al hecho de que las tareas difieren en el nivel de complejidad y variabilidad.
Las desventajas incluyen el hecho de que las tareas en los libros de texto a veces están formuladas de manera inexacta, por lo que aquí Rol principal interpretado por un profesor que tiene que aprender mucho recomendaciones metodológicas bajo este programa.
"Perspectiva"
El autor del programa es el ganador del Premio Presidencial de la Federación de Rusia en el campo de la educación L. G. Peterson. creado sobre la base de los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía y al mismo tiempo mantiene cuidadosamente las conexiones con las mejores tradiciones del clásico educación escolar Rusia.
La ventaja de aprender utilizando el complejo educativo Perspectiva es que el sistema de construcción de material educativo permite a cada alumno mantener y desarrollar el interés por descubrir y aprender cosas nuevas. La desventaja es que es un programa de matemáticas bastante complejo, que sólo será fácil de entender para aquellos niños que hayan aprendido a contar y realizar operaciones matemáticas simples antes de la escuela.
Sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov
El sistema educativo tiene una historia de más de 40 años: al principio existió en forma de desarrollos y experimentos, y en 1996 el sistema Elkonin-Davydov fue reconocido como uno de los estatales. Se presta especial atención a los conocimientos teóricos y al lado lógico del aprendizaje. El nivel de las materias impartidas es extremadamente difícil.
El sistema educativo de Elkonin-Davydov implica la formación de graduados. escuela primaria gran conjunto de habilidades. El niño debe aprender a buscar la información que falta ante una nueva tarea y comprobar sus propias hipótesis. Además, el sistema supone que un estudiante junior organizará de forma independiente la interacción con el profesor y otros estudiantes, analizará y evaluará críticamente sus propias acciones y los puntos de vista de sus compañeros.
El principio fundamental de este sistema es enseñar a los niños a adquirir conocimientos, a buscarlos por sí mismos y no a memorizar verdades escolares. El sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov es adecuado para aquellos que quieren desarrollar en un niño no tanto la capacidad de analizar, sino la capacidad de pensar de manera inusual y profunda.
Para orientación Instituciones educacionales y docentes en la variedad existente de complejos educativos y metodológicos, los presentamos Breve descripción.
Actualmente en Federación Rusa Hay sistemas educativos tradicionales y de desarrollo.
Los programas tradicionales incluyen:“Escuela rusa”, “Escuela primaria del siglo XXI”, “Escuela 2000”, “Escuela 2100”, “Armonía”, “Escuela primaria prospectiva”, “Escuela primaria clásica”, “Planeta del conocimiento”, “Perspectiva”. Los sistemas de desarrollo incluyen dos programas: L.V. Zankova y D.B. Elkonina - V.V. Davydova.
A continuación se muestra una breve descripción de los complejos educativos y metodológicos (UMC) antes mencionados. Información más detallada de cada complejo educativo se puede encontrar en los sitios indicados.
Complejo educativo y metodológico "Escuela de Rusia"
(editado por A. Pleshakov)
Editorial "Prosveshcheniye".
Sitio web: http://school-russia.prosv.ru
El programa tradicional de la Escuela de Rusia existe desde hace décadas. El propio autor destaca que este kit fue creado en Rusia y para Rusia. El objetivo principal del programa es "desarrollar el interés del niño por aprender sobre su país y su grandeza espiritual, su importancia a escala global". El programa tradicional te permite practicar habilidades a fondo. actividades educacionales(leer, escribir, contar), que son necesarios para un aprendizaje exitoso en escuela secundaria.
El curso educativo y metodológico "Enseñanza de la alfabetización y el desarrollo del habla" de los autores V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya cumple con todos requisitos modernos enseñar a los niños en la escuela primaria.
Durante el período de alfabetización, se trabaja para desarrollar la audición fonética de los niños, enseñarles a leer y escribir, ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la realidad circundante, enriquecer el vocabulario y desarrollar el habla.
Además del "ABC ruso", el conjunto incluye dos tipos de cuadernos: cuadernos de V. G. Goretsky, N. A. Fedosova y "Miracle Copybook" de V. A. Ilyukhina. Su rasgo distintivo es que no sólo desarrollan las habilidades de una escritura caligráfica competente, sino que también permiten corregir la escritura a mano en diferentes etapas del aprendizaje y en diferentes grupos de edad Oh.
Para desarrollar las capacidades cognitivas de cada niño en el curso de Matemáticas, se han actualizado los temas de las tareas, se ha introducido una variedad de material geométrico, tareas entretenidas, desarrollando el pensamiento lógico y la imaginación de los niños. Se concede gran importancia a la comparación, comparación, contraste de conceptos relacionados, tareas, aclaración de similitudes y diferencias en los hechos considerados.
El conjunto incluye libros de texto y material didáctico de nueva generación que cumplen con todos los requisitos de un libro educativo moderno.
La editorial Prosveshchenie publica libros de texto y material didáctico para el complejo educativo "Escuela de Rusia".
Sistema de libros de texto “Escuela de Rusia”:
1. ABC - V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya y otros.
2. Idioma ruso: V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.
3. Idioma ruso - L.M. Zelenina y otros.
4. Lectura literaria- L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova y otros.
5. idioma en Inglés- Vicepresidente. Kuzovlev, E.Sh. Peregudova, S.A. Pastukhova y otros.
6. Idioma inglés (contenido ampliado de la enseñanza de lenguas extranjeras) - I.N. Vereshchagina, K.A. Bondarenko, T.A. Pritykina.
7. Alemán- .I.L.Bim, L.I.Ryzhova, L.M.Fomicheva.
8. Francés- COMO. Kuligina, M.G. Kiryanova.
9. Español- A.A. Voinova, Yu.A. Bujarova, K.V.Moreno.
10. Matemáticas - M.I.Moro, S.V. Stepanova, S.I. Volkova.
11. Ciencias de la Computación - A.L. Semenov, T.A. Rudnichenko.
12. El mundo- A.A. Pleshakov y otros.
13. Fundamentos de las culturas espirituales y morales de los pueblos de Rusia: A. V. Kuraev, D. I. Latyshina, M. F. Murtazin y otros.
14. Música - E.D. Krítskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina.
15. arte- L.A. Nemenskaya, E.I. Koroteeva, N.A. Goryaeva.
16. Tecnología - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova y otros.
17. Cultura Física- V.I.Lyakh.
Complejo educativo y metodológico "Perspectiva"
(editado por L.F. Klimanova)
Editorial "Prosveshcheniye".
Sitio web: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva
El complejo educativo y metodológico "Perspectiva" se produce desde 2006. El complejo educativo incluye líneas de libros de texto sobre las siguientes materias: "Enseñanza de la alfabetización", "Lengua rusa", "Lectura literaria", "Matemáticas", "El mundo que nos rodea", "Tecnología".
El complejo educativo y metodológico "Perspectiva" fue creado en base conceptual, que refleja los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía, manteniendo al mismo tiempo una estrecha conexión con las mejores tradiciones de la educación escolar clásica rusa.
El complejo educativo garantiza la accesibilidad del conocimiento y la asimilación de alta calidad. material del programa, desarrollo integral de la personalidad de un niño de primaria, teniendo en cuenta su características de edad, intereses y necesidades. Un lugar especial en el complejo educativo "Perspectiva" se le da a la formación de espiritual valores morales, conociendo el patrimonio cultural e histórico del mundo y de Rusia, con las tradiciones y costumbres de los pueblos que habitan la Federación de Rusia. Los libros de texto incluyen tareas para trabajo independiente, en parejas y en grupo, actividades de proyectos, así como materiales que se pueden utilizar en actividades extracurriculares y extracurriculares.
El complejo educativo utiliza un sistema de navegación unificado para profesores, estudiantes y padres, que ayuda a trabajar con información, organizar y estructurar material educativo, planificar las actividades de los estudiantes en la lección, organizar la implementación. tarea, forma la habilidad del trabajo independiente.
El curso de alfabetización se distingue por su orientación comunicativa-cognitiva y espiritual-moral. El objetivo principal del curso es la formación activa de todo tipo de actividad del habla: la capacidad de escribir, leer, escuchar y hablar, el desarrollo del pensamiento verbal de los niños de primer grado, la capacidad de comunicarse y comprenderse a sí mismos y a los demás. Eficiencia nuevo sistema cuenta con material educativo seleccionado de acuerdo con el nivel de desarrollo de los intereses cognitivos del niño, ejercicios lúdicos y entretenidos, modelos estructural-figurativos de palabras que se incluyen en diversas situaciones comunicativas y del habla. En este sentido, la palabra se presenta de otra manera, es decir, no sólo como un complejo sonido-letra, sino como una unidad de significado, el significado y su forma sonido-letra.
En las páginas del complejo de enseñanza y aprendizaje “Enseñanza de la alfabetización” se han creado todas las condiciones para un enfoque diferenciado hacia los estudiantes con diferentes niveles de preparación para la escuela.
La enseñanza del idioma ruso está orgánicamente relacionada con la alfabetización y tiene un enfoque común. Una característica especial del curso es una visión holística del lenguaje, que proporciona el estudio del lenguaje (sus aspectos fonéticos, léxicos y gramaticales), la actividad del habla y el texto como trabajo del habla.
El principal objetivo del curso “Lectura literaria” es la formación de la personalidad de un estudiante de primaria, su familiarización con el patrimonio cultural e histórico y la formación de la competencia lectora. Para ello, el libro de texto utiliza textos altamente artísticos y obras folclóricas. diferentes naciones. El sistema de preguntas y tareas contribuye a la formación de una cultura de comunicación verbal, el desarrollo. creatividad estudiantes, les presenta los valores espirituales y morales, les presenta los estándares éticos y estéticos, desarrolla el pensamiento y las formas figurativas y lógicas de los estudiantes niños de primaria interés en obra de arte como el arte de las palabras. Los epígrafes “Lectura independiente”, “Lectura en familia”, “Ir a la biblioteca”, “Nuestro teatro”, “El libro de enseñanza”, “Pequeños y grandes secretos del país de la literatura”, “Mis escritores favoritos” ofrecen diversas formas de trabajar con una obra literaria, sistematizar conocimientos y enriquecer la experiencia práctica del niño, presentan un sistema de trabajo con libros tanto en clase como en actividades extraescolares.
"Enseñar no sólo las matemáticas, sino también las matemáticas" es la idea principal de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, cuyo objetivo es fortalecer el fundamento cultural general de la educación matemática y aumentar su importancia para la formación de la personalidad del niño. El contenido del material está enfocado a desarrollar en los escolares más jóvenes las habilidades para observar, comparar, generalizar y encontrar los patrones más simples, lo que les permite dominar los métodos heurísticos de razonamiento, su lógica, desarrolla el pensamiento divergente como un componente importante de la actividad mental. , cultura del habla y les permite ampliar sus ideas sobre el mundo que los rodea a través de las matemáticas. Se presta mucha atención al desarrollo de la alfabetización numérica de los estudiantes, la formación de habilidades computacionales basadas en formas racionales comportamiento.
Los libros de texto tienen la misma estructura y constan de 3 secciones: números y operaciones con ellos, figuras geometricas y sus propiedades, cantidades y su medida.
La idea principal del curso “El mundo que nos rodea” es la idea de la unidad del mundo natural y el mundo cultural. El mundo circundante es considerado como un todo natural-cultural, el hombre es considerado parte de la naturaleza, creador de la cultura y su producto.
El curso revela la estructura del concepto de “el mundo que nos rodea” en la unidad de sus tres componentes: naturaleza, cultura, personas. Estos tres componentes se consideran consistentemente en diferentes niveles socioculturales de la sociedad (familia, escuela, pequeña patria, país natal, etc.), por lo que se determinan los principales enfoques pedagógicos para el dominio de la materia: comunicativa-actividad, cultural-histórico, espiritualmente. -orientado.
El principal objetivo de la asignatura “Tecnología” es crear las condiciones para que los estudiantes adquieran experiencia en actividades de diseño desde el concepto hasta la presentación del producto. Los niños de primaria dominan las técnicas de trabajo con papel, plastilina y materiales naturales, juegos de construcción, estudian las propiedades de diversos materiales y las reglas para trabajar con ellos. Este enfoque crea las condiciones para la formación de regulaciones universales. actividades educacionales, permite desarrollar cualidades personales específicas (pulcritud, atención, voluntad de ayudar, etc.), habilidades comunicativas (trabajo en parejas, grupos), capacidad para trabajar con información y dominar técnicas informáticas básicas.
El material de los libros de texto está estructurado en forma de un viaje que introduce a los estudiantes en la actividad humana en diferentes ámbitos: el Hombre y la Tierra, el Hombre y el agua, el Hombre y el aire, el Hombre y el espacio de la información.
El libro de texto “Tecnología” incluye sistema de signos evaluar la calidad y complejidad del producto, lo que permite formar la motivación para el éxito y la autoestima del alumno.
La composición del complejo educativo "Perspectiva" incluye:
Libros de texto por materia (grados 1-4)
Libros de trabajo
Cuadernos creativos
Materiales didácticos para el alumno: “Lector”, “El poder mágico de las palabras”, “Matemáticas e Informática”, “Fundamentos de la seguridad humana”.
Manuales metodológicos para docentes: desarrollos lectivos en las materias, adicionales materiales educativos, calendario y planificación temática, mapas tecnológicos.
En las páginas del sitio de Internet del complejo educativo "Perspectiva" se publican calendarios temáticos y mapas tecnológicos que brindan al docente una enseñanza eficaz y de alta calidad al pasar de la planificación de la lección al diseño del estudio del tema.
Libros de texto incluidos en el complejo educativo “Perspectiva”:
1. ABC - L.F. Klimanova, S.G.Makeeva.
2. Idioma ruso - L. F. Klimanova, S. G. Makeeva.
3. Lectura literaria - L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky.
4. Matemáticas - G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova.
5. El mundo que nos rodea - A.A. Pleshakov, M.Yu. Novítskaya.
6. Tecnología - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova
Complejo educativo y metodológico “Escuela 2000...”
Editorial "Yuventa"
Sitio web: http://www.sch2000.ru
El sistema didáctico del método de actividades “Escuela 2000...” ofrece soluciones a los problemas educativos actuales en el sistema de educación permanente (institución de educación preescolar - escuela - universidad). Se basa en un curso continuo de matemáticas para niños de preescolar, primaria y secundaria, centrado en el desarrollo del pensamiento de los niños, su capacidad creativa, su interés por las matemáticas, la formación de sólidos conocimientos y habilidades matemáticas y su preparación para el autodesarrollo. El programa "Aprender a aprender" tiene en cuenta la posibilidad de trabajar en este programa en las condiciones de varias opciones. plan de estudios OU (4 horas o 5 horas semanales).
El objetivo principal del programa “Escuela 2000...” es el desarrollo integral del niño, la formación de sus habilidades para el cambio y el autodesarrollo, una imagen del mundo y cualidades morales que crean las condiciones para un ingreso exitoso en cultura y vida creativa de la sociedad, autodeterminación y autorrealización del individuo.
La selección de contenidos y la secuencia de estudio de conceptos matemáticos básicos se realizó en el programa “Aprender a Aprender” con base en un enfoque sistemático. Construido por N.Ya. Vilenkin y sus alumnos, un sistema multinivel de conceptos matemáticos iniciales (SNMP, 1980) permitió establecer un procedimiento para la introducción de conceptos fundamentales en la educación matemática escolar, asegurando conexiones sucesivas entre ellos y el desarrollo continuo de todos los contenidos y líneas metodológicas. del curso de matemáticas 0-9.
La base para organizar el proceso educativo en el programa “Aprender a Aprender” es el sistema didáctico del método de enseñanza basado en actividades “Escuela 2000”, que se puede utilizar en dos niveles: básico y tecnológico.
El curso de matemáticas "Aprender a aprender" para la escuela primaria se puede utilizar junto con cursos de otras materias académicas incluidas en las Listas federales de libros de texto del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, según la propia elección de los profesores. En este caso, como base didáctica que organiza el trabajo de los docentes en condiciones de variabilidad en la educación, es posible utilizar la tecnología del método de actividad en el nivel básico.
Materiales didácticos en matemáticas para la escuela primaria del programa “Aprender a Aprender” (“Escuela 2000...”
1. Matemáticas - L.G. peterson
Los libros de texto están equipados con material didáctico, materiales didácticos y programa de computadora seguimiento del progreso.
literatura adicional
2. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Mazurina S.E. ¿Qué significa poder aprender? Manual educativo y metodológico.-M.: UMC “Escuela 2000...”, 2006.
3. Peterson L.G. Método de enseñanza basado en actividades: sistema educativo “Escuela 2000...” // Construcción de un ámbito de educación continua. - M.: APK y PPRO, UMC “Escuela 2000...”, 2007.
Complejo educativo y metodológico “Escuela 2100”
(supervisor científico - L.G. Peterson)
Editorial "Balass"
Sitio web: http://www.school2100.ru/
En el proceso de enseñanza del plan de estudios educativo de acuerdo con el enfoque de actividad, se realiza la tarea de formar una personalidad funcionalmente alfabetizada. Utilizando diferentes contenidos temáticos, el estudiante aprende a adquirir nuevos conocimientos y a buscar respuestas a las preguntas que le van surgiendo. Todos los libros de texto del programa se construyen teniendo en cuenta. especificidad psicológica edad. Característica distintiva Este programa educativo se basa en el principio minimax. Supone que los autores de los libros de texto y el docente le dan al alumno la oportunidad (si así lo desea) de aprovechar al máximo el material. Los libros de texto contienen abundante información a tal efecto, permitiendo al alumno tomar decisiones personales. Al mismo tiempo, todos los estudiantes deben dominar los hechos, conceptos y conexiones más importantes incluidos en el contenido mínimo (estándares educativos del estado federal y requisitos del programa). El mínimo se presenta al alumno durante las lecciones para que descubra nuevos conocimientos, se refuerza y se somete a control. El máximo permite al estudiante satisfacer sus necesidades e intereses personales.
De esta manera, cada niño tiene la oportunidad de tomar todo lo que pueda.
Utilizar la tecnología de diálogo de problemas utilizada en sistema educacional Los estudiantes de “Escuela 2100” aprenden en cada lección a establecer una meta, elaborar un plan para lograrla, buscar una solución y reflexionar sobre los resultados de trabajar con el texto. Para desarrollar habilidades educativas generales comunicativas, se utiliza tecnología para trabajar con texto. Por lo tanto, un maestro que trabaja con los libros de texto del sistema educativo Escuela 2100 tiene la oportunidad de lograr nuevos objetivos educativos simplemente impartiendo lecciones de alta calidad utilizando las tecnologías adoptadas en este sistema.
Lista de libros de texto del complejo educativo educativo "Escuela 2100"
1. Imprimación - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.
2. Idioma ruso - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.
3. Lectura literaria - R.N. Buneev, E.V. Buneva.
4. Inglés - M.Z. Biboletova y otros.
5. Matemáticas - es decir. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Delgado.
6. El mundo que nos rodea - A.A. Vakhrushev, O.B. Bursky, A.S. Rautín.
7. Bellas artes - O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaya.
8. Música - L.V. Shkolyar, V. O. Usacheva.
9. Tecnología - O.A. Kurevina, E.L. Lutseva
10. Cultura física - B.B. Egorov, Yu.E. Replantación.
Complejo educativo y metodológico "Escuela primaria prometedora"
(supervisor científico - N.A. Churakova)
Editorial "Akademkniga/libro de texto"
Sitio web: http://www.akademkniga.ru
El concepto de aprendizaje educativo se basa en la creencia humanista de que todos los niños son capaces de aprender con éxito si se crean las condiciones necesarias para ellos. Tener en cuenta la edad de los estudiantes hace que el proceso de aprendizaje sea exitoso. Todos los libros de texto del conjunto brindan a los docentes la oportunidad de implementar el componente regional.
A la hora de seleccionar el material educativo, desarrollar el lenguaje de presentación del material y desarrollar el aparato metodológico del conjunto, se tuvieron en cuenta los siguientes componentes.
La edad del estudiante. Un niño de primer grado puede tener seis, siete u ocho años. Y este no es el problema de bajar la edad de un alumno de primer grado, sino el problema de la presencia simultánea de niños de diferentes edades en la lección, lo que requirió una combinación de juegos y actividades educativas durante todo el primer año de estudio.
Diferentes niveles de desarrollo del estudiante. Un estudiante que no asistió jardín de infancia, a menudo llega a la escuela con estándares sensoriales no formados. Esto requirió resolver el problema de la formación de estándares sensoriales durante el período de adaptación del entrenamiento.
Afiliación topográfica del estudiante. La selección del material tiene en cuenta la experiencia del estudiante que vive tanto en zonas urbanas como rurales.
Diferentes tamaños de clases. La formulación detallada de las tareas, junto con las instrucciones sobre las formas organizativas de su implementación (en grupo, en parejas), permite a los escolares estudiar de forma independiente durante bastante tiempo, lo cual es importante para una escuela pequeña y pequeña. La estructura similar de los libros de texto dentro de cada área temática y la misma intriga externa para todos los libros de texto del conjunto ayudan a los estudiantes de diferentes grupos de edad, ubicados en la misma sala, a estar en un único espacio educativo.
Diferentes niveles de dominio del idioma ruso. Al desarrollar el complejo educativo "Prospectiva escuela primaria" se tuvo en cuenta que no todos los estudiantes tienen el ruso como lengua materna y que los escolares de hoy tienen un gran número de problemas de logopedia. Encontrar una solución a este conjunto de problemas requirió una revisión de algunas posiciones teóricas importantes de la lengua rusa, el desarrollo de líneas especiales de trabajo ortopédico y el trabajo con un diccionario inverso.
Como resultado del dominio del contenido de la materia incluido en el kit, cada estudiante tiene la oportunidad de adquirir habilidades educativas generales. Dominar aquellos métodos de actividad que cumplan con los requisitos del estado. estándar educativo. Se trata, en primer lugar, de las habilidades iniciales para buscar la información necesaria en diccionarios, libros de referencia y catálogos de la biblioteca, un sistema de referencias cruzadas mutuas entre libros de texto, cada uno de los cuales tiene características específicas. Campo educativo diccionarios, brinda al estudiante la oportunidad, durante una educación de cuatro años, de adquirir habilidades en el trabajo con diccionarios ortográficos, ortográficos, inversos, explicativos, fraseológicos, etimológicos y enciclopédicos.
Colocar el aparato metodológico para organizar las actividades de los niños durante las lecciones en el cuerpo de cada libro de texto permite que el conjunto cumpla con un requisito del Estándar Educativo del Estado Federal como la formación de actividades. cooperación educativa- la capacidad de negociar, distribuir el trabajo y evaluar la propia contribución al resultado general de las actividades educativas.
Un sistema unificado de símbolos en todos los libros de texto está diseñado para organizar el trabajo individual, en parejas, en grupo y colectivo.
Lista de libros de texto del complejo educativo educativo "Prospectiva Escuela Primaria"
1. ABC - N.G. Agarkova, Yu.A. Agarkov
2. Idioma ruso: Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R.
3. Lectura literaria - Churakova N.A., Malakhovskaya O.V.
4. Matemáticas - A.L. Chekin, O.A. Zakharova, E.P. Yudina.
5. El mundo que nos rodea - O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, LA. Tsareva, L.G. Kudrová.
6. Informática - E.N. Benenson, A.G. Páutova.
7. Tecnología - T.M. Ragozina, A.A. Grineva.
literatura adicional
1) Churakova R.G. Tecnología y análisis de aspectos de una lección moderna.
Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Un museo en tu aula.
Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensando" (RITMO)
(UMK “Escuela primaria clásica”)
Editorial "Drofa"
Sitio web: http://www.drofa.ru
Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Thinking" (RIHTM) se creó sobre la base del complejo educativo "Escuela primaria clásica", cuya característica principal es la combinación de enfoques modernos para resolver problemas metodológicos y principios didácticos probados en la práctica, que permiten a los escolares alcanzar resultados educativos consistentemente altos.
Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensamiento" (RITHM) revisado de acuerdo con la Ley Federal estándar estatal y complementado con nuevos libros de texto (lengua extranjera, medio ambiente, educación física). El complejo educativo incluye programas, manuales metodológicos, libros de trabajo. Las líneas de estudio en materias básicas cuentan con materiales didácticos, tests y conjuntos de ayudas visuales. Todos los componentes del UMK están integrados en un único sistema metodológico, tienen un diseño moderno, voluminosos aparatos metodológicos e ilustraciones ejecutadas profesionalmente.
En la línea de asunto de lengua rusa y lectura literaria. lengua materna Se considera no solo como un objeto de estudio, sino también como un medio para enseñar a los niños otras disciplinas, lo que contribuye a la formación de habilidades meta-asignaturas. Los textos y ejercicios contenidos en los libros de texto amplían el conocimiento sobre el país de origen, su naturaleza, contribuyen a la educación del patriotismo, el desarrollo de normas y reglas de comportamiento, los valores morales tradicionales, la tolerancia y, por tanto, la formación de los necesarios. cualidades personales, Eso es el resultado más importante educación.
Durante el curso de estudio de matemáticas, los libros de texto incluyen actividades activas independientes y grupales, cuyo resultado más importante es el desarrollo de la flexibilidad, la criticidad y la variabilidad en su pensamiento. El aparato metodológico de la línea temática tiene como objetivo desarrollar habilidades lógicas: comprensión tarea educativa, planificando de forma independiente tus acciones para solucionarlo, eligiendo los métodos óptimos para ello.
La metodología subyacente a las líneas de asunto en una lengua extranjera está diseñada para formar habilidades elementales en lenguas extranjeras en niños de primaria. competencia comunicativa. El principio de diálogo de culturas, implementado en el curso de inglés, permite al niño ingresar sin problemas al espacio comunicativo de una lengua extranjera. El curso de alemán está dirigido a la formación interconectada de todo tipo. habilidades de comunicación- escuchar, hablar, leer y escribir. El contenido de los cursos de idiomas extranjeros ayuda a formar en el niño un sentido de pertenencia a una comunidad lingüística y cultural específica: la identidad civil rusa.
En la línea temática del mundo circundante, se lleva a cabo la integración del conocimiento científico natural y social y humanitario, lo que sienta las bases para la formación de una imagen holística del mundo, resuelve los problemas del desarrollo del pensamiento ambiental, una cultura de vida saludable. y un estilo de vida seguro, un sistema de valores nacionales, los ideales de respeto mutuo, patriotismo, basado en la diversidad etnocultural y la unidad cultural general de la sociedad rusa.
La línea temática en bellas artes se centra en el desarrollo estético del individuo a partir del dominio de los mejores ejemplos del patrimonio artístico de los pueblos de Rusia y del mundo. Se basa en los principios de un enfoque de aprendizaje de actividad sistémica y refleja la esencia comunicativa y moral de la educación artística.
El desarrollo estético, espiritual y moral de los estudiantes en el uso de la materia de la música se lleva a cabo mediante el conocimiento de la cultura musical como componente más importante de una personalidad desarrollada armoniosamente. El curso de música se construye sobre una amplia base integradora con materias del ciclo humanitario y estético. Se basa en el principio de formación de acciones educativas universales: personales, regulatorias, cognitivas, comunicativas.
La línea temática de tecnología y educación física contiene extraordinarias técnicas metodológicas para desarrollar las habilidades necesarias en materia y meta-asignatura, así como los rasgos de personalidad de un graduado de escuela primaria. Las líneas están orientadas a la práctica y brindan amplias oportunidades para organizar actividades educativas y actividades extracurriculares escolares más jóvenes.
UMK "Desarrollo. Individualidad. Creatividad, Pensamiento" (RITM) tiene como objetivo lograr los resultados educativos definidos por la Norma del Estado Federal e implementar el "Concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de un ciudadano de Rusia".
Libros de texto incluidos en el complejo educativo “Escuela Primaria Clásica”:
1. ABC - V.O. Dzhezheley.
2. Idioma ruso - T.G. Ramzaeva.
3. Lectura literaria.- O.V. Dzhezheley.
4. Inglés - V.V. Buzhinsky, S.V. Pavlova, R.A. Starikov.
5. Idioma alemán - N.D. Galsakova, N.I. Guez.
6. Matemáticas - E.I.Alexandrova.
7. El mundo que nos rodea - E.V. Saplina, A.I. Saplin, V.I. Sivoglazov.
8. Bellas artes - V.S. Kuzin, E.I. Kubyshkina.
9. Tecnología.- N.A. Malysheva, O.N. Maslenikova.
10. Música - V.V. Aleev, T.N. Kichak.
11. Cultura física - G.I. Pogadaev.
Complejo educativo y metodológico “Escuela primaria del siglo XXI”
(supervisor científico - N.F. Vinogradova)
Editorial "Ventana - Graf"
Sitio web: http://www.vgf.ru
El kit se basa en la teoría de la actividad de A.N. Leontyeva, D.B. Elkonin y V.V. Davydova. El objetivo general de la educación es la formación de actividades que conduzcan a esta edad. El objetivo de los profesores de primaria no es sólo enseñar al alumno, sino enseñarle a enseñarse a sí mismo, es decir, a aprender. actividades educacionales; El objetivo del estudiante es dominar la capacidad de aprender. Las materias académicas y su contenido actúan como un medio para lograr este objetivo.
Las formas, medios y métodos de enseñanza tienen como objetivo desarrollar los requisitos previos en un estudiante de escuela primaria (en la primera mitad del primer grado) y luego las habilidades de las actividades educativas. Durante la educación primaria, un alumno de primaria desarrolla habilidades en las actividades educativas que le permiten adaptarse con éxito a la escuela primaria y continuar la formación de las materias según cualquier conjunto educativo y metodológico.
Las principales características de un graduado de escuela primaria son su capacidad para pensar de forma independiente y analizar cualquier tema; la capacidad de construir declaraciones, plantear hipótesis, defender el punto de vista elegido; la presencia de ideas sobre el propio conocimiento e ignorancia sobre el tema en discusión. Por tanto, existen dos características metodológicas del complejo de enseñanza y aprendizaje. Así, trabajando con el conjunto pedagógico y metodológico “Primaria escuela XXI siglo", el estudiante asume un papel fundamentalmente diferente: el de "investigador". Esta posición determina su interés en el proceso de cognición. Además de una mayor atención a actividad creativa estudiantes, basándose en la iniciativa e independencia de cada estudiante.
Lista de libros de texto del complejo educativo educativo “Escuela primaria del siglo XXI”
1. Imprimación - L.E. Zhurová.
2. Idioma ruso - S.V. Ivanov, A.O.Evdokimova, M.I. Kuznetsova.
3. Lectura literaria - L.A. Efrosinina.
4. Idioma inglés - UMK "FORWARD", MV Verbitskaya, O.V. Oralova, B. Ebbs, E. Worell, E. Ward.
5. Matemáticas - E.E.Kochurina, V.N.Rudnitskaya, O.A.Rydze.
6. El mundo que nos rodea - N.F. Vinogradova.
7. Música - V.O. Usacheva, L.V. Colegial.
8. Bellas artes - L.G. Savenkova, E.A. Ermolínskaya
9. Tecnología - E.A. Lutseva.
10. Fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia (4to grado) - N.F. Vinogradova, V.I. Vlasenko, A.V. Poliakov.
Contenido temas educativos La formación educativa está enfocada a estimular y apoyar el desarrollo y autodesarrollo emocional, espiritual, moral e intelectual del niño; crear las condiciones para que el niño demuestre independencia, iniciativa y habilidades creativas en diversas actividades. Al mismo tiempo, sigue siendo importante que los niños asimilen conocimientos y dominen habilidades como medio de desarrollo, pero no se consideran un fin en sí mismos de la educación primaria.
En las materias de enseñanza y aprendizaje se fortalece la orientación humanitaria y su influencia en el desarrollo emocional y socio-personal del niño. El complejo educativo contiene contenidos que ayudan al niño a retener y recrear la integridad de la imagen del mundo, asegura su conciencia de las diversas conexiones entre objetos y fenómenos y, al mismo tiempo, desarrolla la capacidad de ver el mismo objeto desde diferentes lados. . La característica principal de este conjunto es su integridad: la unidad de la estructura de los libros de texto y cuadernos de trabajo para todos los grados y materias; unidad de líneas de un extremo a otro tareas tipicas, unidad de enfoques para la organización de actividades educativas.
Los libros de texto y material didáctico del complejo educativo educativo "Planeta del Conocimiento" son publicados por las editoriales "Astrel" y "AST".
La UMK incluye:
1. Cartilla - autor T.M. Andrianova.
2. Idioma ruso - autor T.M. Andrianova, V.A. Ilyukhina.
3. Lectura literaria - E.E. Katz
4. Idioma inglés - N.Yu.Goryacheva, S.V. Larkina, E.V. Nasonóvskaya.
5. Matemáticas - M.I. Bashmakov, M.G.Nefedova.
6. El mundo que nos rodea - G.G.Ivchenkova, I.V. Potapova, A.I. Saplin, E.V. Saplina.
7. Música - T.I. Balanova.
Conjunto educativo y metodológico “Armonía”
(supervisor científico - N.B. Istomina)
Editorial "Asociación del Siglo XXI".
Sitio web: http://umk-garmoniya.ru/
El conjunto educativo y metodológico "Armonía" implementa: métodos de organización de las actividades educativas de los estudiantes relacionados con el planteamiento de una tarea educativa, su solución, autocontrol y autoevaluación; formas de organizar la comunicación productiva, que es una condición necesaria formación de actividades educativas; Métodos para formar conceptos que sean accesibles para los más jóvenes. edad escolar Nivel de conciencia de las relaciones, patrones y dependencias de causa y efecto.
El curso se basa en un concepto metodológico de trabajo intencionado y sistemático en el desarrollo de técnicas de actividad mental en escolares más pequeños: análisis y síntesis, comparación, clasificación, analogía y generalización en el proceso de dominio de los contenidos matemáticos previstos en el programa.
La cartilla "Mi primer libro de texto", destinada al curso "Enseñanza de la alfabetización", garantiza no sólo el desarrollo de la lectura y la escritura elementales por parte de los alumnos de primer grado, sino también el desarrollo de su pensamiento, sus intereses cognitivos, el sentido del lenguaje y la formación de audición fonética, vigilancia ortográfica, habilidades del habla y lectura, introducción al mundo del libro infantil, así como adquisición de experiencia trabajando con libros educativos.
La cartilla implica la promoción activa tanto de los niños que recién comienzan a aprender a leer como de aquellos que ya se encuentran en diferentes etapas de dominio de las técnicas de lectura.
En general, este manual crea las condiciones para la continuación exitosa de la enseñanza de la lectura y el idioma ruso en el marco de materias académicas individuales.
El curso de lengua rusa, presentado en los libros de texto "A los secretos de nuestra lengua", garantiza el desarrollo de las habilidades lingüísticas y del habla de los escolares más pequeños, su alfabetización funcional, simultáneamente con el desarrollo de todo el complejo de acciones educativas universales.
Esto se ve facilitado por la implementación de un enfoque basado en actividades para la organización del aprendizaje, en el que el desarrollo de conceptos, reglas y trabajo de habilidades del lenguaje y el habla va desde la motivación y el establecimiento de una tarea educativa hasta su solución y, a través de la comprensión del método de acción necesario, al uso de los conocimientos adquiridos, a la capacidad de controlar la implementación de la acción y su resultado.
Aprendizaje de idiomas tiene una orientación comunicativa, ya que está subordinada al desarrollo del habla de los estudiantes, a la mejora de todas las formas de su actividad del habla.
Formación de alfabetización. Los escolares se llevan a cabo sobre la base del desarrollo específico de su vigilancia ortográfica y autocontrol ortográfico.
Curso "Lectura Literaria" implica la formación de la competencia lectora de un niño de primaria, que está determinada por el dominio de las técnicas de lectura y los métodos de dominio. trabajo literario, la capacidad de navegar por libros y la adquisición de experiencia en la actividad de lectura independiente.
La enseñanza de la lectura literaria también tiene como objetivo:
enriquecer la esfera espiritual y moral de los niños de primaria, desarrollar ideas sobre el bien y el mal, la justicia y la honestidad, el respeto por la cultura de los pueblos de la Rusia multinacional;
dominar las actividades educativas universales
mejora de todo tipo de actividad del habla, habilidades de construcción. declaración de monólogo y mantener el diálogo;
desarrollo de habilidades creativas;
alimentar una actitud estética hacia el arte de la palabra, el interés por la lectura y los libros, la necesidad de comunicarse con el mundo de la ficción;
ampliando los horizontes del lector.
curso de matematicas presentado en el libro de texto, en el proceso de dominar el material del programa, forma intencionalmente todo tipo de actividades de aprendizaje universal (ULA) para los estudiantes. Esto se ve facilitado por: la lógica de construcción del contenido del curso, diversas técnicas metodológicas para organizar las actividades educativas de los escolares más jóvenes, un sistema de tareas educativas destinadas a completar por parte de los estudiantes. varios tipos comportamiento.
En el proceso de estudio del curso, los niños dominarán: conocimientos, destrezas y habilidades matemáticas previstas en el programa del curso, y aprenderán a utilizarlos para describir objetos, procesos y fenómenos circundantes, evaluar cuantitativos y relaciones espaciales; dominar las habilidades: desarrollar el razonamiento; argumentar y corregir afirmaciones, distinguir entre juicios razonables e infundados; identificar patrones; establecer relaciones de causa y efecto; Realizar un análisis de diversos objetos matemáticos, destacando sus características esenciales y no esenciales, lo que asegurará su continuación exitosa de la educación matemática en la escuela primaria.
Características del contenido del curso “El mundo que nos rodea” son: el carácter integrador de la presentación de las ciencias naturales, las ciencias sociales y el conocimiento histórico; Formación intencionada de UUD durante el desarrollo de conocimientos y habilidades de la materia.
El estudio del mundo circundante tiene como objetivo:
formación en los escolares más jóvenes de una imagen holística del mundo natural y sociocultural, alfabetización ambiental y cultural, estándares morales, éticos y seguros de interacción con la naturaleza y las personas;
dominar un conjunto de conocimientos temáticos, habilidades y actividades educativas universales para la continuación exitosa de la educación en la escuela primaria;
desarrollo de habilidades para observar, analizar, generalizar, caracterizar objetos del mundo circundante, razonar, resolver problemas creativos;
educación de un ciudadano que ama a su Patria, es consciente de su pertenencia a ella, respeta la forma de vida, costumbres y tradiciones de los pueblos que la habitan, esforzándose por participar en actividades ambientales y creativas.
El curso principal presentado en los libros de texto "Tecnología"., es una actividad transformadora sustantiva que permite integrar componentes conceptuales (especulativos), visual-figurativos, visual-efectivos. actividad cognitiva.
Principales características del curso “Bellas Artes”:
conocimiento de los escolares del lenguaje figurativo de las bellas artes como base para el desarrollo emocional y ético del mundo circundante;
orientación comunicativa de la formación, asegurando la educación de la cultura visual básica del individuo y el desarrollo primario de los medios visuales de comunicación visual;
enfoque basado en actividades para el estudio y mayor desarrollo práctico de actividades artísticas visuales, de diseño y decorativas;
aprendizaje basado en problemas problemáticos, cuando el profesor, sin sugerir una respuesta final, plantea preguntas que ayudan a los propios alumnos a tomar la decisión correcta;
formación de métodos de actividad cognitiva y desarrollo del interés en el campo de la exploración artística del mundo, enriquecimiento de la experiencia creativa sensorial y práctica del niño.
curso de musica, presentado en los libros de texto "A las alturas del arte musical", tiene las siguientes características:
desarrollo del pensamiento musical de los escolares mediante el dominio de diversos géneros musicales;
selección material musical con un enfoque en las obras maestras del mundo arte musical, que ayuda al niño a formarse una idea holística de la cultura musical basada en sus muestras estándar;
formación, junto con el tipo de canción, del pensamiento musical a nivel sinfónico;
el principio metodológico de “recrear” obras maestras del arte musical mundial, que consiste en que la percepción holística de una obra está precedida por la etapa de su “creación” por parte de un niño a través del paso de las principales etapas del camino del compositor;
la creación por parte de los escolares de la independencia de la música como una forma de arte, capaz de transmitir los sentimientos y pensamientos de las personas a través de sus propios medios como resultado del conocimiento de imágenes musicales de varios géneros musicales y la revelación de conexiones multifacéticas entre la música y vida.
El propósito de los libros de texto “Educación Física” es formar los fundamentos de los estudiantes imagen saludable vida, la capacidad de comunicarse e interactuar con sus compañeros, planificar sus propias actividades, distribuir la carga y el descanso durante su implementación, analizar y evaluar objetivamente los resultados del propio trabajo, evaluar la belleza del físico y la postura, y realizar técnicamente correctamente el motor. comportamiento.
La editorial “Asociación del Siglo XXI” publica libros de texto y material didáctico para el centro de enseñanza y aprendizaje “Armonía”.
Para comunicarse con colegas e intercambiar experiencias en el sistema educativo se creó "Armonía" red social- www.garmoniya-club.ru
La UMK incluye:
1. Cartilla - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O. E. Kurlygina.
2. Idioma ruso - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko.
3. Lectura literaria - autor O.V. Kubasova.
4. Matemáticas - autor N.B. Istomina.
5. El mundo que nos rodea - autor O.V. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilín.
6. Tecnología - autor N.M. Konysheva.
7. Bellas artes - (editorial Yakhont), autor: T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V.Koptsev.
8. Música - (editorial Yakhont), autor: M.S. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Nekhaeva.
9. Cultura física - (editorial Yakhont), autor: R.I. Tarnopolskaya, B.I. Mishina.
Al elegir una escuela para un niño, los padres tienen en cuenta muchos factores: ubicación, tradiciones, orientación educativa de la escuela, revisiones. Ahora esta lista se ha complementado con otro elemento importante: el programa de formación.
Actualmente ofreciendo una variedad de Programas de trabajo para cada nivel de la escuela desde el grado 1 al 11. . Como regla general, las instituciones educativas eligen varios programas educativos, especialmente en escuela primaria, Y clases paralelas están capacitados en diferentes materiales didácticos.
Hoy es importante que los padres sepan: cómo elegir el correcto programa educativo¿Y en qué se diferencian? Esta pregunta surge con especial urgencia en la escuela primaria, porque determina el éxito con el que estudiará el niño.
Hagamos una reserva de inmediato: es incorrecto dividir los programas en “buenos y malos”. Todos los programas de la escuela primaria según el Estándar Educativo del Estado Federal están aprobados por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia. Simplemente están diseñados para diferentes formas de percepción y tienen en cuenta las peculiaridades del pensamiento del niño. Una cosa en común: todos los programas permiten al alumno dominar los conocimientos mínimos necesarios para la escuela primaria. La diferencia está en la presentación del material, en la organización de las actividades educativas, en la variedad de ejercicios.
Programas educativos para la escuela primaria.
1. Programa "Escuela de Rusia"(editado por A. Pleshakov) es uno de los programas más antiguos y probados. Desde la época soviética, el programa ha sido mejorado más de una vez y adaptado a las realidades de los tiempos modernos.
Diseñado para todos los niños y les permite desarrollar a fondo sus habilidades de escritura, lectura y conteo.
2. Programa "Escuela primaria del siglo XXI"(editado por N. F. Vinogradova). El material es complejo, diseñado para niños eruditos. El programa enseña independencia, se está trabajando mucho para cultivar el interés en proceso educativo, la capacidad de organizar adecuadamente los estudios. Hay muchos materiales y ejercicios adicionales destinados a desarrollar la memoria, la lógica, la perspectiva y la imaginación. Cada estudiante puede estudiar a su propio ritmo, ya que las tareas se proporcionan en diferentes niveles de dificultad y en diferentes áreas.
El objetivo principal del programa: enseñar al niño a aprender.
3. Programa "Escuela Primaria Prometedora". Características: no es necesario abarrotar reglas, teoremas y axiomas. El énfasis está en el desarrollo de la lógica, la inteligencia y el pensamiento analítico. Se proporcionan horas adicionales para dibujo, música y educación física.
Apto para cualquier niño, independientemente de su nivel de preparación para la escuela.
4. Programa "Escuela 2100"(editado por A. A. Leontyev). Este programa está ganando cada vez más adeptos. Una ventaja indudable del programa: la continuidad de la educación, ya que puedes estudiarlo desde los 3 años hasta la graduación.
Característica del programa: el material educativo se entrega al máximo, variado, en diferentes niveles. El propio alumno elige cuántos conocimientos serán suficientes. Se utiliza un enfoque individual para cada niño.
Apto para todos los niños.
5. "Armonía"(editado por N. B. Istomin). El programa implica una estrecha cooperación con los padres. Se sugiere discutir muchos temas primero en casa. Se presta mucha atención al desarrollo de habilidades de autoeducación.
Se da prioridad al trabajo independiente de los estudiantes. Intervienen activamente las técnicas de observación, selección, transformación y diseño. Todo el material se presenta de manera diversa, teniendo en cuenta la propia experiencia de los estudiantes y la orientación práctica del conocimiento.
Adecuado para niños con pensamiento analítico y inclinación por las ciencias técnicas.
6. "Planeta del conocimiento"- enfocado al desarrollo de habilidades creativas. Durante el curso, los escolares componen sus propios cuentos de hadas, obras de teatro, completan proyectos y hacen presentaciones.
Proporciona los conocimientos, habilidades y habilidades mínimos necesarios. Todo más allá del programa es a petición de los estudiantes.
Adecuado para niños con prejuicios humanitarios.
7. Programa de escuela primaria "Perspectiva". Aquí se presta mucha atención a la cuestión de criar a los niños como ciudadanos de su país y a la formación de posiciones morales.
Muchas tareas tienen como objetivo desarrollar la lógica y la imaginación. Se utiliza una enorme cantidad de material adicional, con varios manuales para cada tema. El principio de enseñanza es dialéctico. La presentación del material es accesible, aunque en ocasiones aburrida.
Apto para todos los niños, independientemente de su preparación para la escuela.
8. Programa de L. V. Zankov. Hay una gran cantidad de material incluido en el sistema. Todas las lecciones son de igual importancia, se presta gran atención al desarrollo de la lógica, el pensamiento analítico y las habilidades. Trabajo independiente. Hay asignaturas optativas en informática, economía, idiomas extranjeros. El entrenamiento se lleva a cabo a un ritmo rápido.
Adecuado para niños bien preparados para la escuela.
9. Programa Elkonin-Davydov. Un programa bastante controvertido, pero muy interesante para los niños. Se presta mucha atención pensamiento teórico, construyendo tareas, cuestiones problemáticas y buscando su resolución. El aprendizaje es lento. La única desventaja que podemos señalar es la discrepancia en algunos de los términos estudiados. Entonces, por ejemplo, los autores de libros de texto llaman a los verbos palabras de acción y a los sustantivos palabras de objeto. Esto crea ciertas dificultades en la escuela secundaria. ¡Esperamos que te ayude en tu trabajo!
Una escuela primaria moderna ofrece dos sistemas de educación de los niños: tradicional, que incluye siete programas: "Escuela rusa", "Escuela 2100", "Escuela primaria del siglo XXI", "Armonía", "Escuela primaria clásica", "Escuela primaria prospectiva". Escuela”, “Planeta del Conocimiento” y de desarrollo, incluidos dos programas: L.V. Zankova y D.B. Elkonina - V.V. Davydova.
EN Últimamente alguno programas tradicionales de escuela primaria han sufrido cambios significativos, han mejorado mucho y ya pueden considerarse programas de desarrollo.
Programa tradicional “Escuela de Rusia”: el nombre habla por sí solo. Este complejo educativo y metodológico fue creado específicamente para enseñar a los niños que viven en Rusia, presentándoles las tradiciones y la cultura de su gran país. Esta es una especie de escuela de desarrollo espiritual y moral. El programa "Escuela de Rusia" tiene como objetivo inculcar en los niños cualidades como la bondad, la responsabilidad, la capacidad de empatizar y brindar asistencia en Dificultades. Desarrolla entre los escolares el interés por estudiar su Patria, su naturaleza, su historia, cultivando así una cualidad tan importante y rara en nuestro tiempo como el patriotismo.
Los autores, al crear este programa, se basaron en muchos años de experiencia pedagógica de la Unión Soviética y, posteriormente, escuela rusa. El aprendizaje se basa en una transición suave de lo simple a lo complejo. El programa desarrolla a fondo las habilidades de lectura, escritura y conteo, que es la base para un aprendizaje exitoso.
Los libros de texto del programa de la Escuela Rusa son muy modernos, coloridos e interesantes para los niños y estimulan perfectamente la actividad cognitiva.
El programa Escuela 2100 es el único de todos que es un sistema de educación continua desde edad preescolar antes de la graduación. Según sus beneficios, los niños pueden estudiar desde los tres años hasta el último año. El programa claramente va más allá del marco tradicional, incorporando elementos de un programa en evolución.
El complejo educativo y metodológico del programa Escuela 2100 está enfocado al desarrollo del niño como individuo, identificando y desarrollando sus habilidades creativas e interés por aprender. Desarrolla en los niños cualidades como determinación, independencia, capacidad para tomar decisiones, capacidad de análisis, pensamiento lógico, imaginación y habla.
La educación se basa en el hecho de que los conceptos, reglas y conclusiones básicos no se dan a los niños de forma prefabricada, deben alcanzarlos ellos mismos, el maestro solo guía al niño en la dirección correcta. Es decir, los niños aprenden a actuar de forma independiente. Muchas tareas se basan en la obtención de información de fuentes distintas a literatura educativa.
El programa educativo "Escuela del siglo XXI" se refiere a programas tradicionales, sin embargo, también es de carácter evolutivo. Ella adapta con gran delicadeza a los antiguos niños en edad preescolar a un nuevo campo de actividad para ellos: estudiar en la escuela. El entrenamiento se estructura en forma de juego. La mayoría de los profesores en Rusia prefieren estudiar según este programa. El programa tiene como objetivo el desarrollo armonioso del individuo, el desarrollo de la motivación para las actividades educativas y la autoeducación. Ayuda al niño a comprender por qué necesita estudiar, por qué necesita tomarse en serio su educación.
Al estudiar este programa, los niños aprenden a adquirir conocimientos de forma independiente a través de la reflexión, el análisis y la fantasía. Pueden evaluar sus éxitos y fracasos en sus estudios. El maestro se comporta con los niños en igualdad de condiciones durante las lecciones, permitiéndoles pensar, debatir y, así, llegar a la verdad.
Cada alumno tiene la oportunidad de estudiar a un ritmo individual, porque el material educativo contiene tareas de diferentes niveles. El conjunto de libros de texto incluye los llamados cuadernos para el trabajo correccional y de desarrollo del estudiante, que pueden usarse para trabajo adicional con el niño en caso de retrasos o malentendidos del material. La atención no se centra en la respuesta correcta, sino en el proceso de decisión en sí.
Un conjunto de libros de texto para el programa.“La escuela primaria del siglo XXI” recibió el Premio Presidencial Ruso en el campo de la educación y ganó el “concurso para crear una nueva generación de libros de texto para las escuelas primarias”.
“Harmony” es un programa que combina métodos educativos tradicionales con métodos de desarrollo. El nombre sugiere que el programa tiene como objetivo desarrollar relaciones armoniosas profesores con alumnos y niños entre ellos. El programa ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades creativas. Dirigido al fortalecimiento físico y salud mental niño.
El material educativo es muy interesante, se hace hincapié en el aprendizaje avanzado, se utilizan nuevas tecnologías prometedoras en la enseñanza a niños de diferentes niveles de desarrollo. Los niños no memorizan las reglas, pero con sus propias mentes, con la ayuda de ejercicios especiales, llegan a las conclusiones necesarias.
El kit incluye libros de texto que contienen una parte metodológica, para que los propios padres puedan explicar el tema al niño en casa y ayudarle a afrontar los deberes. Los niños que recibieron educación primaria en el marco del programa Harmony tienen un alto nivel de alfabetización.
El conjunto pedagógico y metodológico en matemáticas del programa "Armonía" recibió el Premio del Gobierno de Rusia en el ámbito de la educación.
La “Escuela primaria clásica” es un programa tradicional, casi idéntico al programa “Escuela de Rusia”. Se diferencia de él en su conjunto de libros de texto. Este es el más clásico, desarrollado a lo largo de los años. programa efectivo Para educación primaria. Completamente basado en métodos tradicionales, pero con la introducción de conocimientos científicos modernos. enfoques pedagógicos. Gracias al estudio paulatino y la consolidación sólida de las habilidades de lectura, escritura y conteo, brinda a los niños una buena base para continuar su educación en la escuela secundaria. Desde los primeros días de clases, el programa tiene como objetivo despertar el interés de los niños por la educación superior.
Todos los libros de texto y cuadernos están decorados con coloridas ilustraciones. Las lecciones están repletas de diversos concursos, juegos y cuestionarios. Algunas de las tareas están encaminadas a trabajar junto a los padres, involucrándolos así en el apasionante proceso de la educación de sus hijos. El programa ayuda al niño a enamorarse del libro y le enseña a trabajar con él. El conocimiento en el programa no se da de forma ya preparada, sino que debe ser adquirido conjuntamente por los estudiantes y el profesor, es decir, el programa promueve el desarrollo del pensamiento lógico.
El programa Escuela Primaria Prometedora es el programa más exitoso de todos los existentes, adecuado para escuelas rurales, en el que los estudiantes de 1º a 4º grado estudian simultáneamente sentados en la misma habitación. Contiene todos los métodos importantes de todos los programas existentes. El programa fue creado teniendo en cuenta las categorías de edad de los escolares, ya sea un niño de primer grado de seis años o de ocho años, y tiene en cuenta los diferentes niveles de preparación de los estudiantes. Se hace hincapié tanto en la actividad individual del niño como en su trabajando juntos estudiantes, promoviendo el diálogo entre ellos. Te enseña a trabajar no solo con el libro de texto, sino también con varios libros de referencia. El profesor asigna una tarea a un grupo de estudiantes y luego se va a trabajar con otro grupo. Así, los escolares desarrollan la independencia, la capacidad de trabajar y vivir en equipo, es decir, de ayudar a los demás, criticar y responder adecuadamente a las críticas que se les dirigen, y ser capaces de explicar y defender su punto de vista.
El programa se basa estrictamente en el principio de aumentar la complejidad del material educativo. Con este programa, los niños desarrollan rápidamente habilidades de lectura, escritura y conteo fluidos.
Los libros de texto están llenos de interesante material de cuentos de hadas que ayuda a desarrollar pensamiento creativo, lógica y memoria. Se dedica mucho tiempo salud física niños, enseñando al niño la limpieza, el orden, la gimnasia y la rutina diaria. Tareas de entrenamiento Involucrar a los padres en la realización de tareas juntos.
El programa tradicional "Planeta del conocimiento" es bueno porque incluso los niños más pequeños pueden aprender de él. El enfoque de la enseñanza no es estándar y se aleja del clásico "el maestro explica la tarea, los niños la completan". Todas las tareas son de naturaleza evolutiva. El programa se centra en el desarrollo de las habilidades creativas de los niños. Para cada niño que estudia en el programa "Planeta del conocimiento", existe su propio método de enseñanza que le ayuda a dominar perfectamente el material. El programa estimula la manifestación de independencia, iniciativa y ayuda a ver el mismo tema de diferentes maneras.
El conjunto de literatura educativa es interesante porque antes del comienzo de cada sección hay un plan de formación adicional. Así, el niño ve lo que estudiará en el futuro. Cada sección termina después de estudiar. trabajo de prueba y una hoja de prueba, que permiten al profesor, así como al propio alumno, poner a prueba sus conocimientos sobre este apartado. Los libros de texto contienen muchas tareas de diferentes niveles de dificultad, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de elegir una tarea específicamente para ellos. Muchos ejercicios están enfocados a trabajar con libros de referencia y trabajar en grupo, desarrollando las habilidades comunicativas de los niños en la sociedad.
Programa de desarrollo L.V. Zankova es todo lo contrario de los programas tradicionales. Se basa en una relación de confianza entre profesor y alumno. El profesor primero se ofrece a completar las tareas, y los estudiantes deben llegar a la teoría con sus propias mentes a través de diversas discusiones, obtención de información de diversas fuentes, reflexión y debate. El programa revela perfectamente habilidades individuales cada niño. Enfocados a despertar el interés por el aprendizaje, desarrollando la inteligencia y la curiosidad. Aunque es bastante difícil porque el proceso de aprendizaje es rápido, al mismo tiempo resulta muy atractivo y apasionante para los niños.
Además de las clases escolares, el programa implica una estrecha comunicación entre el profesor y los niños fuera de la escuela a través de visitas conjuntas a diversos eventos culturales, paseos y excursiones. Niños que estudiaron bajo el programa L.V. Zankova, excelentes conversadoras, tienen una visión amplia y sus conocimientos son mucho mayores que los de los niños que estudian según los sistemas tradicionales.
Programa de desarrollo D.B. Elkonina - V.V. Davydova se centra en el desarrollo de sólidos conocimientos teóricos en los niños, es decir, las reglas y conceptos ocupan aquí una posición dominante, pero no se dan en forma de verdades preparadas. Los niños deben llegar a ellos por sí mismos pensamiento lógico, trabajando en grupo o individualmente, debatiendo, discutiendo entre ellos y comentando los resultados. Y sólo entonces, con la ayuda del profesor, sacar las conclusiones correctas. El programa desarrolla en un niño la capacidad de pensar profunda y poco convencional.
El programa es mucho más rico que los programas tradicionales ordinarios. Los niños entrenados en esto son muy sociables, respetan las opiniones de los demás, pero no dan por sentado todas las palabras, requieren evidencia obligatoria.
En este programa hay pocos deberes, todo se hace en el aula, donde los niños están ocupados con trabajos interesantes, pero en casa se relajan.
Muchos libros de texto son ganadores de concursos de libros de texto de nueva generación.
El programa se considera difícil, pero sólo porque hay muy pocos profesores competentes que puedan trabajar con él.
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